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FORMULACIÓN DEL PLAN DE SEGURIDAD EN LABORATORIOS SEGÚN LA NTC – ISO 17025:2005, Y APOYO A LA IMPLEMENTACIÓN DEL SISTEMA DE CALIDAD EN LA GESTIÓN EDUCATIVA MEDIANTE LA PROPUESTA DE UN
PROYECTO AMBIENTAL ESCOLAR (PRAE) AL INTERIOR DEL COLEGIO CRISTO REY BOGOTÁ
DIANA PAOLA SÁNCHEZ FONSECA
UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS FACULTAD DEL MEDIO AMBIENTE Y RECURSOS NATURALES
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FORMULACIÓN DEL PLAN DE SEGURIDAD EN LABORATORIOS SEGÚN LA NTC – ISO 17025:2005, Y APOYO A LA IMPLEMENTACIÓN DEL SISTEMA DE CALIDAD EN LA GESTIÓN EDUCATIVA MEDIANTE LA PROPUESTA DE UN
PROYECTO AMBIENTAL ESCOLAR (PRAE) AL INTERIOR DEL COLEGIO CRISTO REY BOGOTÁ
DIANA PAOLA SÁNCHEZ FONSECA
Informe final de actividades realizadas durante la pasantía en el Colegio Cristo Rey Bogotá
Rodrigo Rey Galindo María Cristina Salamanca Torres
UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS FACULTAD DEL MEDIO AMBIENTE Y RECURSOS NATURALES
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Nota de aceptación: ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________
____________________________________ Firma Director Interno
____________________________________ Firma Director Externo
4 CONTENIDO
INTRODUCCIÓN ...6
1. GENERALIDADES ...7
1.1. JUSTIFICACIÓN ...7
1.2. OBJETIVOS ...9
1.2.1. General ...9
1.2.2. Específicos ...9
1.3. DESCRIPCIÓN INSTITUCIONAL ...9
2. SEGURIDAD QUÍMICA Y VALORACIÓN DEL IMPACTO AMBIENTAL ... 13
3. NORMATIVIDAD AMBIENTAL APLICABLE ... 14
4. METODOLOGÍA ... 17
5. RESULTADOS Y ANÁLISIS ... 20
6. CONCLUSIONES ... 34
7. RECOMENDACIONES ... 36
BIBLIOGRAFÍA ... 36
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LISTA DE TABLAS
Tabla 1. Población Colegio Cristo Rey Bogotá ... 11
Tabla 2. Normatividad Ambiental aplicable (Jurídicas) ... 14
Tabla 3. Normatividad Ambiental aplicable (Voluntarias) ... 16
Tabla 4. Metodología utilizada ... 18
Tabla 5. Resultados obtenidos ... 20
Tabla 6. Diagrama de Gantt para ejecución de la pasantía ... 33
Tabla 7. Evaluación y cumplimiento de metas ... 35
LISTA DE ILUSTRACIONES Ilustración 1. Colegio Cristo Rey Bogotá ...9
Ilustración 2. Ubicación geográfica del Colegio Cristo Rey ... 10
Ilustración 3. Laboratorio de Física y Biología ... 11
Ilustración 4. Laboratorio de Química ... 11
Ilustración 5. Coliseo ... 12
Ilustración 6. Bosque ... 12
Ilustración 7. Capilla ... 12
Ilustración 8. Inventario de Sustancias Químicas en el Laboratorio de Química ... 21
Ilustración 9. Hoja de Seguridad del Ácido Sulfúrico ... 22
Ilustración 10. Hoja de Seguridad del Ácido Sulfúrico para los alumnos ... 23
Ilustración 11. Documento Plan de Seguridad en Laboratorios ... 24
Ilustración 12. Guía práctica de Seguridad en Laboratorios para estudiantes ... 25
Ilustración 13. Documento PRAE ... 26
Ilustración 14. Matriz de Identificación de Aspectos e Impactos Ambientales ... 27
Ilustración 15. Residuos sólidos encontrados en las canecas ... 28
Ilustración 16. Canecas para separación de residuos en la fuente ... 28
Ilustración 17. Caracterización de residuos sólidos cuarteo número 1 ... 29
Ilustración 18. Caracterización de residuos sólidos cuarteo número 2 ... 29
Ilustración 19. Porcentaje de residuos sólidos generados en el Colegio Cristo Rey ... 30
Ilustración 20. Plan de Acción Programa de Gestión Integral de Residuos ... 31
Ilustración 21. Plan de Acción Programa de Implementación de Prácticas Sostenibles ... 31
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INTRODUCCIÓN
El Colegio Cristo Rey Bogotá es una institución educativa católica, inspirada en el modelo de educación del Padre fundador José Gras y Granollers, reconocida por la excelencia en sus procesos educativos, que contribuye a la formación integral de niñas y jóvenes con fundamentación de principios y valores, y de igual manera, promueve el desarrollo de competencias humanísticas, artísticas y científico – investigativas.
Desde el año 2005 el Colegio Cristo Rey Bogotá asumió el reto de implementar el Sistema de Calidad en la Gestión bajo el modelo European Foundation for Quality Managment (EFQM) de excelencia1, el cual se reflejó en la obtención de diferentes premios a la excelencia educativa y donde actualmente el colegio se encuentra en el Cuarto Nivel de Excelencia – EFQM “Reconocidos por la Excelencia” **** Estrellas. Encaminados hacia la mejora continua del Sistema de Calidad en la Gestión Educativa, el Colegio Cristo Rey Bogotá contempla la dimensión ambiental como un aspecto importante a tratar debido a que el buen manejo ambiental basado en la prevención contribuye a la reducción tanto de
1 El Modelo EFQM de Excelencia es el marco de referencia creado por la EFQM para la mejora de la gestión de
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impactos ambientales como de riesgos que se puedan generar al interior del claustro educativo y atenten contra la integridad física de las estudiantes y personal que allí se encuentran.
Por lo anteriormente mencionado, se plantea la elaboración de un Plan de Seguridad en los laboratorios de Química, Biología y Física, donde se establezcan las normas y criterios para la ejecución de procedimientos y procesos sobre el manejo adecuado de sustancias químicas (en el caso del laboratorio de química), y un Proyecto Ambiental Escolar (PRAE), donde se contemple un Plan de Gestión Integral de Residuos (PGIR) como alternativa al manejo de los residuos generados en el transcurso de las actividades relacionadas con la academia, y de igual manera, al contemplar la Educación Ambiental como un pilar del mejoramiento de las condiciones ambientales de la institución, se hace necesario el apoyo en la implementación de un modelo de Educación Ambiental que inculque en las estudiantes, profesores y todo el personal del colegio una cultura responsable con el ambiente, reflejado en la extensión de buenas prácticas ambientales que reduzcan significativamente los aspectos e impactos que la institución genera actualmente. De esta manera, se espera cumplir las metas propuestas y los objetivos que le dan razón al proyecto presentado; así se pondrá en práctica los conocimientos adquiridos durante la formación académica como Ingeniera Ambiental que permitirán culminar con éxito esta etapa.
