PLAN DE TRABAJO DE CUERPO COLEGIADO 5 SEMESTRE

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ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL NO. 151 C.C.T 15EBH0284K

FRANCISCO JAVIER MINA S/N, VILLA DE SAN NICOLÁS COATEPEC, TIANGUISTENCO, ESTADO DE MÉXICO, C.P. 52660 E-MAIL: [email protected]

PLAN DE TRABAJO DE CUERPO COLEGIADO

5° SEMESTRE

QUINTO SEMESTRE DEL CICLO ESCOLAR: 2020-2021

SEPTIEMBRE 2020 SECRETARIA DE EDUCACIÓN SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR SUBDIRECCIÓN DE BACHILLERATO GENERAL SUPERVISION ESCOLAR 011 BG

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1. PRESENTACIÓN

La Secretaria de Educación Pública impulsa un sistema de mejora educativa, el cual establece entre una de sus prioridades la comunicación y vinculación entre docentes, con la finalidad de contar con espacios para colaborar al mejoramiento, planeación y ejecución de actividades de enseñanza y aprendizaje para fomentar la calidad educativa en las diferentes asignaturas.

El cuerpo colegiado de segundo grado se conforma por un presidente y secretario que representan a los 12 docentes que imparten las asignaturas correspondientes al grado.

En el presente plan de trabajo se muestran los principales elementos que servirán como base y antecedente para la planeación del quinto semestre, tales como diagnóstico, contexto interno y externo, porcentajes de aprovechamiento, reprobación, deserción, factores de riesgo, análisis FODA, metas del colegiado, así como el cronograma de actividades para el segundo semestre del ciclo escolar 2020-2021-

1 MISIÓN, VISIÓN Y VALORES DE LA ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL

NO.151

1.1 Misión

La Escuela Preparatoria Oficial No 151 es una Institución educativa Incluyente, equitativa y comprometida con la sociedad, que contribuye a la formación de bachilleres responsables, críticos y atentos con el desarrollo social, político y económico de su comunidad, además de tener presente el uso sostenible de los recursos naturales a través de un modelo educativo basado en competencias y aprendizajes esperados con un enfoque humanista que potencializa valores, conocimientos, habilidades, actitudes, aptitudes, logrando la inserción de los estudiantes al nivel superior y/o al campo laboral.

1.2 Visión

En el año 2021 seremos una Institución de Educación Media Superior con prestigio social en la Zona Escolar 011-BG, con un nivel bajo de deserción, destacando en los índices de aprovechamiento y mejorando el índice de ingreso al Nivel Superior, desarrollando nuestras actividades con procesos académicos basados en competencias, aprendizajes esperados y trabajos administrativos eficientes.

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1.3 Valores de la institución

 Responsabilidad  Calidad  Respeto

 Tolerancia  Equidad  Honestidad

 Solidaridad

2. NORMATIVIDAD

 Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos.  Ley Orgánica de la Administración Pública Federal.

 Ley Federal de Responsabilidades Administrativas de los Servidores Públicos.

 Ley General de Educación.

 Plan Nacional de Desarrollo 2018-2024.  Ley de Educación del Estado de México.  Gaceta de Gobierno de 28/septiembre/2016.  Gaceta de Gobierno de junio 2017

 Acuerdos Secretariales del Sistema Nacional de Bachillerato.  Acuerdo 14 comité directivo del sistema nacional de bachillerato

 Acuerdo 442 por el que se establece el Sistema Nacional de Bachillerato  Acuerdo 444 por las que se establecen las competencias que constituyen el

Marco Curricular Común del Sistema Nacional de Bachillerato

 Acuerdo 480 , por el que se establecen los lineamientos para el ingreso de instituciones educativas al SNB

 Reglamento del programa de formación docente

 Manual de Operación para evaluar planteles que solicitan ingresar al Sistema Nacional de Bachillerato.

 Manual para el ingreso y promoción en el Sistema Nacional de Bachillerato  Guía complementaria para planteles interesados en ingresar al SNB.  Guía para la observación de prácticas educativas.

