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PLAN DE CONTINGENCIA CENTROS EDUCATIVOS CURSO 2020‐21
1. ORGANIZACIÓN ESCOLAR 1.1. Dotación de equipamiento higiénico‐sanitario para el personal y el alumnado ……… 1 1.2. Establecimiento de medidas de higiene y control sanitario adaptadas a los protocolos sanitarios existentes ... 2 1.3. Previsiones para mantener las distancias exigibles en los centros ... 2 1.3.1. Adecuación de espacios disponibles 1.3.2. Limitación de aforos (en aulas y otros espacios) 1.3.3. Condiciones para el uso de patios y zonas comunes 1.3.4. Protocolos de movilidad para el acceso y la salida y en el interior del centro 1.4. Previsiones de asistencia al centro ... 4 1.4.1. Posible adecuación de horarios para cumplir las condiciones sanitarias establecidas 1.4.2. Modos de organización de las actividades lectivas 1.5. Previsiones de otras actividades complementarias ... 5 1.5.1. Transporte 1.5.2. Comedor escolar 1.6. Formación del profesorado y alumnado acerca de los requisitos higiénico‐sanitarios establecidos y para la utilización de las instalaciones ... 6 Anexos: 1. Notificación Informativa a las familias. 2. Guía para la elaboración de la programación didáctica 3. Protocolo Trabajo Telemáticos. Medidas a adoptar ante la suspensión de las actividades lectivas presenciales 4. Autorización padres para videollamadas 5. Información global por grupos 6. Certificado de préstamo temporal de recurso tecnológico 7. Protocolo Prevención de Riesgos Laborales. 8. Autorización Gsuite para menores de 14 años. 1. ORGANIZACIÓN ESCOLAR Responsables COVID‐19: ‐ Directora: Mª Juana Rodríguez. ‐ Coordinadoras de ciclo: Infantil ‐ Mamen Berriales Primaria ‐ Silvia Casares Secundaria: Isabel Mª MartínezSu función será revisar y resolver los problemas derivados del seguimiento del “Plan de Contingencia”, entre otras funciones:
‐ Custodiar los termómetros y organizar diferentes turnos para la toma de temperatura de alumnos y profesores. ‐ Impregnar con solución desinfectante la alfombrilla de entrada. ‐ Revisar las normas de higiene establecidas en cuanto a limpieza de manos y de equipamiento. ‐ Informar de la falta de material en los baños y en las aulas. 1.1. Dotación de equipamiento higiénico‐sanitario para el personal y el alumnado. ‐ Alfombras grandes y pequeñas para el suelo. ‐ Soluciones desinfectantes. ‐ Bayetas de limpieza. ‐ Geles hidroalcohólicos. COLEGIO NTRA. SRA. DE LOS REMEDIOS Parque de España s/n Valencia de Alcántara (Cáceres) Tlf.: 927580094 Fax: 927668008 e‐mail: [email protected] web: http://nsremedios.corazonistas.org Deus caritas est NTRA. SRA. DE LOS REMEDIOS Valencia de Alcántara
2 ‐ Dosificadores de jabón de manos. ‐ Papel de secado de manos. ‐ Mascarillas y pantallas protectoras. ‐ Termómetros.
1.2. Establecimiento de medidas de higiene y control sanitario adaptadas a los protocolos sanitarios existentes. ‐ Higiene de manos frecuente y meticulosa, durante al menos 40 segundos o, en su defecto, gel hidroalcohólico para entrar en el centro educativo. ‐ Limpieza de pies en las alfombrillas impregnadas con solución desinfectante en las entradas de Infantil, Primaria y ESO. ‐ Toma de temperatura a alumnos y profesores según horario establecido. ‐ Mantenimiento de una distancia de 1,5 m siempre que sea posible, en caso de no serlo será imprescindible el uso de mascarilla. ‐ Todos los alumnos deberán llevar mascarilla, a excepción de los alumnos de infantil y otra de repuesto en un sobre en la mochila. ‐ Las mascarillas deben estar homologadas y estar en buen estado para prevenir la cadena de contagios. ‐ Los alumnos traerán una botella pequeña con el nombre, que no sea de cristal. Además, traerán sus paquetes de pañuelos y se tirarán a una papelera, tras su uso. ‐ En Ed. Infantil los babis irán a casa diariamente. ‐ Las mochilas sin ruedas, preferiblemente, para colgar en cada silla. ‐ Cada alumno ocupará la misma mesa durante el tiempo de estancia en el centro escolar, siempre que sea posible. ‐ No se compartirá ningún tipo de material escolar entre alumnos, ni se usará ningún juguete por lo que no se podrán traer de casa.
‐ En los recreos y en Ed. Física no se podrán usar balones, ni material que se tenga que compartir con los alumnos evitando los juegos que supongan intercambio de objetos o contacto personal.
‐ Se colocarán carteles informativos de las medidas a tomar en patios, escaleras, aulas y pasillos.
‐ Se realizará una reunión con padres informativa por cursos individuales en el salón de actos (dos cursos por tarde).
‐ Se incrementará la limpieza del centro, haciendo hincapié en la limpieza de baños. Cada clase cuenta con gel hidroalcohólico y solución desinfectante.
‐ No asistirán al centro aquellos alumnos, docentes y otros profesionales que tengan síntomas compatibles con COVID‐19. Los padres deberán entregar el Anexo 1. “Notificación Informativa a las Familias”. 1.3. Previsiones para mantener las distancias exigibles en los centros. 1.3.1. Adecuación de espacios disponibles. ‐ El centro se ha señalizado, siguiendo la normativa de la Consejería, de manera clara y sencilla para que el alumnado lo interprete correctamente: Entradas, salidas, baños, pasillos, patios, escaleras, etc. ‐ Todas las aulas del centro cumplen la separación entre pupitres y alumnos, o es posible dicha separación de 1,5 m. ‐ Las aulas de 2º y 3º ESO no cumplen dicha separación, por lo que se dispondrán en filas para cumplir la distancia de 1,5 m con el lateral, aunque no por delante y por detrás.
