I.E.S. LA PATACONA
CICLO FORMATIVO:
PELUQUERÍA Y COSMÉTICA CAPILAR
MÓDULO:
PELUQUERÍA Y ESTILISMO MASCULINO
110 horas
CURSO 2016-2017
CÓDIGO 0848 - LOE 2/2006
PROFESORA: M.ª José Díaz García
ÍNDICE Pág. 1.- INTRODUCCIÓN………2 2.- COMPETENCIA GENERAL DEL TÍTULO………..4
EL MÓDULO………...4-5 4.- OBJETIVOS GENERALES DEL MÓDULO………..5-6 5.- CAPACIDADES TERMINALES Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN POR CONTENIDO…6-7
6.- DURACIÓN DEL MÓDULO Y DISTRIBUCIÓN HORARIA DEL CURSO……….7
7.- CONTENIDOS………...…7
8.- ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS POR EVALUACIONES.………9-10 9.- CAPACIDADES TERMINALES DEL MÓDULO………12
10.- CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN…………...13-14 A) FORMA DE EVALUAR B) RECUPERACIONES 11.- METODOLOGÍA……….15
12.- RECURSOS DIDÁCTICOS………... 15-16 13.- ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES………..16
14.- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES………...16
15.- FOMENTO DE LA LECTURA Y ESCRITURA……….17
16.- USO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS………17
17.- RELACIONES Y VALORES:
CRITERIOS PARA ASEGURAR EL TRATAMIENTO DE LOS TEMAS
TRANSVERSALES……….18
1.- INTRODUCCIÓN
Esta programación estará basada en:
La Ley Orgánica 2/2011 del 4 de marzo del 2011 que regula las cualificaciones y la formación profesional.
el Real Decreto 1588/2011 del 4 de noviembre ( B.O.E 301 15-12-2011) por el que se establece el título de Técnico en Peluquería y Cosmética Capilar. y lascorrespondientes enseñanzas mínimas.
La Orden ECD/344/2012 del 15 febrero(BOE27-2-2012) por el que se establece el currículo del ciclo formativo de grado medio correspondiente al título de Técnico en peluquería y Cosmética Capilar.
Resolución del1 de julio de 2016 9 de junio de 2011 (DOG del 20/07/2012 (2012/7455)) instrucciones sobre ordenación académica y de organización de la actividad docente en los Centros de la Comunidad Valenciana durante el curso 2016-201712-1320
. Las personas que obtienen este título ejercen su actividad en empresas de imagen personal dedicadas a los procesos de peluquería de uso social, donde desarrolla tareas de: prestación de servicios, comercialización, aprovisionamiento, calidad, protección frente a riesgos y control de efluentes y residuos. Suelen actuar por cuenta ajena, integrándose en equipos de trabajo con personas de su mismo, inferior o superior nivel de cualificación.
-En D.O.C.V, Nº 7079/31-07-2013 de la Consellería de Educación y Deporte Resolución de 11 de julio de 2013, de la Dirección General de Centros y Personal Docente y de la Dirección General de Formación Profesional y Enseñanzas de Régimen Especial (2013/8069)
-Se dictan instrucciones para la organización y funcionamiento de los Ciclos Formativos en todas sus modalidades y tipos de entidad o Centro Docente promotor, para el curso 2014/15.
En el Reglamento del Régimen Interno del IES “La Patacona”, (RRI), se recogen tanto los derechos y deberes del nuevo Decreto, como una serie de normas y medidas aprobadas durante el curso 2008-09 que sucesivamente, según el seguimiento y evaluación del RRI se ha ido ampliando y mejorando para una mayor calidad de convivencia, (curso 2010-11). Las ocupaciones y puestos de trabajo más relevantes son los
siguientes:
– Peluquero/a. – Barbero/a.
– Técnico/a en coloraciones capilares.
– Técnico/a en cambios de forma del cabello. – Técnico/a en corte de cabello.
– Técnico/a en posticería. – Técnico/a en manicura. – Técnico/a en pedicura.
– Técnico/a o agente comercial de empresas del sector. – Recepcionista en empresas peluquería.
Este módulo profesional contiene la formación necesaria para
de-sempeñar la función de realización de técnicas de barbería y
estilis-mo facial masculino.
La definición de esta función incluye aspectos como: – Preparación del puesto de trabajo.
– Realización de técnicas previas al rasurado de la barba. – Aplicación de técnicas asociadas al estilismo facial masculino. Las actividades profesionales asociadas a esta función se aplican en:
– Procesos de arreglo y rasurado de barba y bigote. – Procesos de estilismo masculino.
– Procesos de corte del cabello masculino.
2.- COMPETENCIA GENERAL DEL TÍTULO
La competencia general de este título consiste en realizar el cuidado y embellecimiento del cabello, la estética de manos y pies y el estilismo masculino, así como comercializar servicios y venta de cosméticos, cumpliendo los protocolos de calidad, prevención de riesgos laborales y protección ambiental.
3.- COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES
Y SOCIALES INCLUIDAS EN EL MÓDULO
Las competencias profesionales, personales y sociales de este título son las que se relacio-nan a continuación:
a) Recepcionar, almacenar y distribuir el material de peluquería, controlando su consumo y el stock.
b) Atender al cliente en todas las fases del proceso, aplicando procedimientos establecidos. c) Comprobar el estado del cabello y cuero cabelludo, manejando instrumentos de observa-ción.
d) Preparar y poner a punto el puesto de trabajo e instalaciones, manteniéndolos en condi-ciones óptimas para su utilización.
e) Realizar cambios de forma permanente en el cabello, siguiendo las especificaciones es-tablecidas.
f) Teñir y decolorar el tallo capilar, seleccionando cosméticos, técnicas y procedimientos. g) Cambiar la longitud del cabello, seleccionando herramientas, accesorios y útiles según las diferentes técnicas y estilos de corte.
h) Efectuar peinados con o sin prótesis pilosas, personalizándolos y adaptándolos a las ne-cesidades del cliente.
i) Realizar técnicas de barbería y peluquería masculina, identificando las demandas y nece-sidades del cliente.
j) Informar al cliente sobre los cuidados, cosméticos y hábitos saludables, para asegurar el resultado final de los procesos técnicos de peluquería.
k) Promocionar y vender productos y servicios en el ámbito de una empresa de imagen per-sonal.
l) Adaptarse a las nuevas situaciones laborales originadas por cambios tecnológicos y orga-nizativos en los procesos productivos, actualizando sus conocimientos, utilizando los recursos existentes para el aprendizaje a lo largo de la vida y las tecnologías de la información y la
co-m) Actuar con responsabilidad y autonomía en el ámbito de su competencia, organizando y desarrollando el trabajo asignado, cooperando o trabajando en equipo con otros profesionales en el entorno de trabajo.
n) Resolver de forma responsable las incidencias relativas a su actividad, identificando las causas que las provocan, dentro del ámbito de su competencia y autonomía.
ñ) Comunicarse eficazmente, respetando la autonomía y competencia de las distintas per-sonas que intervienen en el ámbito de su trabajo.
o) Aplicar los protocolos y las medidas preventivas de riesgos laborales y protección ambiental durante el proceso productivo, para evitar daños en las personas y en el entorno laboral y ambiental.
p) Aplicar procedimientos de calidad, de accesibilidad universal y de «diseño para todos» en las actividades profesionales incluidas en los procesos de producción o prestación de servi-cios.
q) Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de su actividad
profesional, de acuerdo con lo establecido en la legislación vigente, participando activamente en la vida económica, social y cultural.
