ANEXO: PLAN ANUAL DE CENTRO
1. INDICE 2. OBJETIVOS 3. CONTENIDOS
4. COMPETENCIAS BÁSICAS 5. METODOLOGÍA
6. RECURSOS
7. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
8. ORGANIZACIÓN Y SECUENCIACIÓN DE LOS CONTENIDOS 1. TEMPORALIZACIÓN
2. PROGRAMACIÓN DE AULA
9. CRITERIOS, ESTRATEGIAS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN 1. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
2. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
10. INCORPORACIÓN DE LOS TEMAS TRANSVERSALES DEL CURRÍCULO 11. ACTIVIDADES y MOMENTOS DE RECUPERACIÓN
12. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES 13. PROCEDIMIENTO PARA REALIZAR EL SEGUIMIENTO
ADAPTACIÓN COVID
a-ADECUACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN A LA POSIBLE ENSEÑANZA TELEMÁTICA
2. OBJETIVOS
De conformidad con lo establecido en el artículo 9 del Real Decreto 554/2012, de 23 de marzo, por el que se establece el título de Técnico en Operaciones de Laboratorio y se fijan sus enseñanzas mínimas, los objetivos generales de las enseñanzas correspondientes al mismo son:
a) Seleccionar los medios necesarios, siguiendo los procedimientos de trabajo, para llevar a cabo el montaje de los equipos y la puesta a punto de las instalaciones.
b) Seleccionar los parámetros de funcionamiento de equipos y servicios auxiliares del laboratorio, para poner en marcha los equipos.
c) Comprobar el estado de operatividad de los equipos e instalaciones de laboratorio, para realizar el mantenimiento de primer nivel de los mismos.
d) Determinar la concentración de los reactivos en las unidades adecuadas, para preparar mezclas y disoluciones.
e) Identificar las partes de un plan de muestreo, relacionando los materiales utilizados con la naturaleza y la finalidad de la muestra, según los procedimientos establecidos para realizar tomas de muestras.
f) Caracterizar las operaciones básicas de laboratorio, describiendo las transformaciones de la materia que conllevan, para preparar la muestra para el análisis.
g) Caracterizar los productos y aplicar procedimientos normalizados para realizar ensayos de materiales o ensayos fisicoquímicos.
h) Seleccionar los materiales y equipos necesarios, los procedimientos establecidos y las normas de calidad, prevención de riesgos y protección ambiental, para realizar análisis químicos o microbiológicos.
i) Identificar la normativa asociada a la logística y cumplimentar la documentación requerida para gestionar el almacén del laboratorio.
j) Clasificar los materiales y los productos químicos, para almacenarlos en condiciones de orden y limpieza, cumpliendo normas de seguridad.
k) Clasificar los tipos de envases y etiquetas, en función de los requerimientos establecidos, para realizar el envasado y etiquetado de los productos.
l) Clasificar los residuos derivados de los procesos del laboratorio para tratarlos, envasarlos, etiquetarlos y gestionarlos.
m) Reconocer las normas de seguridad, calidad y ambientales, y las buenas prácticas de laboratorio, para mantener la limpieza y el orden en el puesto de trabajo.
n) Reconocer y clasificar las situaciones de riesgo en todas las actividades que se realicen en el laboratorio, para asegurar el cumplimiento de las normas y medidas de protección ambiental y de prevención de riesgos laborales.
ñ) Analizar y utilizar los recursos existentes para el aprendizaje a lo largo de la vida y las tecnologías de la información y la comunicación para aprender y actualizar sus conocimientos, reconociendo las posibilidades de mejora profesional y personal, para adaptarse a diferentes situaciones profesionales y laborales.
o) Desarrollar trabajos en equipo y valorar su organización, participando con tolerancia y respeto, y tomar decisiones colectivas o individuales para actuar con responsabilidad y autonomía.
p) Adoptar y valorar soluciones creativas ante problemas y contingencias que se presentan en el desarrollo de los procesos de trabajo, para resolver de forma responsable las incidencias de su actividad.
q) Aplicar técnicas de comunicación, adaptándose a los contenidos que se van a transmitir, a su finalidad y a las características de los receptores, para asegurar la eficacia del proceso.
r) Analizar los riesgos ambientales y laborales asociados a la actividad profesional, relacionándolos con las causas que los producen, a fin de fundamentar las medidas preventivas que se van a adoptar, y aplicar los protocolos correspondientes para evitar daños en uno mismo, en las demás personas, en el entorno y en el medio ambiente.
s) Analizar y aplicar las técnicas necesarias para dar respuesta a la accesibilidad universal y al «diseño para todos y todas y todas».
t) Aplicar y analizar las técnicas necesarias para mejorar los procedimientos de calidad del trabajo en el proceso de aprendizaje y del sector productivo de referencia.
u) Utilizar procedimientos relacionados con la cultura emprendedora, empresarial y de iniciativa profesional, para realizar la gestión básica de una pequeña empresa o emprender un trabajo.
v) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, teniendo en cuenta el marco legal que regula las condiciones sociales y laborales para participar como ciudadano democrático.
La formación del presente módulo de Almacenamiento y distribución en el laboratorio contribuye a alcanzar los objetivos generales de este ciclo que se relacionan a continuación:
i) Identificar la normativa asociada a la logística y cumplimentar la documentación requerida para gestionar el almacén del laboratorio.
j) Clasificar los materiales y los productos químicos, para almacenarlos en condiciones de orden y limpieza, cumpliendo normas de seguridad.
k) Clasificar los tipos de envases y etiquetas, en función de los requerimientos establecidos, para realizar el envasado y etiquetado de los productos.
l) Clasificar los residuos derivados de los procesos del laboratorio para tratarlos, envasarlos, etiquetarlos y gestionarlos.
m) Reconocer las normas de seguridad, calidad y ambientales, y las buenas prácticas de laboratorio, para mantener la limpieza y el orden en el puesto de trabajo.
n) Reconocer y clasificar las situaciones de riesgo en todas las actividades que se realicen en el laboratorio, para asegurar el cumplimiento de las normas y medidas de protección ambiental y de prevención de riesgos laborales.
