Índice
Las bases del mundo contemporáneo
Tema 1. El Antiguo Régimen . . . .
2
Tema 2. La revolución industrial . . . .
8
Tema 3. Revoluciones liberales y nacionalismo. . . . .
14
Tema 4. Los cambios sociales. Orígenes y desarrollo
del movimiento obrero . . . .
20
Tema 5. Las grandes potencias europeas . . . .
27
Tema 6. Segunda revolución industrial e imperialismo . . . .
35
Entre dos guerras
Tema 7. La Primera Guerra Mundial . . . .
43
Tema 8. La revolución rusa y la URSS . . . .
50
Tema 9. Los problemas económicos de entreguerras . . . .
55
Tema 10. El ascenso de los totalitarismos fascista y nazi . . . .
60
Tema 11. La Segunda Guerra Mundial . . . .
66
El mundo bipolar
Tema 12. La Guerra Fría . . . .
70
Tema 13. Descolonización y Tercer Mundo . . . .
76
Tema 14. El mundo capitalista . . . .
81
Tema 15. El mundo comunista . . . .
87
Entre dos milenios
Tema 16. El mundo entre dos milenios . . . .
91
SOLUCIONARIO
EL ANTIGUO RÉGIMEN
Cuestiones previas (Pág. 8)
• La sociedad del Antiguo Régimen se basaba en la desigualdad.
Era estamental, se dividía en tres órdenes o estamentos: el clero, la nobleza y el pueblo llano, cada uno de ellos con un régimen jurídico y económico propio, así como con unos derechos y obli-gaciones muy definidos. La nobleza y el clero eran los estamen-tos privilegiados, y se diferenciaban de los no privilegiados (el pueblo llano o tercer estado) en el disfrute de privilegios, tales co-mo no pagar impuestos (e incluso poder cobrarlos), recibir los derechos señoriales en sus territorios, disfrutar de leyes particu-lares, etc.
• La nobleza y el clero.
• Francia (Luis XV), Reino Unido (Jorge II y su nieto Jorge III),
Espa-ña (Carlos III), Prusia (Federico II el Grande), Rusia (Catalina II), Hun-gría (M.ª Teresa I, también archiduquesa de Austria y emperatriz del Sacro Imperio Romano Germánico, y después su hijo José II), etc. La francesa era una monarquía absoluta, la inglesa era una mo-narquía parlamentaria; las demás eran momo-narquías absolutas, pe-ro se habla de «despotismo ilustrado» (los reyes deseaban man-tener e incluso ampliar su poder, pero, a la vez, eran conscientes de que sus países sufrían graves problemas económicos y so-ciales que había que resolver, y para conseguirlo, plantearon una política de reformas basadas en las ideas de la Ilustración).
Documentos
Doc. 1 En primer lugar, Rusia, que triplicó su población en estos dos
siglos, pasando de unos 12 millones de habitantes, aproxi-madamente, en 1600, a más de 37 millones en 1800. En un nivel intermedio se sitúan Inglaterra, que duplicó su población, pasando de unos 5 millones de habitantes en 1600 a algo más de 10 millones a finales del siglo XVIII, y también las Provincias Unidas, que de algo menos de 1,5 millones de habitantes en 1600 se acercaron a los 3 millones en 1800. Los demás países presentan un crecimiento más moderado. Así, Francia, que con-taba con unos 18 millones de habitantes, aproximadamente, en 1600, pasó a tener algo más de 25 millones en 1800; Espa-ña pasó de poco más de 8 millones de habitantes a unos 12 millones, aproximadamente, en el mismo periodo, y el conglo-merado de Estados italianos, con unos 15 millones de habitan-tes en 1600 y casi 20 millones al acabar el siglo XVIII. Otros países menos poblados como Austria o Suecia también experimen-taron un importante aumento de población.
Doc. 2 Debido a la fuerte mortalidad infantil.