4.- OBJETIVOS GENERALES DEL MÓDULO
Los objetivos generales de este ciclo formativo son los siguientes:
a) Clasificar los materiales de peluquería, identificando sus propiedades y condiciones idó-neas de manipulación y conservación, para recepcionarlos, almacenarlos y distribuirlos.
b) Interpretar las normas establecidas, analizando las fases de los procesos de peluquería, desde la acogida hasta la despedida, para atender al usuario.
c) Identificar las características y necesidades del pelo y cuero cabelludo, utilizando medios y técnicas de observación para comprobar su estado.
d) Seleccionar medios, productos y equipos, analizando sus características, para preparar y poner a punto el puesto de trabajo.
e) Higienizar las instalaciones y equipos, justificando los métodos de limpieza y desinfec-ción, para preparar y poner a punto el puesto de trabajo e instalaciones.
f) Aplicar técnicas de cambio de color, siguiendo el procedimiento establecido para teñir y decolorar el tallo capilar.
g) Emplear herramientas y útiles de corte, relacionando las técnicas con los estilos, para cambiar la longitud del cabello.
h) Manejar equipos, útiles y accesorios, relacionando las técnicas con los estilos y actos so-ciales, para efectuar peinados y recogidos.
i) Efectuar operaciones técnicas de manicura y pedicura, justificando los protocolos de ejecución, para embellecer y cuidar manos, pies y uñas.
j) Integrar los procedimientos del servicio de peluquería masculina, analizando y relacionan-do los tipos, fases y métorelacionan-dos, para realizar técnicas de barbería y peluquería masculina.
k) Aplicar estrategias de asesoramiento, analizando los factores que mejoran el resultado fi-nal, para informar sobre los cuidados, cosméticos y hábitos saludables.
l) Elegir los cosméticos adecuados, de acuerdo con las necesidades de la piel, para infor -mar sobre los cuidados, cosméticos y hábitos saludables.
m) Identificar operaciones de venta y técnicas publicitarias y de merchandising, valorando las características y demandas del mercado para promocionar y vender productos y servicios de imagen personal.
n) Analizar y utilizar los recursos existentes para el aprendizaje a lo largo de la vida y las tecnologías de la información y la comunicación para aprender y actualizar sus conocimientos, reconociendo las posibilidades de mejora profesional y personal, para adaptarse a diferentes si-tuaciones profesionales y laborales.
ñ) Desarrollar trabajos en equipo y valorar su organización, participando con tolerancia y respeto, y tomar decisiones colectivas o individuales para actuar con responsabilidad y autono-mía.
o) Adoptar y valorar soluciones creativas ante problemas y contingencias que se presentan en el desarrollo de los procesos de trabajo, para resolver de forma responsable las incidencias
p) Aplicar técnicas de comunicación, adaptándose a los contenidos que se van a transmitir, a su finalidad y a las características de los receptores, para asegurar la eficacia del proceso.
q) Analizar los riesgos ambientales y laborales asociados a la actividad profesional, relacio-nándolos con las causas que los producen, a fin de fundamentar las medidas preventivas que se van adoptar, y aplicar los protocolos correspondientes para evitar daños en uno mismo, en las demás personas, en el entorno y en el medio ambiente.
r) Analizar y aplicar las técnicas necesarias para dar respuesta a la accesibilidad universal y al «diseño para todos».
s) Aplicar y analizar las técnicas necesarias para mejorar los procedimientos de calidad del trabajo en el proceso de aprendizaje y del sector productivo de referencia.
t) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, teniendo en cuenta el marco legal que regula las condiciones sociales y laborales para participar como ciudadano democrático.
5.- RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE
EVALUACIÓN POR CONTENIDO
Las líneas de actuación en el proceso de enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar los ob-jetivos del módulo versarán sobre:
– Recopilación e interpretación de datos de la observación del cabello, cuero cabelludo y pelo facial.
– Diseño de estilos de barba y bigote.
– Selección, preparación y aplicación de cosméticos. – Selección y aplicación de aparatos, materiales y útiles. – Selección y aplicación de técnicas de peluquería masculina. – Selección y aplicación de técnicas de barbería.
– Selección y aplicación de técnicas asociadas al estilismo facial masculino. – Identificación de las medidas de seguridad e higiene en los procesos. – Verificación del resultado final del proceso técnico.
– Determinación de pautas de asesoramiento.
Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación.
1.Prepara la zona de trabajo, organizando medios útiles y herramientas en condiciones de se-guridad e higiene.
Criterios de evaluación:
a) Se han acondicionado los espacios donde se desarrolla el proceso.
b) Se han reconocido los factores de ambientación del espacio de trabajo (ventilación, luz y color, entre otros), como factor de calidad del servicio.
c) Se han mantenido las instalaciones en condiciones de seguridad e higiene. d) Se han aplicado las medidas de protección y seguridad del profesional.
e) Se han identificado las posturas corporales adecuadas para prevenir accidentes. f) Se han seleccionado los cosméticos en función de la técnica de peluquería y barbería. g) Se ha reconocido la importancia de la utilización de material desechable.
2.Diseña estilos de barba y bigote, utilizando técnicas de visagismo y de tratamiento de la imagen.
Criterios de evaluación:
a) Se han establecido las pautas de análisis del rostro a través del visagismo. b) Se han caracterizado distintos estilos de barba y bigote.
c) Se han determinado las correcciones de las desproporciones estéticas en el rostro a través de la barba y bigote.
d) Se han configurado bocetos con distintos estilismos de barba y bigote.
e) Se han caracterizado los programas de tratamiento de la imagen a través de medios informáti-cos.
f) Se han propuesto cambios de imagen del rostro masculino mediante transformación de barba y bigote. .
3. Realiza arreglo de barba y bigote, utilizando medios técnicos y útiles adecuados. Criterios de evaluación:
a) Se han establecido medidas de acomodación y protección personal. b) Se han seleccionado técnicas para descargar la barba y el bigote.
c) Se ha caracterizado el orden de ejecución en la descarga y configuración de barba y bigote. d) Se han utilizado tijera, navaja o maquinas para delimitar el contorno de la barba y/o bigote. e) Se ha comparado el resultado del arreglo de barba y bigote, con las expectativas establecidas. f) Se han seleccionado técnicas de finalización del proceso de arreglo de barba y bigote.
g) Se ha realizado control visual del resultado y simetría.
4.Realiza técnicas previas al rasurado, relacionando las características de la piel con los tratamientos estéticos adecuados.
Criterios de evaluación:
a) Se han determinado las características del pelo de la barba y bigote. b) Se han identificado alteraciones estéticas en la zona.
c) Se han establecido las medidas de atención al cliente. d) Se han especificado las medidas de protección al usuario.
e) Se han aplicado tratamientos estéticos de hidratación y exfoliación facial. f) Se ha aplicado masaje específico para preparar la piel.
g) Se han justificado las técnicas de preparación de la piel antes del rasurado.
5.Aplica técnicas de rasurado de la barba, interpretando el procedimiento de trabajo y siguien-do las condiciones higiénico-sanitarias.
Criterios de evaluación:
a) Se han seleccionado útiles y se han preparado los cosméticos para el bañado de la barba. b) Se ha manejado la brocha según el modo y orden de ejecución.
c) Se ha manejado la navaja según criterios de seguridad.
d) Se han ejecutado las maniobras de rasurado en el orden establecido. e) Se han determinado las técnicas de finalización de rasurado.
f) Se han aplicado tratamientos posteriores al rasurado.
g) Se han formulado medidas de actuación en caso de emergencias por irritaciones, alergias o cortes.
6.Aplica técnicas asociadas al estilismo facial masculino, diferenciando formas de realización y efectos conseguidos.
Criterios de evaluación:
a) Se han seleccionado técnicas para la depilación de cejas y otras zonas faciales. b) Se han configurado patillas y acabados de cuello y nuca.
c) Se han seleccionado la técnica y los útiles adecuados.
d) Se han aplicado técnicas de definición de acabado de cuello y patillas. e) Se ha verificado el resultado a través de la simetría de las mismas.
f) Se han realizado cambios de color en estilismos masculinos. g) Se han utilizado productos y materiales adecuados.