3 Informada inspección se podrá hacer un desdoble usando la biblioteca y priorizando los contenidos. ‐ Los cursos de Infantil se considerarán “grupos burbujas”, en los cuales no hará falta el uso de mascarillas y podrán interaccionar entre sí. ‐ Los cursos de 1º de Ed. Primaria hasta 4º de la ESO mantendrán separación de 1,5 m y será obligatorio el uso de mascarilla. ‐ Se establecerán sitios fijos de pupitres y sillas para los alumnos en cada clase, evitando cambiarlos sin antes haberlos limpiado con desinfectante. ‐ Las fuentes del centro permanecerán cerradas por lo que los alumnos deberán traer una botella de agua con su nombre en la mochila. ‐ Se ventilará frecuentemente las instalaciones, y por espacio de al menos cinco minutos al inicio de la jornada, al finalizar y entre clases. Cuando las condiciones meteorológicas y el edifico lo permitan, se mantendrá las ventanas abiertas el mayor tiempo posible. 1.3.2. Limitación de aforos (en aulas y otros espacios).
‐ En las aulas se mantendrá el aforo según el número de pupitres, no pudiendo ser ocupado ningún sitio más por alumnos de otras aulas.
‐ En espacios comunes como: gimnasio, informática, tecnología, laboratorio, desdoble y biblioteca, solo podrá permanecer un grupo (siempre que el número del aula lo permita) y según horario establecido, debiendo mantener la distancia de separación de 1,5 m. ‐ Desplazamientos de grupos de alumnos: se evitarán al máximo los movimientos de los alumnos por el colegio y la mezcla entre alumnos de distintas clases. 1.3.3. Condiciones para el uso de patios y zonas comunes. ‐ Durante los recreos no podrá permanecer nadie castigado en las aulas, las sanciones se sustituirán por otro tipo de actividades.
‐ Se accederá a los patios de forma escalonada y siempre circulando por la derecha, según horario y distribución: ‐ En el recreo es obligatorio el uso de mascarilla para los cursos de 1º de Ed. Primaria a 4º ESO o separación de 1,5 m. ‐ En las aulas comunes como informática, tecnología, desdoble, y biblioteca se hará una limpieza de los sitios y los equipos por parte del profesor que sale del aula. ‐ No podrá permanecer ningún alumno en los pasillos durante las clases, ni podrá ser expulsado a otra aula. ‐ Los alumnos accederán a los baños de uno en uno, girando el cartel de ocupado que hay en las puertas y procurando, en la medida de lo posible por edad, ir al baño con mascarilla.
‐ El uso de secretaría queda limitado a los profesores y al personal externo (padres, visitas, etc.) Los alumnos no podrán acceder salvo una urgencia.
‐ Se habilitará la salita de reuniones (al lado de secretaría) como SALA COVID para casos de alumnos o personal con síntomas, donde esperará hasta la llegada de los padres o del personal sanitario.
CURSOS HORARIO PATIOS
1º y 2º EP 10.50 h – 11.20 h Patio de infantil
3º a 6º EP 10.50 h – 11.20 h Patio de entrada, con espacios delimitados. ESO 10.50 h – 11.20 h Patio de la ESO, con espacios delimitados. INFANTIL 12.00 h – 12.30 h Patio de infantil y de entrada.
4 1.3.4. Protocolos de movilidad para el acceso y la salida y en el interior del centro. ‐ Las familias no podrán acceder al centro, ni en el momento de la entrada ni en la salida por indicaciones de la Consejería de Educación. ‐ La entrada de alumnos se realizará por el patio principal, sin padres, a excepción de los padres de la Ludoteca y 1º de Ed. Infantil en los primeros días de clase. ‐ Los alumnos seguirán las flechas del suelo para acceder directamente a las aulas sin hacer filas en el patio, según van llegando.
‐ En los desplazamientos por pasillos y escaleras se irá siempre por la derecha en el sentido de la marcha.
‐ Ludoteca, Infantil y 1º de Ed. Primaria accederán y saldrán por las dos puertas principales del patio. El resto de cursos por la puerta de Secundaria (a la izquierda del patio). Según el siguiente horario: ‐ Los alumnos deberán asistir 10 minutos antes para la toma de temperatura y medidas higiénicas.
‐ Los profesores de cada curso serán responsables de la entrada y salida de forma escalonada, sin aglomeraciones. ‐ La oración de la mañana la realizará el grupo de Pastoral sin la presencia de alumnos desde secretaría. 1.4. Previsiones de asistencia al centro. 1.4.1. Posible adecuación de horarios para cumplir las condiciones sanitarias establecidas. ‐ Salida y entrada al centro de manera escalonada, vigiladas por los profesores, evitando aglomeraciones especialmente en el patio de entrada. ‐ La asistencia será presencial para todos los niveles según horario de 8 a 14.05 h para secundaria y de 9 a 14.00 h para Infantil y Primaria. ‐ Se respetarán los horarios y lugares asignados en las plantillas de horarios para evitar coincidencias. ‐ Para acceder a secretaría o para hablar con los profesores se hará con cita previa a través de rayuela o llamando al teléfono del centro. 1.4.2. Modos de organización de las actividades lectivas. ‐ Se suprime temporalmente el aula matinal por falta de espacio y por coincidir alumnos de diferentes grupos. ‐ Actividades complementarias (teatro) y actividades extraescolares (organizadas por los profesores), pendiente de comienzo de curso. Supresión si no es posible agrupamiento por grupos de convivencia: Infantil, 1º a 4º de Ed. Primaria y 5º y 6º Ed. Primaria.