1. GENERALIDADES
1.1. JUSTIFICACIÓN
El Colegio Cristo Rey Bogotá busca mediante el Sistema de Calidad en la Gestión, garantizar la excelencia educativa por medio de los principios de eficiencia, eficacia y mejoramiento continuo. El proceso de identificación y valoración de impactos ambientales, y los riesgos específicos a los que se encuentran expuestos docentes, técnicos y estudiantes de la comunidad educativa, es el punto de partida que establece la necesidad de generar los lineamientos que promuevan la disminución de dichos aspectos e impactos ambientales y los riesgos asociados al manejo de sustancias químicas en laboratorios, y así mismo garantizar el manejo y disposición final adecuada de los residuos generados en las instalaciones del claustro educativo.
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esta norma tiene muchos aspectos en común con la norma ISO 9001, se distingue de la anterior en que aporta como principal objetivo la acreditación de la competencia de las entidades de Ensayo y calibración, por las entidades regionales correspondientes.
Esta norma puede ser aplicada a todos los laboratorios con el objetivo de demostrar que son técnicamente competentes y de que son capaces de producir resultados técnicamente válidos. La Ley 55 de 1993, expedida por el Congreso de Colombia, “Por medio de la cual se aprueba el "Convenio No. 170 y la
Recomendación número 177 sobre la Seguridad en la Utilización de los Productos Químicos en el trabajo", adoptados por la 77a. Reunión de la Conferencia General de la O.I.T., Ginebra, 1990”, también hace referencia a las disposiciones generales que se deben tomar en cuenta al momento de manipular y almacenar productos químicos en laboratorios.
Es allí donde la nace la necesidad de generar un Plan de Seguridad en los laboratorios en el que se contemplen todos los protocolos y procedimientos encaminados a prevenir la generación de accidentes y disminuyan los riesgos asociados a la manipulación de sustancias químicas.
Por otro lado, el Decreto 1743 de 1994, expedido por el Presidente de la Republica de Colombia, “Por el cual se instituye el Proyecto de Educación Ambiental para
todos los niveles de educación formal, se fijan criterios para la promoción de la educación ambiental no formal e informal y se establecen los mecanismos de coordinación entre el Ministerio de Educación Nacional y el Ministerio del Medio Ambiente.”, resalta el marco de referencia para la formulación de un Proyecto Ambiental Escolar al interior del Colegio Cristo Rey que posibilite instaurar una metodología de manejo y gestión de residuos y de igual manera promueva la adopción de una cultura ambiental en las instalaciones del colegio.
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1.2. OBJETIVOS
1.2.1. General
Contribuir al desarrollo de acciones de mejora al Sistema de Calidad y a la implementación de una cultura ambientalmente responsable en el Colegio Cristo Rey Bogotá.
1.2.2. Específicos
Elaborar un Plan de Seguridad en los laboratorios de Química, Biología y Física en el marco de la NTC – ISO 17025:2005
Formular un Plan Institucional de Gestión Ambiental Educativa como acción de mejora al documento del Proyecto Ambiental Escolar (PRAE).
Implementar actividades y mecanismos que promuevan la adopción de una cultura ambiental responsable en el marco de la Educación Ambiental dentro del PRAE.
Formular las herramientas de evaluación, seguimiento y control a los planes a elaborar.
1.3. DESCRIPCIÓN INSTITUCIONAL
El Colegio Cristo Rey Bogotá se encuentra localizado en la localidad 11 (Suba), Avenida Boyacá, Calle 138 Nº 58D-50 en el barrio la Colina Campestre, de la ciudad de Bogotá, Cundinamarca.
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Ilustración 2. Ubicación geográfica del Colegio Cristo Rey
El Colegio Cristo Rey Bogotá fue fundado el 15 de diciembre de 1964 por la congregación de hermanas Hijas de Cristo Rey, motivo por el cual el colegio adoptó este mismo nombre. La primera sede se ubica en la Carrera 14 con calle 85 y su primera directora fue la Hermana María Concepción Vivero. El 15 de agosto de 1969 se colocó y bendijo la primera piedra de la sede actual ubicada en la Calle 138 No. 58D- 50; El 28 de noviembre de 1.973 el Colegio se traslada a la sede actual y en el año de 1.974 se iniciaron labores en con un total de 569 estudiantes de Kínder a Sexto de Bachillerato. En el año 2015 el colegio toma el nombre de Colegio Cristo Rey, y además empieza a admitir a estudiantes masculinos desde los grados de Preescolar.
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Tabla 1. Población Colegio Cristo Rey Bogotá
PERSONAL NÚMERO Estudiantes 987
Docentes 45 Administrativos 63 Comunidad Religiosa 18 Servicios Generales 26
De igual manera el colegio cuenta con espacios alternos para la integración de la comunidad educativa y el desarrollo de actividades relacionadas con la academia. Dichos espacios corresponden a:
Laboratorios: Correspondientes al laboratorio de Física y Biología y el laboratorio de Química.
Ilustración 3. Laboratorio de Física y Biología
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Coliseo: Allí se desarrollan actividades deportivas fundamentales para la integración de la comunidad educativa.
Ilustración 5. Coliseo
Bosque: Corresponde a las zonas verdes del colegio con vegetación particular, donde se propicia el esparcimiento de la comunidad educativa.
Ilustración 6. Bosque
Capilla: Corresponde al lugar donde se llevan a cabo las prácticas religiosas
fundamentales en el proceso de formación de principios y vivencia de las virtudes y valores del Reino de Dios.
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2. SEGURIDAD QUÍMICA Y VALORACIÓN DEL IMPACTO AMBIENTAL
La Organización Mundial de la Salud (OMS), establece que “La salud es el estado completo
de bienestar físico, mental y social y no solamente la ausencia de un daño o enfermedad. La salud no es algo que uno posea como un bien, sino en realidad es una forma de funcionar en armonía con su medio (trabajo, ocio, forma de vida en general). No solamente significa verse libre de dolores o enfermedades, sino también la libertad para desarrollar y mantener sus capacidades funcionales.”2 . Dicho lo anterior, se establece el concepto de seguridad química como la prevención de efectos adversos para el ser humano y el ambiente, resultado de la producción, el almacenamiento, el transporte, el manejo, el uso y desecho de productos químicos3.
La seguridad química se consigue mediante la realización de todas las actividades relacionadas con productos químicos de tal manera que se garantice la seguridad de la salud humana y el medio ambiente. Cubre todos los productos químicos, naturales y fabricados, y toda la gama de situaciones de exposición de la presencia natural de los productos químicos en el medio ambiente para su extracción o síntesis, la producción industrial, transporte, uso y eliminación.