7. Realiza corte y acabado de cabello, integrando técnicas de estilismo masculino. Criterios de evaluación:
a) Se han definido los estilos de corte masculino.
b) Se ha seleccionado la técnica según los útiles de corte.
c) Se ha configurado el corte en función de las características del cabello y la morfología de rostro y cráneo.
d) Se han establecido los parámetros para la realización.
e) Se ha realizado el corte de cabello según los criterios establecidos. f) Se han realizado acabados y peinados masculinos.
g) Se han establecido los criterios de selección de los productos específicos para conseguir el acabado pretendido.
6.- DURACIÓN DEL MÓDULO, DISTRIBUCIÓN HORARIA
Y EDUCACIONAL
La distribución horaria será de 5 horas semanales, repartidas en dos bloques de 2h/3h/ con un computo total de horas del módulo de 110 horas.
Los bloques de 2 horas, estarán destinadas a la formación práctica, y dentro del bloque que tenemos semanalmente de 3 horas, estarán destinadas para la práctica y la parte teórica que contiene dicho módulo.
7.- CONTENIDOS
1.-Preparación de la zona de trabajo:
–El puesto de trabajo. Características y distribución del mobiliario. El sillón de barbero: tipos y descripción.
–Medidas de prevención de riesgos: medidas de protección del profesional. Higiene postural.
–Cosméticos: criterios de selección de los productos utilizados antes, durante y des-pués del afeitado.
–Útiles, lencería y herramientas: clasificación y descripción. –Mantenimiento y limpieza.
–Normativa actual de control de residuos y útiles cortantes. 2.-Diseño de estilos de barba y bigote:
–Armonía del rostro. Aplicación de técnicas de visagismo y psicomorforlogía del rostro. –Estilos básicos de barba y el bigote: clasificación y descripción. Corrección de las des-proporciones o discordancias estéticas del rostro a través de la barba y bigote.
–Diseño de estilos a través de bocetos: el diseño manual y el diseño a través de los medios informáticos.
3.-Realización del arreglo de barba y bigote:
–Medidas de acomodación y protección. Preparación y protección del cliente.
–Técnica de descarga de barba y bigote. Procedimiento, fases y pautas de aplicación. Factores que intervienen en la aplicación.
–Técnica de delimitación y contorno de la barba y bigote. Descripción. Parámetros para la realización de las maniobras. Los retoques.
4.-Realización de técnicas previas al rasurado de la barba: –Análisis de la piel y el pelo para los procesos de barbería.
–Preparación, atención y protección del cliente.
–Tratamientos estéticos de hidratación y exfoliación previos al rasurado. Tipos, descrip-ción y pautas de realizadescrip-ción.
–Masaje preafeitado: características y técnicas de realización.
–Técnicas específicas preafeitado: tipos y criterios de selección de técnicas. 5.-Rasurado de la barba:
–Técnica del bañado de la barba. Útiles y cosméticos. Movimientos de la brocha. Or-den de ejecución.
–Técnica del rasurado o apurado de la barba: características y técnicas de realización. Movimientos y afilado de la navaja. Parámetros para la realización de las maniobras. –Técnicas de finalización del afeitado: criterios de selección de técnicas manuales, cos-méticas y electroestéticas. Precauciones.
–Protocolos de actuación en caso de emergencia por irritaciones, alergias o cortes. 6.-Aplicación de técnicas asociadas al estilismo facial masculino:
–Depilación facial masculina: zonas y métodos de aplicación. Ventajas e inconvenien-tes. Precauciones.
–Definición y acabado del cuello y patillas: procedimiento de trabajo. Precauciones. –Cambios de color en el estilismo masculino. Medidas de protección y preparación de la piel. Criterio de selección de técnicas y cosméticos. Ventajas e inconvenientes. Pre-cauciones.
–Acabados de fantasía en estilismo de barba y bigote.
7.-Realización de corte y acabados del cabello en estilismo masculino: –Estilos de corte masculino. Clasificación y descripción.
–Técnicas de corte masculino. Clasificación. Criterios de selección de técnicas. Venta-jas e inconvenientes. Precauciones.
–Configuración del corte. Aplicación de medidas y proporciones en función de las ca-racterísticas del cabello y la morfología de rostro y cráneo.
–Parámetros para la realización: útiles, orden y formas de ejecución. –Realización de acabados. Estilos de peinados masculinos: tipos.
8.- ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS POR EVALUACIONES
1ª Evaluación
En esta evaluación, se desarrolla prácticamente toda la parte teórica que contiene el módulo de corte masculino, de esta forma queda la segunda evaluación íntegra para realizar mayor número de prácticas reales y en muñeca, y de este modo el alumno alcance con mayor éxito los objetivos. Esto no quiere decir que en la segunda
evaluación no se enseñen contenidos teóricos, sino que ocuparán menor tiempo en la evaluación.
No obstante, para una mayor inserción socio-laboral y atendiendo la demanda del sector empresarial, es posible que pueda sufrir cambios en cuanto al orden del temario o al temario en si, (ejemplo: En las empresas se demanda más el corte del cabello y arreglo de patillas que la coloración de barbas y bigotes, (no es muy habitual), o que el rasurado de barba y bigote, ya que en la actualidad esta técnica la realiza el propio
1.-Preparación de la zona de trabajo:
–El puesto de trabajo. Características y distribución del mobiliario. El sillón de barbero: tipos y descripción.
–Medidas de prevención de riesgos: medidas de protección del profesional. Higiene postural.
–Cosméticos: criterios de selección de los productos utilizados antes, durante y des-pués del afeitado.
–Útiles, lencería y herramientas: clasificación y descripción. –Mantenimiento y limpieza.
–Normativa actual de control de residuos y útiles cortantes. 2.-Diseño de estilos de barba y bigote:
–Armonía del rostro. Aplicación de técnicas de visagismo y psicomorforlogía del rostro. –Estilos básicos de barba y el bigote: clasificación y descripción. Corrección de las des-proporciones o discordancias estéticas del rostro a través de la barba y bigote.
–Diseño de estilos a través de bocetos: el diseño manual y el diseño a través de los medios informáticos.
3.-Realización del arreglo de barba y bigote:
–Medidas de acomodación y protección. Preparación y protección del cliente.
–Técnica de descarga de barba y bigote. Procedimiento, fases y pautas de aplicación. Factores que intervienen en la aplicación.
–Técnica de delimitación y contorno de la barba y bigote. Descripción. Parámetros para la realización de las maniobras. Los retoques.
4
7.-Realización de corte y acabados del cabello en estilismo masculino, (1 PTE): –Estilos de corte masculino. Clasificación y descripción.
–Técnicas de corte masculino. Clasificación. Criterios de selección de técnicas. Venta-jas e inconvenientes. Precauciones.
–Configuración del corte. Aplicación de medidas y proporciones en función de las ca-racterísticas del cabello y la morfología de rostro y cráneo.
–Parámetros para la realización: útiles, orden y formas de ejecución. –Realización de acabados. Estilos de peinados masculinos: tipos.
TEMPORALIZACIÓN APROXIMADA:
5h/S -- 50 horas hasta el 29 de NOVIEMBRE
2ª Evaluación
1. .-Realización de técnicas previas al rasurado de la barba: –Análisis de la piel y el pelo para los procesos de barbería.
–Preparación, atención y protección del cliente.
–Tratamientos estéticos de hidratación y exfoliación previos al rasurado. Tipos, descrip-ción y pautas de realizadescrip-ción.
–Masaje preafeitado: características y técnicas de realización.
–Técnicas específicas preafeitado: tipos y criterios de selección de técnicas. 2.-Rasurado de la barba:
Or-–Técnica del rasurado o apurado de la barba: características y técnicas de realización. Movimientos y afilado de la navaja. Parámetros para la realización de las maniobras. –Técnicas de finalización del afeitado: criterios de selección de técnicas manuales, cos-méticas y electroestéticas. Precauciones.
–Protocolos de actuación en caso de emergencia por irritaciones, alergias o cortes. 3.-Aplicación de técnicas asociadas al estilismo facial masculino:
–Depilación facial masculina: zonas y métodos de aplicación. Ventajas e inconvenien-tes. Precauciones.