CURSOS HORARIO ENTRADA SALIDA
ESO 8.00 h – 14.05 h Patio principal Puerta Gimnasio
1º EP 8.50 h – 14.00 h Patio principal Patio principal
2º y 3º EP 9.00 h – 14.00 h Patio principal Patio principal
4º EP 8.55 h – 14.05 h Patio principal Patio principal
5º y 6º EP 8.45 h – 13.55 h Patio principal Patio principal INFANTIL 5 años 8.55 h – 13.55 h Patio principal Patio principal INFANTIL 4 años 9.00 h – 13.55 h Patio principal Patio principal INFANTIL 3 años* 9.05 h – 14.00 h Patio principal Patio principal
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‐ Los cursos de Infantil a 4º de Ed. Primaria se considerarán Grupos de Convivencia Estable (grupos “burbuja”) en los cuales podrán interaccionar entre si sin el uso de mascarillas.
‐ Después de cada clase, el profesor que salga de un aula deberá limpiar con desinfectante la mesa, silla y ordenador utilizado para el siguiente profesor. Usando cada profesor su propio material.
‐ Se seguirá en un principio la programación de aula establecida por cada profesor, potenciando las actividades al aire libre, y evitando aquellas actividades que impliquen compartir materiales. Dicha programación tendrá muy presente los contenidos y competencias trabajadas, adquiridas y no adquiridas en el curso académico anterior. Anexo 2. ‐ Se priorizarán los saberes fundamentales y competencias clave, en lugar de abundar en los contenidos, de los que importará más su correcta adquisición y consolidación que su plena impartición, así como para recuperar, en el primer trimestre del curso, los aprendizajes no suficientemente tratados o no adquiridos por el alumnado en la situación de enseñanza a distancia del último trimestre del curso 2019‐2020.
‐ Se llevará a cabo una evaluación inicial en cada área, que servirá para detectar las carencias y necesidades del alumnado, referidas básicamente a los contenidos mínimos no trabajados en el curso anterior y así poder adecuar las programaciones a dichas necesidades y establecer las medidas de refuerzo y apoyo que correspondan. ‐ En las reuniones iniciales los tutores informarán de las normas higiénicas a las familias
y en la primera sesión a los alumnos de cada grupo.
‐ Se incluirá en las programaciones un apartado, de carácter preventivo, denominado “Medidas a adoptar ante la suspensión de las actividades lectivas presenciales”. Anexo 3.
‐ En todas las enseñanzas, las programaciones de aula incluirán una unidad didáctica inicial, orientada específicamente a mejorar la competencia digital del alumnado, en la que se le enseñe, de forma adecuada a su nivel y a sus necesidades, la metodología de trabajo en línea y se practique con la plataforma utilizada por el centro.
‐ Todas las comunicaciones con las familias se realizarán a través de la plataforma Rayuela. ‐ La evaluación del alumnado será formativa y continua, con un control y seguimiento frecuente e individualizado de los resultados, de los que se informará periódicamente a las familias, y la adopción inmediata de medidas de refuerzo cuando proceda. ‐ Se utilizarán diversos instrumentos de evaluación y, para hacerlos congruentes con una eventual situación de enseñanza en línea o a distancia, será posible, realizar pruebas orales individuales mediante videollamadas, trabajos, actividades, etc. previo consentimiento parental firmado o de los propios interesados, si estos tuvieran la edad legalmente requerida. Anexo 4.
‐ Las pruebas de evaluación podrán ser, también, presenciales, incluso en el escenario de una enseñanza semipresencial o a distancia. Principalmente en los últimos cursos de las enseñanzas conducentes a título (4º ESO).
‐ Se diseñarán y harán públicas las rúbricas de evaluación de cada una de las tareas o actividades que se propongan para guiar el trabajo de los alumnos y marcar con claridad lo que se considera importante.
‐ Se recabará, por parte de los tutores, información actualizada sobre los recursos tecnológicos de los que disponen las familias, el acceso a la plataforma Rayuela, así como su conocimiento en el manejo de los mismos para poder planificar de la forma
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más real posible las actuaciones que se realizarán en caso de nuevo confinamiento. Anexo 5.
‐ En caso de necesidad se facilitará al alumnado o familia el material tecnológico (ordenador) en formato de préstamo. Anexo 6. 1.5. Previsiones de otras actividades complementarias. 1.5.1. Transporte. ‐ Se extremarán las medidas higiénicas en los vehículos de transporte escolar, en los que será obligatorio el uso de mascarillas y el uso de geles hidroalcohólicos. 1.5.2. Comedor escolar. ‐ El servicio de comedor se realizará en función de la demanda. ‐ Se limitará el aforo para ajustarlo a la distancia interpersonal establecida. Se controlará la entrada y la salida y cada alumno ocupará cada día el mismo lugar. ‐ Se mantendrán los espacios delimitados por los grupos de alumnos, de tal forma que: Una mesa para los alumnos de infantil a 4º EP y otra para los alumnos de 5º EP a 4º ESO. Cada día estará vigilado por un profesor de guardia además de la directora y la hermana Rosa.
1.6. Formación del profesorado y alumnado acerca de los requisitos higiénico‐sanitarios establecidos y para la utilización de las instalaciones.