Es así como surge la Norma Técnica Colombiana NTC – ISO 17025 de 2005, la cual establece los lineamientos y requisitos que deben cumplir los laboratorios químicos conforme a garantizar la seguridad de las personas que allí desarrollen actividades. Se trata de una norma de Calidad, la cual tiene su base en la serie de normas de Calidad ISO 9000. Aunque esta norma tiene muchos aspectos en común con la norma ISO 9001, se distingue de la anterior en que aporta como principal objetivo la acreditación de la competencia de las entidades de Ensayo y calibración, por las entidades regionales correspondientes.
Esta norma puede ser aplicada a todos los laboratorios con el objetivo de demostrar que son técnicamente competentes y de que son capaces de producir resultados técnicamente válidos. La ley 55 de 1993, también hace referencia a las disposiciones generales que se deben tomar en cuenta al momento de manipular y almacenar productos químicos en laboratorios.
Es allí donde la nace la necesidad de generar un Plan de Seguridad en los Laboratorios para el Colegio Cristo Rey Bogotá en el que se contemplen todos los protocolos y procedimientos encaminados a prevenir la generación de accidentes y disminuyan los riesgos asociados a la manipulación de sustancias químicas.
2 Consejo de Salud Ocupacional, 1993,p.5
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Por otro lado, el Decreto 1743 de 1994, resalta el marco de referencia para la formulación de un Proyecto Ambiental Escolar al interior del Colegio Cristo Rey que posibilite instaurar una metodología de manejo y gestión de residuos y de igual manera promueva la adopción de una cultura ambiental en las instalaciones del colegio.
El Proyecto Ambiental Escolar (PRAE) para el Colegio Cristo Rey Bogotá establece de igual manera un Plan Institucional de Gestión Ambiental Educativa (PIGAE), con base en los lineamientos instaurados por la Secretaría Distrital de Ambiente y que define el PIGA como un instrumento de planeación que parte del análisis de la situación ambiental institucional, con el propósito de brindar información y argumentos necesarios para el planteamiento de acciones de gestión ambiental que garanticen primordialmente el cumplimiento de los objetivos de ecoeficiencia establecidos en el Decreto Distrital 456 de 2008, entre otras acciones ambientales. De esta manera se pretende avanzar hacia la adopción e implementación de sistemas integrados de gestión, que en materia ambiental, se basan en la norma técnica NTC-ISO 14001; y que se debe realizar de manera gradual conforme a la evolución del instrumento en las entidades del Distrito.4
3. NORMATIVIDAD AMBIENTAL APLICABLE
Tabla 2. Normatividad Ambiental aplicable (Jurídicas)
NORMA ENTIDAD QUE LA
PROMULGA TEMA
Ley 09 de 1979 NACIONAL Congreso de la República
“Por la cual se dictan medidas sanitarias”. Título I.
De la protección del medio ambiente. Bogotá D.C.
Constitución Política de
Colombia NACIONAL
Artículo 58. La propiedad es una función social que implica obligaciones. Como tal, le es inherente una función ecológica.
Artículo 79. Todas las personas tienen derecho a gozar de un ambiente sano. La ley garantizará la participación de la comunidad en las decisiones que puedan afectarlo.
Artículo 80. El Estado planificará el manejo y aprovechamiento de los recursos naturales, para garantizar su desarrollo sostenible, su conservación, restauración o sustitución.
15 Ley 99 de 1993 NACIONAL
Congreso de la República
“Por la cual se crea el Ministerio del Medio Ambiente, se reordena el Sector Público encargado de la gestión y conservación del medio ambiente y los recursos naturales renovables, se organiza el Sistema Nacional Ambiental, SINA y se dictan otras disposiciones”.
Ley 697 de 2001 NACIONAL Congreso de la República
“Mediante la cual se fomenta el uso racional y eficiente de la energía, se promueve la utilización de energías alternativas y se dictan otras disposiciones”. Bogotá D.C.
Ley 2811 de 1974 NACIONAL Presidencia de la República
“Por el cual se dicta el Código de los recursos naturales renovables y de protección al medio ambiente”. Bogotá D.C.
Ley 1549 de 2012 NACIONAL Congreso de la República
“Por medio de la cual se fortalece la institucionalización de la política nacional de educación ambiental y su incorporación efectiva en el desarrollo territorial”.
Ley 373 de 1997 NACIONAL Congreso de la República
“Por la cual se establece el programa para el uso eficiente y ahorro del agua”. Artículo 2o. Contenido del programa de uso eficiente y ahorro del agua. Artículo 12. Campañas educativas a los usuarios. Artículo 15. Tecnología de bajo consumo de agua.
Ley 697 de 2001 NACIONAL Congreso de la República
“Mediante la cual se fomenta el uso racional y eficiente de la energía, se promueve la utilización de energías alternativas y se dictan otras disposiciones”.
Ley 9 de 1979 NACIONAL Congreso de la República
“Por la cual se dictan Medidas Sanitarias” Titulo 1. “De la protección del medio ambiente. Bogotá D.C”
Ley 1252 de 2008 NACIONAL Congreso de la República
“Por la cual se dictan normas prohibitivas en materia ambiental, referentes a los residuos y desechos peligrosos y se dictan otras disposiciones.”
Ley 1159 de 2007 NACIONAL Congreso de la República
“Por medio de la cual se aprueba el “Convenio de Rotterdam para la Aplicación del Procedimiento de Consentimiento Fundamentado previo a ciertos Plaguicidas y Productos Químicos Peligrosos, Objeto de Comercio Internacional”, hecho en Rotterdam el diez (10) de septiembre de mil novecientos noventa y ocho (1998).”
Decreto 2981 de 2013 NACIONAL Presidente de la República
“Por el cual se reglamenta la prestación del servicio público de aseo.”
Decreto 3102 de 1997 NACIONAL Presidente de la República
“Por el cual se reglamenta el artículo 15 de la Ley 373 de 1997 en relación con la instalación de equipos, sistemas e implementos de bajo consumo de agua”. Bogotá D.C.
Decreto 1575 de 2007
NACIONAL Ministerio de la Protección
Social
“Por el cual se establece el Sistema para la Protección y Control de la Calidad del Agua para Consumo Humano”
Decreto 895 de 2008 NACIONAL
Ministerio de Minas y Energía
16 Decreto 1860 de 1994
NACIONAL Ministerio de Educación
Nacional
“Por el cual se reglamenta parcialmente la Ley 115 de 1994, en los aspectos pedagógicos y organizativos generales.”
Decreto 1743 de 1994 NACIONAL Presidencia de la República
“Por el cual se instituye el Proyecto de Educación Ambiental para todos los niveles de educación formal, se fijan criterios para la promoción de la educación ambiental no formal e informal y se establecen los mecanismos de coordinación entre el Ministerio de Educación Nacional y el Ministerio del Medio Ambiente.