Doc. 3 Respuesta libre. En general se deduce que las condiciones
de vida de los campesinos durante el Antiguo Régimen eran muy pobres. Habitaban en viviendas precarias, de pequeño ta-maño, sin apenas muebles, y su alimentación era escasa y po-co variada. La base de la alimentación eran los cereales (trigo, cebada y centeno), que servían tanto para hacer pan como ga-chas. Los campesinos completaban su dieta con frutos silves-tres y pequeños animales cazados en el bosque.
Doc. 4 Era una industria artesanal. Los artesanos trabajaban en
pequeños talleres con muy pocos operarios y realizaban toda la labor de producción, desde la recepción de la materia prima hasta la elaboración del producto final.
Doc. 5 El domestic system o sistema de trabajo a domicilio era muy
distinto del sistema gremial, ya que se desarrolló precisamen-te para escapar a la regulación de los gremios.
En el sistema gremial, cada gremio ejercía un monopolio so-bre su oficio y elaboraba un estatuto, que establecía las re-glas del oficio. Cada oficio estaba dividido en tres categorías de artesanos: maestros, oficiales y aprendices. El gremio se ocu-paba de la distribución equitativa de las materias primas nece-sarias para fabricar la mercancía, controlaba severamente el nú-mero de trabajadores, la calidad del producto acabado y establecía su precio.
En el domestic system, un inversor capitalista compraba las ma-terias primas y las repartía entre los hogares campesinos en los meses de descanso agrícola. Allí se realizaba el producto y luego el inversor lo recogía y lo comercializaba a precio libre.
Doc. 6
• Las rutas aparecen señaladas en el mapa, ponen en
comunica-ción Europa con el resto de continentes.
• Esclavos de África y materias primas de los demás continentes:
pescado, madera y alquitrán, de América del Norte; tabaco, azú-car, café, algodón, plata, cacao, oro, etc., de América Central y Sur; especias, seda, estaño, arroz, índigo, té, etc., de Asia y Oceanía.
Doc. 7
• En el tercer estado o pueblo llano.
• Era una sociedad basada en la desigualdad de origen: se nacía en
un estamento y era muy difícil cambiar de posición social, aun-que a veces se lograba por medio del matrimonio.
Doc. 8 A la nobleza. (La reina María Antonieta y su corte.) Doc. 9 Un comerciante, porque él produce riqueza y felicidad para
el conjunto del país, mientras que el noble no hace nada útil.
Doc. 10 La nobleza y el clero, a la izquierda y a la derecha del rey,
respectivamente. El tercer estado o pueblo llano en el lugar más alejado, frente al monarca.
Doc. 11 Respuesta libre. Se debe señalar que era un estilo de vida
acomodado, desahogado, aunque más austero y sobrio que el de la nobleza, sin tantos lujos.
Doc. 12 Unos músicos, unos campesinos bailando, otros fumando
y bebiendo, etc. Al tercer estado o estado llano.
Doc. 13 No se dedicaban a ninguna actividad productiva,
aprove-chaban las oportunidades según surgían: robaban, pedían li-mosna, etc.
Doc. 14 El manto real, la corona, el cetro, la espada…
Doc. 15 Jacobo VI argumenta que antes de que hubiera Estado
ya había reyes, y que sus derechos le vienen de Dios. Por ser de origen divino, el poder del rey es necesariamente absoluto y solo debe rendir cuentas a Dios.
Doc. 16 No. Por tres razones fundamentales:
– La resistencia de los diversos poderes locales a las deman-das del gobierno central. La población obedecía a las auto-ridades locales, más cercanas que el rey. En el campo, los campesinos obedecían a los señores feudales y, en las
ciudades, los ayuntamientos eran muy poderosos y toma-ban muchas decisiones que hoy corresponderían al go-bierno.
– La falta de un control eficaz de los reyes sobre las tareas de gobierno, sobre todo en los grandes Estados. Los reyes pro-mulgaban muchas leyes, pero eran incapaces de imponer-las, pues no contaban con una administración suficiente ni con funcionarios cualificados.