ñ) Analizar y utilizar los recursos existentes para el aprendizaje a lo largo de la vida y las tecnologías de la información y la comunicación para aprender y actualizar sus conocimientos, reconociendo las posibilidades de mejora profesional y personal, para adaptarse a diferentes situaciones profesionales y laborales.
o) Desarrollar trabajos en equipo y valorar su organización, participando con tolerancia y respeto, y tomar decisiones colectivas o individuales para actuar con responsabilidad y autonomía.
p) Adoptar y valorar soluciones creativas ante problemas y contingencias que se presentan en el desarrollo de los procesos de trabajo, para resolver de forma responsable las incidencias de su actividad.
q) Aplicar técnicas de comunicación, adaptándose a los contenidos que se van a transmitir, a su finalidad y a las características de los receptores, para asegurar la eficacia del proceso.
r) Analizar los riesgos ambientales y laborales asociados a la actividad profesional, relacionándolos con las causas que los producen, a fin de fundamentar las medidas preventivas que se van a adoptar, y aplicar los protocolos correspondientes para evitar daños en uno mismo, en las demás personas, en el entorno y en el medio ambiente.
t) Aplicar y analizar las técnicas necesarias para mejorar los procedimientos de calidad del trabajo en el proceso de aprendizaje y del sector productivo de referencia.
3. CONTENIDOS
Caracterización de instalaciones de almacenamiento:
• Normativa de almacenamiento. Salas de almacenamiento.
• Características generales de un almacén de productos químicos y microbiológicos. Áreas de almacenamiento.
• Normas básicas de organización y distribución del almacén. Reducción de existencias, separación, aislamiento, confinamiento y caducidad de productos almacenados.
• Tipos de almacenamiento. Estantes, baldas y armarios.
• Tipos de armarios.
• Elementos de seguridad en un almacén de laboratorio.
Clasificación de productos químicos:
• Clasificación de los agentes químicos.
• Clasificación de productos químicos en función de su peligrosidad.
Productos explosivos, comburentes, inflamables, tóxicos, corrosivos, nocivos, irritantes, sensibilizantes, carcinogénicos, mutagénicos, teratogénicos, tóxicos para la reproducción, peligrosos para el medio ambiente, agentes biológicos peligrosos, y otros posibles.
• Incompatibilidades entre productos. Cantidades máximas de almacenamiento.
• Normas de seguridad en función de las características del producto almacenado.
Realización de la recepción y expedición:
• Operaciones y comprobaciones generales. Fichas de seguridad de los productos.
• Documentación de entrada.
• Documentación de salida.
• Registros de entrada y salida.
• Sistemas de codificación.
• Sistemas de protección de mercancías.
• Normas de seguridad en la recepción y expedición de productos.
Realización del almacenamiento de productos:
• Código de colores para almacenamiento.
• Criterios de almacenamiento. Etiquetas adecuadas, fichas de seguridad, registro, clasificación por peligrosidad, stock, tamaño, utilidad, otros.
• Condiciones de almacenamiento.
o Sólidos. Temperatura, humedad, nivel, altura.
o Líquidos. Temperatura, presión de vapor, nivel, estabilidad.
o Gases. Presión máxima, relación presión-temperatura, gases licuados.
• Condiciones de conservación. Aislamiento y confinamiento de productos.
• Señalización.
• Apilado de materiales. Paletizado.
• Inventario. Control de existencias. Caducidad de productos almacenados.
• Aplicaciones informáticas. Hoja de cálculo y programas específicos de gestión de almacenes.
• Medidas de seguridad en el almacenamiento. Caídas de productos, derrames, fugas, otros.
Envasado y etiquetado de productos químicos:
• Envases. Tipos y propiedades. Incompatibilidades con el producto químico.
• Procedimiento de envasado. Llenado, cerrado y precintado. Tipos de cierres.
• Limpieza y reutilización. Esterilización. Tratamiento de residuos del envasado.
• Técnicas y maquinaria de envasado. Medida y control de variables en el envasado.
• Etiquetado. Sistemas de generación y pegado de etiquetas.
• Clasificación y codificación de la etiqueta. Etiquetas ecológicas.
• Materiales de embalaje.
• Técnicas y maquinaria de embalaje.
• Normas de seguridad en el envasado, etiquetado y embalaje de productos químicos.
4. COMPETENCIAS
Las competencias profesionales, personales y sociales de este título son las que se relacionan a continuación:
a) Realizar el montaje de los equipos y la puesta a punto de las instalaciones auxiliares de un laboratorio, seleccionado los recursos y medios necesarios y siguiendo los procedimientos de trabajo.
b) Poner en marcha los equipos, verificando su operatividad y la de los servicios auxiliares, y la disponibilidad de materias y productos, según los procedimientos establecidos.
c) Realizar el mantenimiento de primer nivel de los equipos e instalaciones auxiliares, comprobando que están en las condiciones idóneas de operación.
d) Preparar las mezclas y disoluciones necesarias, cumpliendo normas de calidad, prevención de riesgos y seguridad ambiental.
e) Realizar tomas de muestras, teniendo en cuenta su naturaleza y finalidad, aplicando los procedimientos establecidos.
f) Preparar la muestra para el análisis, siguiendo procedimientos normalizados y adecuándola a la técnica que se ha de utilizar.
g) Realizar ensayos de materiales o fisicoquímicos, siguiendo procedimientos normalizados y cumpliendo normas de calidad, prevención de riesgos y protección ambiental.
h) Realizar análisis químicos o microbiológicos, siguiendo procedimientos establecidos y cumpliendo normas de calidad, prevención de riesgos y protección ambiental.
i) Gestionar el almacén del laboratorio, informando de las necesidades surgidas y cumpliendo normas de calidad, prevención de riesgos y protección ambiental.
j) Almacenar los productos en condiciones de orden y limpieza, cumpliendo las normas de seguridad para evitar riesgos de incendio, explosión o contaminación.
k) Realizar el envasado y etiquetado de los productos, siguiendo normas de seguridad y ambientales.
l) Tratar, envasar, etiquetar y gestionar los residuos, siguiendo los procedimientos establecidos.
m) Mantener la limpieza y el orden en el puesto de trabajo, cumpliendo las normas de buenas prácticas de laboratorio y los requisitos de salud laboral.
n) Asegurar el cumplimiento de normas y medidas de protección ambiental y prevención de riesgos laborales en todas las actividades que se realicen en el laboratorio.