Decreto 061 de 2003 DISTRITAL Alcaldía Mayor de Bogotá
“Por el cual se adopta el Plan de Gestión Ambiental del Distrito Capital”. Bogotá D.C.
Decreto 2331 de 2007 NACIONAL Presidencia de la República
“Por el cual se establece una medida tendiente al uso racional y eficiente de energía eléctrica”.
Decreto 1076 de 2015
NACIONAL Ministerio de Ambiente y
Desarrollo Sostenible
“Por medio del cual se expide el Decreto Único Reglamentario del Sector Ambiente y Desarrollo Sostenible.”
Decreto 948 de 1995 NACIONAL Presidencia de la República
“Por el cual se reglamentan, parcialmente la Ley 23 de 1973, los artículos 33, 73, 74, 75 y 75 del Decreto-Ley 2811 de 1974; los artículos 41, 42, 43, 44, 45, 48 y 49 de la Ley 9 de 1979; y la Ley 99 de 1993, en relación con la prevención y control de la contaminación atmosférica y la protección de la calidad del aire.”
Decreto 2053 de 1999
NACIONAL Ministerio de Relaciones
Exteriores
Se promulga el "convenio número 174 sobre la prevención de accidentes industriales mayores", adoptado en la 80a reunión de la conferencia general de la organización internacional del trabajo en ginebra el 22 de junio de 1993, aprobado por la ley 320 de 1996.
Resolución 1362 de 2007
NACIONAL Ministerio de Ambiente y
Desarrollo Territorial
“Por la cual se establecen los requisitos y el procedimiento para el Registro de Generadores de Residuos o Desechos Peligrosos, a que hacen referencia los artículos 27 y 28 del Decreto 4741 del 30 de diciembre de 2005”.
Resolución 0627 de 2006
NACIONAL Ministerio de Ambiente,
Vivienda y Desarrollo Territorial
“Por la cual se establece la norma nacional de emisión de ruido y ruido ambiental”. Bogotá D.C.
Acuerdo 19 de 1996
DISTRITAL Concejo de Santa Fe de
Bogotá, D.C.
“Por el cual se adopta el Estatuto General de Protección Ambiental del Distrito Capital de Santa Fe de Bogotá y se dictan normas básicas necesarias para garantizar la preservación y defensa del patrimonio ecológico, los recursos naturales y el medio ambiente”. Bogotá D.C.
Tabla 3. Normatividad Ambiental aplicable (Voluntarias)
NORMA ENTIDAD QUE LA
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NTC 4435 de 1998
ISO - International Organization for
Standardization
La presente norma se aplica a la preparación de las hojas de datos de seguridad para materiales (MSDS) para sustancias químicas y materiales, usados en condiciones ocupacionales. Presenta información básica sobre cómo desarrollar y preparar hoja de datos de seguridad para materiales, también identifica la información que se debe incluir para que sea completa, clara y tenga un formato compatible.
NTC 17025 de 2005
ISO - International Organization for
Standardization
Esta Norma Internacional establece los requisitos generales para la competencia en la realización de ensayos y/o de calibraciones, incluido el muestreo. Cubre los ensayos y las calibraciones que se realizan utilizando métodos normalizados, métodos no normalizados y métodos desarrollados por el propio laboratorio.
4. METODOLOGÍA
Este proyecto de pasantía responde a un proceso de apoyo a la implementación del Sistema de Calidad en la Gestión Educativa en el Colegio Cristo Rey Bogotá, por lo cual se enmarca en la línea de la Evaluación Ambiental, y en el que se involucran temas tales como Seguridad Ambiental, Gestión de Residuos, Sistemas Integrados de Gestión, y Educación Ambiental. Para llevar a cabo el apoyo a la implementación de este Sistema de Calidad, se han diseñado una serie de actividades que se encuentran enmarcadas en cuatro fases metodológicas, que se presentan a continuación:
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2. Fase de formulación: Aquí se realizan las actividades encaminadas a la identificación y caracterización del Plan de Seguridad en Laboratorios, el Plan de Gestión Integral de Residuos contemplado en el Proyecto Ambiental Escolar (PRAE) y las propuestas de acciones a realizar en promoción de una cultura ambiental responsable.
3. Fase de elaboración e implementación: Corresponde a la generación de los documentos en físico de los planes anteriormente mencionados y la implementación de las acciones propuestas.
4. Fase de evaluación, seguimiento y control: Aquí se establecen las herramientas de monitoreo a la gestión de los planes a elaborar en el marco del mejoramiento continuo al Sistema de Calidad en la Gestión Educativa.
A continuación se presentan las actividades planteadas para el desarrollo de la pasantía, según la fase metodológica a la que corresponden.
Tabla 4. Metodología utilizada
FASE
METODOLÓGICA ACTIVIDAD METODOLOGÍA
Fase de diagnóstico
Identificación e inventario de sustancias químicas: Consiste en la recopilación de información correspondiente a la presencia de sustancias químicas almacenadas específicamente en el laboratorio de química.
19 Elaboración y actualización de
Hojas de Seguridad de sustancias químicas: se refiere a la elaboración de las hojas de seguridad de cada una de las sustancias químicas según establece la NTC – ISO 17025:2005.
1. Búsqueda de información correspondiente a cada sustancia química (propiedades físicas, propiedades químicas).
2. Tipos de peligro (incendio, explosión, exposición, inhalación, piel, ojos, ingestión).
3. Procedimientos en caso de emergencias
4. Medidas (manipulación, almacenamiento, disposición final).
Fase de formulación
Formulación del contenido de los documentos: Hace referencia a la propuesta de contenido para cada uno de los documentos a elaborar (Plan de Seguridad de Laboratorios, Plan de Gestión Integral de Residuos (Contemplado en el PRAE)).
Búsqueda de información correspondiente a Planes de Seguridad Química y PGIR en bases de datos, libros, Normas Técnicas Colombianas (NTC), etc.
Formulación matriz de compatibilidad de sustancias: Se refiere a la realización de una matriz guía para almacenar productos químicos de manera segura en el laboratorio.
Se determinará la compatibilidad de las diferentes sustancias químicas presentes y se establecerán las medidas de manejo para garantizar una gestión idónea de riesgos en procesos de almacenamiento, el Plan de Seguridad en Laboratorios resultante define las estrategias que la organización debe seguir para evitar materialización de riesgos asociados.
Formulación de protocolos de seguridad para la utilización de los laboratorios de Química, Biología y Física: Se refiere a la búsqueda de información y redacción de los lineamientos para el uso adecuado de los laboratorios de Química, Física y Biología.
Se procederá a realizar los protocolos de utilización de los laboratorios teniendo en cuenta los siguientes ítems:
1. Responsabilidades del encargado del laboratorio.
2. Responsabilidades del personal que ingrese al laboratorio (normas generales de conducta, y normas sobre seguridad y trabajo).