–Definición y acabado del cuello y patillas: procedimiento de trabajo. Precauciones. –Cambios de color en el estilismo masculino. Medidas de protección y preparación de la piel. Criterio de selección de técnicas y cosméticos. Ventajas e inconvenientes. Pre-cauciones.
–Acabados de fantasía en estilismo de barba y bigote.
4.-Realización de corte y acabados del cabello en estilismo masculino, (2ª PTE): –Estilos de corte masculino. Clasificación y descripción.
–Técnicas de corte masculino. Clasificación. Criterios de selección de técnicas. Venta-jas e inconvenientes. Precauciones.
–Configuración del corte. Aplicación de medidas y proporciones en función de las ca-racterísticas del cabello y la morfología de rostro y cráneo.
–Parámetros para la realización: útiles, orden y formas de ejecución. –Realización de acabados. Estilos de peinados masculinos: tipos.
TEMPORALIZACIÓN APROXIMADA:
5h/s -- 60 horas hasta el 3 de MARZO
Computo total: 1ª Evaluación 50h + 2ª Evaluación 60h = 110h
PERIODO DE RECUPERACIÓN DEL MÓDULO
TEMPORALIZACIÓN APROXIMADA:
5h/S
9.-
Los alumnos al finalizar el módulo, deberán ser capaces de:
a) Clasificar los materiales de peluquería, identificando sus propiedades y condiciones idó-neas de manipulación y conservación, para recepcionarlos, almacenarlos y distribuirlos.
b) Interpretar las normas establecidas, analizando las fases de los procesos de peluquería, desde la acogida hasta la despedida, para atender al usuario.
c) Identificar las características y necesidades del pelo y cuero cabelludo, utilizando medios y técnicas de observación para comprobar su estado.
d) Seleccionar medios, productos y equipos, analizando sus características, para preparar y poner a punto el puesto de trabajo.
e) Higienizar las instalaciones y equipos, justificando los métodos de limpieza y desinfec-ción, para preparar y poner a punto el puesto de trabajo e instalaciones.
f) Aplicar operaciones técnicas de alisado y rizado, reconociendo y seleccionando los útiles y cosméticos, para realizar cambios de forma permanente en el cabello.
g) Aplicar técnicas de cambio de color, siguiendo el procedimiento establecido para teñir y decolorar el tallo capilar.
h) Emplear herramientas y útiles de corte, relacionando las técnicas con los estilos, para cambiar la longitud del cabello.
i) Manejar equipos, útiles y accesorios, relacionando las técnicas con los estilos y actos so-ciales, para efectuar peinados y recogidos.
l) Integrar los procedimientos del servicio de peluquería masculina, analizando y relacionan-do los tipos, fases y métorelacionan-dos, para realizar técnicas de barbería y peluquería masculina.
k) Aplicar estrategias de asesoramiento, analizando los factores que mejoran el resultado fi-nal, para informar sobre los cuidados, cosméticos y hábitos saludables.
l) Elegir los cosméticos adecuados, de acuerdo con las necesidades de la piel, para infor-mar sobre los cuidados, cosméticos y hábitos saludables.
m) Analizar los riesgos ambientales y laborales asociados a la actividad profesional, relacio-nándolos con las causas que los producen, a fin de fundamentar las medidas preventivas que se van adoptar, y aplicar los protocolos correspondientes para evitar daños en uno mismo, en las demás personas, en el entorno y en el medio ambiente.
n) Aplicar y analizar las técnicas necesarias para mejorar los procedimientos de calidad del trabajo en el proceso de aprendizaje y del sector productivo de referencia.
ñ) Recepcionar, almacenar y distribuir el material de peluquería, controlando su consumo y el stock.
o) Atender al cliente en todas las fases del proceso, aplicando procedimientos establecidos. p) Comprobar el estado del cabello y cuero cabelludo, manejando instrumentos de observa-ción.
q) Preparar y poner a punto el puesto de trabajo e instalaciones, manteniéndolos en condi-ciones óptimas para su utilización.
r) Realizar cambios de forma permanente en el cabello, siguiendo las especificaciones es-tablecidas.
s) Teñir y decolorar el tallo capilar, seleccionando cosméticos, técnicas y procedimientos. t) Cambiar la longitud del cabello, seleccionando herramientas, accesorios y útiles según las diferentes técnicas y estilos de corte.
u) Efectuar peinados y recogidos, con o sin prótesis pilosas, personalizándolos y adaptán-dolos a las necesidades del cliente.
w) Informar al cliente sobre los cuidados, cosméticos y hábitos saludables, para asegurar el resultado final de los procesos técnicos de peluquería.
y) Aplicar los protocolos y las medidas preventivas de riesgos laborales y protección am-biental durante el proceso productivo, para evitar daños en las personas y en el entorno laboral y ambiental.
x) Aplicar procedimientos de calidad, de accesibilidad universal y de «diseño para todos» en las actividades profesionales incluidas en los procesos de producción o prestación de
servi-10.- CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN
a)LA FORMA DE EVALUAR, TENDRÁ CONTEMPLADO LOS SIGUIENTES PARÁMETROS:
Aplicación de las normas, procedimiento y protocolos de las técnicas contempladas en el módulo, respetando y valorando las opiniones ajenas.
Esfuerzo en el trabajo para alcanzar los objetivos propuestos en el tiempo previsto
Valoración de la importancia que tiene la precisión en el lenguaje como medio para conseguir una fluida comunicación con el usuario, consiguiendo una correcta capta-ción de sus demandas y transmitir instrucciones a otros miembros del equipo.
Pulcritud en su propia imagen personal, en su puesto formativo, en su equipo perso-nal de trabajo, en los medios materiales que le son prestados y en los trabajos que re-aliza.
Seguimiento de las instrucciones recibidas para la preparación de productos cosméti-cos.
Interés en los cambios introducidos por la moda en los cambios de corte, color y pei-nado del cabello masculino así como el rasurado de barba, bigote y patillas
Iniciativa y diligencia en la toma de decisiones y en la reacción ante situaciones ines-peradas.
Asistencia regular y puntual a las clases
Autoevaluación de su trabajo y valoración del buen hacer profesional, (deontología profesional y Control de Calidad de sus trabajos).
Y cuantas normas, derechos y deberes se recojan en el Reglamento del Régimen In-terno del Centro.
Se evaluaran todas las prácticas diarias teniendo en cuenta las actitudes anterior-mente mencionadas, aptitudes, destrezas y contenidos del módulo.
El alumno deberá realizar los trabajos teórico- prácticos exigidos en cada evaluación y aprobará el módulo si supera tanto la parte teórica, (conceptos) como la práctica, (procedimientos), como la actitud, para lo cual deberá tener una puntuación mínima de un cinco en todos los apartados.
Se evaluará con los siguientes porcentajes:
Procedimientos (Prácticas diarias de clase)………..………..60%
Conceptos (Examen teórico, trabajos)………..…….. 20% *Actitudes específicas ……….20%
Dentro del apartado de las prácticas diarias de clase, el 20% serán exámenes prácti-cos y el 40% restante los trabajos mínimos que han de realizar al término de la evalua-ción
Al alumnado se le darán todas las directrices necesarias para alcanzar loa resultados de aprendizaje.
-Siguiendo los criterios de evaluación acordados en Departamento y como bien indican las instrucciones de inicio de curso, no se evaluará al alumno/a si pierde más de un 15% de las clases o 10 días consecutivos por trimestre.
-Para poder acceder a la recuperación de cada evaluación, se deberá justificar las au-sencias o retrasos y a criterio del profesorado se le evaluará de nuevo por medio de recuperaciones o no, quedando la recuperación para la evaluación final del curso en
-En esta primera evaluación se realizarán todos los protocolos de actuación co-rrespondientes a la mayor parte de las técnicas, ( suceptibles a cambios debido a factores como fiestas, huelgas, visitas extraescolares a demostraciones, etc). Para en la 2ª evaluación este más presente el apartado de “Procedimientos”. Con lo que es posible, que en esta evaluación, desaparezca como evaluable el apartado de “Conceptos” y por tanto cambie el % de los apartados evaluables. Así mismo las pruebas escritas y/o trabajos a realizar contarán un 15% de la nota, los procedimientos serán el 60% y la actitud ante el trabajo un 25%.