‐ El equipo directivo entregará por escrito a todo el profesorado en la primera sesión de Claustro que se celebre la información‐formación correspondiente al Plan de Contingencia del Centro y al Protocolo de Prevención (Anexo 7) elaborado por el Servicio de Prevención de Riesgos Laborales. Esta misma información‐formación debe darse al profesorado que se incorpore al centro a lo largo del curso. ‐ En las reuniones iniciales de los tutores con las familias del alumnado y en la primera sesión con los alumnos de cada grupo, los tutores informarán de las normas higiénicas de obligado cumplimiento, les harán tomar conciencia del peligro existente por rebrote y de la importancia de mantener las medidas de higiene y distanciamiento social. También recibirán la información sobre el plan de contingencia.
‐ En la página web del centro existirá un apartado COVID‐19 para difundir la información más actualizada a toda la comunidad educativa.
‐ A través de Rayuela se comunicará toda la información relevante sobre esta situación excepcional. Para ello, los tutores se asegurarán de que todas las familias tienen activos sus perfiles y promocionarán el uso de la app en los móviles. ‐ Cada clase expondrán en los tablones informativos las medidas de higiene y seguridad que se deben respetar durante la permanencia en el centro educativo. ‐ Se formará al claustro de profesores en la primera reunión sobre el uso de las diferentes plataformas y el protocolo de trabajo telemático.
‐ Los docentes tendrán al CPR como referencia para realizar los cursos necesarios en la mejora de sus competencias tecnológicas.
ANEXO I
NOTIFICACIÓN INFORMATIVA A LAS FAMILIAS CON ACUSE DE RECIBO (Cumplimentar por el Director/a del centro educativo)
D/Dª
como Director/a del centro educativo
situado en_______________________________localidad__________________________
INFORMA AL Padre/madre/tutor/tutora legal del alumno/a o al alumno/a mayor de edad.
De que su hijo/a o alumno/a mayor de edad no asistirá de manera presencial al Centro Educativo en caso de:
● Estar diagnosticado como caso confirmado de COVID-19.
● Presentar fiebre o cualquier otro síntoma compatible con la infección (disminución del olfato y el gusto, escalofríos, dolor de garganta, dolor de cabeza, debilidad general, diarrea o vómitos).
● Haber mantenido contacto con alguna persona enferma sintomática o estar en periodo de aislamiento o cuarentena domiciliaria requerido por la autoridad sanitaria por haber tenido contacto estrecho con alguna persona con síntomas, caso sospechoso o diagnosticada de COVID-19.
Así mismo, apelando a la corresponsabilidad da cada miembro de la comunidad educativa, SE COMPROMETE A:
1. Aceptar y cumplir el conjunto de medidas establecidas en el Plan de Contingencia elaborado por el Centro Educativo, así como todas las medidas higiénico-sanitarias y preventivas que puedan implementarse y/o modificarse por las autoridades sanitarias.
2. Comprobar diariamente el estado de salud de su hijo/a antes de incorporarse al centro educativo, no acudiendo al centro en caso de presentar sintomatología.
3. Mantener esta situación de no asistencia al centro, hasta que el/la profesional sanitario/sanitaria de referencia confirme la ausencia de riesgo para el alumno/alumna a su cargo y para el resto del alumnado del centro. 4. Notificar la ausencia al centro educativo, si es por la enfermedad, a través del teléfono o medio de
comunicación que se haya establecido para esta finalidad.
Para que las medidas que la comunidad educativa adopte sean efectivas, se le informa por escrito mediante la presente notificación informativa.
Y para que conste a los efectos oportunos, firma la presente
………. a………de………..de 2020 Director/a
Fdo.
Yo padre/madre/tutor/tutora legal del alumno/a o al alumno/a mayor de edad
matriculado/a en
He sido informado por el director/ra del centro educativo del presente anexo. ………. a………de………..de 2020
Fdo.
MARÍA JUANA RODRÍGUEZ RODRÍQUEZ
NTRA. SRA. DE LOS REMEDIOS
PARQUE DE ESPAÑA S/N VALENCIA DE ALCÁNTARA
Consideraciones previas
Dado que el desarrollo del curso 2020-2021 es imprevisible, dependiendo de la evaluación de la pandemia del COVID-19, se hace necesario a la hora de abordar la concreción curricular al principio de curso, tener en cuenta las siguientes consideraciones:
1. Adaptación de los currículos y las programaciones de los cursos, áreas y materias de forma que se preste especial atención a los saberes y competencias fundamentales y a los estándares de aprendizaje mínimos.
2. Recuperación de los déficits ocasionados a causa de la pandemia COVID-19, durante el tercer trimestre, mediante planes de refuerzo
3. Programación alternativa de los cursos, áreas y materias para su desarrollo, si fuera necesario, mediante la enseñanza a distancia, siguiendo el esquema planteado en la presente guía.
Concreción curricular
Guía para la elaboración de la
programación didáctica
CURSO 2020_21
IGEE
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Programaciones didácticas
La finalidad de esta guía proporcionada por la Inspección de Educación, es facilitar la elaboración de la programación didáctica en el desarrollo del contenido básico que debe aparecer en cada uno de sus apartados, para ayudar al profesorado a seguir mejorando su práctica docente y conseguir un tratamiento interdisciplinar que favorezca la adquisición de las competencias clave y de los objetivos planteados en las distintas etapas.
A partir de la concreción del currículo establecido, se elaborarán las programaciones didácticas para cada curso, de forma que favorezcan el logro de los objetivos propuestos y faciliten el desarrollo de las competencias clave.
La programación de aula es la adaptación de la programación didáctica a las características concretas de un grupo de alumnos. Se realizará esta adaptación mediante el diseño e implementación de actividades y tareas de enseñanza y aprendizaje propias de cada unidad didáctica.