3. Manipulación de sustancias químicas en el laboratorio.
4. Trasvase de sustancias químicas. 5. Manejo de sustancias químicas. 6. Derrame de sustancias químicas. 7. Disposición final de residuos. 8. Primeros auxilios.
Fase de elaboración Elaboración Plan de Seguridad en Laboratorios:
20 Corresponde a la realización del
documento en físico del Plan de Seguridad en Laboratorios.
obtenida en fa fase de formulación en la actividad
Formulación del contenido de los documentos.
Elaboración del Proyecto Ambiental Escolar “Plan de Gestión Integral de Residuos”: Hace referencia a la realización del documento en físico del Plan de Gestión Integral de Residuos, contemplado en el PRAE.
Se realizará el proceso de redacción y ajuste del documento de acuerdo a la tabla de contenido obtenida en fa fase de formulación en la actividad
Formulación del contenido de los documentos.
Implementación de actividades encaminadas a la adopción de una cultura ambiental responsable: Corresponde a la realización de actividades relacionadas a la adopción de una cultura ambiental responsable contemplados en el PRAE.
Se generará como iniciativa propia un esquema de un Plan de Gestión Ambiental en el cual se incluirán acciones y actividades a realizar con el fin de inculcar una cultura ambiental responsable dentro del Colegio Cristo Rey.
Fase de evaluación, seguimiento y
control
Establecimiento de los lineamientos correspondientes al proceso de evaluación, seguimiento y control de los planes a elaborar: Hace referencia a la metodología a seguir para evaluar el proceso de elaboración de los planes mencionados previamente.
Se realizará la metodología más adecuada para garantizar la eficacia del proceso de elaboración del Plan de Seguridad Química y el PGIR del Colegio Cristo Rey Bogotá.
5. RESULTADOS Y ANÁLISIS
A continuación se muestran los resultados obtenidos
Tabla 5. Resultados obtenidos
TEMA PRODUCTO
SEGURIDAD EN LABORATORIOS
Documento Plan de Seguridad en Laboratorios (Ver Anexo 1) Guía práctica de Seguridad en Laboratorios para la comunidad
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Hojas de seguridad realizadas según lineamientos de NTC 4435:1998 (Ver
Anexo 3)
Hojas de seguridad para alumnos (Ver Anexo 4)
EDUCACIÓN AMBIENTAL, PROYECTO AMBIENTAL ESCOLAR
(PRAE)
Documento PRAE actualizado, donde se incluye un Plan Institucional de Gestión
Ambiental Educativa (Ver Anexo 5)
Plan de Seguridad en Laboratorios: Comprendió inicialmente el diagnóstico de las
condiciones ambientales de los laboratorios del Colegio Cristo Rey, donde se prestó mayor atención al laboratorio de química, pues es en cierta medida, el lugar que presenta mayor riesgo para la salud de la comunidad educativa. De esta forma se inició el inventario de sustancias químicas (Ver Ilustración 8), el cual permitió establecer el tipo de sustancias manipuladas en el laboratorio.
Ilustración 8. Inventario de Sustancias Químicas en el Laboratorio de Química
Este proceso dio lugar consecutivamente a la elaboración de las hojas de seguridad, con base en los lineamientos de la Norma Técnica Colombiana NTC 4435 de 1998 con el fin de contener una información completa y clara de las sustancias almacenadas en el laboratorio de química. Cada hoja de seguridad cuenta con 16 ítems correspondientes a la información requerida por la norma:
1. Identificación de la sustancia o preparado y de la empresa 2. Identificación de los peligros
3. Composición / información sobre los componentes 4. Primeros Auxilios
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6. Medidas en caso de vertido accidental 7. Manipulación y almacenamiento
8. Controles de la exposición / protección personal 9. Propiedades Físicas y Químicas
10.Estabilidad y Reactividad 11.Información Toxicológica 12.Información Ecológica
13.Consideraciones relativas a la eliminación 14.Información relativa al transporte
15.Información Reglamentaria 16.Otra información
A manera de ejemplo se muestra una parte de la hoja de seguridad del Ácido Sulfúrico. Ilustración 9. Hoja de Seguridad del Ácido Sulfúrico
Al ser estas hojas de seguridad un instrumento técnico de información para docentes y directivos, se realizaron unas hojas de seguridad adicionales que serían de uso exclusivo de las estudiantes con el fin de transmitir la información relevante de estas hojas a la comunidad educativa y que el proceso de implementación abarque toda la comunidad presente en el Colegio Cristo Rey. Estas hojas de seguridad únicamente contendrán los siguientes ítems:
1. Identificación de la sustancia o preparado y de la empresa 2. Identificación de los peligros
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5. Controles de la exposición / protección personal 6. Propiedades Físicas y Químicas
7. Información Reglamentaria 8. Otra información
Ilustración 10. Hoja de Seguridad del Ácido Sulfúrico para los alumnos
Con ayuda de la docente de la asignatura de química del Colegio Cristo Rey, se establecieron los ítems que debía contener el Plan de Seguridad en Laboratorios, de esta forma, se aseguró que las necesidades del colegio respecto a Seguridad Industrial estuvieran contempladas en el documento producto.
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Ilustración 11. Documento Plan de Seguridad en Laboratorios
La fase de Diagnóstico, compuesta por la identificación e inventario de sustancias químicas, y la elaboración y actualización de hojas de seguridad, demandó un tiempo aproximado de seis (6) semanas, debido a la gran cantidad de sustancias presentes en el laboratorio de química y el proceso de búsqueda bibliográfica de cada una de estas. Para la fase de formulación, se estableció inicialmente un período de tiempo de diez (10) semanas, las cuales fueron reducidas a tres (semanas), esta fase requirió de una amplia búsqueda bibliográfica, donde además se evaluó la Norma Técnica Colombiana NTC – ISO 17025:2005 la cual establece los requisitos generales para la competencia de los laboratorios de ensayo y calibración.
Esta NTC implanta los lineamientos y requisitos que deben cumplir los laboratorios químicos conforme a garantizar la seguridad de las personas que allí desarrollen actividades. Se trata de una norma de Calidad, la cual tiene su base en la serie de normas de Calidad ISO 9000. Aunque esta norma tiene muchos aspectos en común con la norma ISO 9001, se distingue de la anterior en que aporta como principal objetivo la acreditación de la competencia de las entidades de Ensayo y calibración, por las entidades regionales correspondientes.
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Sistema de Calidad en la Gestión Educativa del Colegio Cristo Rey, pues así va a posibilitar la disminución de los riesgos a los que están expuestos los estudiantes, y certifica ante los entes de control, el manejo adecuado mediante protocolos de seguridad de las sustancias químicas. Se puede decir entonces que el Plan de Seguridad en Laboratorios adopta la NTC – ISO 17025:2005 en el requisito de la mejora continua, pues cabe aclarar que las prácticas realizadas en las instalaciones de Colegio Cristo Rey, son teórico – prácticas relacionadas con la academia y no involucran la entrega de resultados a clientes.