ñ) Adaptarse a las nuevas situaciones laborales originadas por cambios tecnológicos y organizativos en los procesos productivos, actualizando sus conocimientos, utilizando los recursos existentes para el aprendizaje a lo largo de la vida y las tecnologías de la información y la comunicación.
o) Actuar con responsabilidad y autonomía en el ámbito de su competencia, organizando y desarrollando el trabajo asignado, cooperando o trabajando en equipo con otros profesionales en el entorno de trabajo.
p) Resolver de forma responsable las incidencias relativas a su actividad, identificando las causas que las provocan, dentro del ámbito de su competencia y autonomía.
q) Comunicarse eficazmente, respetando la autonomía y competencia de las distintas personas que intervienen en el ámbito de su trabajo.
r) Aplicar los protocolos y las medidas preventivas de riesgos laborales y protección ambiental durante el proceso productivo, para evitar daños en las personas y en el entorno laboral y ambiental.
s) Aplicar procedimientos de calidad, de accesibilidad universal y de «diseño para todos» en las actividades profesionales incluidas en los procesos de producción o prestación de servicios.
t) Realizar la gestión básica para la creación y funcionamiento de una pequeña empresa y tener iniciativa en su actividad profesional.
u) Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de su actividad profesional, de acuerdo con lo establecido en la legislación vigente, participando activamente en la vida económica, social y cultural.
La formación del módulo contribuye a alcanzar las competencias profesionales, personales y sociales de este título que se relacionan a continuación:
i) Gestionar el almacén del laboratorio, informando de las necesidades surgidas y cumpliendo normas de calidad, prevención de riesgos y protección ambiental.
j) Almacenar los productos en condiciones de orden y limpieza, cumpliendo las normas de seguridad para evitar riesgos de incendio, explosión o contaminación.
k) Realizar el envasado y etiquetado de los productos, siguiendo normas de seguridad y ambientales.
l) Tratar, envasar, etiquetar y gestionar los residuos, siguiendo los procedimientos establecidos.
m) Mantener la limpieza y el orden en el puesto de trabajo, cumpliendo las normas de buenas prácticas de laboratorio y los requisitos de salud laboral.
n) Asegurar el cumplimiento de normas y medidas de protección ambiental y prevención de riesgos laborales en todas las actividades que se realicen en el laboratorio.
ñ) Adaptarse a las nuevas situaciones laborales originadas por cambios tecnológicos y organizativos en los procesos productivos, actualizando sus conocimientos, utilizando los recursos existentes para el aprendizaje a lo largo de la vida y las tecnologías de la información y la comunicación.
o) Actuar con responsabilidad y autonomía en el ámbito de su competencia, organizando y desarrollando el trabajo asignado, cooperando o trabajando en equipo con otros profesionales en el entorno de trabajo.
p) Resolver de forma responsable las incidencias relativas a su actividad, identificando las causas que las provocan, dentro del ámbito de su competencia y autonomía.
q) Comunicarse eficazmente, respetando la autonomía y competencia de las distintas personas que intervienen en el ámbito de su trabajo.
Relación de cualificaciones y unidades de competencia del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales incluidas en el título.
1. Cualificación profesional completa:
Operaciones de movimientos y entrega de productos en la industria química QUI475_2 (Real Decreto 143/2011, de 4 de febrero), que comprende las siguientes unidades de competencia:
• UC1534_2: Preparar áreas e instalaciones auxiliares de logística en la industria química.
• UC1535_2: Realizar las operaciones de carga, descarga, almacenamiento y envasado de productos químicos.
• UC1536_2: Realizar el control en la recepción y expedición de productos químicos.
• UC0048_2: Actuar bajo normas de correcta fabricación, seguridad y medioambientales.
2. Cualificación profesional incompleta:
Operaciones en instalaciones de energía y de servicios auxiliares QUI110_2 (Real Decreto 1087/2005, de 16 de septiembre):
• UC0321_2: Operar máquinas, equipos e instalaciones de producción y distribución de energías y servicios auxiliares.
5. METODOLOGÍA
• Todas las actividades que se llevan a cabo van encaminadas hacia un aprendizaje significativo del alumno/a.
• Se realizarán explicaciones orales por parte del profesor con intensa actuación por parte del alumnado mediante diversos planteamientos de casos prácticos.
• A lo largo del curso se llevarán a cabo diversas prácticas de laboratorio donde se pretende que los alumnos/as tomen contacto con una dinámica de trabajo en un laboratorio y se familiaricen con los diversos materiales y técnicas habituales.
• Se utilizará en el curso medios audiovisuales con los cuales se intenta que el alumno/a adopte una visión global del módulo.
• Los alumnos/as tendrán que realizar diversos trabajos con exposición oral en clase, referente al programa del módulo.
• Se gestionará por parte del centro visitas de carácter docente para que los alumnos/as puedan tomar contacto con un centro de trabajo.
• Se impartirá durante el curso conferencia, charlas-coloquio, en donde se tocarán temas específicos del programa del módulo y afines al ámbito del ciclo.
• Toda la metodología irá encaminada hacia una participación activa por parte del alumno/ a, intentando llegar a la integración en grupos de trabajo.
El proceso de enseñanza-aprendizaje se desarrolla en tres fases: la evocación de conceptos previos, la desestabilización y la reconciliación integradora.
Así pues, contamos con las siguientes pautas metodológicas para cada unidad didáctica:
A) Actividades introductoras 1. - De motivación
2. - Planteamiento de problemas.
3. - Diagnóstico de conocimientos previos.
B) Intercambio de ideas y experiencias previas.
1. - Trabajos en grupos.
2. - Puestas en común.
3. - Debates, diálogos.
C) Introducción de nueva información.
1. - Apuntes.
2. - Profesor.
3. - Medios A/V.
4. - Medios informáticos / webs 5. - Realidad sociocultural.
6. - Observación, experimentación.
D) Actividades de reestructuración 1. - Síntesis.
2. - Generalización.
3. - Meta-aprendizaje (aprender a aprender).
4. - Aplicación práctica.
En el desarrollo de la unidad didáctica se plantean (siempre que sea posible) los contenidos a partir de la observación de hechos o experiencias, de los conocimientos que los alumnos ya han adquirido, o bien, de aquello que les es más cercano y próximo, para asentar los conocimientos que adquirirán.
Las actividades de aprendizaje tienen como finalidad la comprensión e interpretación de textos, de los ejemplos y modelos propuestos, de imágenes o
gráficos... Mediante las actividades de aprendizaje, el alumno/a va construyendo el entramado que le permitir la asimilación de los contenidos de concepto, procedimientos y valores.
A través de la exposición y del material con que cuenta el alumno se presentan los contenidos que el alumno/a deber interiorizar para desarrollar las capacidades deseadas.
En los ejercicios de síntesis o de ampliación es donde el alumno/a pone en práctica las capacidades adquiridas. Se pretende que el alumno/a desarrolle y perfeccione sus propias estrategias, a la vez que adquiere otras generales y especificas.