 Guía de observación de la práctica docente.  Programa sectorial de Educación 2018- 2024  Planeación Institucional

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2 3. DIAGNÓSTICO

ANÁLISIS DIAGNÓSTICO DE TERCER GRADO

El aprovechamiento total de los alumnos que pasan a tercer grado fue de 7.68% inscribiéndose al quinto semestre del ciclo escolar 72 alumnos y registrándose 1 bajas oficiales durante el mismo, llegando al final del semestre alumnos distribuidos en dos grupos: Juan Rulfo con 31 alumnos y Jorge Ibargüengoitia con 44 alumnos. Por otro lado, el porcentaje de reprobación fue de 12.82% y el de aprobación de 87.17%.

Ante estas circunstancias el colegiado de tercer grado establece el Plan de Mejora Continua que se detalla a continuación.

Contexto externo

La Escuela Preparatoria Oficial No. 151 de San Nicolás Coatepec se localiza a una distancia de 1.2 km. del centro de la población, para llegar no hay servicio de transporte público, por lo tanto, los estudiantes se trasladan caminando, en bicicleta o en radiotaxi. La institución se encuentra en una comunidad semiurbana donde la actividad económica principal es el comercio local y regional, en segundo lugar la agricultura y en menor medida la industria manufacturera con un grado medio de marginación. La Villa de San Nicolás de las Bateas, Coatepec tiene arraigadas costumbres y tradiciones que repercuten directamente en las aspiraciones académicas y la formación de los estudiantes, como lo son las fiestas patronales y peregrinaciones religiosas, puesto que se ubica cerca del Santuario religioso de Chalma. Los problemas sociales radican principalmente en las adicciones en jóvenes y adultos, así también la falta de oportunidades de empleo tanto en el campo como en la industria, aunado de prácticas violentas dentro de las familias; machismo cultural, madres adolescentes y desintegración familiar.

Contexto interno

La Escuela Preparatoria Oficial No. 151, con CCT 15EBH0284K, se encuentra ubicada en la Villa de San Nicolás de las Bateas Coatepec, perteneciente al municipio de Santiago Tianguistenco, México. Es parte del subsistema estatal de Bachillerato General en la Zona Escolar No. 11 con modalidad presencial y escolarizada, debido a que los estudiantes acuden de lunes a viernes en un horario de 8:00 a.m. a 15:10 de la tarde; además para aprobar las materias que se imparten deben cubrir el 80 % de asistencia. En dicha institución se imparte el Bachillerato General el cual forma a los alumnos con competencias que les permitan solucionar

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FRANCISCO JAVIER MINA S/N, VILLA DE SAN NICOLÁS COATEPEC, TIANGUISTENCO, ESTADO DE MÉXICO, C.P. 52660 E-MAIL: [email protected] los problemas cotidianos y formarlos para que al término accedan a escuelas de nivel superior y continúen con sus estudios. El bachillerato tiene una duración de tres años, dividido en seis semestres, al concluir sus estudios, el alumno recibe un certificado que acredita haber concluido su educación media superior y con éste poder presentar examen de ingreso a escuelas de nivel superior.

La institución cuenta con 8 aulas didácticas para atender a los alumnos (3 primeros, 3 segundos y 2 terceros). Dispone de espacios para trabajos administrativos, mediación y orientación. Existe un aula que es habilitada como biblioteca, un salón de usos múltiples, cafetería y baños. También hay áreas verdes, una cancha de basquetbol, un campo de futbol soccer, un invernadero a cargo de los estudiantes y un estacionamiento, todo delimitado por una barda perimetral. Cabe señalar que carece de laboratorio de ciencias y sala de cómputo al servicio de los alumnos. Entre las diferentes situaciones que originan el bajo rendimiento escolar se encuentra la falta de interés de los estudiantes por su proceso de aprendizaje sin dejar de lado el conformismo de los alumnos ante el sistema de evaluación, los proyectos que abarcan gran cantidad de trabajos y entrega de tareas sobre cargando las evaluaciones en los periodos oficiales demasiadas actividades por parte de los docentes.