Para establecer un sentido de apropiación y amenizar la implementación del Plan de Seguridad en Laboratorios, se decidió realizar una cartilla didáctica, donde se explica de manera concreta este plan, y va dirigido a la comunidad educativa, pues son una parte sumamente importante en el proceso de implementación de este plan.
Ilustración 12. Guía práctica de Seguridad en Laboratorios para estudiantes
Plan Institucional de Gestión Ambiental Educativa: Este plan, surgió a partir de la
necesidad de generar un sentido de apropiación al medio ambiente; dado el caso, el Plan Institucional de Gestión Ambiental contempla una gama de estrategias que permitirán un adecuado uso de los recursos naturales, y la concienciación de la comunidad educativa respecto a la crisis ambiental que se vive actualmente y el papel que juega cada uno de ellos en el propósito de reducir o minimizar la generación de impactos ambientales negativos.
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Este documento PRAE contenía un Plan de Acción que sería ejecutado hasta el año 2011, por este motivo se realiza un diagnóstico inicial para establecer el punto de partida y el alcance de la actualización de este documento.
Ilustración 13. Documento PRAE
Este documento actualizado contiene los siguientes ítems
Descripción institucional
Política Ambiental
Objetivos
Plan Institucional de Gestión Ambiental Educativa
o Identificación AEIA
o Valoración del impacto
o Normatividad Ambiental
o Programas Ambientales
o Plan de Acción
o Seguimiento y control
Para la valoración del Impacto Ambiental generado por el Colegio, se realizó una matriz de Aspectos e Impactos Ambientales, la cual generó un diagnóstico general de las condiciones ambientales del colegio, y de igual manera, los recursos naturales que se encuentran más afectados, para así poder intervenir de manera adecuada y lograr una reducción significativa de dichos impactos. Esta matriz se elaboró bajo la metodología Conesa5.
5 Vicente Conesa Fernández formuló una matriz de causa-efecto y esta analiza diez parámetros y a su vez
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A continuación se muestra un fragmento de la matriz de Aspectos e Impactos Ambientales generados por el Colegio Cristo Rey respecto a las actividades realizadas rutinariamente en él. Para ver la matriz completa remitirse al Anexo 5.
Ilustración 14. Matriz de Identificación de Aspectos e Impactos Ambientales
Los impactos negativos más significativos fueron:
Contaminación del Recurso Suelo (significancia alta)
Agotamiento de los Recursos Naturales (significancia alta)
Contaminación del Recurso Agua (significancia media)
Con base en estos resultados, los programas ambientales a desarrollar en el Plan Institucional de Gestión Ambiental Educativa fueron:
1. Programa de uso eficiente del agua 2. Programa de uso eficiente de la energía 3. Programa de gestión integral de residuos
4. Programa de implementación de prácticas sostenibles
Donde cada uno tuvo un campo de aplicación representado por un plan de acción, en el cual se incluyeron objetivos, metas e indicadores, y un cronograma de actividades a desarrollar en el corto, mediano y largo plazo, con el fin de ser acatado por la comunidad educativa del colegio Cristo Rey y contemple la mejora continua de la institución en materia ambiental.
DIRECTA INDIRECTA
Uso de resmas de papel para impresión y materiales de
papelería
Reducción de afectación al
ambiente X X 0 5 0 5 + 2 1 1 1 1 2 2 10 8,5 BAJO X
GESTIÓN INTEGRAL DE RESIDUOS
Birutas de lápiz, carton y papel
contaminado Contaminación del recurso suelo X X 5 0 5 - 3 3 3 3 2 3 3 20 15,5 ALTO X
GESTIÓN INTEGRAL DE RESIDUOS Utilización de Tonner cartucho
de impresoras Contaminación del recurso suelo X X 5 5 10 - 2 3 3 3 2 3 3 19 16,3 ALTO X
GESTIÓN INTEGRAL DE RESIDUOS
Uso de resmas de papel para impresión y materiales de
papelería
Reducción de afectación al
ambiente X X X X X X 5 0 5 + 2 1 1 1 1 2 2 1,5 BAJO X
GESTIÓN INTEGRAL DE RESIDUOS
Utilización de equipos eléctricos: computadores,impresoras, fotocopiadoras, telefonos,
iluminación.
Agotamiento de los recursos
naturales X X X X X X 5 0 5 - 3 2 3 2 2 3 3 18 14,1 ALTO X
USO EFICIENTE DE LA ENERGÍA PROGRAMA AMBIENTAL R E V E R S IB IL ID A D E M E R G E N CI A SIGNIFICANCIA COMPONENTE AFECTADO CONDICION
E X IS T E N CI A CU M P L IM IE N T O CA L IF ICA CI O N N A T U R A L E ZA
CRITERIO LEGAL CRITERIO AMBIENTAL
CL A S IF ICA CI O N INFLUENCIA DESCRIPCIÓN DEL ASPECTO IMPACTO AMBIENTAL
A G U A S U E L O A IR E F A U N A F L O R A S O CI O E CON O M ICO R U T IN A R IA
VALORACION DEL IMPACTO
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Debido a la gran demanda de tiempo que se requiere para formular los cuatro programas ambientales, se decidió dar importancia a dos de ellos, los cuales actualmente son prioridad para las directivas del colegio. Estos programas ambientales fueron el programa de Gestión Integral de Residuos, y el programa de Implementación de Prácticas Sostenibles, donde para cada uno se estableció un plan de acción que deberá ser ejecutado por los docentes, estudiantes y administrativos en función de la acreditación en el Sistema de Calidad en la Gestión Educativa bajo el modelo EFQM prevista para el año 2017.
Para el programa de Gestión Integral de Residuos, fue necesario generar un diagnóstico de la situación actual respecto a los residuos generados en la institución, por este motivo se realizó una caracterización de residuos compuesta por dos cuarteos realizados aleatoriamente en las canecas destinadas para la disposición final de residuos. Los resultados se muestran detalladamente en el programa de Gestión Integral de Residuos contemplado en el Plan Institucional de Gestión Ambiental Educativa. (Ver Anexo 5).
Ilustración 15. Residuos sólidos encontrados en las canecas
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El método que se realizó para la caracterización de los residuos generados en el Colegio Cristo Rey fue el cuarteo, en el cual se procede a establecer puntos aleatorios en la institución para la identificación de residuos, clasificación y pesaje de los mismos. A continuación se relacionan los dos cuarteos realizados y los resultados arrojados.