Asimismo, se propone la incorporación y la aplicación de diversas técnicas de estudio que favorezcan el proceso de aprendizaje de las capacidades de los alumnos:
• Elaboración de resúmenes: lectura y subrayado; leer y comprender las palabras clave; realizar esquemas a partir de la lectura y explicar las palabras clave del texto.
• Uso de técnicas de memorización. Asociar y clasificar palabras teniendo en cuenta su significado; localizar, asociar y ordenar elementos; aplicar reglas mnemotécnicas.
• Elaboración de trabajos escritos, tanto individualmente como en grupo.
Consultar en bibliotecas, planificar, elaborar y presentar trabajos escritos sobre temas previamente determinados.
6. RECURSOS DICÁCTICOS
Alumnado: Ideas, experiencias, intereses, etc.
Profesor/a: Exposiciones, debates, modelos, etc.
Realidad socio-natural:
- Directamente: Observación, salidas, visitas, etc.
- Indirectamente: Experimentación, prácticas, etc.
Medios:
- Escritos: apuntes, libros, prensa, revistas, guiones, problemas, fichas, tarjetas, informes, documentos, folletos, etc.
- Audio-visuales: fotografías, videos, TV, planos, gráficas, tablas, murales, etc.
- Informáticos: Herramientas G-Suite, enlaces webs, blogs.
En éstas se encuentran diversos materiales educativos e interactivos para el alumnado desarrolle y refuerce en cada caso su proceso de aprendizaje.
- Materiales: Productos, materiales, aparatos y equipos del aula de laboratorio.
7. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
Las medidas adoptadas para el grupo-clase referidas a este apartado irán enfocadas a la facilitación en la adquisición de los intereses, capacidades y motivaciones del alumno/a o grupo de alumnos/as que en algún instante en concreto necesite de ello, cuya finalidad sea la adquisición de una competencia curricular mínima adecuada al nivel que nos encontramos.
Para ello, cuando se detecte algún alumno/os que necesiten un trato especializado se concretará con ellos diversas medidas que propicien la consecución de los objetivos, criterios y competencias correspondientes. Entre estas medidas se pueden encontrar:
• actividades de repaso y refuerzo
• actividades interactivas, utilizando los soportes informáticos, y páginas webs, donde se pueden encontrar diversos recursos y actividades interactivas.
• actividades con diversos tipos de nivel de complejidad y abstracción.
• cambios de en los instrumentos de evaluación: como puede ser, la tipología de las pruebas escritas: tipo test, preguntas de elección de respuestas correctas, etc; o la temporalización de las mismas.
8. ORGANIZACIÓN Y SECUENCIACIÓN DE LOS CONTENIDOS
a- TEMPORALIZACIÓN
El módulo Almacenamiento y distribución en el laboratorio posee una duración de 64 horas. Está organizado para ser impartido durante todo el curso escolar, distribuido en 2 horas semanales.
El proceso de enseñanza/aprendizaje se desarrolla en tres fases: 1ª Evaluación, 2ª Evaluación y 3ª Evaluación, seguida de una Evaluación final Ordinaria.
Los contenidos se han distribuido en 5 Unidades Didácticas para impartir el módulo y se dispondrá un reparto de las diferentes unidades didácticas de la siguiente forma:
Primera Evaluación: Unidades didácticas 1-2 Segunda Evaluación: Unidades didácticas 3-4 Tercera Evaluación: Unidades didácticas 5
Así el contenido del módulo esta secuenciado en las siguientes unidades didácticas:
UD 1 Clasificación de productos químicos
UD 2 Caracterización de instalaciones de almacenamiento UD 3 Registros de entrada y salida
UD 4 Realización del almacenamiento de productos UD 5 Envasado y etiquetado de productos químicos.
b- PROGRAMACION DE AULA
UNIDAD DE TRABAJO 1: CLASIFICACIÓN DE PRODUCTOS QUÍMICOS.
TEMPORALIZACIÓN: 1ª EV
CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
– Clasificación de los agentes químicos.
– Clasificación de productos químicos en función de su peligrosidad.
Productos explosivos, comburentes,
inflamables, tóxicos, corrosivos, nocivos, irritantes, sensibilizantes, carcinogénicos, mutagénicos,
teratogénicos, tóxicos para la reproducción, peligrosos para el medio ambiente, agentes biológicos
peligrosos, y otros posibles.
– Incompatibilidades entre productos. Cantidades máximas de
almacenamiento.
– normas de seguridad en función de las
características del producto almacenado.
a) Se han identificado los modos de clasificar los productos químicos en su almacenamiento en el laboratorio.
b) Se han clasificado los productos peligrosos en función de su grado de riesgo.
c) Se han identificado los criterios de clasificación de los agentes biológicos para su almacenamiento.
d) Se han identificado los criterios de clasificación de las muestras, para su almacenamiento.
e) Se han relacionado los criterios de almacenamiento de productos químicos con sus incompatibilidades.
f) Se han identificado las cantidades máximas de producto almacenado.
g) Se han relacionado las normas de seguridad que se deben aplicar con las características del producto.
2. Clasifica los productos para su almacenaje, utilizando
criterios de calidad y seguridad.
UNIDAD DE TRABAJO 2: CARACTERIZACIÓN DE INSTALACIONES DE ALMACENAMIENTO.
TEMPORALIZACIÓN: 1ª EV
CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
-Normativa de almacenamiento. Salas de almacenamiento.
-Características generales de un almacén de productos químicos y microbiológicos. Áreas de almacenamiento.
-Normas básicas de organización y distribución del almacén. reducción de existencias, separación, aislamiento, confinamiento y caducidad de productos almacenados.
-Tipos de almacenamiento. estantes, baldas y armarios.
-Tipos de armarios.
-Elementos de seguridad en un almacén de laboratorio.
a) Se han caracterizado las medidas de seguridad que debe reunir el almacén, de acuerdo con la normativa.
b) Se han identificado los diferentes tipos de salas de almacenamiento.
c) Se han seleccionado las
características generales de un almacén de productos químicos y
microbiológicos.
d) Se han identificado las áreas en que se divide el almacén de productos químicos y microbiológicos.
e) Se han identificado las normas básicas que hay que aplicar en la organización del almacén de productos químicos y microbiológicos.
f) Se han identificado los diferentes tipos de almacenamiento que se pueden encontrar en un laboratorio.
g) Se han caracterizado los diferentes tipos de armarios.
h) Se han identificado los elementos de seguridad básicos en un almacén.
1. Caracteriza las instalaciones de almacenamiento,
interpretando la normativa establecida.
UNIDAD DE TRABAJO 3: REGISTROS DE ENTRADA Y SALIDA.