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CUERPO COLEGIADO 3ER_GRADO

3 ANÁLISIS FODA

Grupo Jorge Ibargüengoitia

FORTALEZAS OPORTUNIDADES

 El 95% de los alumnos son cumplidos y responsables con la entrega de sus actividades.  En el grupo 20% de los alumnos

muestra una actitud de liderazgo.  Los alumnos son agradables,

respetuosos y amigables.

 Los alumnos presenta habilidades cognoscitivas y puntualidad

 Se muestra un 95% de participación colaborativa en sus trabajos.

 Los 85% de los alumnos se esfuerza por entregar mejores trabajos de calidad que los de sus compañeros.

 Las posibilidades de desarrollar en los alumnos habilidades específicas.

 Mejorar la utilización de las plataformas digitales.

 Los dicentes pueden profundizar en conocimientos más complejos.  Impulsar el ingreso a estudios de

nivel superior.

 buscar estrategias para trabajar con los alumnos que no tienen conectividad.

DEBILIDADES AMENAZAS

 20% de los alumnos tienen problemas de conectividad o económicos, lo que les impide enviar sus actividades en línea.  Grupos de amigos y trabajo muy

marcados y no se integran con otros ni integran a los alumnos nuevos.  competencia y la individualidad

 Muchos alumnos deben trabajar para apoyar a sus familias, lo que les resta tiempo para la entrega de sus actividades y el estudio de sus materias.

 Alumnos que no tienen

conectividad a internet, pueden causar deserción escolar.

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Grupo Juan Rulfo

FORTALEZAS OPORTUNIDADES

 La jefa de grupo logra presionarlos para trabajar o participar en las actividades que se les encomienda.  Los alumnos tiene la habilidad de trabajar en grupo, de acuerdo a las habilidades específicas de cada alumno.

 El grupo es muy colaborativo y con disposición en actividades culturales.

 Existen líderes positivos y algunos

alumnos con desempeño

académico alto.

 El grupo es pequeño, lo que permite una mejor atención, sin embargo son alumnos inquietos por lo que se distraen, se deben generar estrategias para atraer su atención y mejorar su aprovechamiento.  El grupo cuenta con un desempeño

académico bajo, el promedio general grupal es de 6.9, por lo que se puede incrementar el número de alumnos con desempeño escolar regular y alto.

 Concientizar a los alumnos que por actitudes de conducta y cumplimiento estaría en riesgo de no obtener un certificado de estudios.

DEBILIDADES AMENAZAS

 La 45% de los alumnos del grupo no entrega actividades, no realizan tareas y casi no participa en clase.

 El grupo presenta problemas de atención y conducta.

 Es un grupo que le hace falta más empeño, la mayoría de los alumnos de este grupo se la pasan jugando y no ponen atención a las cosas o a las indicaciones y pues en las actividades la mayoría no entrega trabajos y si los entregan es con retraso y de mala calidad.

 Existe falta de interés en actividades escolares.

 La falta de conectividad

 Para los alumnos que no tienen conectividad, buscar estrategias para trabajar y esto no cause en algún momento deserción.

 Reprobación por falta de conectividad.

 Algunos alumnos no cuentan con una computadora o un celular para poder realizar las actividades en línea, y no cuentan con los recursos para contratar internet y poder subir sus actividades y esto hace que pues no hagan el esfuerzo de cumplir con los trabajos de cada una de sus materia, es importante tomar en cuenta esto y poder ayudarlos en lo mayor que se pueda.

 Muchos alumnos deben trabajar para apoyar a sus familias, lo que les resta tiempo para la entrega de sus actividades y el estudio de sus materias.

