GUÍA DOCENTE: FINANZAS CORPORATIVAS II

GUÍA DOCENTE:

FINANZAS CORPORATIVAS II

Grado en Administración y Dirección de

Empresas

Universidad Católica de Valencia

“San Vicente Mártir”

Curso 2017-18

GUÍA DOCENTE DE LA MATERIA Y/O ASIGNATURA

ECTS

ASIGNATURA:

Finanzas corporativas II

6

Materia:

Dirección Financiera

18

Módulo

: Finanzas

42

Tipo de Formación

_:

_OB

CURSO

: 4º

Semestre

: 1º

Profesorado

: Miguel Ángel Latorre Guillem

Departamento:

Contabilidad,

Finanzas y Control de Gestión

E-mail: [email protected]

ORGANIZACIÓN DEL MÓDULO

____________________________________________________________________________

Finanzas

Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios: Las asignaturas del módulo de Finanzas se distribuyen a lo largo del plan de estudios del Grado en ADE localizándose en los cursos 2º, 3º, y 4º. Con ello se consigue un desarrollo progresivo de la materia con el que el alumno puede afrontar con seguridad todos los aspectos financieros de una empresa y de su relación con el entorno.

Materias y Asignaturas

Dirección Financiera

Finanzas corporativas I 3º 1 OB 6

Finanzas corporativas II 4º 1 OB 6

Sistema Financiero Español 3º 1 OP 6

Gestión financiera

Matemáticas de las Operaciones Financieras

2º 1 OB 6 Planificación y Control Financiero 4º 1 OP 6 Negociación con entidades financieras 4º 2 OP 6

Bolsa y Mercados de valores 4º 2 OP 6

GUÍA DOCENTE MATERIA/ASIGNATURA: Finanzas

Corporativas II

Requisitos previos:

La disciplina finanzas corporativas ofrece una explicación, descripción y predicción del comportamiento económico-financiero de la empresa. El programa de Finanzas Corporativas II aborda este cometido y comprende todo aquello que el gestor financiero ha de conocer para el desempeño de sus funciones centrándose en la obtención, planificación y asignación eficiente de los recursos financieros de la empresa.

En el presente curso se desarrolla la gestión financiera a largo plazo analizando detalladamente las decisiones de inversión y financiación empresarial y las interrelaciones entre las mismas.

Para el seguimiento de la asignatura son necesarios los conocimientos adquiridos con la asignatura Matemáticas de las Operaciones Financieras. También es útil el apoyo de las asignaturas de contabilidad. Esta asignatura es continuación de la asignatura Finanzas Corporativas I.

OBJETIVOS GENERALES

1. Valorar correctamente los activos financieros.

2. Asignar los recursos financieros de la empresa entre aquellos elementos de activo necesarios para el desarrollo de su actividad, de manera tal que se logre el objetivo definido desde la perspectiva financiera.

3. Evaluar y comparar las distintas alternativas de financiación. 4. Gestionar los recursos financieros eficientemente.

5. Capacidad de análisis de una situación, realización del diagnóstico y propuesta de una solución.

6. Comparación ante distintas alternativas y elección de la que mejor se adapta a las necesidades de la empresa. Aprenda a actuar como pensador independiente.

7. Fomentar la actitud ética, transparente y con rigor profesional.

COMPETENCIAS BÁSICAS Ponderación 1 2 3 4

CB1

Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la

educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye

también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio

X

CB2 Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las

competencias que suelen demostrarse por medio de la

elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio

CB3

Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio)

para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética

X

CB4

Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como

no especializado

X

CB5

Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores

con un alto grado de autonomía

X

COMPETENCIAS GENÉRICAS Ponderación Sistémicas 1 2 3 4

CG1 Capacidad de análisis y de síntesis X

CG2 Gestión adecuada del tiempo y los recursos CG3 Capacidad para aplicar el conocimiento en la práctica