TEMPORALIZACIÓN: 2ª EV
CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
-Operaciones y comprobaciones generales. Fichas de seguridad de los productos.
-Documentación de entrada.
-Documentación de salida.
-Registros de entrada y salida.
-Sistemas de codificación.
-Sistemas de protección de mercancías.
-Normas de seguridad en la recepción y expedición de productos.
a) Se ha identificado la documentación que acompaña al producto.
b) Se ha comprobado que el producto recepcionado se corresponde con el solicitado.
c) Se ha obtenido la ficha de seguridad de todos los productos que constituyen el lote que se ha de recepcionar o expedir.
d) Se ha cumplimentado la documentación relacionada con la recepción y la expedición.
e) Se han descrito los diferentes sistemas de codificación.
f) Se han descrito los sistemas de protección de los productos en función de sus características.
g) Se han aplicado las normas de seguridad en las operaciones de recepción y expedición de productos químicos.
3. realiza la recepción y expedición de
productos y materiales, identificando la documentación
asociada.
UNIDAD DE TRABAJO 4: REALIZACIÓN DEL ALMACENAMIENTO DE PRODUCTOS.
TEMPORALIZACIÓN: 2ª EV
CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
-Código de colores para almacenamiento.
-Criterios de almacenamiento. etiquetas adecuadas, fichas de seguridad, registro, clasificación por peligrosidad, stock, tamaño, utilidad, otros.
-Condiciones de almacenamiento.
-Sólidos. Temperatura, humedad, nivel, altura.
-Líquidos. Temperatura, presión de vapor, nivel, estabilidad.
-Gases. Presión máxima, relación presión- temperatura, gases licuados.
-Condiciones de conservación. Aislamiento y confinamiento de productos.
-Señalización.
-Apilado de materiales. Paletizado.
-Inventario. Control de existencias. Caducidad de productos almacenados.
-Aplicaciones informáticas. Hoja de cálculo y programas específicos de gestión de almacenes.
-Medidas de seguridad en el almacenamiento.
a) Se ha identificado el código de colores para el almacenamiento de reactivos y disoluciones.
b) Se han identificado los criterios que se deben aplicar en el almacenamiento de productos químicos.
c) Se han colocado los productos químicos en el lugar establecido.
d) Se han asegurado las condiciones de almacenamiento, de acuerdo con las características del producto.
e) Se han seguido las condiciones de conservación del producto, de acuerdo con la información de la etiqueta.
f) Se han descrito el apilado y el paletizado como sistemas de
manipulación mecánica de productos.
g) Se ha realizado un inventario de los productos del almacén del laboratorio.
h) Se han registrado las entradas y salidas de existencias, actualizando los archivos correspondientes.
i) Se han detectado los productos caducados o que presenten alguna circunstancia para su retirada.
j) Se han utilizado sistemas informáticos de control de almacén.
k) Se han aplicado las medidas de seguridad que se deben seguir durante el almacenamiento de productos químicos.
4. realiza el almacenamiento de productos, justificando su distribución y organización en función de sus características.
UNIDAD DE TRABAJO 5: . TEMPORALIZACIÓN: 3ª EV
CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN RESULTADOS DE APRENDIZAJE
-Envases. Tipos y propiedades.
Incompatibilidades con el producto químico.
-Procedimiento de envasado. Llenado, cerrado y precintado. Tipos de cierres.
-Limpieza y reutilización. esterilización.
Tratamiento de residuos del envasado.
-Técnicas y maquinaria de envasado. Medida y control de variables en el envasado.
-Etiquetado. Sistemas de generación y pegado de etiquetas.
-Clasificación y codificación de la etiqueta.
etiquetas ecológicas.
-Materiales de embalaje.
-Técnicas y maquinaria de embalaje.
-Normas de seguridad en el envasado, etiquetado y embalaje de productos químicos.
a) Se han clasificado los diferentes tipos de envases.
b) Se han identificado los diferentes tipos de adhesivos utilizados en el cierre, precintado y etiquetado de los envases.
c) Se han realizado las operaciones limpieza y esterilización de envases.
d) Se han determinado las variables que se deben controlar y medir en las operaciones de envasado.
e) Se han identificado las distintas formas de etiquetado de productos, de acuerdo con su peligrosidad, riesgo químico, reactividad, caducidad y almacenamiento.
f) Se han caracterizado los diferentes materiales de embalaje en función de su comportamiento para contener
productos químicos.
g) Se han aplicado las normas de seguridad en las operaciones de envasado, y etiquetado y embalaje de productos químicos.
5. envasa y etiqueta los productos y muestras, relacionando los requerimientos establecidos con las características de los envases.
9. CRITERIOS, ESTRATEGIAS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN
a- CRITERIOS DE EVALUACIÓN
La evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado de la FP será continua y se realizará por módulos profesionales. Asimismo, en la evaluación del proceso de aprendizaje se considerarán las características propias del alumnado y el contexto sociocultural del centro.
La Orden del 29 de septiembre de 2010 establece en su artículo 2.4 que la evaluación del alumnado será realizada por el profesorado que imparta cada módulo profesional del ciclo formativo, de acuerdo con los resultados de aprendizaje, los criterios de evaluación y contenidos de cada módulo profesional, así como las competencias y objetivos generales del ciclo formativo asociados a los mismos.
Además, respecto a la calificación final del módulo, dicha orden especifica en su artículo 3.3 que al término del proceso de enseñanza-aprendizaje, para establecer dicha calificación los miembros del equipo docente considerarán el grado y nivel de adquisición de los resultados de aprendizaje establecidos para cada módulo profesional. Para ello, el equipo docente se ayudará de los correspondientes criterios de evaluación y los objetivos generales relacionados, así como de la competencia general y las competencias profesionales, personales y sociales del título, establecidas en el perfil profesional del mismo y sus posibilidades de inserción en el sector profesional y de progreso en los estudios posteriores a los que pueda acceder.
Asimismo, la Orden del 29 de septiembre de 2010, en su artículo 2.5 b), asigna al equipo docente responsable del módulo la labor de determinar, mediante el diseño de la programación didáctica, los procedimientos, instrumentos y criterios de calificación que se vayan a aplicar para la evaluación del alumnado, teniendo en cuenta el grado de consecución de los resultados de aprendizaje de
referencia, así como la adquisición de las competencias y objetivos generales del título.