Ilustración 17. Caracterización de residuos sólidos cuarteo número 1
Ilustración 18. Caracterización de residuos sólidos cuarteo número 2
Como se puede ver en los gráficos anteriores, el mayor porcentaje de residuos corresponde al cartón – papel, una razón hipotética es la utilización del papel y el cartón para fines académicos, realización de carteles, toma de apuntes, manualidades. Los residuos plásticos tienen igualmente un porcentaje significativo debido a que los empaques de diferentes alimentos están hechos en este material. En la sección “Otros” se
26%
28% 8%
7% 20%
11%
CARACTERIZACIÓN FÍSICA DE LOS
RESIDUOS SÓLIDOS (Cuarteo 1)
Plástico
Cartón - Papel
Vidrio
Tetrapack
Residuos de verduras y frutas
Otros
18%
31%
10% 5% 17%
19%
CARACTERIZACIÓN FÍSICA DE LOS
RESIDUOS SÓLIDOS (Cuarteo 2)
Plástico
Cartón - Papel
Vidrio
Tetrapack
Residuos de verduras y frutas
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incluye icopor y residuos sanitarios, los cuales generan un aspecto ambiental significativo que es la generación de residuos sólidos no aprovechables y que generaran una sobrepresión del relleno sanitario Doña Juana. A continuación se muestra el gráfico del promedio de residuos generados en el Colegio Cristo Rey a partir de los dos cuarteos realizados.
Ilustración 19. Porcentaje de residuos sólidos generados en el Colegio Cristo Rey
Realizada la caracterización de residuos, se tiene un punto de partida para la planeación de actividades que contribuyan la disminución de residuos generados, por ello, se generan inicialmente unos objetivos, metas e indicadores del programa de Gestión Integral de Residuos y un plan de acción donde se contemplan diferentes actividades a ejecutar, un responsable de la ejecución de estas, un plazo de ejecución, los medios por los cuales se puede evidenciar la ejecución de estas actividades, qué recursos serán necesarios para la realización de las actividades, y finalmente es estado de ejecución de la actividad.
22%
29% 9%
6% 19%
15%
PORCENTAJE DE RESIDUOS SÓLIDOS
GENERADOS EN EL COLEGIO CRISTO REY
Plástico
Cartón - Papel
Vidrio
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Ilustración 20. Plan de Acción Programa de Gestión Integral de Residuos
Para el programa de Implementación de Prácticas Sostenibles, igualmente se estableció un plan de acción con objetivos, metas y actividades formuladas para el corto, mediano y largo plazo, que igualmente deben ser ejecutadas por la persona designada para tal fin.
Ilustración 21. Plan de Acción Programa de Implementación de Prácticas Sostenibles
Lo particular de este programa ambiental fue el gran sentido de pertenencia a la institución y el compromiso en implementar un modelo de Educación Ambiental, pues es de suma importancia que la población a la que va dirigida un proyecto esté dispuesta al cambio. Cabe anotar que la Institución ha sido premiada por su interés en el tema ambiental al realizar un mural ambiental plasmando la situación ambiental mundial y las consecuencias del cambio climático en él.
1 Coordinador de calidad Actas de asistencia, registro fotográfico Humanos NO
2 Coordinador de calidad Acta de definición Humanos, técnicos NO
3 Comité Ambiental Registro fotográfico Humanos, técnicos NO
4
Comité Ambiental, docentes ciencias naturales, biología
Registro fotográfico Humanos NO
5 Servicios Generales
Formatos de recolección de datos,
registro fotográfico
Humanos NO
6 Coordinador de calidad Actas de asistencia, registro fotográfico Humanos, técnicos NO
7 Coordinador de calidad Certificados de
recolección
Humanos, técnicos NO
8 Coordinador de calidad Certificados de
recolección
Humanos, técnicos NO
9 Coordinador de calidad Certificados de recolección Humanos, técnicos NO
10 Comité Ambiental Certificados de
recolección Humanos, técnicos NO 11 Comité Ambiental, docentes ciencias naturales, biología
Registro fotográfico Humanos, logísticos NO
12 Servicios Generales
Formatos de recolección de datos,
registro fotográfico
Humanos NO
0 Gestión de residuos de aceites usados con empresas
avaladas por la autoridad ambiental Gestion de residuos peligrosos (tóner) Gestión de residuos de sustancias químicas con empresas avaladas por la autoridad ambiental Donación fundacion Sanar material aprovechable Jornada de ecoartesanias
Recolección y acopio de residuos aprovechables, según el método definido anteriormente
Control, supervisión y asesoría sobre los procesos de recolección y acopio de residuos
Pesado y registro del volumen de residuos totales y aprovechables acopiados
Total de Actividades Actividades Ejecutadas Tercer trimestre Cuarto trimestre
Capacitación general a los empleados involucrados en el programa sobre la gestión ambiental y el aprovechamiento de residuos.
Definición del método de recolección y acopio de residuos aprovechables.
Diseño y aplicación de guías de sensibilización a la comunidad educativa con el fin de promover la separación en la fuente para su posible reciclaje.
Charlas, talleres, publicaciones, afiches y actividades ambientales, promoviendo la reducción de compra de productos ambientalmente “no amigables” y una
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Ilustración 22. Mural Ambiental Colegio Cristo Rey Bogotá
Los programas ambientales Gestión Integral de Residuos e Implementación de Prácticas Sostenibles, fueron los dos programas desarrollados en su totalidad de acuerdo a las necesidades del momento del colegio.
Con base en el Plan de Trabajo establecido antes de iniciar la pasantía, se definieron las siguientes funciones y actividades a desarrollar:
Realizar el inventario e identificar las sustancias químicas almacenadas en el laboratorio de Química.
Elaboración de hojas de seguridad para cada uno de los reactivos almacenados en el laboratorio de Química.
Elaboración de la matriz de compatibilidad para el almacenamiento de sustancias químicas.
Elaboración de los protocolos de seguridad para la utilización de los laboratorios de Química, Biología y Física.
Consolidación del documento del Plan de Seguridad en Laboratorios según NTC – ISO 17025:2005.
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Elaboración del documento del Plan de Gestión Integral de Residuos.
Formular actividades encaminadas a la adopción de una cultura ambiental responsable.
Establecer los lineamientos correspondientes al proceso de evaluación, seguimiento y control de los planes a elaborar.
Para el desarrollo de las actividades mencionadas, se estableció un diagrama de Gantt, el cual establece los periodos de tiempo para la ejecución de cada actividad, a continuación se muestra dicho diagrama.
Tabla 6. Diagrama de Gantt para ejecución de la pasantía
Según la tabla, el tiempo inicial establecido para la ejecución de actividades de la pasantía fue de veintiún (21) semanas, pero finalmente estas actividades se ejecutaron en un lapso de doce (12) semanas cumpliendo con los objetivos establecidos y generando los productos requeridos por la institución para así proceder a la ejecución de los planes elaborados.