CG4 Capacidad para manejar información de diferentes fuentes X

CG5 Comunicación oral y escrita X

CG6 Utilización de las TIC CG7 Gestión de la información

Instrumentales 1 2 3 4

CG8 Orientación a la resolución de problemas

CG9 Orientación a la toma de decisiones X

CG10 Conocimiento básico de un segundo idioma CG11 Creatividad y capacidad de generación de nuevas ideas CG12 Iniciativa y espíritu emprendedor

Interpersonales 1 2 3 4

CG14 Liderazgo

CG15 Habilidades para las relaciones interpersonales CG16 Confianza en uno mismo y toma de decisiones

CG17 Capacidad para trabajar en equipos interdisciplinares X

CG18 Autonomía en el aprendizaje X

CG19 Compromiso, responsabilidad y sentido ético X

CG20

Desarrollo de valores relacionados con los principios de igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres, accesibilidad universal para personas con discapacidades y, en

general, los valores democráticos y de una cultura de la paz

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

Saber 1 2 3 4

CE1

Identificar el impacto de los elementos macroeconómicos y microeconómicos sobre las organizaciones empresariales (por

ejemplo el sistema monetario y financiero, los mercados domésticos)

CE2 Identificar los aspectos constitutivos de una organización (por ejemplo metas y objetivos, propiedad, tamaño, cultura, etc.)

CE3

Identificar las áreas funcionales de una empresa y sus relaciones (por ejemplo compras, logística, marketing, finanzas y recursos

humanos)

X

CE4

Capacidad para desarrollar conocimiento interdisciplinar y análisis para definir criterios de acuerdo con los cuales una empresa se

define, ligando los resultados con el análisis del entorno CE5 Comprensión de la tecnología existente y las nuevas tecnologías

y su impacto para nuevos o futuros mercados CE6 Gestión del cambio en una organización

Saber Hacer 1 2 3 4

entendiendo su posicionamiento competitivo e institucional e identificando sus fortalezas y debilidades.

CE8

Gestionar una compañía mediante su planificación y control, utilizando conceptos, métodos y herramientas (por ejemplo diseño e implantación de estrategia, benchmarking, gestión de la

calidad total, sistema de costes ABC)

X

CE9 Identificar las potenciales fuentes de información económica de

utilidad y su contenido X

CE10 Identificar y manejar adecuadamente aplicaciones informáticas de gestión.

CE11 Diseño y puesta en marcha de sistemas de información en la empresa

CE12 Entender los principios del derecho y relacionarlos con los conocimientos relacionados con la gestión de empresas CE13 Capacidad para diagnosticar la situación y previsible evolución de

una compañía a partir de los registros relevantes X

CE14 Capacidad para emitir informes sobre situaciones concretas de

las compañías y los mercados X

Profesionales 1 2 3 4

CE15 Capacidad para obtener, a partir de los datos, información valiosa

para la toma de decisiones. X

CE16 Comprensión técnica, escritura y comunicación en en un segundo idioma, especialmente en inglés.

CE17 Aplicación de criterios profesionales al análisis de problemas

empresariales X

CE18

Capacidad para integrarse en cualquier área funcional de una organización y desarrollar diferentes tareas relacionadas con la

gestión.

X

CE19 Empatía y capacidad para entender a los demás

RESULTADOS DE APRENDIZAJE 2 _COMPETENCIAS

R-1. Valorar correctamente cada una de las oportunidades de inversión que a la empresa se le presenten en su actividad o negocio a través de sus activos financieros y reales. Conocer la técnica asociada a la valoración de activos financieros

CG:4,9,19 CE:7,9,10,15,17

R-2.Elegir entre las diferentes alternativas de financiación la

que es mejor desde el punto de vista de la rentabilidad /coste. CG:4,5,9, _{CE:9,13,14,17}

R-3. Valorar empresas correctamente y comprobar la creación o destrucción de valor de las políticas desarrolladas por la empresa.Aplicar los métodos de valoración de empresas.