De este modo, la calificación final de este módulo se realizará en base a las calificaciones obtenidas en cada uno de los resultados de aprendizaje (RA) como resultado de la evaluación de los diferentes criterios de evaluación (CE). Con el fin de organizar los criterios de evaluación según su idoneidad pedagógica, se han clasificado en unidades de trabajo (UT), donde se desarrollarán individualmente. Cabe destacar que un mismo CE podrá ser trabajado y evaluado en varias UT, pues en cada una de ellas se desarrollaran diferentes aspectos del mismo CE.
La relación entre de cada uno de los resultados de aprendizaje con sus criterios de evaluación organizados por unidades de trabajo, así como su peso ponderado en la calificación final de la evaluación se recogen en la siguiente tabla.
U
T % UT CRITERIOS DE EVALUACIÓN
% CE A LA UT
RA TEMPORALIZACIÓ N
1 44%
a) Se han identificado los modos de clasificar los productos químicos en su almacenamiento en el laboratorio.
6
2. Clasifica los productos para su almacenaje,
utilizando criterios de
calidad y seguridad.
1ª EV b) Se han clasificado los productos peligrosos
en función de su grado de riesgo. 6
c) Se han identificado los criterios de clasificación de los agentes biológicos para su
almacenamiento.
6
d) Se han identificado los criterios de clasificación de las muestras, para su almacenamiento.
6
e) Se han relacionado los criterios de almacenamiento de productos químicos con sus
incompatibilidades.
6
f) Se han identificado las cantidades máximas
de producto almacenado. 6
g) Se han relacionado las normas de seguridad que se deben aplicar con las características del
producto.
8
U
T % UT CRITERIOS DE EVALUACIÓN
% CE A LA UT
RA TEMPORALIZACIÓ N
2 56%
a) Se han caracterizado las medidas de seguridad que debe reunir el almacén, de acuerdo con la normativa.
7
1. Caracteriza las instalaciones
de almacenamiento , interpretando la
normativa establecida.
1ª EV b) Se han identificado los diferentes tipos de
salas de almacenamiento. 7
c) Se han seleccionado las características generales de un almacén de productos químicos
y microbiológicos.
7
d) Se han identificado las áreas en que se divide el almacén de productos químicos y
microbiológicos.
7
e) Se han identificado las normas básicas que hay que aplicar en la organización del almacén
de productos químicos y microbiológicos.
7
f) Se han identificado los diferentes tipos de almacenamiento que se pueden encontrar en un
laboratorio.
7
g) Se han caracterizado los diferentes tipos de
armarios. 7
h) Se han identificado los elementos de
seguridad básicos en un almacén. 7
U
T % UT CRITERIOS DE EVALUACIÓN
% CE A LA UT
RA TEMPORALIZACIÓ N
3 45%
a) Se ha identificado la documentación que acompaña al producto.
7
3. realiza la recepción y expedición de
productos y materiales, identificando la documentación
asociada.
2ª EV b) Se ha comprobado que el producto
recepcionado se corresponde con el solicitado. 7
c) Se ha obtenido la ficha de seguridad de todos los productos que constituyen el lote que se ha de recepcionar o expedir.
7
d) Se ha cumplimentado la documentación relacionada con la recepción y la expedición.
7
e) Se han descrito los diferentes sistemas de
codificación. 7
f) Se han descrito los sistemas de protección de los productos en función de sus características. 5
g) Se han aplicado las normas de seguridad en las operaciones de recepción y expedición de
productos químicos.
5
U
T % UT CRITERIOS DE EVALUACIÓN
% CE A LA UT
RA TEMPORALIZACIÓ N
4 55%
a) Se ha identificado el código de colores para el almacenamiento de reactivos y disoluciones.
5
4. realiza el almacenamiento de productos, justificando su distribución y organización en función de sus características.
2ª EV b) Se han identificado los criterios que se deben
aplicar en el almacenamiento de productos químicos.
5
c) Se han colocado los productos químicos en el lugar establecido.
5
d) Se han asegurado las condiciones de almacenamiento, de acuerdo con las características del producto.
5
e) Se han seguido las condiciones de conservación del producto, de acuerdo con la información de la etiqueta.
5
f) Se han descrito el apilado y el paletizado como sistemas de manipulación mecánica de productos.
5
g) Se ha realizado un inventario de los productos del almacén del laboratorio.
5
h) Se han registrado las entradas y salidas de existencias, actualizando los archivos correspondientes.
5
i) Se han detectado los productos caducados o que presenten alguna circunstancia para su retirada.
5
j) Se han utilizado sistemas informáticos de control de almacén.
5
k) Se han aplicado las medidas de seguridad que se deben seguir durante el almacenamiento de productos químicos.
5
U
T % UT CRITERIOS DE EVALUACIÓN
% CE A LA UT
RA TEMPORALIZACIÓ N
5 100%
a) Se ha identificado el código de colores para el almacenamiento de reactivos y disoluciones.
9
4. realiza el almacenamiento de productos, justificando su distribución y organización en función de sus características.
3ª EV b) Se han identificado los criterios que se deben
aplicar en el almacenamiento de productos
químicos. 10
c) Se han colocado los productos químicos en el lugar establecido.
9
d) Se han asegurado las condiciones de almacenamiento, de acuerdo con las características del producto.
9
e) Se han seguido las condiciones de conservación del producto, de acuerdo con la información de la etiqueta.
9
f) Se han descrito el apilado y el paletizado como sistemas de manipulación mecánica de productos.
9
g) Se ha realizado un inventario de los productos del almacén del laboratorio.
9
h) Se han registrado las entradas y salidas de existencias, actualizando los archivos correspondientes.
9
i) Se han detectado los productos caducados o que presenten alguna circunstancia para su retirada.
9
j) Se han utilizado sistemas informáticos de control de almacén.
9
k) Se han aplicado las medidas de seguridad que se deben seguir durante el almacenamiento de productos químicos.
9
Procedimientos de Evaluación.
- Evaluación Inicial.
Durante el primer mes de este curso escolar, se realizará una evaluación inicial del alumnado, para conocer y valorar la situación inicial del mismo sobre el conocimiento y dominio previo de los contenidos.
- Evaluación continua y formativa.
La evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje debe realizarse de manera continua con el fin de detectar las dificultades en el momento en el que se produzcan, averiguar sus causas y, en consecuencia, adoptar las medidas necesarias para subsanarlas. La aplicación del proceso de evaluación continua
del alumnado requiere su asistencia regular a clase y su participación en las actividades programadas.
- Evaluación formativa: la evaluación no puede quedar reducida a una mera nota numérica, sino que ha de evidenciar las fortalezas y las debilidades del alumnado.
- Evaluación sumativa.