– La actitud de la aristocracia y de otros cuerpos sociales limi-taban también la autoridad de los reyes. La promulgación de ciertas leyes y el establecimiento de impuestos debían contar con la aprobación de las asambleas representativas, que recibían distintos nombres según los países, y en las que solo estaban representados los poderosos: la nobleza, el cle-ro y la alta burguesía de las ciudades más importantes. Por tanto, estos tres grupos podían limitar la acción del rey con sus votos.
Doc. 17 Tuvieron relación con una corriente filosófica nueva, la
Ilus-tración. Los reyes deseaban mantener e incluso ampliar su po-der, pero, a la vez, eran conscientes de que sus países sufrían graves problemas económicos y sociales que había que resol-ver. Para conseguirlo, plantearon una política de reformas ba-sadas en las ideas de la Ilustración, y por eso se habla de des-potismo ilustrado cuando nos referimos a las monarquías absolutas del siglo XVIII.
Doc. 18 Gobernar, establecer las leyes, disponer y recaudar los
impuestos, y formar y reclutar el ejército.
Docs. 19 y 20
• Al Parlamento: establecer nuevas leyes, aprobar la concesión al rey
de nuevos impuestos, autorizar el reclutamiento y el manteni-miento de tropas, y mantener reuniones periódicas y frecuentes. Al rey: nombrar al gobierno, establecer las políticas ateniéndose a las leyes, disolver el Parlamento y convocar otro nuevo, solicitar al Parlamento la aprobación de nuevas leyes, nuevos impuestos y el reclutamiento de tropas.
• En el sistema francés, el rey gobierna, establece las leyes,
dispo-ne y recauda los impuestos, y forma y recluta el ejército; el Parla-mento solo puede dar su opinión sobre las leyes propuestas por el rey y, en ocasiones, participar en la elaboración de algunas le-yes. Por el contrario, en el sistema inglés el rey tiene menos po-deres y el Parlamento más. Al Parlamento le corresponde: esta-blecer nuevas leyes, aprobar la concesión al rey de nuevos impuestos, autorizar el reclutamiento y el mantenimiento de tropas, y mantener reuniones periódicas y frecuentes; al rey: nombrar al gobierno, establecer las políticas ateniéndose a las leyes, disolver el Parlamento y convocar otro nuevo, solicitar al Parlamento la aprobación de nuevas leyes, nuevos impuestos y el reclutamiento de tropas.
• Que el rey no puede ni ejecutar ni conceder ni suspender leyes
sin el consentimiento del Parlamento, ni tampoco pedir dinero para la corona o para su uso sin ese consentimiento, etc.
• El Parlamento. Doc. 21
• Como «la salida del hombre de su minoría de edad». • Según Kant, la Ilustración exige libertad.
Doc. 22 Artistas, filósofos, escritores, etc., en conjunto el grupo de
los ilustrados.
Doc. 23 Un derecho político basado en un pacto social.
Doc. 24 Porque fue en Francia donde se formó un grupo de
filóso-fos que se definieron por su actitud crítica, su vocación peda-gógica y su vinculación con el mundo real en que vivían; este grupo fue el que mayor trascendencia tuvo en el movimien-to ilustrado.
Doc. 26 Exponer en lo posible el orden y el encadenamiento de los
conocimientos humanos; y contener sobre cada ciencia y sobre cada arte los principios generales en que se basa y los detalles más esenciales que constituyen su cuerpo y su sus-tancia.
Doc. 27 Que la división de poderes (ejecutivo, legislativo y judicial)
no sería posible si una sola persona o el mismo cuerpo de per-sonas ejerciera los tres poderes.
Doc. 28 Que es positiva y necesaria para la convivencia y evita
en-frentamientos y guerras.
Doc. 29 Pierde su libertad natural y su derecho ilimitado a todo lo
que le tienta y puede alcanzar; lo que gana es la libertad civil y la propiedad de todo lo que posee.
Cuestiones y actividades
1. Openfields: O campos abiertos. Se trata de grandes extensiones
de terreno sin vallas, que pueden ser de propiedad individual o colectiva, y se dedican al cultivo de cereales fundamental-mente. Era el sistema predominante en casi toda Europa en el siglo XVIII, especialmente en el sur y el este.