CG:1,4,5,9,17,18,19 CE:7,9,13,14,15,17

R-4 Aplicar herramientas de análisis y diagnóstico de problemas financieros y de oportunidades empresariales con la finalidad de permitir la formulación de políticas financieras a largo plazo claras y coherentes entre sí, así como su ejecución práctica. Conocer y entender las decisiones de financiación estructurales.

CG: 4,9,17,18 CE:4,7,9,15,17,18,20

R-5. Aplicar políticas de dividendos empresariales maximizadoras de valor. Diseñar políticas de dividendo optimas que remuneren al accionista adecuadamente

CG:1,4,5,9,13,19 CE:9,14,15,17

R-6 Comprender los procesos de reestructuración empresarial. Diagnosticar situaciones de pérdidas o creación de valor en las áreas funcionales de la empresa.

CG: 1,4,5,9,19

CE: 3,4,7,9,13,15,17,18,20

R-7. Argumentar la toma de decisiones con transparencia apoyando el razonamiento con información real. Tomar decisiones con rigor profesional.

CG: 1,4,5,9,17,18,19 CE: 4,9,13,14,18,20

2 _{Enumerar correlativamente los resultados de aprendizaje siguiendo la nomenclatura propuesta.}

Nota importante: Las competencias están expresadas en un sentido genérico por lo que es necesario incluir en la guía docente los resultados de aprendizaje. Estos resultados constituyen una concreción de una o varias competencias, haciendo explícito el grado de dominio o desempeño que debe adquirir el alumno y contienen en su formulación el criterio con el que van a ser evaluadas. Los resultados de aprendizaje evidencian aquello que el alumno será capaz de demostrar al finalizar la asignatura o materia y reflejan, asimismo, el grado de adquisición de la competencia o conjunto de competencias.

ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO PRESENCIAL

ECTS

Exposición de contenidos por parte del profesor, análisis de competencias, explicación y demostración de capacidades, habilidades y conocimientos en el aula. R-1,R-2, R-3, R-4, R-5, R-6, R-7 1,75 CLASES PRÁCTICAS

Sesiones de trabajo grupal en grupos supervisadas por el profesor.Estudio de casos, análisis diagnósticos,

problemas, estudio de campo, aula de informática, visitas, búsqueda de datos, bibliotecas, en red, Internet, etc.

Construcción significativa del conocimiento a través de la interacción y actividad del alumno.

R-1, R-2, R-3, R-5, R-7 0,25

TUTORÍA

Atención personalizada y en pequeño grupo. Periodo de instrucción y/o orientación realizado por un tutor con el objetivo de revisar y discutir los materiales y temas presentados en las clases, seminarios, lecturas, realización de trabajos, etc.

R-1, R-2, R-3, R-4, R-5, R-6,

R-7 0,25

EVALUACIÓN

Conjunto de pruebas orales y/o escritas empleadas en la evaluación inicial, formativa o aditiva del alumno.

R-1, R-2, R-3, R-4, R-5, R-6,

R-7 0,15

Total (2,4*)

3 _{La asignatura y/o materia se organiza en ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO PRESENCIAL y en}

ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO AUTÓNOMO DEL ALUMNO, con un porcentaje estimado en ECTS. Una adecuada distribución es la siguiente: 35-40% para lasActividades Formativas Presenciales y 65-60% para las de Trabajo Autónomo. (Para una asignatura de 6 ECTS: 2,4 y 3,6 respectivamente).

La metodología de enseñanza-aprendizaje se describe en esta guía de modo genérico, concretándose en la unidades didácticas en las que se organiza la asignatura y/o materia

ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO AUTÓNOMO DEL ALUMNO

ACTIVIDAD Metodología de Enseñanza-Aprendizaje Relación con Resultados de Aprendizaje de la asignatura

ECTS

Preparación en grupo de lecturas, ensayos, resolución de

problemas, seminarios, trabajos, memorias, etc. para exponer o entregar en las clases teóricas, clases prácticas y/o tutorías de pequeño grupo.