Respecto al segundo proceso de implementación, conformado por un Plan de Gestión de Residuos Sólidos y las estrategias de educación ambiental, se decidió realizar un Plan Institucional de Gestión Ambiental Educativa, donde se tomó como referencia los lineamientos impartidos por la Secretaría Distrital de Ambiente en la Resolución 242 de 2014. Esta resolución rige únicamente a las entidades públicas, pero concentra su fundamento en cualquier entidad que genere aspectos ambientales y como consecuencia impacten de forma negativa al ambiente.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21
Identificación e inventario de sustancias químicas
Elaboración y actualización de Hojas de Seguridad de sustancias químicas
Formulación contenido de documentos
Formulación matriz de compatibilidad de sustancias
Formulación de protocolos de seguridad para la utilización de los laboratorios de Química, Biología y Física.
Elaboración Plan de Seguridad en Laboratorios
Elaboración Plan de Gestión Integral de Residuos
Implementación de actividades encaminadas a la adopción de una cultura ambiental responsable
Evaluación, seguimiento y control
Establecimiento de los lineamientos correspondientes al proceso de evaluación, seguimiento y control de los planes a elaborar
Semana Actividad
Fase
Diagnóstico
Formulación
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Es así como el plan de trabajo cumplió satisfactoriamente con las actividades y funciones propuestas y en un menor tiempo al proyectado. A partir de las metas trazadas al comienzo de la pasantía, se realiza una evaluación de los indicadores y metas como se presenta en la Tabla 7.
La consecución de los objetivos de la pasantía se hizo a totalidad y en algunos casos se superan las expectativas. Cabe destacar el compromiso de las directivas en el proceso de implementación y ejecución de los planes formulados.
6. CONCLUSIONES
Inicialmente no se contaba con un control adecuado a los laboratorios del colegio, por lo cual se diseñó, formuló y elaboró un Plan de Seguridad en Laboratorios que contempla todos los aspectos importantes en el marco de la seguridad industrial y prevención del riesgo en el Colegio Cristo Rey Bogotá.
La Norma Técnica Colombiana NTC – ISO 17025:2005 que establece los requisitos generales para la competencia de los laboratorios de ensayo y calibración, aclara que cualquier laboratorio puede generar una acción de mejora con el fin de contribuir el mejoramiento continuo en el Sistema de Calidad en la Gestión , por este motivo los requisitos de calibración y entrega confiable de resultados, no aplican para los laboratorios del Colegio Cristo Rey Bogotá, pues estos son laboratorios teórico – prácticos dedicados exclusivamente a la academia.
El Proyecto Ambiental Escolar del Colegio Cristo Rey Bogotá se actualizó respecto a la profundidad del tema ambiental, se incluyeron nuevos objetivos, metas y un plan Institucional de Gestión Ambiental Educativa que complementará la gestión ambiental llevada a cabo en la institución y fortalecerá el Sistema de Calidad en la Gestión Educativa mediante la minimización de aspectos e impactos ambientales generados.
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Tabla 7. Evaluación y cumplimiento de metas
OBJETIVO META INDICADOR CUMPLIMIENTO
Elaborar un Plan de Seguridad en los
laboratorios de Química, Biología y Física en el marco de la NTC – ISO 15025:2005
Elaborar en un 100% el documento del Plan de Seguridad en
Laboratorios.
𝑷𝑬𝑷𝑺𝑳 = # 𝐷𝐸
𝑇𝐷𝑅 𝑥 100 𝑷𝑬𝑷𝑺𝑳 =
1
1 𝑥 100 100%
Formular un Plan de Gestión Integral de Residuos como acción de parte de la formulación de un Proyecto Ambiental Escolar (PRAE)
Entregar un documento correspondiente al Proyecto Ambiental Escolar (PRAE).
𝑵𝑫𝑬 = # 𝐷𝐸𝐸 𝑵𝑫𝑬 = 1 100%
Implementar actividades y mecanismos que
promuevan la adopción de una cultura ambiental responsable en el marco de la Educación Ambiental dentro del PRAE.
Consolidar por lo menos en un 80% las
actividades propuestas para la adopción de una cultura ambiental responsable.
𝑷𝑹𝑨 = 𝑁𝐴𝑅
𝑁𝐴𝑃 𝑥 100 𝑷𝑹𝑨 =
1
1 𝑥 100 100%
Formular las herramientas de evaluación,
seguimiento y control a los planes a elaborar.
Aumentar las acciones generadas por el
autocontrol garantizando el proceso de evaluación, seguimiento, control y mejora continua al Sistema de Calidad en la Gestión Educativa por lo menos en un 20%
𝑷𝑨𝑮𝑨𝑪 = 𝑁𝐴𝐺𝐴
𝑇𝐴𝐺 𝑥 100 𝑷𝑨𝑮𝑨𝑪 =
2
21
Esta pasantía tuvo alcance hasta el Plan Institucional de Gestión Ambiental Educativa donde se priorizaron dos programas ambientales dado los tiempos disponibles derivados de la matriz de Identificación de Aspectos e Impactos Ambientales, estos programas corresponden al programa de Gestión Integral de Residuos Sólidos y al de Implementación de Prácticas Ambientales.
Es importante destacar la gran intención de estudiantes, docentes y directivos en llevar a cabo la ejecución de los planes propuestos, pues su sentido de pertenencia al colegio y hacia el medio ambiente es de gran magnitud.
7. RECOMENDACIONES
Es necesario el proceso de monitoreo continuo a indicadores de gestión, con el fin de tener un registro en un período de tiempo establecido y poder así evaluar el desempeño de los planes formulados.
Se recomienda realizar jornadas de capacitación, en el cual toda la comunidad del Colegio Cristo Rey Bogotá, tenga presente los planes formulados.
Al solo desarrollar a profundidad dos de los cuatro programas ambientales, se requiere seguir en el proceso de mejora continua mediante la actualización de este documento.
Mediante el convenio firmado entre la Universidad Distrital Francisco José de Caldas y el Colegio Cristo Rey Bogotá, se puede dar continuidad al proceso de mejora continua en el Sistema de Calidad en la Gestión Educativa, pues se considera que lo estudiantes de esta universidad contienen gran habilidad y capacidades para entregar buenos resultados que beneficiaran en gran medida al Colegio.
BIBLIOGRAFÍA
Organización Mundial de la Salud (OMS). (marzo de 2016). Organización Mundial de la Salud (OMS). Obtenido de http://www.who.int/ipcs/en/
Secretaría Distrital de Ambiente. (2013). Secretaría Distrital de Ambiente. Obtenido de http://ambientebogota.gov.co/ko/320
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ANEXOS
Anexo 1. Plan de Seguridad en Laboratorios
Anexo 2. Guía práctica de Seguridad en Laboratorios para la comunidad estudiantil Anexo 3. Hojas de seguridad realizadas según lineamientos de NTC 4435:1998 Anexo 4. Hojas de seguridad para alumnos