El profesorado es el auténtico agente de cambio y la programación didáctica debe servir para ayudar al profesorado a mejorar su práctica docente, ya que los cambios normativos no tienen ningún efecto si el profesorado no aplica lo que se plantea en ellos en la práctica de las aulas. Las concreciones curriculares se realizarán contemplando la enseñanza presencial y la enseñanza a distancia.
Consejería de Educación y Empleo. Secretaría General de Educación Avda Valhondo, s/n 06800 MÉRIDA
N O RM A TI VA APL IC A BL E PA RA L A C O N C REC IÓ N C U RRI C U LA R Y LA EL A BO RA C IÓ N D E LA S PRO G RA M A C IO N ES D ID Á C TI C A S Y D E A U LA ES TA TA L • Ley or gá ni ca 2/ 20 06 , de 3 de m ay o, de Educaci ón, m odi ficada por la ley or gáni ca 8/ 20 13 , de 9 de di ciem br e, par a l a m ej or a de la cal id ad educat iva • Ley 4 /2 01 1, de 7 de m ar zo, de educaci ón de E xt rem adur a. • Ley or gáni ca 5 /2 00 2, de 1 9 de j uni o, de l as cual ifi ca cio nes y de la For m aci ón Pr of es ional • Real D ecr et o 11 47 /2 01 1, de 2 9 de jul io, por el que se es tabl ece la or de naci ón gener al de la For m aci ón Pr of es ional del s ist em a educat ivo • Real D ecr et o 12 7/ 20 14 , d e 2 8 de febr er o, por el que se regul an los as pect os es pecí ficos de la For m aci ón Pr of es ional B ás ica • Real es D ecr et os por los que se es tabl ecen los tí tul os de la For m aci ón Pr of es ional • Real D ecr et o 35 6/ 20 14 , p or el que se es tabl ecen siet e tít ul os de For m aci ón Pr of es ional B ás ica • Real D ecr et o 77 4/ 20 15 , de 2 8 de ago st o, por el qu e se es tabl ecen sei s tít ul os de For m aci ón Pr of es ional B ás ica del cat ál ogo de tít ul os d e las ens eñanzas de For m aci ón Pr of es ion al A U T ON ÓMI C A EDUCACI Ó N INF ANT IL R ea l D ec ret o 82 /1 99 6, de 2 6 de ener o, po r el que s e apr ueba el R egl am ent o O rgáni co de l as E sc uel as de E duc ac ión Inf ant il y de l os C ol egi os de E . Pr im ar ia. O rden de 16 de m ay o de 2008 , p or la que s e es tabl ec en det er m inados as pec tos rel at ivos a l a or denac ión e i m pl ant ac ión de las ens eñan zas de Educaci ón Inf ant il regul adas por la l ey or gán ica 2/ 20 06 , de 3 de m ay o, de E duc ac ión. (A rts . 5 ,6 y 7 ). O R D EN de 26 de j uni o de 2012 po r l a que s e m odi fic a l a O rden de 1 6 de m ay o de 20 08 por l a que s e es tabl ec en det er m inados as pec tos r el at ivos a l a or denaci ón e im pl ant aci ón de las ens eñanzas de E duc ac ión Inf ant il, regul adas po r l a L ey O rgáni ca 2 /2 00 6, de 3 de m ay o, de E duc ac ión. D ec ret o 228/ 2014, de 1 4 de oc tubr e, por el que s e r egul a l a r es pues ta educ at iva a l a di ver sidad del al um nado en l a C om uni dad Aut ónom a de E xt rem adur a. Ins tr uc ci ón 22/ 2019 , po r l a que s e uni fic an l as ac tuac iones c or res pondi ent es al ini cio y des ar rol lo del cur so es col ar 2 01 9-2020 e n l os c ent ros doc ent es no uni ver sit ar ios , s os teni dos c on f ondos públ icos de l a c om uni dad aut ónom a de E xt rem adur a que i m par ten ens eñanzas de E duc ac ión Inf ant il, E duc ac ión Pr im ar ia, E duc ac ión Sec undar ia O bl igat or ia o B ac hi ller at o. EDUCACI Ó N P R IM AR IA R ea l D ecr et o 82/ 1996, de 2 6 de ener o, por el que s e apr ueba el Regl am ent o O rgáni co de l as Es cuel as de E duc ac ión I nf ant il y de los C ol egi os de E ducaci ón Pr im ar ia. O R D EN de 6 de ag os to de 2014 po r l a que s e r egul a l a ev al uac ión del al um nado en l a E .P . (D O E 1 3 de agos to) . D ec ret o 103/ 2014, de 10 de ju ni o, po r el que s e es tabl ec e el cu rr ícu lo d e E du ca ción Pr im ar ia par a l a C om uni dad A ut óno m a de Ext rem adur a. (D O E 1 6 de j uni o) . D ec ret o 228/ 2014, de 14 de oc tubr e, po r el que s e regul a l a res pues ta educ at iva a l a di ver sidad del al um nado en l a C om uni dad Aut ónom a de E xt rem adur a In st ru cc ió n 22/ 2019 , p or la q ue s e uni fic an l as ac tuac iones cor res pondi ent es al in icio y des ar rol lo del c ur so es col ar 2 01 9-20 20 en l os c ent ros doc ent es no uni ver sit ar ios , s os teni dos c on f ondos públ ico s de l a c om uni dad aut óno m a de E xt rem adur a que i m par ten ens eñanzas de E duc ac ión I nf ant il, E . Pr im ar ia , E . S . O . ó Ba ch ille ra to . Or de n de 3 de ju ni o de 20 20. Ev al uac ión obj et iva del al um nado E. S. O . Y B A C H ILLE R A T O R ea l D ec ret o 8 3/ 19 96 , de 2 6 de ener o, por el que s e apr ueba el Regl am ent o O rgáni co de I ns tit ut os de E duc ac ió n Sec