R-1, R-2, R-3, R-4, R-5,

R-6, R-7 1,25

TRABAJO AUTÓNOMO

Estudio del alumno: Preparación individual de lecturas, ensayos, resolución de problemas, seminarios, trabajos, memorias, etc. para exponer o entregar en las clases teóricas, clases prácticas y/o tutorías de pequeño grupo.

R-1, R-2, R-3, R-4, R-5,

R-6, R-7 2,35

Total (3,6*)

ACTIVIDADES FORMATIVAS (MODALIDAD DE IMPARTICIÓN A DISTANCIA)

ACTIVIDADES FORMATIVAS MEDIANTE COMUNICACIÓN SÍNCRONA

ACTIVIDAD Metodología de Enseñanza-Aprendizaje

Relación con Resultados del aprendizaje ECTS SESIÓN VIRTUAL SÍNCRONA

Exposición de contenidos por parte del profesor, análisis de competencias, explicación

y demostración de capacidades, habilidades y conocimientos en el aula virtual.

R1,R2,R3,R4

,R5,R6 2,5%

SESIÓN PRÁCTICA VIRTUAL SÍNCRONA

Sesiones de trabajo grupal mediante chat moderado por el profesor. Estudio de casos económico-empresariales, tanto verídicos como

ficticios, para la construcción del conocimiento a través de la interacción y actividad del

alumno. Análisis crítico sobre valores y compromiso social.

R2,R3,,R4,R5,R6 2,5%

SEMINARIO Y VIDEOCONFERENCIA

VIRTUAL SÍNCRONA

Sesiones monográficas a lo largo del curso, orientadas a aspectos y aplicaciones de

actualidad de la materia.

R1,R2,R3

EVALUACIÓN PRESENCIAL

Conjunto de pruebas, escritas u orales, empleadas en la evaluación inicial, formativa o

sumativa del alumno.

R1,R2,R3

,R4,R5,R6 2,5%

Subtotal 10%

ACTIVIDADES FORMATIVAS CON COMUNICACIÓN ASÍNCRONA (TRABAJO AUTÓNOMO)

ACTIVIDAD Metodología de Enseñanza-Aprendizaje

Relación con Resultados del aprendizaje ECTS ACTIVIDADES DE TRABAJO INDIVIDUAL

Estudio del alumno: preparación individual de lecturas, ensayos, resolución de problemas, seminarios, trabajos, memorias, etc. para su discusión o entrega en formato electrónico.

R1,R2,R3,

R4,R5,R6 40%

TUTORÍAS INDIVIDUALES

Atención individual para seguimiento y orientación del proceso de aprendizaje, realizado por un tutor con el objetivo de revisar

y discutir los materiales y temas, seminarios, lecturas, realización de trabajos, etc.

R1,R2,R3,

R4,R5,R6 3,33%

TRABAJO EN GRUPO

Preparación en grupo de lecturas, ensayos, resolución de problemas, seminarios, trabajos,

memorias, etc. para su discusión o entrega.

R3,R4,R5,R6 6,66%

FOROS DE DISCUSIÓN

Participación y aportaciones a foros de discusión referidos a la materia, moderados por

el profesor de la asignatura

R1,R2,R3,

R4,R5,R6 6,66% ACTIVIDADES DE

EVALUACIÓN CONTINUA

Resolución de problemas, comentarios, memorias para entregar en plazos a lo largo del

curso

R1,R2,R3,

R4,R5,R6 33,33%

Subtotal 90%

TOTAL 100%

SISTEMA DE EVALUACIÓN DE LA ADQUISICIÓN DE LAS COMPETENCIAS

Y SISTEMA DE CALIFICACIONES

Instrumento de evaluación4 _{RESULTADOS DE APRENDIZAJE EVALUADOS}

4_{Técnicas e instrumentos de evaluación: examen-exposición oral, pruebas escritas (pruebas objetivas, de} desarrollo, mapas conceptuales…), trabajos dirigidos, proyectos, estudio de casos, cuadernos de