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Con todo lo anterior identificamos áreas de oportunidad fundamentales que pueden ser el detonante para lograr los cambios que la Reforma Integral al Nivel Medio Superior busca. Con base a lo ya planteado y al análisis FODA de nuestros alumnos es evidente que no se puede perder el objetivo de lo que pretende la RIEMS; que los alumnos desarrollen habilidades y destrezas cognitivas que les permitan consolidar el desarrollo de competencias. Con fundamento en el acuerdo 444 del Diario Oficial de la Federación (Secretaria de Educación Pública 2008, pp. 3-8). Asimismo que los docentes involucrados en el proceso de transformación educativa también desarrollen sus propias competencias. (Acuerdo 447). Y con ello ir superando las debilidades de nuestra institución y transitar hacia el registro en el SISTEMA NACIONAL DE BACHILLERATO.

Además, se realizó un diagnóstico socioeconómico, que nos permite tener información de primera mano, para poder tomar líneas de acción que nos permitan tomar decisiones relacionadas a la educación a distancia que se estará iniciando el 21 de septiembre del presente, derivado de la pandemia mundial denominada COVID-19. Cuyos datos se muestra a continuación:

Se aplicó un cuestionario realizado en el formulario de drive el día 1º al 4 de septiembre del 2020, en cual contestaron 68 alumnos, de los cuales, el 38.2 son del grupo Juan Rulfo, 61.8 del grupo Jorge Ibargüengoitia.

Su lugar de origen aparece en la siguiente tabla:

Lugar de origen Número de alumnos

San Nicolás Coatepec 30 San Bartolo del Progreso 12 Chiquixpac 5 La Lagunilla 4 Tlacomulco 3 Tlaminca 3 Xalatlaco 2 Santa Martha 2 Mextitla 2 Coyoltepec 1 Ocotenco 1 Santa Lucia 1 Tilapa 1 Tlacuitlapa 1

Predomina el comercio entre las actividades que realizan los padres de los alumnos, en el comercio se dedican a la venta de alimentos primordialmente, En las actividades económicas que desarrolla el papá del alumno o alumna son las siguientes:

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Actividad Numero

Comerciante 14

Obrero 13

Campesino 13

Finado o no vive con ellos 10 Empleado 6 Albañil 5 Profesionista 5 Policía 1 Taxista 1

Las actividades económicas de las madres de los alumnos y alumnos son los que a continuación se enlistan. Actividad Numero En el hogar 47 Comerciante 12 Obrera 4 Empleada domestica 2 Empleada 1 Campo 1 Servidora publica 1

Del total de alumnos, contestan 18 alumnos que no tienen hermanos en edad escolar, el resto 50 alumnos comentan que si tienen hermanos que acuden a la escuela y el numero varia de uno a tres hermanos. De los 50 que tiene hermanos en diferentes escuela 29 mencionan que comparten la computadora o el celular. El 58% de alumnos cuentan con internet en casa, el 42% no cuenta con este servicio así mismo el 26.1 cuenta con computadora en casa y el 73.9 no cuentan con computadora personal (pc) o laptop. El 42% de alumnos que no cuentan con internet en casa se conectan por medio del celular con paquete de datos, de los cuales 47.8 refiere que cuenta con paquete de datos y el 52.2 no. El 92.8% cuenta con dispositivo móvil, celular, el 7.2 no cuenta con él.

La frecuencia a la cual acuden a un ciber café es la siguiente: el 62.3 menciona que acude poco, el 24.6 acude muchas veces y el 13% no lo utiliza.

Respecto a la calidad de recepción de señal en las diferentes comunidades, el 47.8 comenta que la señal es buena, el 30.4 que es una señal de baja calidad y el resto, el 21.7 que no hay señal en el lugar donde vive.

El 60.9 comenta tener problemas económicos que le impiden o le dificultan poder trabajar en tiempo y forma con las asignaturas, el 39.1, menciona no tener problemas.

El 101 de los alumnos mencionan tener algún amigo, familiar o conocido con diagnóstico de covid19.