undar ia. D ec ret o 228/ 2014 , d e 14 d e o ct ub re , p or el que s e r egul a l a r es pues ta educ at iva a l a di ver sidad del al um nado en l a C om uni dad A ut ónom a de Ext rem adur a. O rden E C D /65/ 2015, de 2 1 de ener o, por l a que s e des cr iben l as rel ac iones ent re l as c om pet enc ias , l os c ont eni dos y los c rit er ios de ev al uac ión de l a educ ac ió n pr im ar ia, la educ ac ión s ec undar ia obl igat or ia y el bac hi ller at o. D ec ret o 98/ 2016, de 5 de j ul io, por el que s e es tabl ec e el or denam ient o y el cu rr ícu lo d e l a Ed uc ac ió n S ec un da ria O bl ig at or ia y e l Ba ch ille ra to p ar a l a Com uni dad A ut ónom a de Ext rem adur a. DE C R ET O 112/ 2018, de 17 de j ul io , p or el q ue s e m od ifi ca el D ecr et o 98 /2 01 6, de 5 de j ul io, por el que s e es tabl ec en l a or denac ión y el c ur ríc ul o de l a E duc ac ión Sec undar ia O bl igat or ia y del B ac hi ller at o par a l a Com uni dad Aut ónom a de E xt rem adur a. CO R R ECCI Ó N de er ror es del D ec ret o 112/ 2018 , d e 17 d e j ul io , p or e l que s e m odi fica el D ecr et o 98 /2 01 6, de 5 de jul io, p or el que se es tabl ecen la or denaci ón y el cur rícul o de la Educaci ón Secundar ia O bl igat or ia y del Bac hi ller at o par a l a C om uni dad A ut ón om a de Ext rem adur a. Ins tr uc ci ones de l a D irec ción G ener al de Pol íti ca E duc at iva de 2 7 de j uni o de 2 00 6, por la que s e c onc ret an l as nor m as de c ar ác ter gener al a l as que deben adec uar s u or gani zac ión y f unc ionam ient o l os I ns tit ut os de E duc ac ión Sec undar ia y lo s In stit ut os de Educaci ón Secundar ia O bl igat or ia de Ext rem adur a. In st ru cc ió n 22/ 2019 , p or la q ue s e un ifi ca n las act uaci on es c or res pondi ent es al ini cio y des ar rol lo del c ur so es col ar 2 01 9-20 20 en l os c ent ros doc ent es no uni ver sit ar ios , s os teni dos c on f ondos públ icos de l a c om uni dad aut ónom a de Ext rem adur a que i m par ten ens eñanzas de E .I, E .P , E . S . O ó B ac hi ller at o. O rden de 3 de j uni o de 2020. E val uac ión obj et iva del al um nado FOR MA C IÓN P R OF ES ION A L D ec ret os a ut on óm ic os que es tabl ec en l os cu rrí cu lo s d e l os tí tu lo s d e F P. O rden de 20 de j uni o de 2012 sobr e ev al uaci ón, pr om oc ió n y ac redi tac ió n ac adém ica del al um na do de c icl os for m at ivos , m odi ficada por la or den de 5 de agos to de 2 01 5 O rden de 24 de s ep ti em br e de 2013 s obr e pr oc edi m ient o, pl azo s y r equi sit os par a l a im pl ant aci ón, m odi ficaci ón y sup res ión de las ens eñanzas de f p D ec ret o 100/ 2014, de 3 de j un io, par a el des ar rol lo de pr oy ec tos de f or m ac ión dual . D ec ret o 228/ 2014, de 14 de oc tu br e, po r el que s e r egul a l a r es pues ta educ at iva a l a di ver sidad del al um nado en l a C om uni dad A ut ónom a de Ext rem adur a. D ec ret o 25/ 2015, de 24 de f ebr er o, p or e l q ue se regul an lo s pr ogr am as f or m at ivos es pec ífi cos de FPB . Ins tr uc ci ón núm er o 3/ 2019, de 5 de s ept iem br e de 2 01 9, de l a di rec ción gener al de f or m ac ión pr of es io nal y fo rm ac ió n par a el em pl eo po r l a que s e di ct an nor m as par a s u apl icac ión en l os c ent ros doc ent es que i m par te n f or m ac ión pr of es ional en el sis tem a educat ivo en régi m en pr es enc ial dur ant e el cu rs o ac adém ico 2019/ 2020. ht tps :// w w w .educ ar ex. es /fp/ pag -20130813 -134927. ht m l O rden de 3 de j uni o de 2020 . Ev al uac ión obj et iva del al um nado
N O RM A TI VA APL IC A BL E PA RA L A C O N C REC IÓ N C U RRI C U LA R Y LA EL A BO RA C IÓ N D E LA S PRO G RA M A C IO N ES D ID Á C TI C A S Y D E A U LA ES TA TA L • Ley or gá ni ca 2/ 20 06 , de 3 de m ay o, de Educaci ón, m odi ficada por la ley or gáni ca 8/ 20 13 , de 9 de di ciem br e, par a l a m ej or a de la cal id ad educat iva • Ley 4 /2 01 1, de 7 de m ar zo, de educaci ón de E xt rem adur a. • Ley or gáni ca 5 /2 00 2, de 1 9 de j uni o, de l as cual ifi ca cio nes y de la For m aci ón Pr of es ional • Real D ecr et o 11 47 /2 01 1, de 2 9 de jul io, por el que se es tabl ece la or de naci ón gener al de la For m aci ón Pr of es ional del s ist em a educat ivo • Real D ecr et o 12 7/ 20 14 , d e 2 8 de febr er o, por el que se regul an los as pect os es pecí ficos de la For m aci ón Pr of es ional B ás ica • Real es D ecr et os por los que se es tabl ecen los tí tul os de la For m aci ón Pr of es ional • Real D ecr et o 35 6/ 20 14 , p or el que se es tabl ecen siet e tít ul os de