Para extraer la nota media final del módulo, la 1ª Evaluación cuenta un 40% y la segunda un 60%. Esto es considerado de esta forma porque la evaluación es continua y además se repiten los contenidos, además el alumno adquiere mayor destreza en la ejecución de los cortes en la segunda evaluación.
Por lo tanto aquel alumno que no supere la 1ª evaluación, pero si la segunda es-tará recuperado, solo en los casos en los que el profesor considere que el alum-no ha trabajado en las dos evaluaciones, aquel alumalum-no que en la 1ª Evaluación, no hubiera asistido a clase, o no muestra la actitud necesaria para el aprendizaje y la buena disposición ante el trabajo, tendrá que recuperar las dos evaluacio-nes, mediante las pruebas oportunas que el profesor considere. Así como la re-cuperación de los examenes escritos que se realicen a lo largo de los dos tri-mestres.
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Todos los trabajos prácticos exigidos deberán realizarse en muñeca, hasta conseguir los objetivos de limpieza, destreza y perfeccionamiento necesarios para poder realizar prácticas sobre modelos reales. Es necesario tener aprobada con un 5 los apartados de Conceptos,(teórica), Procedimientos,(práctica), y la Actitud* para hacer medía ponderada en este módulo, además de haber entregado el día señalado los trabajos requeridos en cada evaluación y unas correctas actitudes de trabajo. Para poder supe-rar con éxito el módulo de corte de caballero, es necesario la realización de las prácti-cas en modelos reales.-En el caso de las prácticas diarias, se contabilizará la cantidad de los trabajos exigi-dos, y por supuesto, la calidad de los mismos y la puntualidad de entrega.
-
En el apartado de Actitudes* Dentro de este apartado se tendrá en cuenta:1. Limpieza personal, de uniforme, el cual es obligatorio en el módulo e informará la profesora del acordado en el departamento de Imagen Personal.
2. Tener todo el material necesario para el módulo
3. Trabajar de una forma limpia y cuidar el material del centro y el propio
4. Hablar de una forma correcta sin palabras mal sonantes, gritos o malos gestos o expresiones al profesorado, clientela y alumnado
5. Puntualidad a la hora de entrar y salir de clase-taller
6. Acudir a las extraescolares de forma positiva y con una actitud correcta No se recogerán trabajos fuera de los plazos establecidos
SEGUIR LAS NORMAS DE CONVIVENCIA DEL RRI, (REGLAMENTO DE RÉGIMEN INTERNO).
-En los trabajos teóricos y prácticos se evaluarán los siguientes puntos:
a)Añadir todas las fichas de los trabajos que se hayan realizado sobre muñeca y/o mo-delo real y los ejercicios teóricos pedidos, hechos y corregidos.
b)Se evaluará la correcta presentación, ortografía, originalidad, limpieza, (si está realizado por medios informáticos se tendrá muy en cuenta el conocido
internet, en el que el alumno demuestra poca originalidad e interés por la bús-queda de información para realizar el trabajo demandado).
c)Cuando se inicie la atención al público en el aula-taller,(si procede), las cla-ses prácticas se estructurarán en función de la demanda del cliente, pero siem-pre con la consecución de temas tratados con los alumnos.
d)Las alumnas que no tengan atención al público, realizarán los trabajos que pidan las profesoras, sobre muñeca, hasta adquirir las destrezas necesarias para poder pasar a las modelos reales.
e)Se realizarán exámenes teóricos y/o trabajos por evaluación según temario y nivel del alumnado y el cómputo será la media de de los exámenes y/o trabajos en el apartado de “Conceptos”
f)La evaluación es continua, es decir si la segunda evaluación se aprobara y es una consecución del temario anterior de la 1ª evaluación, el examen general se dará por aprobado este apartado de conceptos.
g)Lo mismo sucederá en el apartado de “Procedimientos” ya que al finalizar el módulo, tendrán que ser capaz de realizar cualquier trabajo recogido en el programa del módulo.
a)ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN
El alumnado que no haya superado la evaluación/s, deberá entregar cuantos trabajos teóricos hayan sido requeridos a lo largo de la evaluación o del curso, así como realizar los trabajos prácticos requeridos en la evaluación/es actual, o bien repetirlos por no llegar a los objetivos fijados en cuanto al nivel exigido en el procedimiento de la ejecución de los trabajos con resultados positivos.
En el caso que los resultados de recuperación siguieran siendo negativos, el alumnado quedará suspendido y deberá asistir a las clases de recuperación en el periodo del 28 de febrero al 10 de junio, recogido en el punto 8 de esta programación.
11.- METODOLOGÍA
La metodología, estará basada en un sistema expositivo y coloquial en el que el predominio procedimental y actitudinal dentro del módulo dará un carácter peculiarmente activo dentro del aula-taller.
El profesorado explicará y/o demostrará el tema y/o trabajo a realizar para después que sea el alumnado el que las ponga en prácticas y tenga las directrices correctas. En algunos casos, los temas serán tratados con demostraciones de casas Comerciales o personas afines a la especialización con lo que se dará por hecho que el tema en cuestión está explicado, y que en adelante, se practicará en clase-taller bajo la supervisión de la profesora.
En el caso de que haya dudas, se repetirá la explicación individualmente, en la medida de lo posible en cuanto a recursos humanos del profesorado.
Los alumnos tendrán apuntes del módulo que les proporciona el profesor, para las clases teórico-prácticas.
12.- RECURSOS DIDÁCTICOS
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Libro de texto: “Peluquería y Estilismo masculino” edit. “Paraninfo” como libro que tiene la profesora en clase para consulta- Apuntes proporcionados por la profesora - Pizarra
-Cartulina, folios, bolígrafos, lápices de colores, pintura témperas, goma de borrar, rotuladores, etc., (equipo de dibujo para confeccionar bocetos de barbas, bigotes, perillas, patillas, peinados, etc. según morfologías).
-DVDs, videos VHS, revistas tanto profesionales como no profesionales -Balanzas
-Probetas, matraces, etc., para la medición de diluciones. -Distintos tipos de cosméticos colorantes y decolorantes. -Agua Oxigenada.
-Muñecas/maniquíes y modelos reales.
-Cosmética para antes, durante y después de: Rasurado de barba y bigote, patillas, corte del cabello, coloración facial, (protectores, restauradores, hemostáticos, gominas, ceras, espumas con o sin color para mantenimiento del acabado final del cabello y vello facial, y limpieza de restos de color en la piel).
-Pinzas de epilación.
-Cosmética para la epilación, (cera).
-Tipos de Navajas: Japonesa desechables para rasurado y afeitado, navaja con hojas intercambiables para corte de cabello.
-Diversos tipos de tijeras de corte: Vaciado, entresacado y corte.
-Maquinilla eléctrica para corte de cabello y rasurado-arreglo de barba, bigote y patillas. -Productos de limpieza y útiles para limpiar y desinfectar el material, aparatología, y enseres
del aula-taller, (escoba, recogedor, papelera, mocho para fregar suelos, cubo de fregar suelos, germicida, legía, agua, jabón manos, limpiacristales, etc.).
-Boles
-Brocha de afeitado y rasurado de barba y bigote. -Paletinas brocha
-Diferentes tipos de peines, (peine de púa de plástico, escarpidor, de corte, de tenedor, etc.). -Capa/s plástica
-Papel film y de plata -Toallas
-Algodón -Alcohol
-Pinzas separadoras de plástico, (para separar particiones)
-Pinzas largas planas de plástico, (para separar o sostener paquetes de mechas de plata). -Gorro de mechas diferentes, (de silicona, caucho, plástico, adaptables,
desechables, etc.).