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4. TEMAS ESTRATÉGICOS

Considerar como prioridad indicadores académicos

4.1 Seguimiento y atención a los indicadores académicos de los estudiantes:

2019-2020 2020-2021

Aprobación 87.28% 87.5%

Aprovechamiento 7.68 8

Reprobación 12.82% 12.5%

Deserción 1.25% 0%

4.1.1 Metas para el ciclo escolar 2020-2021 -1 por grupo

Juan Rulfo Jorge Ibargüengoitia

Aprobación 75% 100%

Aprovechamiento 7.0 9.0

Reprobación 25% 0%

Deserción 0% 0%



Aseguramiento del desarrollo de las competencias genéricas y

disciplinares establecidas en el MCC.



Desarrollo y fortalecimiento de las competencias disciplinares y

pedagógicas de todos los docentes.



Tránsito a educación superior.

5. PROGRAMA DE MEJORA Y CRONOGRAMA

Competencia a desarrollar:

Se expresa y comunica

Punto crítico o problema: Se detectó en los alumnos que inician el tercer grado de los grupos I, II reforzaran sus habilidades sociales de manera general. Se sugiere retomar el eje transversal social y a su vez retomar temas relacionados con la educación financiera, moral y cívica, para la paz, equidad de género, intercultural, lenguaje no sexista, vialidad, entre otros aplicados a la nueva normalidad, que se comienza a vivir después de la pandemia mundial COVID 19.

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FRANCISCO JAVIER MINA S/N, VILLA DE SAN NICOLÁS COATEPEC, TIANGUISTENCO, ESTADO DE MÉXICO, C.P. 52660 E-MAIL: [email protected] Indicador: Horas de clase efectivas en todas las asignaturas del tercer grado (excepto días oficiales de suspensión, jornadas de actualización y actividades institucionales).

Cumplimiento del reglamento establecido para el segundo grado así como el reglamento institucional.

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6. Actividades propuestas para el ciclo escolar 2020-2021.

QUINTO SEMESTRE.

CRONOGRAMADEACTIVIDADES CUERPOCOLEGIADO5°SEMESTRE

CICLOESCOLAR2020-20211

ASIGNATURA LÍNEAS DE

ACCIÓN ACTIVIDADES

FUENTE DE

INFORMACIÓN EVIDENCIA SEGUIMIENTO EVALUACIÓN S O N D E

Asignaturas de cuerpo colegiado. Cumplimiento de actividades síncronas y asíncronas. . Realizar una planeación detallada por sesión. Planes y programas de estudio. Acuerdo 442, 444, 447 Normatividad Planeación semestral y semanal

Cada docente debe tener en su carpeta las planeaciones impresas. Lista de cotejo. Carpeta de asignatura X X X X X Estructura Socioeconómica de México Proyecto de divulgación sobre la nueva normalidad en la comunidad de San Nicolás Coatepec. Comprensión de las necesidades del desarrollo y bienestar social de la comunidad de San Nicolás Coatepec. Planes y programas de estudio. Actividades y diagramas presentados en clases de meet y en la plataforma de classroom. Lista de entrega de actividades de cada uno de los alumnos y carpeta digital.

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FRANCISCO JAVIER MINA S/N, VILLA DE SAN NICOLÁS COATEPEC, TIANGUISTENCO, ESTADO DE MÉXICO, C.P. 52660 E-MAIL: [email protected] Matemáticas V Repercusione s de la pandemia en la vida diaria de la sociedad de San Nicolás Co atepec Realizan infografía apoyado de presentador es electrónicos o software en linea. Planes y programas de estudio Infografía de la influencia de las nuevas normas de conducta en la sociedad Infografía de la repercusión en la socialización debido a la pandemia Infografía de efectos economicos en mi hogar debido a la pandemia Carpeta de evidencias digital Lista de cotejo x x x Economía I Proyecto de divulgación sobre la nueva normalidad en la comunidad de San Nicolás Coatepec. Estudio de la economía actual de la población, y que impacto social ha tenido. Planes y programas de estudio. Actividades y diagramas presentados en clases de meet y en la plataforma de classroom. Lista de entrega de actividades de cada uno de los alumnos y carpeta digital. Lista de cotejo X X X X X Psicología I . Influencia de las emociones en la nueva normalidad de la comunidad de San Las emociones Planes y programas de estudio Observación anecdótica. Texto sobre la explicación biológica del comportamiento en la comunidad. Lista de entrega