Bocage: Cercamientos. Son parcelas individuales delimitadas
por vallas o setos, en las que se dan cultivos más diversificados. Era el paisaje agrario típico de la Europa atlántica, especialmen-te de las islas Británicas y del norespecialmen-te de Francia.
Domestic system: O sistema de trabajo a domicilio. Nueva
for-ma de producción que se desarrolló en el siglo XVIII. Un inver-sor capitalista compraba las materias primas y las repartía en-tre los hogares campesinos en los meses de descanso agrícola. Allí se realizaba el producto y luego el inversor lo recogía y lo comercializaba a precio libre.
Señorío territorial: El señor poseía la propiedad de la tierra. Los campesinos debían pagar al señor unas rentas por la explota-ción de sus parcelas.
Señorío jurisdiccional: El señor ejercía la justicia, nombraba car-gos o percibía impuestos por el uso de los monopolios seño-riales (horno, molino, bodega, pasos, etc.). Este derecho per-mitía al señor juzgar a los habitantes de sus lugares, tener in-munidad respecto al poder del rey y dictar órdenes y normas en ese territorio.
Gremio: Agrupación de artesanos que controlaba en régimen de monopolio toda la producción artesanal de cada oficio, es-tablecía la cantidad de materias primas que debía comprarse, el número de artesanos y de talleres, las zonas de venta y has-ta el precio final del producto. Su origen se remonhas-taba a la Edad Media.
2. El ciclo demográfico antiguo, imperante hasta el siglo XVIII, se caracterizaba por una alta natalidad y una alta mortalidad; el resultado era un crecimiento de la población muy lento. Du-rante el siglo XVIIIla población europea experimentó un rápido incremento, sobre todo en la segunda mitad. Este cambio se debió sobre todo al descenso de la mortalidad a causa de la menor virulencia de las epidemias como la peste, la mejora de la dieta alimenticia y el carácter menos sangriento de las gue-rras. Fue el inicio de un régimen demográfico caracterizado por la expansión continua de la población.
3. La agricultura era la base de la economía en el Antiguo
Régi-men. Más del 80 % de la población vivía en el campo y se de-dicaba a la agricultura y la ganadería.
4. La industria experimentó un cierto desarrollo: junto a la
pervi-vencia del sistema gremial aparecieron también nuevas formas de producción, tales como el domestic system o sistema de tra-bajo a domicilio y las grandes fábricas patrocinadas por el Es-tado, que en España recibieron el nombre de manufacturas rea-les o rearea-les fábricas. El comercio fue el sector económico que más desarrollo alcanzó a lo largo de la Edad Moderna, especial-mente el gran comercio internacional debido a la expansión colonial y al aumento de la demanda.
5. • Por el atraso tecnológico, la estrecha dependencia de los
fe-nómenos naturales (sequías, inundaciones, heladas, pla-gas) y el predominio de la propiedad señorial de la tierra.
• Porque, en el sistema gremial, el gremio se ocupaba de la
distribución equitativa de las materias primas necesarias pa-ra fabricar la mercancía, controlaba sevepa-ramente el núme-ro de trabajadores, la calidad del pnúme-roducto acabado y esta-blecía su precio, mientras que en el domestic system, un inversor capitalista compraba las materias primas y las repar-tía entre los hogares campesinos en los meses de descan-so agrícola. Allí se realizaba el producto y luego el inverdescan-sor lo recogía y lo comercializaba a precio libre, lo que permitía au-mentar la producción y reducir los precios.