-Diferentes grosores de ganchillo para mechas a gorro. - Espátulas para mechas.
-Guantes de látex/vinilo, etc. -Gorro plástico cubre cabeza
-Espátula plástica para extraer cosmética, (mascarillas capilares, etc.).
- Cepillos térmicos y no térmicos, (planos, esqueleto, etc.,), para terminación del trabajo. -Secador de mano, planchas, tenacillas, etc.
-Aparatos programadores, lámparas de infrarrojos, vaporizador. -Atomizador de agua, (botella difusora de agua).
-Tocador, sillón, lavacabezas, pila para limpiar material. -Carrito auxiliar.
-Equipo de protección del profesional, (bata, delantal, pantalón, sueter, zuecos, etc.).
-Se facilitará en la medida de lo posible, una atención individualizada que permita ajustar la ayuda pedagógica a las necesidades educativas del alumnado con más dificultad.
-En ningún caso, los objetivos mínimos serán alterados por el apartado de la diversidad, ya que la calidad educativa del resto del grupo puede verse afectada negativamente.
-El alumno con carencias de aptitudes y actitudes tanto del módulo como del Ciclo General, se derivará al especialista en Orientación del Centro.
-Así mismo, se contempla también al alumnado que por experiencia laboral o alto nivel requiera de trabajos más avanzados para obtener unos conocimientos y unas destrezas más amplias en su conjunto.
14.-
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES
En Diciembre se realiza un taller de corte de caballero, impartido por el
campeón de España Daniel Gallego
-Congresos
-Demostraciones por profesionales especialistas del sector en el Centro Educativo y/o fuera de él.
-Visita a fábricas y proveedores del sector.
-Y en general, tantos eventos y demostraciones de marcas comerciales que se presten a ello y el tiempo y los recursos humanos, (profesores), lo posibiliten.
Las actividades extraescolares, serán de carácter obligatorio y se deben entender como una demostración del tema dándolo por tratado, refuerzo o ampliación de la/las materias impartidas en el Ciclo.
En el caso de que el alumnado no acudiera por motivos justificados y a tenor del lo que disponga la profesora por motivos de tiempo y recursos humanos disponibles, para no variar el orden establecido en los temas que se tratan en el módulo, se le explicará la exposición del tema y se le demandará los trabajos que se hayan pedido al resto de compañeros.
En el caso de que no fuera justificada o la profesora considere que no hay tiempo material ni recurso humano por parte de la profesora, para no atrasar el avance de los conocimientos del resto de compañeros, no se volverá a explicar el tema.
15.- FOMENTO DE LA LECTURA Y ESCRITURA
Se alentará al alumno a la lectura y la escritura por medio de los trabajos requeridos por el profesor, en cuanto a que para realizarlos se requiere que el alumnado lea, comprenda, asimile, escriba y razone críticamente cuantos datos obtenga para su investigación de los trabajos.
Los trabajos de ejercicios, se presentarán escritos a mano para fomentar la correcta escritura y el lenguaje técnico.
En los exámenes escritos, se evaluarán tanto la escritura legible, (no se corregirá si la escritura no es legible siendo susceptible, si fuera el caso, de realizar una
comprobación oral del examen escrito por parte de la profesora), las faltas de ortografía, la limpieza del escrito, etc., ((se bajará la puntuación global de la prueba).
Para realizar los trabajos requeridos se podrán utilizar diversos tipos de avances tecnológicos como el ordenador, cámara de fotos digitales, teléfonos móviles* con cámara de fotos para uso exclusivo de fotografiar cuantos trabajos técnicos se realicen, (queda totalmente prohibido hacer uso del teléfono móvil para otros usos que no sea este), herramientas de búsqueda como internet, (obtención de información y fotos, etc.).
Además para su posterior presentación y exposición del trabajo, podrán hacer uso de diferentes programas como Word, power point, etc.
17.- RELACIONES Y VALORES:
CRITERIOS PARA ASEGURAR EL TRATAMIENTO DE LOS TEMAS TRANSVERSALES A la hora de afrontar los temas transversales dentro del módulo, se tendrán en cuenta factores
imprescindibles en la adquisición de contenidos tanto procedimentales como actitudinales y conceptuales. La escala de valores y las actitudes que se prevea fomentar en clase dependen del nivel de los alumnos y de su entorno, así, deben ser establecidas por el profesor y el equipo educativo en función de todo ello, ligadas a los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales determinantes de estos módulos. Para favorecer el correcto desarrollo integral y madurez del alumno se afrontarán temas transversales como:
Autoestima:Conocimiento y aceptación de sí mismo.Integración.
Formar parte del grupo y del entorno y participar en él. Trabajo y vida en grupo.
Implicación social.Habilidades sociales de autocontrol.
Motivación.Sentimiento positivo hacia el grupo, hacia el entorno y hacia la actividad a desarrollar. Esfuerzo, sacrificio, recompensa, satisfacción.
Educación hacia la pazDiálogo, respeto, tolerancia y convivencia.
IgualdadEducación contra toda clase de discriminación por raza, edad, sexo. Coeducación. Igualdad entre ambos sexos.
Educación de los derechos humanos. Educación ética, moral y cívica.
Educación ambiental.Respeto por el medio ambiente. Selección de envases vacíos y embalajes inservibles, para su reciclaje. Utilización de productos no contaminantes o que eviten el máximo de gases nocivos para el medio ambiente. Utilización, en la medida de lo posible, de material reciclado.
ToleranciaAprender a convivir con otras costumbres, otras creencias, otras maneras de ver y hacer las cosas.
Sociabilidad.Valores tales como discreción y diplomacia. Deontología profesional.
Educación para el consumo.Desarrollo para el espíritu crítico ante el consumismo.
Educación para la libertad.Libertad personal, su respeto y sus limitaciones.
Respeto.Respeto integral hacia todos y todo. Respeto por el trabajo de otros profesionales. Tolerancia ante las opiniones de los demás, tanto de compañeros, como de clientes, de
COSMÉTICA PARA
PELUQUERÍA
CICLO FORMATIVO DE GRADO MEDIO
PELUQUERÍA Y COSMÉTICA CAPILAR
Curso 2016-17
Profesora: Mª Luz Benedito Soler
IES LA PATACONA
Alboraia
ÍNDICE
1.- INTRODUCCIÓN
2.- RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
3.- CONTENIDOS BÁSICOS
4.- SECUENCIACIÓN EN UNIDADES DIDÁCTICAS Y TEMPORALIZACIÓN
5.- OBJETIVOS MÍNIMOS
6.- METODOLOGÍA
7.- MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS
8.- CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Y RECUPERACIÓN
9.- ACTIVIDADES FUERA DEL CENTRO Y COMPLEMENTARIAS
1.- INTRODUCCIÓN
La competencia general del título de Técnico en Peluquería y Cosmética Capilar consiste en realizar el cuidado y embellecimiento del cabello, la estética de manos y pies y el estilismo masculino, así como comercializar servicios y venta de cosméticos, cumpliendo los protocolos de calidad, prevención de riesgos laborales y protección ambiental.
El módulo de Cosmética para peluquería cuyo código es 0844 forma parte del Ciclo Formativo de Grado Medio de Peluquería y Cosmética Capilar, el cual tiene una duración de 2.000 horas, de las cuales 155 horas corresponden al módulo que nos ocupa, repartidas en 4 horas semanales impartidas a lo largo del primer curso.
La formación del módulo contribuye a lograr los objetivos generales del ciclo formativo:
Clasificar los materiales de peluquería, identificando sus propiedades y condiciones idóneas de manipulación y conservación, para recepcionarlos, almacenarlos y distribuirlos.
Aplicar estrategias de asesoramiento, analizando los factores que mejoran el resultado final, para informar sobre los cuidados, cosméticos y hábitos saludables.
Elegir los cosméticos adecuados, de acuerdo con las necesidades de la piel, para informar sobre los cuidados, cosméticos y hábitos saludables.
