I. Fundamentos.
El desafío de nuestra Escuela es colaborar en la formación de niños y jóvenes autoeducados, que aspiren a la excelencia de sus capacidades y talentos, que desarrollen una vinculación, con el mundo y las perso-nas que los rodean y que asuman su compromiso y responsabilidad por la sociedad.
Para lograrlo, es necesario definir los principios básicos que ordenan y sostienen nuestra convivencia. Estos principios se basan en algunos valores fundamentales y en normas de funcionamiento.
Los valores expresan las motivaciones fundamentales y aspiraciones ideales de la comunidad. Las normas constituyen las estructuras que permiten avanzar hacia esos ideales que se anhelan.
El Manual de Convivencia es la expresión mínima del estilo de convi-vencia y de las costumbres que caracterizan a la escuela. Es por lo tan-to, un aspecto relevante de una sana convivencia escolar y constituye un medio para alcanzar las metas de aprendizaje y formación de nues-tra comunidad escolar.
Las normas son todas las necesarias, aplicadas en forma estricta y que incuban los valores que se encuentran en la base de todo lo que se hace en la escuela. Son de cumplimiento obligatorio, siempre y en toda circunstancia.
Entendemos que la transgresión de las normas y las faltas a las mismas tienen consecuencias lógicas que serán aplicadas por las autoridades correspondientes.
Nuestra escuela quiere diferenciarse de estilos puramente punitivos basados en el miedo, el reglamento o la competencia por las califica-ciones. Más que castigos, valoramos la educación para la autocom-prensión, el cultivo de los rasgos positivos, el reconocimiento oportu-no, la reparación congruente y las consecuencias lógicas.
El Manual de Convivencia pone énfasis en los aspectos centrales de la convivencia al interior de la escuela. Está pensado y organizado para colaborar en la educación de personas que puedan llegar a ser sujetos responsables de su propia autoeducación.
II. Formación personal y comunitaria: normas de disciplina.
Buscamos educar a personas que asuman libre y responsablemente el sentido de sus vidas.
1. Relación consigo mismo.
1.1 Apariencia exterior
El uso del uniforme en el colegio apunta a cooperar en la formación de la identidad de nuestra institución. La nobleza interior de cada persona se expresa en una apariencia exterior sencilla, de cuidado por la limpieza y orden personal. Considerando esto, el estudiante debe:
- Mantener su uniforme limpio y en buen estado. - Presentarse con el pelo limpio y corto.
- Presentarse con pelo color natural, sin maquillajes en el rostro y ma-nos, sin piercing o accesorios llamativos (anillos y aros)
- Usar correctamente el uniforme del colegio según se especifica (ver Reglamento Interno de alumnos y apoderados).
2. Relación con los demás.
2.1 Respeto
El estudiante debe esforzarse por:
- Conocer el Manual de Convivencia y cumplir las normas expuestas. - Mantener un comportamiento y trato respetuoso, digno y enalte-
cedor con todos los miembros de la comunidad. - Usar un vocabulario correcto y adecuado.
- Cumplir puntual y correctamente con los compromisos adquiridos (en estudio, conducta, actitudes).
- Cumplir puntualmente con los horarios de clase y recreo.
- Obedecer respetuosamente a profesores, asistentes de la educa- ción y otras autoridades de la escuela.
- Aprender y saber escuchar a otros, valorar la opinión ajena, aún cuando esta sea distinta a la propia.
2.2 Solidaridad (trabajo en equipo – grupo de vida)
El estudiante está llamado a buscar constantemente el bien común, lo que supone:
- Colaborar y promover el respeto por la atmósfera de trabajo y aprendizaje. (no hacer ruidos molestos, gritos, ocupar los patios asignados, desplazarse en silencio por los pasillos durante las horas de clases).
- Colaborar con los compañeros con más dificultades con una actitud de donación al prójimo.
- Cuidar la integridad física de las personas (no correr en pasillos y escaleras, no realizar juegos bruscos).
3. Relación con los lugares y las cosas.
3.1 Limpieza y orden de los espacios y bienes. El estudiante debe:
- Cuidar y evitar ensuciar las instalaciones y espacios de la escuela: salas de clase, patios, casino, multicancha, baños, etc.
- Cuidar la sala de clases, el mobiliario y sus pertenencias limpias y ordenadas.
- Cuidar los jardines, árboles, plantas y pasto del colegio.
4. Relación con el conocimiento, las ideas y la verdad.
4.1 Honestidad y reconocimiento de las propias acciones.
La búsqueda de la verdad se manifiesta en una actitud veraz, honesta y franca. Para ello, el estudiante debe:
- Cumplir honestamente los deberes escolares. - Reconocer oportunamente sus faltas y errores. - Esforzarse por reparar sus errores.
- Respetar la propiedad de los bienes de otros. - Actuar con honradez y veracidad.