6. La mayoría de los campesinos vivían en condiciones de
escasez, incluso de verdadera miseria, especialmente en Eu-ropa oriental, Rusia y EuEu-ropa del sur. Ello se debía a la esca-sa productividad de la agricultura, que estaba motivada por el atraso tecnológico, la estrecha dependencia de los fenó-menos naturales (sequías, inundaciones, heladas, plagas) y el predominio de la propiedad señorial de la tierra. Además, los campesinos europeos pagaban muchos impuestos al rey, a los señores y al clero, y durante la Edad Moderna los im-puestos crecieron de forma continua, porque las necesida-des financieras de las monarquías fueron en aumento cons-tantemente, a causa de las incesantes guerras y del incremento de las administraciones y la burocracia. Los im-puestos, la baja productividad agrícola y los desastres natu-rales, que provocaban hambrunas y subidas de los precios, dieron lugar a menudo a protestas campesinas, que casi siem-pre acababan con una dura resiem-presión y la vuelta al orden an-terior, en ocasiones incluso en peores condiciones para los campesinos.
7. Estamento: Cada uno de los grupos sociales en los que se
di-vidía la sociedad del Antiguo Régimen. Cada estamento tenía sus propias leyes y un régimen económico diferenciado.
Privilegio: El privilegio o ventaja jurídica era la base de la divi-sión social durante el Antiguo Régimen.
Aristocracia: Era el nivel más alto de la nobleza. Estaba integra-da por las grandes familias, las más ricas y poderosas, a las que se reservaban los altos cargos de la administración y del ejér-cito.
Burguesía: Grupo muy amplio que ocupaba la mejor posición dentro del tercer estado o pueblo llano. Incluía a comercian-tes, propietarios de los talleres y otros negocios, rentistas, fun-cionarios, profesionales, médicos, artistas, hombres de letras y científicos.
Pueblo llano: O tercer estado, era uno de los tres estamentos en que se dividía la sociedad del Antiguo Régimen. Compren-día la mayoría de la población y carecía de privilegios jurídicos y económicos. Tenía, por tanto, que pagar impuestos y su tra-bajo sustentaba al conjunto de la sociedad.
8. • Había una gran diversidad de situaciones: había nobles
muy ricos y nobles muy pobres, nobles que ocupaban al-tos cargos y otros que no tenían ninguna influencia. El nivel más alto de la nobleza correspondía a la aristocracia, que estaba integrada por las grandes familias, las más ri-cas y poderosas, a las que se reservaban los altos cargos de la administración y del ejército. Los aristócratas tenían un enorme poder político y económico y mantenían un estilo de vida muy lujoso. Despreciaban a los grupos in-feriores y el trabajo productivo. Poseían un alto sentido de grupo social excluyente, se casaban entre ellos, tenían ele-vados ingresos deriele-vados de la posesión de la tierra, del co-mercio y de las rentas señoriales y monopolizaban el go-bierno. Durante el siglo XVIIIel poder de la aristocracia creció, mientras que la situación del resto de la nobleza se debi-litó.
• Dentro del clero también existían diferentes grupos. Mientras
que el alto clero (cardenales, obispos, arzobispos, etc.) tenía un gran poder político y controlaba enormes riquezas, la ma-yoría de los curas, frailes y monjas vivían de forma modesta y algunos eran muy pobres, sobre todo los curas rurales.
• Dentro del tercer estado o pueblo llano existían también
mu-chas diferencias:
– La burguesía ocupaba la mejor posición dentro del tercer estado o pueblo llano; era un grupo muy amplio que in-cluía a comerciantes, propietarios de los talleres y otros negocios, rentistas, funcionarios, profesionales, médicos, artistas, hombres de letras y científicos. Los burgueses más ricos imitaban a la nobleza y vivían con mucho lujo, y ca-saban a sus hijos en matrimonios de conveniencia con no-bles que tenían problemas económicos, para ennoblecer a sus familias.
– Pero la mayoría de la población urbana no pertenecía a la burguesía: eran aprendices y oficiales de los talleres, empleados de las tiendas y el servicio doméstico fun-damentalmente; carecían de propiedades, tenían un ni-vel de vida muy modesto y vivían de sus escasos suel-dos.
– El último grupo en el escalafón social de las ciudades era el de los marginados (pícaros, mendigos, delincuentes, etc.).