Analizar los riegos ambientales y laborales asociados a la actividad profesional, relacionándolos con las causas que los producen, a fin de fundamentar las medidas preventivas que se van a adoptar, y aplicar los protocolos correspondientes para evitar daños en uno mismo, en las demás personas, en el entorno y en el medio ambiente.
Y las competencias del título:
Recepcionar, almacenar y distribuir el material de peluquería, controlando su consumo y el stock.
Informar al cliente sobre los cuidados, cosméticos y hábitos saludables, para asegurar el resultado final de los procesos técnicos de peluquería.
Aplicar los protocolos y las medidas preventivas de riesgos laborales y protección ambiental durante el proceso productivo, para evitar daños en las personas y en el entorno laboral y ambiental.
2.- RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Caracteriza los cosméticos, analizando su composición y presentación. Criterios de evaluación:
a) Se han identificado las características del producto cosmético según la reglamentación técnico-sanitaria.
c) Se han relacionado las características de las sustancias empleadas en los cosméticos, con la función que desempeñan.
d) Se han caracterizado los elementos que constituyen la parte externa de un cosmético.
e) Se ha indicado la normativa que tiene que cumplir el etiquetado.
f) Se ha valorado la importancia de la parte externa del cosmético como medio de información al consumidor.
2. Prepara productos cosméticos para peluquería, interpretando los procedimientos de elaboración.
Criterios de evaluación:
a) Se han identificado el material y los equipos de laboratorio empleados en la preparación de productos cosméticos.
b) Se han realizado las operaciones básicas para elaborar cosméticos: medidas de peso y de volumen.
c) Se han especificado las medidas de higiene y asepsia que hay que aplicar en la preparación de productos cosméticos.
d) Se ha establecido la diferencia entre composición cuantitativa y cualitativa. e) Se han caracterizado las diferentes formas cosméticas.
f) Se han determinado las pautas de elaboración en función del tipo de cosmético que se va a preparar.
g) Se han preparado cosméticos sencillos empleando las materias primas, el material y los equipos adecuados.
h) Se han seguido las pautas de limpieza y colocación del material de laboratorio empleado.
3. Selecciona cosméticos, relacionando sus características con el proceso técnico de peluquería.
Criterios de evaluación:
a) Se han diferenciado los tipos de cosméticos que se emplean en un establecimiento de peluquería.
b) Se ha relacionado el mecanismo de acción de un champú con los ingredientes activos que contiene.
c) Se ha relacionado la composición de un acondicionador con los efectos que origina en la fibra capilar.
d) Se han determinado los efectos de los protectores sobre la fibra capilar. e) Se han establecido las transformaciones que tienen lugar en la fibra capilar
en los procesos de cambio de forma temporal del cabello.
f) Se ha relacionado la aplicación de los cosméticos específicos del proceso de cambio permanente del cabello con los cambios químicos que tienen lugar en el mismo.
g) Se han identificado los componentes de los cosméticos para cambios de color y su acción sobre el tallo capilar.
h) Se han reconocido los cosméticos para las alteraciones capilares que se emplean habitualmente en establecimientos de peluquería.
i) Se ha valorado la importancia de la elección del cosmético adecuado en cada proceso técnico.
Criterios de evaluación:
a) Se han identificado los cosméticos para manicura y pedicura.
b) Se han relacionado sus principios activos con el mecanismo de acción. c) Se ha relacionado la forma cosmética con el modo de aplicación. d) Se ha seleccionado el cosmético adecuado a cada fase del proceso.
e) Se han especificado los cosméticos empleados en el proceso de afeitado en establecimientos de peluquería.
f) Se ha establecido la acción de cada cosmético empleado en las técnicas de barbería, en función de sus principios activos.
g) Se ha seleccionado el cosmético adecuado según las características del cliente.
h) Se ha identificado la cosmética masculina de protección y de tratamiento.
5. Manipula y almacena cosméticos, analizando las condiciones óptimas de conservación.
Criterios de evaluación:
a) Se han reconocido las causas y factores que producen con más frecuencia alteraciones en los cosméticos.
b) Se han relacionado las alteraciones en la composición de los productos cosméticos con los cambios que se originan en sus características organolépticas.
c) Se han identificado las condiciones óptimas de almacenamiento para garantizar la correcta conservación de los productos cosméticos.
d) Se han especificado las pautas correctas de manipulación de los productos cosméticos para garantizar unas condiciones higiénico-sanitarias idóneas de aplicación.
e) Se han analizado las consecuencias de una incorrecta manipulación de los productos cosméticos.
f) Se han aplicado las pautas de recogida de los productos cosméticos contaminados y/o alterados, respetando la normativa vigente y el medio ambiente.
6. Aplica pautas de venta de cosméticos, informando sobre sus características, funciones y efectos.
Criterios de evaluación:
a) Se han identificado las líneas comerciales de cosméticos para peluquería. b) Se han establecido las diferencias entre los cosméticos de venta al público y
los de uso profesional.
c) Se han especificado los establecimientos de venta de cosméticos para peluquería.
d) Se han realizado fichas informativas sobre los efectos y la aplicación de cosméticos.
e) Se ha relacionado el consejo profesional con la mejora del servicio de venta de cosméticos.
f) Se ha determinado la importancia de mantener una constante actualización en productos de innovación en peluquería.
g) Se han utilizado medios para obtener información sobre innovaciones cosméticas para peluquería.
Caracterización de cosméticos para peluquería:
– Concepto de cosmético. Reglamentación técnico-sanitaria de productos cosméticos.
– Partes de un cosmético: parte interna. Componentes del cosmético: principio activo, vehículo o excipiente y aditivos (conservantes, perfumes y colorantes). Parte externa: envase, cartonaje y prospecto.
– Sustancias empleadas frecuentemente en los cosméticos.
– El etiquetado: requisitos. Símbolos (PAO). Normas que tiene que cumplir. Nomenclatura o código INCI.
Preparación de productos cosméticos para peluquería:
– El laboratorio cosmético. Útiles y equipos. Materias primas. Operaciones elementales en la preparación de cosméticos. Higiene y asepsia del laboratorio cosmético.
– Composición cualitativa y cuantitativa de un cosmético. Formas cosméticas: tipos y características.
– Pautas de preparación de cosméticos para peluquería. La fórmula cosmética. Fases en la elaboración. Criterios de valoración del producto final.
Selección de cosméticos para procesos técnicos de peluquería: – Clasificación de los cosméticos empleados en peluquería.
– Cosméticos para la higiene del cabello: composición, mecanismo de actuación y clasificación. La suciedad capilar y del cuero cabelludo.
– Cosméticos para el acondicionamiento del cabello: mecanismo de actuación, formulación y formas cosméticas.
– Cosméticos protectores del cabello: mecanismo de actuación, efectos y forma de aplicación.
– Cosméticos para cambios de forma temporal y permanente del cabello: fundamento científico, composición, forma de actuar y tipos.
– Cosméticos para cambios de color del cabello: tintes y decolorantes capilares. Composición, mecanismo de acción, formas cosméticas y precauciones. – Cosméticos para alteraciones capilares.
– Criterios de selección de los cosméticos para procesos técnicos de peluquería.
Cosméticos para técnicas complementarias de peluquería: – Clasificación de los cosméticos de manicura y pedicura.
– Características de los cosméticos de manicura y pedicura: composición, mecanismo de acción, formas cosméticas, finalidad y modo de empleo. Criterios de selección de los productos empleados en manicura y pedicura. – Clasificación de los cosméticos para el afeitado.
– Características: composición, mecanismo de acción, formas cosméticas, finalidad y modo de empleo. Criterios de selección de los cosméticos para el afeitado.
– Estabilidad y alteraciones de los cosméticos. – Conservación y almacenamiento.
– Manipulación y aplicación.
– Alteraciones relacionadas con la manipulación y aplicación de cosméticos. – Normativa sobre recogida de productos cosméticos contaminados y alterados. Aplicación de pautas de venta de cosméticos de peluquería:
– Líneas comerciales de cosméticos para peluquería.