Al finalizar el curso, tras el proceso de evaluación continua llevado a cabo, se valora, en su totalidad, el progreso del alumnado en torno al nivel competencial y criterios de evaluación adquiridos, es decir, hay que comprobar el grado de competencia profesional adquirido al final de cada periodo de aprendizaje.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN
De acuerdo con la Orden del 29 de septiembre de 2010 la evaluación deberá ser continua. Para ello, se utilizarán los siguientes instrumentos de evaluación en cada una de las unidades de trabajo:
- Pruebas escrita:
Las pruebas escritas se realizarán al final del proceso de enseñanza- aprendizaje de la unidad de trabajo. Las pruebas escritas evaluarán el conjunto de criterios de evaluación correspondientes con la Unidad de Trabajo. Dichas pruebas constarán de cuestiones de respuestas múltiples, tipo test, casos prácticos, preguntas cortas y/o desarrollo. A criterio del profesor la prueba podrá ser oral.
Como resultado de la prueba escrita, el alumno recibirá una puntuación para cada uno de los CE evaluados.
- Prueba práctica:
Los alumnos realizarán procedimientos prácticos en cada una de las unidades de trabajo. Entre los procedimientos prácticos que se trabajarán se incluyen:
• Prácticas de laboratorio: Evaluará la capacidad del alumno de aplicar los conocimientos adquiridos en prácticas de laboratorio.
• Actividades y ejercicios: Evaluará la capacidad del alumno de realizar tareas conceptuales y procedimentales de cada una de las unidades de trabajo. Estas actividades se registrarán en cuaderno del alumno (porfolio) o a través de la plataforma Google Classroom.
• Mapas conceptuales: Donde se evalúa el entendimiento de las relaciones entre los conceptos.
• Exposiciones orales de los trabajos realizados: Evaluará el entendimiento y capacidad de comunicación de conceptos y procedimientos relacionados con la unidad de trabajo.
• Otros.
De forma general, sin perjuicio de que exista una personalización posterior para cada una de las actividades, la calificación de la prueba práctica se realizará mediante una rúbrica de evaluación como la que sigue:
Calificación Observación del profesorado
9-10
El alumno ha realizado la prueba práctica de acuerdo con las instrucciones del profesor de forma sobresaliente y en el plazo indicado. Ha participado activamente en la consecución de la actividad, mostrando responsabilidad y respeto. Utiliza leguaje técnico apropiado de forma clara. Profundiza en los conocimientos trabajados.
7-8
El alumno ha realizado la prueba práctica atendiendo a las instrucciones del profesor de forma adecuada y en el plazo indicado. Ha participado moderadamente en la discusión de la actividad, mostrando responsabilidad y respeto. Utiliza un lenguaje apropiado.
5-6
El alumno ha realizado la prueba según las instrucciones del profesor de forma pobre. No participa activamente en la consecución de la actividad, pero muestra responsabilidad y respeto. No utiliza lenguaje apropiado, ni profundiza en sus explicaciones.
3-4
El alumno ha realizado la prueba según las instrucciones del profesor de forma incorrecta. No participa en la consecución de la actividad, ni muestra responsabilidad y respeto. No utiliza lenguaje apropiado, ni profundiza en sus explicaciones. De forma alternativa, la actividad está realizada de forma correcta pero entregada fuera de plazo.
0
El alumno no entrega la actividad o no la realiza la actividad de acuerdo con las indicaciones del profesor. No participa en la consecución de la actividad, ni muestra responsabilidad y respeto.
b.- CRITERIOS DE CALIFICACIÓN CÓMPUTO DE LA NOTA FINAL DEL MÓDULO
De acuerdo con la Orden del 29 de septiembre de 2010, al término del proceso de enseñanza-aprendizaje, el alumnado obtendrá una calificación final para cada uno de los módulos profesionales en que esté matriculado. Para establecer dicha calificación los miembros del equipo docente considerarán el grado y nivel de adquisición de los resultados de aprendizaje establecidos para cada módulo profesional, de acuerdo con sus correspondientes criterios de evaluación y los objetivos generales relacionados, así como de la competencia general y las competencias profesionales, personales y sociales del título, establecidas en el perfil profesional del mismo y sus posibilidades de inserción en el sector profesional y de progreso en los estudios posteriores a los que pueda acceder.
La nota final del módulo será el resultado de la media ponderada de la calificación en cada una de las evaluaciones, según aparece recogido en la tabla del punto 9a.
La nota final de cada Resultado de Aprendizaje será la media ponderada de la calificación final de cada uno de las Unidades de Trabajo que engloba cada RA, según aparece en la tabla del punto 9a. Será necesario tener una calificación superior a 5 para poder dar por superado el módulo.
La nota final de una Unidad de Trabajo será la media ponderada de cada uno de los Criterios de Evaluación trabajados en ella, según aparece recogido en la programación de aula. Cada Criterio de Evaluación será calificado con una nota numérica de 1 al 10 como resultado de la aplicación de los diferentes instrumentos de evaluación recogidos en el punto 9a.
La calificación final del módulo se expresará en valores numéricos de 1 a 10, sin decimales. Se considerarán positivas las iguales o superiores a 5 y negativas las restantes.
CÓMPUTO DE LA NOTA FINAL DEL TRIMESTRE
La Orden del 29 de septiembre de 2010 establece que, con el fin de garantizar el derecho del alumnado y de las familias a participar en el proceso educativo de sus hijos e hijas, los tutores y tutoras, así como el resto del profesorado, informarán por escrito, al menos tres veces a lo largo del curso académico, al alumno o alumna y, si éste es menor de edad también a sus representantes legales, sobre su aprovechamiento académico y sobre la evolución de su proceso de aprendizaje.
Esta información se referirá a los resultados de aprendizaje establecidos en el currículo y a los progresos y dificultades detectadas en la consecución de dichos resultados.
La nota final del trimestre será la nota media ponderada de los RA y CE trabajados en cada UT durante el trimestre, según la temporalización de los contenidos (ver punto 8A).
La nota final del módulo no coincidirá necesariamente con la media aritmética de las notas final de trimestre, puesto que la nota final del módulo será una media ponderada de Resultados de Aprendizaje por trimestres.
PRUEBAS ESCRITAS
Es la realizada en el transcurso de cada una de las evaluaciones. Las preguntas del control tendrán por objeto evaluar la adquisición de un criterio de evaluación. La cuantificación de la pregunta vendrá determinada por el porcentaje de ponderación en la UT y RA. Esta prueba se realizará o no según el criterio del profesor/a.