– Por otro lado, estaban los campesinos, que representaban aproximadamente un 80 % de la población europea du-rante el Antiguo Régimen. Sus condiciones de vida eran malas, tenían el riesgo constante de padecer hambre y pe-nurias. Además, la subida continua de los impuestos em-peoró su situación.
9. La forma más común de acceder a la nobleza era el
matrimo-nio, muchos burgueses enriquecidos intentaron ascender so-cialmente a través del matrimonio con personas de la noble-za. A la Iglesia se podía acceder por vocación, aunque las personas del tercer estado comúnmente ocupaban los pues-tos menos relevantes, mientras que los nobles monopolizaban los cargos de la jerarquía eclesiástica.
10. Aunque había campesinos propietarios de sus tierras y
algu-nos incluso se habían enriquecido, buena parte de la tierra es-taba en manos de la nobleza o de la Iglesia y los campesinos la trabajaban como vasallos, siervos o arrendatarios. Genera-ción tras generaGenera-ción, los campesinos pasaban sus vidas sin ape-nas moverse de su lugar de nacimiento, preocupados por so-brevivir y en los límites de su comunidad. En general, los niveles de subsistencia apenas se superaban y desconfiaban de lo nue-vo y lo foráneo. Conformaban, por tanto, un mundo cerrado, poco dispuesto a cambios.
11. Absolutismo: Sistema político en el que el rey ostenta en
teo-ría el poder único y total del Estado y es a la vez fuente de todo poder y de toda ley.
Despotismo ilustrado: Sistema político que nace de la aplica-ción de las ideas ilustradas por parte de la monarquía absolu-ta. Los reyes deseaban que la sociedad evolucionara, por eso plantearon una política de reformas basadas en las ideas de la Ilustración, pero sin contar con la sociedad; así se mantuvo el absolutismo y siguió sin permitirse que el pueblo participara en la vida política.
Parlamentarismo: Sistema político en el que el Parlamento ejer-ce el poder legislativo y el control de la actuación del go-bierno.
12. • El rey absoluto no podía aplicar en la práctica todos los
po-deres que teóricamente le ofrecía su posición y sistema político.
• En tres aspectos fundamentales:
– La resistencia de los diversos poderes locales a las deman-das del gobierno central. La población obedecía a las au-toridades locales, más cercanas que el rey. En el campo, los campesinos obedecían a los señores feudales y, en las ciudades, los ayuntamientos eran muy poderosos y toma-ban muchas decisiones que hoy corresponderían al go-bierno.
– La falta de un control eficaz de los reyes sobre las tareas de gobierno, sobre todo en los grandes Estados. Los reyes promulgaban muchas leyes, pero eran incapaces de im-ponerlas, pues no contaban con una administración sufi-ciente ni con funcionarios cualificados.
– La actitud de la aristocracia y de otros cuerpos sociales li-mitaba también la autoridad de los reyes. La promulga-ción de ciertas leyes y el establecimiento de impuestos debían contar con la aprobación de las asambleas repre-sentativas, que recibían distintos nombres según los
paí-ses, y en las que solo estaban representados los poderosos: la nobleza, el clero y la alta burguesía de las ciudades más importantes. Por tanto, estos tres grupos podían limitar la acción del rey con sus votos.
• La ejecución de muchas leyes, pues el Estado no contaba
con una administración suficiente ni con funcionarios cua-lificados. También la promulgación de ciertas leyes y la eje-cución de la justicia en sus propios señoríos jurisdiccionales.
• El sistema fiscal se caracterizó por su ineficacia, ya que la
par-te más rica de la población (nobleza e Iglesia) estaba exenta del pago de impuestos directos, mientras que los gastos es-tatales aumentaban continuamente a causa de las guerras y los gastos de la corte.