Asistencia y Participación R-1, R-2, R-3, R-4, R-5, R-6,R-7

Realización de Pruebas objetivas _{R-1,R-2, R-3,R-4,R-5,R-6, R-7}

Realización de actividades

entregables R-1, R-2, R-3, R-4, R-5, R-6,R-7

Prueba escrita R-2, R-3, R-4,R-5,R-6,R-7

El Sistema de Evaluación que se expone a continuación se ha definido con objeto de medir la adquisición de las competencias de la asignatura a través de los Resultados del aprendizaje definidos anteriormente.

El Sistema de Evaluación a efectos de valorar los conocimientos adquiridos por el alumno de esta asignatura y con el objeto de incentivar la asimilación continuada y uniforme de los conceptos durante todo el desarrollo de la asignatura, se plasma tanto en pruebas objetivas, de

carácter teórico (tipo test) y en la realización de supuestos prácticos (ejercicios).

Adicionalmente, se evalúan los trabajos presentados y su exposición, así como los informes y memorias prácticas que elaboren los alumnos. La asistencia y participación activa en las reflexiones y discusiones técnicas también es objeto de evaluación, así como la participación en las dinámicas de grupo realizadas a lo largo del cuatrimestre.

Para poder presentarse al examen final (prueba de presencial de validación final) será necesario haber alcanzado una puntuación mínima de 5 en la evaluación continua. Aquellos alumnos que no superaran o no pudieran entregar alguna de las actividades evaluadas a lo largo del cuatrimestre, deberán entregar las actividades propuestas por el profesor y realizarán una prueba escrita final de mayor amplitud y profundidad que las de evaluación continua.

Es necesario aprobar el examen final (50% de la nota) para poder promediar con la evaluación continua (50% de la nota).

La evaluación de la adquisición de las competencias del módulo se realizará, para cada modalidad (PRESENCIAL / A DISTANCIA) teniendo en cuenta los siguientes aspectos:

A. MODALIDAD PRESENCIAL

1. ASISTENCIA Y PARTICIPACIÓN (10% del total de la nota final)

2. PRUEBAS OBJETIVAS (15 % del total de la nota final)

3. REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES TEÓRICO-PRÁCTICAS (25% del total de la nota final)

4. EXAMEN FINAL (50 % del total de la nota final).

En cualquier caso habrá que aprobar el examen final presencial de la asignatura.

MODALIDAD A DISTANCIA

1. ASISTENCIA Y PARTICIPACIÓN EN LAS ACTIVIDADES DE COMUNICACIÓN SÍNCRONA (FOROS DE DEBATE) (10% del total de la nota final) (EVALUACIÓN A DISTANCIA).

2. PRUEBAS OBJETIVAS ONLINE (15% del total de la nota final) (EVALUACIÓN A DISTANCIA).

(EVALUACIÓN A DISTANCIA).

4. Prueba Final de Evaluación de validación Presencial (50% del total de la nota final) (EVALUACIÓN PRESENCIAL).

Las actividades entregables del curso se agruparán en 5 Actividades de Evaluación Continua (AE), que habrán de entregarse y obtener una calificación superior a 5 sobre 10.

Para cada uno de los Bloques de contenido habrá que realizar y entregar las siguientes actividades evaluables:

1. Entrega de la Actividad de Evaluación Continua (AEC) que se podrá a disposición del alumno según el plan de temporalización del Bloque. Dicha prueba está constituida por cuestiones de razonamiento teórico y resolución de supuestos prácticos.