– Cosméticos de venta al público y cosméticos para profesionales. – Establecimientos de venta de cosméticos para peluquería.
– Venta de cosméticos en establecimientos de peluquería: consejos al cliente. – Innovaciones en cosmética para peluquería. Fuentes de información.
4.- SECUENCIACIÓN EN UNIDADES DIDÁCTICAS Y TEMPORALIZACIÓN Primer trimestre
Unidad didáctica 1: Aproximación a la cosmética y los productos cosméticos.
Unidad didáctica 2: Introducción a la química cosmética.
Unidad didáctica 3: Componentes de un cosmético.
Unidad didáctica 4: La preparación de productos cosméticos.
Unidad didáctica 5: Cosméticos para la higiene. Segundo trimestre
Unidad didáctica 6: Cosméticos para el acondicionamiento y protección del cabello.
Unidad didáctica 7: Cosméticos para cambios de forma temporal y permanente del cabello.
Unidad didáctica 8: Cosméticos para los cambios de color del cabello. Tercer trimestre
Unidad didáctica 9: Cosméticos para el tratamiento capilar.
Unidad didáctica 10: Cosmética específica para las técnicas complementarias de peluquería.
Unidad didáctica 11: Manipulación y almacenamiento de cosméticos.
Unidad didáctica 12.- Aplicación de pautas de venta de cosméticos de peluquería.
5.- OBJETIVOS MÍNIMOS
Conocer la reglamentación técnico-sanitaria de cosméticos y normativa de etiquetado.
Conocer los conceptos químicos básicos: el átomo y su estructura, sustancias químicas simples y compuestas, iones y sus tipos, electrolito, ácido y base, pH, reacciones químicas frecuentes, para comprender mejor los procesos que se dan durante las operaciones profesionales.
Conocer los conceptos básicos de química orgánica con aplicación en cosmética: clasificación de compuestos orgánicos, grupos funcionales y
Conocer las propiedades, aplicaciones y precauciones de sustancias de uso frecuente en la profesión: agua, agua oxigenada, alcohol etílico, amoníaco, glicerina. Saber resolver problemas de mezclas de agua oxigenada.
Diferenciar los sistemas dispersos homogéneos y heterogéneos para poder aplicar el concepto de sistema disperso a los preparados cosméticos.
Reconocer los materiales y equipos de laboratorio básicos utilizados en la elaboración de preparados cosméticos.
Aprender pequeñas operaciones de laboratorio: medida de sólidos y líquidos, determinación de pH, realización de mezclas, separación de mezclas, manteniendo las medidas de seguridad e higiene.
Diferenciar los productos cosméticos de otros que no lo son, fundamentalmente medicamentos.
Conocer los componentes principales de los cosméticos, su función y sus tipos.
Diferenciar las distintas formas cosméticas.
Clasificar diferentes productos cosméticos según su función, forma cosmética y lugar de aplicación.
Conocer las vías de penetración de los cosméticos, analizar los factores que favorecen la penetración de sustancias a través de la piel, y diferenciar los grados de penetración cutánea.
Conocer la composición, función, formas cosméticas, mecanismo de acción y utilización de:
o Cosméticos de higiene y acondicionamiento capilar. o Cosméticos para los cambios de forma del cabello. o Cosméticos para los cambios de color del cabello.
o Cosméticos para el rasurado y el arreglo de barba y bigote. o Cosméticos para manicura y pedicura.
Diferenciar las alteraciones que se producen más frecuentemente en los productos cosméticos y conocer las normas de seguridad e higiene que hay que aplicar para evitar riesgos por incorrecta manipulación y utilización de productos cosméticos.
Conocer las normas legales y las normas deontológicas aplicadas a su profesión.
Conocer pautas de venta de cosméticos y líneas comerciales. 6.- METODOLOGÍA DIDÁCTICA
Se aplica la metodología didáctica alternando estrategias didácticas expositivas con estrategias didácticas de indagación con el fin de conseguir un aprendizaje constructivo en el alumno.
Las estrategias didácticas expositivas se deben restringir a momentos clave del tratamiento de la unidad de programación:
Introducción del tema planteando una visión global del contenido
Esquemas generales
Exposición de contenidos
Proporcionar ejemplos
Síntesis periódicas
Recapitulaciones o conclusiones finales
Junto a las estrategias didácticas expositivas, las estrategias didácticas indagatorias permitirán a los alumnos, bajo la orientación del profesor, trabajar contenidos (conceptos, actitudes, procedimientos). El profesor propone actividades al alumno para que éste investigue, compruebe hipótesis...y así refuerce los contenidos expuestos del tema. Así, los alumnos se encontrarán en situaciones de acción, reflexión, y resolverán problemas planteados.
Indagar sobre los conocimientos previos que el alumno tiene sobre el tema
Corregir errores sobre conceptos
Preguntas a los alumnos a lo largo de la exposición de contenidos para captar su atención y promover su participación
Realizar trabajos individuales
Realizar trabajos en grupo
Todo ello en un contexto de motivación para que el alumno se implique en el proceso de enseñanza- aprendizaje, fundamentalmente relacionando el tema con sus experiencias y desarrollo personal, y también con la utilidad que tendrá para él en el futuro profesional.
7.- MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libros y revistas
o Cosmetología para peluquería. Altamar o Cosmetología aplicada a peluquería. Akal. o Cosmetología aplicada a peluquería. Videocinco.
o Cosmetología teórico-práctica. Consejo General de Colegio Oficial de Farmacéuticos,
o Manual de Cosmetología. Videocinco. Octavio Díez. o Ciencia Cosmética. L. Pons Gimier; J.L.Parra Juez
Fotocopias
Pizarra
Sistema informático y cañón de proyección
Internet
Laboratorio de cosmetología
Actividades extraescolares
8.- CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Y RECUPERACIÓN
Se realizarán tres evaluaciones a lo largo del curso, correspondiente cada una a un trimestre. En la nota de cada trimestre se calificarán tres tipos de contenidos:
-Contenidos conceptuales: Exámenes realizados. Se realizaran 1, 2 ó 3
exámenes por trimestre dependiendo de la materia impartida en dicho período. Se necesita un 5 para aprobar en cada uno de ellos, no se puede hacer media si hay algún examen suspendido. Los exámenes podrán constar de preguntas tipo test, preguntas cortas y alguna pregunta larga o caso práctico. En caso de preguntas tipo test, cada tres fallidas anulan una respuesta correcta. Cada falta de ortografía descontará 0,1 de la nota final.
Los alumnos que actúen de forma irregular en una prueba de examen, bien sea copiando, hablando o alterando el orden, serán descalificados suspendiendo la materia. En este caso podrán recuperar en el examen de junio.
Si un alumno falta en las horas previas al examen sin causa justificada pierde el derecho a presentarse a la prueba y, si se presentase, no se le evaluará dicho examen.
Si el alumno llega tarde a un examen, no se le permitirá presentarse salvo causa justificada.
Si el alumno no se presenta a un examen, aunque sea con causa justificada, lo podrá hacer al final de cada evaluación (1ª y 2ª), y si no, podrá presentarse en junio.
Los contenidos conceptuales constituirán un 70 % de la nota final.
-Contenidos procedimentales: Actividades diarias realizadas en clase y en casa, trabajos individuales o en grupo, revisión de la libreta. Los trabajos deberán presentarse en la fecha que la profesora indique para que puedan ser evaluados. Constituirán un 20 % de la nota final.
-Contenidos actitudinales: Hacen referencia a la participación, asistencia, puntualidad, respeto de instalaciones, actitud en clase y cumplimiento del resto de normas de convivencia. Constituirán un 10 % de la nota final.
Todas las actividades escolares, extraescolares y complementarias que se realicen durante el curso tendrán carácter obligatorio y serán evaluadas.
Para hacer media y calcular la nota final de cada evaluación deberán superarse los tres tipos de contenidos: conceptuales, procedimentales y actitudinales.