13. Ilustración: Nueva forma de pensar y ver la realidad social que
apareció en la etapa final del Antiguo Régimen, y cuya idea bá-sica era el uso de la razón y la libertad como instrumentos de emancipación personal e intelectual del ser humano. Enciclopedia: La Enciclopedia o Diccionario razonado de las
cien-cias, de las artes y de los oficios, cuyo primer volumen vio la luz
en 1751, fue la gran obra de un grupo de filósofos ilustrados. En ella defendían la tolerancia, la modernización de la econo-mía y el interés por la ciencia y la técnica. La Enciclopedia fue una obra en la que se intentó reunir todos los conocimientos de la época de forma ordenada y sistemática. Con el subtítu-lo de Diccionario razonado de las ciencias, de las artes y de subtítu-los
ofi-cios, se comenzó a escribir en 1745 y se concluyó en 1772;
cons-taba de 28 volúmenes: diecisiete volúmenes de texto y once de láminas. Sus directores fueron Denis Diderot, Jean d’Alem-bert y Louis de Jaucourt, pero también colaboraron en ella otros muchos autores: Voltaire, Montesquieu, Rousseau, etc. Su apa-rición fue importante porque, aunque existían obras de este ti-po desde la Antigüedad, fue esta la que dio origen a la gene-ralización de las enciclopedias tal y como las conocemos hoy en día, como obras de referencia y consulta.
Separación de poderes: Principio defendido por Montesquieu, siguiendo el modelo inglés, con el fin de evitar el abuso de po-der. El poder legislativo, que elabora las leyes, correspondía a los Parlamentos, en los que debían estar representados todos los grupos sociales. El poder ejecutivo, que hace cum-plir las leyes, debía estar en manos del rey. Y el judicial, que ad-ministra la justicia, debía ser independiente.
14. • Por un lado, el pensador inglés del siglo XVII, John Locke,
pre-cursor del liberalismo político, cuyos principios básicos eran tres: la libertad, que se reflejaba en la existencia de unos derechos que tenían todas las personas; la igualdad ante la ley, por lo que era contrario a los privilegios de los estamen-tos, y la propiedad como criterio de diferenciación social. Por otro, el grupo de filósofos franceses ilustrados que elabora-ron la Enciclopedia. (Con el subtítulo de Diccionario
razona-do de las ciencias, de las artes y de los oficios, se comenzó a
escribir en 1745 y se concluyó en 1772; constaba de 28 vo-lúmenes: diecisiete volúmenes de texto y once de láminas. Sus directores fueron Denis Diderot, Jean d’Alembert y Louis de Jaucourt, pero también colaboraron en ella otros muchos autores: Voltaire, Montesquieu, Rousseau, etc.)
• Se inició en el periodo 1680-1730 en Inglaterra y las
Provin-cias Unidas, y se difundió posteriormente a Francia y algunas regiones de Italia y de los Estados alemanes. Desde
dos de siglo, hacia 1750, su expansión se generalizó por to-da Europa.
15. Las características de este movimiento intelectual fueron cuatro:
– Colocar la razón como la base principal del conocimiento, rechazando lo sobrenatural y la superstición. Esta faceta in-cluía una fuerte crítica a los dogmas establecidos por la re-ligión y un distanciamiento de las prácticas religiosas. – Potenciar el optimismo sobre la capacidad del ser humano
y la confianza en el progreso constante de la humanidad. – Poner en práctica los descubrimientos científicos y aplicar las
aportaciones de los filósofos en la sociedad y en la política. – Considerar la educación como el mejor medio para difundir la razón, por lo que se estimó que debía ser dirigida por el Estado.
Los ilustrados se oponían a la sociedad estamental y defendían un sistema de igualdad social y legal, en el que el progreso so-cial estuviera abierto a todos los individuos y respondiera a las capacidades de las personas, no a los privilegios económicos o familiares. También pensaban que los privilegios de la noble-za y del clero y de algunas instituciones como los gremios eran un obstáculo para el crecimiento económico.
16. Respuesta libre. Se pueden mencionar la separación o división
de poderes defendida por Montesquieu; la defensa de la razón y, en consecuencia, la denuncia del fanatismo, la intolerancia y la superstición religiosa, defendidas por Voltaire, y también la teoría de la democracia de Rousseau, según la cual el pueblo posee la soberanía.