- Decir siempre la verdad, asumiendo libre y responsablemente las consecuencias.
4.2 Asumir la responsabilidad por el propio aprendizaje: El estudiante debe esforzarse por:
- Tener todos los materiales que hayan sido solicitados en las asignaturas.
- Prepararse adecuadamente a través del estudio para las evaluaciones y trabajos.
- Realizar las tareas en el plazo que corresponde.
- Obedecer las instrucciones de profesores y otras autoridades dentro y fuera de la sala de clases.
- Mantener una conducta ordenada y una actitud de atención en la sala de clases.
- Justificar sus ausencias en la Agenda Escolar.
III. Descripción de las consecuencia
Las distintas faltas tienen consecuencias que serán aplicadas por las autoridades correspondientes de la escuela. Existen ciertas consecuen-cias formales que se relacionan con la situación del alumno. Estas son: - Amonestación verbal: el alumno es amonestado y corregido por un
profesor u otra autoridad de la escuela.
- Observación en el libro de clases: se hace un registro de la falta en la hoja de vida del estudiante.
- Suspensión de clases: cuando el tipo de falta lo amerita, la conse-cuencia es que el alumno queda suspendido del periodo de clases, realizando otra o la misma actividad pedagógica en otro espacio. Debiendo al día siguiente presentarse con su apoderado y con sus cuadernos completos.
- Entrevista con Profesor(a) jefe: en una entrevista formal con el apo-derado, el alumno(a) y el profesor(a) jefe, se informarán las faltas cometidas y establecerán los compromisos que el estudiante debe adquirir. Quedará registro en el libro de clases.
- Carta de Compromiso: en una entrevista con el apoderado, el alum-no(a), el profesor jefe. y el Coordinador de Convivencia Escolar fir-man una carta que describe la falta del alumno y el compromiso de cambio que este asume.
- Carta de Amonestación: en una entrevista con el apoderado, el alumno(a), el Inspector General y el Coordinador de Convivencia Escolar firman una carta que describe la falta del alumno y el com-promiso de cambio que este asume.
- Carta de Condicionalidad: en una entrevista con el apoderado, el alumno(a), el Inspector General, el Coordinador de Convivencia Es-colar y el Director firman Carta de Condicionalidad que describe la falta del alumno y el compromiso de cambio que este asume. Su no cumplimiento puede llevar a la cancelación de la matrícula. - Cancelación de Matrícula: el incumplimiento grave o reiterado de
los principios y las normas del Manual de Convivencia lleva a que el alumno(a) no pueda seguir siendo parte de la comunidad. Esta medida puede aplicarse en forma inmediata durante el año o para el año siguiente. La Cancelación de matrícula puede producirse cuando el estudiante no presenta cambios en su conducta después de un tiempo de acompañamiento y seguimiento de consecuen-cias formativas realizado por los Profesores, Convivencia Escolar e Inspectoría. o cuando comete algunas de las faltas muy grave de acuerdo a lo tipificado en el Manual de Convivencia.
- Todo alumno al que se ha cancelado la matrícula puede apelar a la medida. Esta será presentada en una carta por escrito al Direc-tor quien se reunirá con una Comisión formada por un profesor, el Coordinador de Convivencia Escolar, un integrante del Centro de Padres y Apoderados y el propio Director, quienes revisarán la me-dida tomada y los antecedentes presentados en la apelación. La decisión tomada por la Comisión será informada al apoderado por el Director.
IV. Las faltas y sus consecuencias formativas 1. Responsables de aplicar esta normativa.
Cada estudiante, con la cooperación de sus apoderados, es respon-sable de asumir su proceso de formación y crecimiento a través del cumplimiento de esta normativa. Los responsables de velar por el cumplimiento de las normas de disciplina dentro de la escuela son los profesores, coordinador de convivencia, inspector, directivos y asisten-tes de la educación.
Toda conducta y actitud contraria a las normas disciplinarias son con-sideradas una falta, las que se clasifican en faltas leves, graves y muy graves. Cada falta tiene su consecuencia formativa que será aplicada por las autoridades del colegio.
2. Descripción de las faltas Faltas leves
1. Comer, escuchar música, pei-narse, conversar, hacer uso de aparatos tecnológicos o inte-rrumpir la clase en forma reite-rada.
3. Hacer gestos ofensivos o bur-las dentro y fuera de la cbur-lase. 4. Llegar atrasado a una clase
es-tando en el colegio.
5. Presentarse sin tarea, útiles, pruebas firmadas, justificati-vo o comunicación firmada, Agenda escolar.
6. Presentación personal inade-cuada:
- Uniforme incompleto
- Uso de aros o accesorios in-adecuados.