For m aci ón Pr of es ional B ás ica • Real D ecr et o 77 4/ 20 15 , de 2 8 de ago st o, por el qu e se es tabl ecen sei s tít ul os de For m aci ón Pr of es ional B ás ica del cat ál ogo de tít ul os d e las ens eñanzas de For m aci ón Pr of es ion al A U T ON ÓMI C A EDUCACI Ó N INF ANT IL R ea l D ec ret o 82 /1 99 6, de 2 6 de ener o, po r el que s e apr ueba el R egl am ent o O rgáni co de l as E sc uel as de E duc ac ión Inf ant il y de l os C ol egi os de E . Pr im ar ia. O rden de 16 de m ay o de 2008 , p or la que s e es tabl ec en det er m inados as pec tos rel at ivos a l a or denac ión e i m pl ant ac ión de las ens eñan zas de Educaci ón Inf ant il regul adas por la l ey or gán ica 2/ 20 06 , de 3 de m ay o, de E duc ac ión. (A rts . 5 ,6 y 7 ). O R D EN de 26 de j uni o de 2012 po r l a que s e m odi fic a l a O rden de 1 6 de m ay o de 20 08 por l a que s e es tabl ec en det er m inados as pec tos r el at ivos a l a or denaci ón e im pl ant aci ón de las ens eñanzas de E duc ac ión Inf ant il, regul adas po r l a L ey O rgáni ca 2 /2 00 6, de 3 de m ay o, de E duc ac ión. D ec ret o 228/ 2014, de 1 4 de oc tubr e, por el que s e r egul a l a r es pues ta educ at iva a l a di ver sidad del al um nado en l a C om uni dad Aut ónom a de E xt rem adur a. Ins tr uc ci ón 22/ 2019 , po r l a que s e uni fic an l as ac tuac iones c or res pondi ent es al ini cio y des ar rol lo del cur so es col ar 2 01 9-2020 e n l os c ent ros doc ent es no uni ver sit ar ios , s os teni dos c on f ondos públ icos de l a c om uni dad aut ónom a de E xt rem adur a que i m par ten ens eñanzas de E duc ac ión Inf ant il, E duc ac ión Pr im ar ia, E duc ac ión Sec undar ia O bl igat or ia o B ac hi ller at o. EDUCACI Ó N P R IM AR IA R ea l D ecr et o 82/ 1996, de 2 6 de ener o, por el que s e apr ueba el Regl am ent o O rgáni co de l as Es cuel as de E duc ac ión I nf ant il y de los C ol egi os de E ducaci ón Pr im ar ia. O R D EN de 6 de ag os to de 2014 po r l a que s e r egul a l a ev al uac ión del al um nado en l a E .P . (D O E 1 3 de agos to) . D ec ret o 103/ 2014, de 10 de ju ni o, po r el que s e es tabl ec e el cu rr ícu lo d e E du ca ción Pr im ar ia par a l a C om uni dad A ut óno m a de Ext rem adur a. (D O E 1 6 de j uni o) . D ec ret o 228/ 2014, de 14 de oc tubr e, po r el que s e regul a l a res pues ta educ at iva a l a di ver sidad del al um nado en l a C om uni dad Aut ónom a de E xt rem adur a In st ru cc ió n 22/ 2019 , p or la q ue s e uni fic an l as ac tuac iones cor res pondi ent es al in icio y des ar rol lo del c ur so es col ar 2 01 9-20 20 en l os c ent ros doc ent es no uni ver sit ar ios , s os teni dos c on f ondos públ ico s de l a c om uni dad aut óno m a de E xt rem adur a que i m par ten ens eñanzas de E duc ac ión I nf ant il, E . Pr im ar ia , E . S . O . ó Ba ch ille ra to . Or de n de 3 de ju ni o de 20 20. Ev al uac ión obj et iva del al um nado E. S. O . Y B A C H ILLE R A T O R ea l D ec ret o 8 3/ 19 96 , de 2 6 de ener o, por el que s e apr ueba el Regl am ent o O rgáni co de I ns tit ut os de E duc ac ió n Sec undar ia. D ec ret o 228/ 2014 , d e 14 d e o ct ub re , p or el que s e r egul a l a r es pues ta educ at iva a l a di ver sidad del al um nado en l a C om uni dad A ut ónom a de Ext rem adur a. O rden E C D /65/ 2015, de 2 1 de ener o, por l a que s e des cr iben l as rel ac iones ent re l as c om pet enc ias , l os c ont eni dos y los c rit er ios de ev al uac ión de l a educ ac ió n pr im ar ia, la educ ac ión s ec undar ia obl igat or ia y el bac hi ller at o. D ec ret o 98/ 2016, de 5 de j ul io, por el que s e es tabl ec e el or denam ient o y el cu rr ícu lo d e l a Ed uc ac ió n S ec un da ria O bl ig at or ia y e l Ba ch ille ra to p ar a l a Com uni dad A ut ónom a de Ext rem adur a. DE C R ET O 112/ 2018, de 17 de j ul io , p or el q ue s e m od ifi ca el D ecr et o 98 /2 01 6, de 5 de j ul io, por el que s e es tabl ec en l a or denac ión y el c ur ríc ul o de l a E duc ac ión Sec undar ia O bl igat or ia y del B ac hi ller at o par a l a Com uni dad Aut ónom a de E xt rem adur a. CO R R ECCI Ó N de er ror es del D ec ret o 112/ 2018 , d e 17 d e j ul io , p or e l que s e m odi fica el D ecr et o 98 /2 01 6, de 5 de jul io, p or el que se es tabl ecen la or denaci ón y el cur rícul o de la Educaci ón Secundar ia O bl igat or ia y del Bac hi ller at o par a l a C om uni dad A ut ón om a de Ext rem adur a. Ins tr uc ci ones de l a D irec ción G ener al de Pol íti ca E duc at iva de 2 7 de j uni o de 2 00 6, por la que s e c onc ret an l as nor m as de c ar ác ter gener al