ADP - Learning, Behaviour and Personality Development

(1)

Degree competences to which the subject contributes

--

Coordinator: GEMMA GARCIA CALATAYUD Teaching unit:

Academic year:

ECTS credits:

410 - ICE - Institute of Education Sciences 2017

MASTER'S DEGREE IN SECONDARY AND UPPER SECONDARY EDUCATION, VOCATIONAL TRAINING AND FOREIGN LANGUAGE TEACHING (Syllabus 2009). (Teaching unit Compulsory)

4 Teaching languages: Catalan Coordinating unit: 270 - FIB - Barcelona School of Informatics

Degree:

Teaching staff

Specific:

Generical:

CEMG2. (ENG) Comprendre el desenvolupament de la personalitat d'aquests estudiants i les possibles disfuncions que afecten a l'aprenentatge

CEMG1. (ENG) Conèixer les característiques dels estudiants, els seus contextos socials i motivacions

CEMG3. (ENG) Elaborar propostes basades en l'adquisició de coneixements, destreses i aptituds intel·lectuals i emocionals

CEMG4. (ENG) Identificar i planificar la resolució de situacions educatives que afecten als estudiants amb diferents capacitats i diferents ritmes d'aprenentatge

CG6. (ENG) Aprenentatge autònom: detectar deficiències en el propi coneixement i superar-les mitjançant la reflexió crítica i l'elecció de la millor actuació per ampliar aquest coneixement.

CG1. (ENG) Emprenedoria i innovació: identificar els elements que caracteritzen l'organització d'un centre docent, relacionar la planificació de l'ensenyament aprenentatge amb els resultats obtinguts i fer propostes de millora.

CG4. (ENG) Treball en equip: ser capaç de treballar com a membre d'un equip interdisciplinar i contribuir a desenvolupar tasques i projectes amb pragmatisme i sentit de la responsabilitat.

Learning objectives of the subject Teaching methodology

(2)

Total learning time: 100h Hours large group:

Hours medium group:

Hours small group:

Guided activities:

Self study:

24h 0h 0h 4h 72h

24.00%

0.00%

4.00%

72.00%

Study load

(3)

Content

(ENG) Psicologia del desenvolupament i de l¿educació

(ENG) La classe com a grup i rols del professorat

(ENG) Processos de construcció i organització del coneixement

(ENG) La planificació de l'ensenyament

Degree competences to which the content contributes:

CG4 (Generical)

CG6 (Generical)

CG4 (Generical)

CG6 (Generical)

(ENG) Relació professor ¿ alumne. Relacions dels alumnes amb els adults i relacions entre iguals. Interaccions dels alumnes amb l¿entorn. Els diferents rols professionals del professorat. Coneixement legislatiu de les funcions del professorat i dels drets i deures dels alumnes.

(ENG) Model constructivista de l¿aprenentatge. Motivació de l¿aprenentatge i les expectatives dels alumnes.

Factors que determinen la diversitat. Aprendre i adquirir competències. Competències bàsiques i ensenyament bàsic.

(ENG) Processos d¿ensenyament ¿ aprenentatge. Ensenyament per a un aprenentatge constructivista. Principis bàsics de grups d¿aprenentatge cooperatiu. Anàlisi de les necessitats educatives dels alumnes i atenció a la diversitat. Desenvolupament curricular i necessitats educatives especials. Disseny, execució i avaluació de propostes d¿actuació.

Description:

Related activities:

(ENG) Resolució de casos referits als drets i deures dels alumnes.

(ENG) Comentari individual d¿un article.

Resolució de casos pràctics referits a la gestió del coneixement.

(ENG) Elaboració individual d¿un mapa conceptual.

(4)

Planning of activities

name english

(ENG) L'avaluació educativa

Description:

(ENG)

(ENG) AUTOAVALUACIÓ

(ENG) RESOLUCIÓ DE CASOS PRÀCTICS (ENG) COMENTARI D¿UN ARTICLE

(ENG) ELABORACIÓ D¿UN MAPA CONCEPTUAL

(ENG) ACTIVITAT COOPERATIVA

Guided activities: 1h Laboratory classes: 3h Self study: 2h

Theory classes: 1h Hours: 6h

Hours: 1h Degree competences to which the content contributes:

(ENG) Diferents models d'avaluació. Coneixement legislatiu bàsic de les disposicions normatives sobre l'avaluació.

Description:

Related activities:

(ENG) Autoavaluació final (reflexió personal).

(5)

Qualification system

Regulations for carrying out activities

Bibliography

Basic:

Latorre, A. La investigación-acción: conocer y cambiar la práctica educativa. Barcelona: Graó, 2003. ISBN 9788478272921.

Criterios psicopedagógicos y recursos para atender la diversidad en secundaria. Barcelona: Graó, 2004. ISBN 9788478273508.

Pennac, D. Mal d'escola. Barcelona: Empúries, 2008.

Aprender del conflicto: conflictología y educación. Barcelona: Graó, 2003. ISBN 9788478272976.

Asensio Aguilera, J.M. El desarrollo del tacto pedagógico: o la otra formación del educador. Barcelona: Graó, 2010. ISBN 9788478279036.

Vaello Orts, J. Cómo dar clase a los que no quieren. Barcelona: Graó, 2013. ISBN 9788499800387.

Funes, J. "Claves para leer la adolescencia". Cuadernos de pedagogía. Núm. 320 (enero 2003), p. 46-51.

Teixidó Savall, J. Ser profesor de secundaria hoy: el desarrollo de competencias de gestión del aula, elemento clave de la profesión [on line]. Girona: Universitat de Girona, 2001 [Consultation: 04/10/2010]. Available on:

<http://www.joanteixido.org/pdf/gestio/profesorsecundaria_hoy.pdf>.

Carbo, J.M. "Dieciséis tesis sobre la disciplina". Cuadernos de pedagogía. Num. 284 (octubre 1999), p. 82-85.

Carr, E.G.; Levin, L.; McConnachie, G.; Carlson, J.I. Intervención comunicativa sobre los problemas de comportamiento.

Madrid: Alianza Editorial, 2010. ISBN 9788420665436.

Novak, J.D. Aprendizaje significativo: técnicas y aplicaciones. Fuenlabrada: Cincel, 1993. ISBN 9788470464980.

Marchesi, Á. Qué será de nosotros, los malos alumnos. Madrid: Alianza Editorial, 2005. ISBN 978-84-2064266-6.

Vaello, J. El professor emocionalment competent: un pont sobre "aules" turbulentes. Barcelona: Graó, 2009. ISBN 978-84- 787827-698-1.

Pérez Simó, R. Lo mejor y lo peor de la adolescencia. Cahoba Edicions SL, 2007. ISBN 9788498320657.

Ester Castejón, Conxi López i Miquel Selga. Inclusió digital a l'aula. Editorial UOC, 2016. ISBN 8491163042.