7. Botar desperdicios o basura en la sala, pasillos, casino, pa-tio u otro lugar de la escuela.
Faltas Graves
1. Agredir a un compañero den-tro de la escuela o en sus alre-dedores.
2. Ocasionar daños materiales al colegio (rayados, daño de muebles, libros, etc.) o a los materiales de sus compañeros.
Consecuencia formativa
1. Amonestación verbal con constancia en el libro de cla-ses. Se retira aparato tecnoló-gico del alumno. Recuperar el tiempo perdido.
3. Amonestación verbal con constancia en el libro de clases. Pedir disculpas al ofendido. 4. Amonestación verbal con
constancia en el libro de clases. 5. Amonestación verbal con
constancia en el libro de clases. 6. Amonestación verbal con
constancia en el libro de clases y retiro de las prendas inade-cuadas.
7. Amonestación verbal con constancia en el libro de clases. Cooperación en actividades de limpieza.
Consecuencias Formativas
1. Trabajo formativo y entrevista con apoderado.
2. Se citará al apoderado para que cancele el costo de los da-ños. En caso de rayados, amo-nestación escrita.
3. No obedecer las órdenes del profesor en forma reiterada. 4. Fumar en el colegio:
- Primera vez - Segunda vez
5. Ensuciar distintos espacios de la escuela en forma reiterada o rayar bancos, sillas y pegar chi-cles en el mobiliario.
7. Salir de la sala de clases sin au-torización.
8. Presentar actitudes desafiantes y groseras o irrespetuosas con adultos del colegio.
Faltas muy graves
1. Traer o construir en la escuela elementos que puedan dañar la integridad física: armas corto punzantes, etc.
2. Portar explosivos, armas de fue-go o armas corto punzantes. 3. Agredir con elementos que
da-ñen la integridad física.
4. Fugarse del colegio o hacer la cimarra.
5. Copiar durante evaluaciones. Copiar o plagiar trabajos de compañeros, de libros o de in-ternet.
6. No cumplir con las consecuen-cias formativas o actividades de sanción y reparación.
3. Entrevista con apoderado, Car-ta de Compromiso, trabajo for-mativo.
4.- Entrevista con apoderado y trabajo formativo.
- Carta de Amonestación.
5. Amonestación verbal con cons-tancia en el libro de clases. Tra-bajo de cooperación en limpie-za.
7. Carta de amonestación y recu-peración del tiempo perdido. 8. Entrevista con apoderado y
Carta de amonestación.
Consecuencias formativas
1. Entrevista con apoderado y Carta de Condicionalidad de matrícula.
2. Cancelación de matrícula. 3. Cancelación de matrícula. 4. Carta de Amonestación y
tra-bajo recuperativo. En caso de reiteración, carta de condicio-nalidad de matrícula.
5. Carta de Amonestación y repe-tición de la evaluación.
7. Robar o hurtar.
9. Adulteración de notas o asis-tencia, sustracción del libros de clases o de otro documento del colegio.
10. Falsificación de firma de apo-derado, padres, profesores u otros.
11. Traer, regalar, vender o consu-mir drogas o bebidas alcohóli-cas en el colegio o en alrededo-res. Presentarse al colegio bajo los efectos de estas sustancias. 12. Molestar a compañeros en
for-ma reiterada y ofensiva, ya sea en forma presencial o a través de Internet, teléfonos celulares u otros medios.
Sobre los atrasos
1. Reiteración de atrasos en el in-greso al colegio.
7. Carta de Amonestación. En caso de reiteración, Condicio-nalidad de matrícula. Restituir lo robado o hurtado.
9. Entrevista con apoderado y Condicionalidad de matrícula. Restituir lo robado o hurtado. 10. Condicionalidad de matrícula. 11. Condicionalidad de matrícula.
12. Cancelación de matrícula
Consecuencias formativas
1. Al completar 5 atrasos: citación a hora de recuperación.
2. Al completar 10 atrasos: cita-ción a hora de recuperacita-ción. Entrevista con apoderado. 3. Al completar 15 atrasos:
cita-ción a hora de recuperacita-ción. Carta de Amonestación.
4. Al completar 20 atrasos: Carta de Condicionalidad.
5. Al completar 21 atrasos o más: revisión de matrícula para el siguiente año escolar.
Notas:
1. Toda falta será consignada en el libro de clases.
2. Las faltas cometidas en actividades externas en las que se esté re-presentando al colegio tendrán las mismas Consecuencias formati-vas expuestas en este documento.
3. La reiteración de faltas es una agravante que será considerada al aplicar las sanciones y consecuencias.
4. Todo hecho que tenga carácter de delito de acuerdo a las leyes vi-gentes, será denunciado ante Carabineros, Policía de Investigacio-nes o Ministerio Público como lo establece el Código Penal.
5. Se consideran drogas ilícitas todas aquellas estipuladas en la ley. Se incluye el consumo excesivo de medicamentos no recetados por un médico y que se usan con el objeto de alterar el estado de con-ciencia.