a l as que deben adec uar s u or gani zac ión y f unc ionam ient o l os I ns tit ut os de E duc ac ión Sec undar ia y lo s In stit ut os de Educaci ón Secundar ia O bl igat or ia de Ext rem adur a. In st ru cc ió n 22/ 2019 , p or la q ue s e un ifi ca n las act uaci on es c or res pondi ent es al ini cio y des ar rol lo del c ur so es col ar 2 01 9-20 20 en l os c ent ros doc ent es no uni ver sit ar ios , s os teni dos c on f ondos públ icos de l a c om uni dad aut ónom a de Ext rem adur a que i m par ten ens eñanzas de E .I, E .P , E . S . O ó B ac hi ller at o. O rden de 3 de j uni o de 2020. E val uac ión obj et iva del al um nado FOR MA C IÓN P R OF ES ION A L D ec ret os a ut on óm ic os que es tabl ec en l os cu rrí cu lo s d e l os tí tu lo s d e F P. O rden de 20 de j uni o de 2012 sobr e ev al uaci ón, pr om oc ió n y ac redi tac ió n ac adém ica del al um na do de c icl os for m at ivos , m odi ficada por la or den de 5 de agos to de 2 01 5 O rden de 24 de s ep ti em br e de 2013 s obr e pr oc edi m ient o, pl azo s y r equi sit os par a l a im pl ant aci ón, m odi ficaci ón y sup res ión de las ens eñanzas de f p D ec ret o 100/ 2014, de 3 de j un io, par a el des ar rol lo de pr oy ec tos de f or m ac ión dual . D ec ret o 228/ 2014, de 14 de oc tu br e, po r el que s e r egul a l a r es pues ta educ at iva a l a di ver sidad del al um nado en l a C om uni dad A ut ónom a de Ext rem adur a. D ec ret o 25/ 2015, de 24 de f ebr er o, p or e l q ue se regul an lo s pr ogr am as f or m at ivos es pec ífi cos de FPB . Ins tr uc ci ón núm er o 3/ 2019, de 5 de s ept iem br e de 2 01 9, de l a di rec ción gener al de f or m ac ión pr of es io nal y fo rm ac ió n par a el em pl eo po r l a que s e di ct an nor m as par a s u apl icac ión en l os c ent ros doc ent es que i m par te n f or m ac ión pr of es ional en el sis tem a educat ivo en régi m en pr es enc ial dur ant e el cu rs o ac adém ico 2019/ 2020. ht tps :// w w w .educ ar ex. es /fp/ pag -20130813 -134927. ht m l O rden de 3 de j uni o de 2020 . Ev al uac ión obj et iva del al um nado
Educación Infantil
Educación infantil. Curso 2020-21
Consejería de Educación y Empleo. Secretaría General de Educación Avda Valhondo, s/n 06800 MÉRIDA
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Índice propuesta pedagógica
11. Introducción
2. Objetivos generales
3. Organización y distribución de contenidos y criterios de evaluación de las distintas áreas. CONTENIDOS IMPRESCINDIBLES.
4. Criterios metodológicos 5. Tipo de agrupamientos
6. Organización de los espacios y de los tiempos
7. Selección, organización y utilización de libros y materiales complementarios. 8. Proceso de evaluación: procedimientos e instrumentos para evaluar al alumnado. 9. Adquisición y desarrollo de las destrezas básicas de carácter instrumental. 10. Orientaciones en torno a la educación en valores.
11. Utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en la etapa: principios generales.
12. Coordinación entre la etapa de infantil y la de primaria: mecanismos. 13. Evaluación de la práctica docente
14. Evaluación de la propuesta pedagógica
1 Orden de 16 de mayo de 2008, por la que se establecen determinados aspectos relativos a la ordenación e implantación
de las enseñanzas de Educación Infantil reguladas por la ley orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. (Arts. 5,6 y 7).
Art. 4 . Concreción curricular
3. La concreción curricular se llevará a cabo a través de la propuesta pedagógica y las programaciones de aula. La primera tiene como referente la etapa en su conjunto; la segunda, el grupo de alumnado. Índice de la propuesta pedagógica
1. Objetivos generales de la etapa adecuados al contexto socioeconómico del centro y a las características del alumnado, teniendo en cuenta lo establecido al respecto en el propio proyecto educativo
2. Organización y distribución de contenidos y criterios de evaluación de las distintas áreas dentro de cada ciclo.
3. Criterios metodológicos, el tipo de agrupamientos, la organización de los espacios y de los tiempos y la selección, organización y utilización de libros y materiales complementarios.
4. Proceso de evaluación: procedimientos e instrumentos para evaluar al alumnado. 5. Adquisición y desarrollo de las destrezas básicas de carácter instrumental. 6. Orientaciones en torno a la educación en valores.
7. Utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en la etapa: principios generales. 8. Coordinación entre la etapa de infantil y la de primaria: mecanismos.
9. Evaluación de la práctica docente 10. Evaluación de la propuesta pedagógica.