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FRANCISCO JAVIER MINA S/N, VILLA DE SAN NICOLÁS COATEPEC, TIANGUISTENCO, ESTADO DE MÉXICO, C.P. 52660 E-MAIL: [email protected] Nicolás Coatepec Integración del trabajo de texto, al proyecto multidisciplinari o. Derecho I Los alumnos compartirán su narrativa desde el punto de vista del Derecho sobre los cambios que han vivido el antes y después de la pandemia, que situaciones han vivido sobre discriminación o sus garantias indiviales. Realizarán una exposición mediante unas diapositivas, sobre la explicación de su resultado de los cambios que han observado en su comunidad desde el punto de vista del Derecho. Planes y programas de estudio. Presentación de Power point en la plataforma de Classron

Lista de Cotejo Lista de cotejo X X X X

Inglés V Crea de manera escrita una narrativa comparativa entre las actividades económicas antes y después de la pandemia en su comunidad, utilizando la gramática y ortografía apropiada, reconociendo la diversidad cultural en su contexto. Realizarán una presentación power point con la comparación de las actividades económicas antes y después de la pandemia en su comunidad. Planes y programas de estudio Presentación Power Point entregado en classroom. Lista de cotejo Lista de cotejo. Que las presentación cumpla con las reglas gramaticales.

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Introducción de la

Filosofía. _{No envía}

Sistemas de

Información. Participación en _proyecto transversal. Digitalización de documentos Actividades de asignaturas Archivo digital Cada alumno deberá generar el documento correspondiente. Organización digital de información para su publicación X X Programación No envía Geografía y Medio Ambiente

Crea una narrativa escrita sobre No envía

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Nota: En este cuadro no se han agregado las actividades que cada docente como responsable de los diferentes programas prioritarios e institucionales, desarrolla a saber: Acoso escolar, Activación Física, Actualización docente, Inglés para docentes, Ciencias y solución de problemas, Componentes cognitivos, Constructores de paz, CONVIVE, Convivencia escolar, Cuerpo colegiado, Emprendedores, Escuela para padres, Fortalecimiento de la comprensión lectora, Fortalecimiento del inglés, Fortalecimiento de las matemáticas, Fortalecimiento del uso de la computadora, Interculturalidad e inclusión, Investigación escolar, Mediación escolar, MOVO, Observación de clase, Orientación Educativa, Plan de Mejora continua, Prevención de la obesidad, prevención del embarazo, Prevención y control de valores, Protección de niñas, niños y adolescentes SIPINNA, Registro de competencias, Taller de expresión oral, Taller de habilidades socioemocionales, Tutorías académicas docentes y Cultura política, Tutorías con alumnos y asesorías, Valores, Yo no abandono y Construye-T.

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7. NOMBRE Y FIRMA DE LOS INTEGRANTES DEL COLEGIADO DE

TERCER GRADO 2020-2021 1

N. P NOMBRE FIRMA

1. Alejandro Salazar Ortega 2. Bertha Mireya Vargas García 3. Brisa Liliana Martínez Torres

4. Carlos Iván Díaz Valencia

5. Gabriela Gutiérrez Novia

6. José Pablo Rosales Juárez

7. Juan José González Hinojosa

8. Laura margarita Gutiérrez Novia

9. María del Carmen Martínez Gomez

10. Mario Alberto García Fuentes

11. Oscar Isacc Reyes Armas

12. Sonia Rosas Mendoza

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APROBACIÓN DEL PLAN

PROFR. APOLINAR JARQUÍN JARAMILLO

DIRECTOR ESCOLAR

PROFR. MARTÍN NOYOLA GONZÁLEZ

SUBDIRECTOR ESCOLAR

PROFR. ANTONIO GONZÁLEZ ORTEGA

SECRETARIO ESCOLAR

PROFR. ARMANDO NÁJERA ORTEGA SUPERVISOR ESCOLAR