Las Actividades de Evaluación Continua (AEC) se entregarán dentro de los plazos previstos, en archivo .doc con el siguiente formato: <Apellido1_Apellido2_AEC_Asignatura_Curso.doc>. Los apellidos se escribirán sin acentos. Por ejemplo, el estudiante Pedro Pérez Lopez pondría el siguiente nombre a su archivo de la AEC1:

Perez_Lopez_AEC1_Finanzas Corporativas II_20XX-YY.doc

2. Realización de los Cuestionarios Tipo Test que se colgarán en el Aula Virtual para cada Bloque.

3. Participación activa en los Foros de Debate, valorándose en este caso el número y la calidad de las intervenciones.

De este modo, el examen final presencial de la asignatura cumplirá además el objetivo de instrumento de validación de las notas obtenidas en las actividades a distancia. Las cuestiones de esta prueba final de validación presencial estarán directamente relacionadas con las realizadas en las actividades de evaluación continua del módulo, incluyendo además una cuestión práctica de conjunto.

Criterio de concesión de las Matrículas de Honor:

El profesor tendrá libertad para conceder o no Matrícula de Honor a alguno de los alumnos que han obtenido un sobresaliente. Este criterio de concesión de Matrículas de Honor se atendrá, en todo caso, al criterio general de la UCV, según el cual sólo podrá concederse una matrícula de honor por cada 20 alumnos (o fracción para grupos de menos de 20 alumnos).

DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS

COMPETENCIAS

1. Modelos de valoración de activos financieros y reales. Introducción. Fórmula. Precio de un activo. Retorno requerido para un activo específico. Riesgo y diversificación. Las opciones: Opciones financieras y opciones reales.

CG: 1,4,9 CE:9, 17,20

2. Política de endeudamiento a largo plazo. Introducción. Teoría clásica: El apalancamiento financiero

CG: 1,4,5,9,19 CE:7,13

3. Política de endeudamiento a largo plazo. Las aportaciones más recientes.

Teorías de Modigliani y Miller.

CG: 5,9,19 CE: 13,14,17

4. Política de dividendos. Importancia del dividendo. Valor de mercado de las acciones de la empresa. El rendimiento del accionista. Imperfecciones del mercado. Forma de pago de los dividendos.

CG: 1,5,9,17,18,19 CE: 13,14,17

5. Valoración de empresas. Presentación Métodos utilizados. Métodos basados en valor patrimonial .Métodos basados en multiplicadores. Métodos basados en el Good Will. Métodos basados en el descuento de Flujos.de Fondos. Otros criterios.

CG: 1,5,9,17,18,19 CE:4,9,13,14,15,17,18,20

6. Reestructuración empresarial. Operativa y financiera. Factores de insolvencia financiera. Cuando iniciar el reflotamiento. Posibles salidas en situación de crisis. Plan de viabilidad.

CG: 1,5,17,18,19 CE: 3,4,7,9,17,18,20

BIBLIOGRAFÍA

Bibliografía básica

Partal, A., Moreno, F., Cano M. y P. Gómez (2012): Dirección Financiera de la Empresa, Ed: Pirámide.

JIMENEZ, J.L., PERÉZ, C. y DE LA TORRE, A. (2012): Dirección Financiera de la Empresa. Teoría y práctica, Ed. Pirámide (2ª Edición).

CASANOVAS, M. (2009): Valoración de Empresas. Bases Conceptuales y aplicaciones prácticas, Ed. Profit

Bibliografía complementaria

VERONA, Mª C., HERNÁNDEZ, M. y DENIS, M. (2013): Finanzas Corporativas, Ed:Delta MONTSERRAT J.B. (2013): La Financiación de la empresa, Ed: Profit

MARTINEZ, E. (2012): Finanzas para directivos, Ed: Mc Graw Hill.

BLANCO, F., FERRANDO, M. Y MARTÍNEZ, M.F. (2007): Dirección Financiera I: Selección de inversiones, Ed.: Pirámide

BREALEY, R., MYERS, S. Y ALLEN, (2006): Principios de Finanzas Corporativas McGraw-Hill. FAUS, J. (1997): Políticas y decisiones financieras. Barcelona. Estudios y Ediciones IESE, S.L. LASSALA C., MEDAL A., NAVARRO V., SANCHIS V. Y SOLER, A. (2006): Dirección Financiera II: Medios de financiación empresarial, Ed.: Pirámide

MUÑOZ MERCHANTE, A. (2008): analisis de estados financieros: teoria y practica

ROSS, A.S., WESTERFIELD, R.W. y JORDAN, J. (2010): Fundamentos de Finanzas Corporativas. McGraw-Hill.