Una vez comenzada una prueba escrita, el alumno que se presente más tarde a la misma, no tendrá derecho a realizarla. Si este retraso lo considera el profesor debidamente justificado y no se han dado antecedentes de impuntualidad o de
otras actitudes negativas, se podrá realizar la prueba siempre que ningún otro alumno haya terminado la prueba.
Los controles o pruebas escritas tendrán su finalización a la misma hora para todo el alumnado independientemente de que los comenzaran con posterioridad.
No se atenderán razones personales para efectuar pruebas escritas o controles fuera del calendario fijado, excepto por causas justificadas a criterio del profesor/a.
Si durante la realización de una prueba se detectara algún alumno utilizando medios no autorizados, para dicha realización, quedará suspendida la evaluación a la que corresponda la prueba y deberá recuperarla en la convocatoria final.
AUSENCIAS
La Orden de 29 de septiembre de 2010 establece que la aplicación del proceso de evaluación continua del alumnado requerirá en la modalidad presencial, su asistencia regular a clase y su participación en las actividades programadas para los distintos módulos profesionales del ciclo formativo.
El alumnado no podrá tener un número de ausencias (justificadas o no justificadas) superior al 25% de los días de clases, tanto en cuanto a cada una de las Evaluaciones como al curso completo.
Se considera una falta de asistencia la ausencia o retraso importante a una sesión de clase.
Todos los retrasos y faltas de asistencia deberán ser justificados al profesor/a y al tutor/a.
El cómputo de ausencias se realizará por evaluación, periodo que contará desde el inicio del trimestre hasta la fecha de la Junta de Evaluación correspondiente.
Si se supera dicha cantidad de ausencias, se establece lo siguiente:
· Para cada Evaluación: El/la alumno/a no será evaluado hasta Junio y su calificación será NE.
· En Junio debe hacer el Examen de Evaluación que corresponda.
En casos de alumnos/as con situaciones personales muy especiales, el equipo docente adecuará a dichas condiciones este criterio de ausencias.
AUSENCIAS A PRUEBAS ESCRITAS DE EVALUACIÓN
No se atenderán a razones personales para efectuar pruebas escritas o controles fuera del calendario fijado, excepto por causas justificadas a criterio del profesor/a. Únicamente será objeto de repetición de una prueba de evaluación aquélla en la que el alumno justifique su falta por motivos médicos adjuntando certificado médico. En cualquier otro caso, el alumno deberá repetir la prueba en el periodo de recuperación.
Bajo ningún concepto se repetirán los exámenes de recuperación trimestral o los exámenes finales de la convocatoria final de junio.
PRUEBAS DE RECUPERACIÓN TRIMESTRALES
Tienen como objetivo superar criterios de evaluación no conseguidos o alcanzar una nota superior a la obtenida. En los casos en los que el alumno se presente a la Prueba de Recuperación Trimestral con el fin de subir nota, se respetará la nota inicial, aunque no consiga su objetivo.
Los estudiantes que se presenten a las Pruebas de Recuperación Trimestrales podrán demostrar la adquisición de los CE a través de los instrumentos de prueba escrita o prueba práctica. Estos instrumentos tendrán el mismo peso específico en la calificación global del CE según se especifica en la programación de aula y en la tabla de los criterios de evaluación.
En los casos en los que el estudiante se presente a la prueba escrita de recuperación, el estudiante recibirá una prueba por UT. El estudiante valorará si desea recuperar los CE que tiene suspensos o subir puntuación en aquellos CE que ya tenga aprobados. La puntuación obtenida en esta prueba escrita de recuperación sustituirá a la obtenida durante el transcurso del trimestre.
En los casos en los que el estudiante desee recuperar la puntuación obtenida por la prueba práctica, el profesor encargará una serie de actividades prácticas que se evaluarán con la rúbrica anteriormente descrita. La puntuación obtenida en esta prueba práctica de recuperación sustituirá a la obtenida durante el transcurso del trimestre.
Pueden hacerse varias Pruebas Recuperación de una misma Evaluación a criterio del profesor/a. Estas pruebas versarán sobre los mismos contenidos que en las pruebas parciales anteriores.
PRUEBAS DE RECUPERACIÓN FINAL
Las Pruebas Finales se realizarán mediante exámenes independientes para cada una de las evaluaciones (1ª, 2ª y 3ª), efectuándose en convocatoria única.
El alumno que se presente a una prueba de recuperación final realizará una única prueba escrita por evaluación, donde se valorará la adquisición de todos los CE trabajados en dicho periodo. La nota obtenida en cada uno de los CE sustituirá a la obtenida durante el curso.
Aquellos estudiantes que deseen subir la calificación obtenida en el módulo podrán presentarse a cualquiera de las pruebas. Se respetará la calificación inicial si la obtenida en esta prueba no la supera.
CONVOCATORIAS
Se define convocatoria como el conjunto de actuaciones que forman parte del proceso de evaluación y se desarrollan en el período lectivo del ciclo formativo o módulo profesional.
Para cada uno de los módulos profesionales, a excepción del módulo profesional de formación en centros de trabajo, el alumnado dispondrá de un máximo de cuatro convocatorias, con independencia de la oferta o modalidad en que los curse. En el módulo profesional de formación en centros de trabajo el alumnado dispondrá de un máximo de dos convocatorias.
Con carácter general, para los módulos profesionales de los ciclos formativos de formación profesional incluido el de formación en centros de trabajo y, en su caso, el de proyecto, el alumnado dispondrá de una convocatoria por curso escolar.
Excepcionalmente, cuando el alumnado se encuentre matriculado sólo en el módulo profesional de formación en centros de trabajo y/o, en su caso, en el módulo profesional de proyecto, podrá disponer, en las condiciones que se establezcan normativamente, de más de una convocatoria en el mismo curso escolar siempre que no haya utilizado ninguna convocatoria previamente y su realización sea posible en dicho curso escolar.
Cuando el alumnado matriculado en segundo curso de ciclos formativos en oferta completa no haya podido cursar los módulos profesionales de formación en centros de trabajo y, en su caso, proyecto, por tener pendientes otros módulos profesionales, no se le contabilizará convocatoria en los módulos profesionales de formación en centros de trabajo y proyecto.
La convocatoria extraordinaria es la que se concede con carácter excepcional, previa solicitud del alumnado y por una sola vez, para cada uno de los módulos profesionales que puedan ser objeto de evaluación en cuatro convocatorias, una vez agotadas las mismas. El alumno, la alumna o sus representantes legales, en caso de que sea menor de edad, podrán presentar la