SUÁREZ SUÁREZ, A.S. (2005): Decisiones óptimas de inversión y financiación en la empresa. Madrid: Pirámide.

TERMES, R. (1998): Inversión y coste de capital. Manual de finanzas. Madrid: McGraw-Hill. BONILLA, M.; IVARS, A. Y MOYA, I. (2006): Matemática de las operaciones financieras. Thomson

CUERVO, A.; CALVO, A.; RODRÍGUEZ, L., y PAREJO, J.A. (2008): Manual del sistema financiero español. Barcelona: Ariel.

FERNANDEZ, P. (1999): Valoración de empresas. Barcelona: Gestión 2000. LLORENTE OLIER, J.I. (2010): Manual de análisis de cuentas anuales. CEF MARTÍN, J.. Y TRUJILLO A. (2004): Manual de mercados financieros. Thomson

ORGANIZACIÓN TEMPORAL DEL APRENDIZAJE(modalidad presencial):

BLOQUE DE CONTENIDO/UNIDAD DIDÁCTICA Nº DE SESIONES PRESENCIALES

B.I 1. Modelos de valoración de activos financieros y reales 4

B.I 2. Política de endeudamiento a largo plazo 6

B.I 3. Teorías de Modigliani y Miller 4

B.II 4. Política de dividendos 4

B.II 5. Valoración de empresas 6

B.II 6. Reestructuración empresarial 6

ORGANIZACIÓN TEMPORAL DEL APRENDIZAJE (MODALIDAD

A

DISTANCIA)

BLOQUE DE CONTENIDO/UNIDAD DIDÁCTICA TEMPORALIZACIÓN

Bloque I

y II.1 1. Modelos de valoración de activos financieros y reales SEPTIEMBRE Bloque

II.2 2. Política de endeudamiento a largo plazo SEPTIEMBRE Bloque

II.3 3. Teorías de Modigliani y Miller OCTUBRE Bloque

Bloque

III. 5 5. Valoración de empresas NOVIEMBRE Bloque

IV.6 6. Reestructuración empresarial DICIEMBRE

Las actividades a presentar para los alumnos presenciales serán de un total de 4 actividades:

Actividad 1 Septiembre, Actividad 2 Octubre, Actividad 3 Noviembre, Actividad 4 Diciembre

Las actividades a presentar para los alumnos no presenciales o distancia serán 6 actividades:

Actividad 1 Septiembre, Actividad 2 Octubre, Actividad 3 Noviembre, Actividad 4, 5 y 6 Diciembre.

DESARROLLO DE LA ASIGNATURA EN SEGUNDA Y SUCESIVAS

MATRÍCULAS:

Habrá un grupo específico para alumnos que no sean de primera matrícula y un profesor encargado de dicho grupo.

El profesor encargado de este grupo realizará 6 sesiones de seguimiento y tutorización de 2 horas cada una. En cada sesión se desarrollará la asignatura de modo que se reforzará el trabajo de las competencias que cada alumno necesite para poder superar la asignatura. La evaluación de contenidos se realizará en el examen fijado en el calendario oficial para esta asignatura.

Estas sesiones se encuentran disponibles en el cronograma específico.

Los bloques de contenidos y tareas a desarrollar en cada sesión serán los siguientes:

ORGANIZACIÓN TEMPORAL DEL APRENDIZAJE (Alumnos de segunda o sucesivas matrículas): FECHA Nº DE SESIONES 1 SEPTIEMBRE 1 2 SEPTIEMBRE 1 3 OCTUBRE 1 4 OCTUBRE 1 5 NOVIEMBRE 1 6 DICIEMBRE 1