17. Ejemplo:
Características y difusión Los precursores de la Ilustración Los pensadores ilustrados
• La Ilustración fue una nueva forma de
pensar y ver la realidad social que apareció en la etapa final del Antiguo Régimen, y cuya idea básica era el uso de la razón y la libertad como instrumentos de emancipación personal e intelectual del ser humano.
• Se inició en el periodo 1680-1730
en Inglaterra y las Provincias Unidas, y se difundió posteriormente a Francia y a algunas regiones de Italia y de los Estados alemanes. Desde mediados de siglo, hacia 1750, su expansión se generalizó por toda Europa.
• Las características de este movimiento
intelectual fueron cuatro:
– Colocar la razón como la base principal del conocimiento, rechazando lo sobrenatural y lo tradicional. Esta faceta incluía una fuerte crítica a los dogmas establecidos por la religión y un distanciamiento de las prácticas religiosas. – Potenciar el optimismo sobre la
capacidad del ser humano y la confianza desmedida en el progreso constante de la humanidad.
– Poner en práctica los descubrimientos científicos y aplicar las aportaciones de los filósofos en la sociedad y en la política. – Considerar la educación como el mejor
medio para difundir la razón, por lo que se estimó que debía ser dirigida por el Estado.
• Los ilustrados se oponían a la sociedad
estamental y defendían un sistema de igualdad social y legal, en el que el progreso social estuviera abierto a todos los individuos y responder a las capacidades de las personas, no a los privilegios económicos o familiares. También pensaban que los privilegios de la nobleza y del clero y de algunas instituciones como los gremios eran un obstáculo para el crecimiento económico.
• El pensador inglés del siglo XVII, John Locke,
precursor del liberalismo político, cuyos principios básicos eran tres: la libertad, que se reflejaba en la existencia de unos derechos que tenían todas las personas; la igualdad ante la ley, por lo que era contrario a los privilegios de los estamentos, y la propiedad como criterio de diferenciación social.
• El grupo de filósofos franceses ilustrados
que elaboraron la Enciclopedia. (Con el subtítulo de Diccionario razonado
de las ciencias, de las artes y de los oficios,
se comenzó a escribir en 1745 y se concluyó en 1772; constaba de 28 volúmenes: diecisiete volúmenes de texto y once de láminas. Sus directores fueron Denis Diderot, Jean d’Alembert y Louis de Jaucourt, pero también colaboraron en ella otros muchos autores: Voltaire, Montesquieu, Rousseau, etc.)
• Montesquieu desarrolló el principio
de la separación de poderes: el legislativo, que elabora las leyes; el ejecutivo, que hace cumplir las leyes, y el judicial, que administra la justicia.
• Rousseau elaboró su teoría
de la democracia según la cual el pueblo poseía la soberanía.
• Voltaire criticó la esencia del Antiguo
Régimen y propuso la creación de un sistema político parlamentario que limitase el poder del rey.
18. • La población europea experimentó un fuerte crecimiento,
pasando de 80 a 180 millones de habitantes, aproximada-mente.
• La menor incidencia de las guerras, las epidemias y el
ham-bre.
• Por la incidencia de las guerras, las epidemias y el
ham-bre, que produjeron un estancamiento en todo el conti-nente, excepto en algunas zonas como las Provincias Uni-das o Inglaterra, que siguieron creciendo de forma moderada.
• El descenso de la mortalidad a causa de la menor
virulen-cia de las epidemias como la peste, la mejora de la dieta ali-menticia y el carácter menos sangriento de las guerras.
19. • Antaño, el pueblo era considerado la parte más útil, la más
preciosa y la más respetable de la nación. Era el estado ge-neral de la nación, simplemente opuesto al de los grandes y los nobles. Incluía a los labradores, los obreros, los artesa-nos, los negociantes, los financieros, las gentes de letras y las gentes de leyes. Pero ahora se piensa que ese cuerpo de la nación se reduce a los obreros y a los labradores.
• No. El artículo parece sugerir que la burguesía, los grandes
artesanos, artistas, comerciantes, etc., están por encima del pueblo común.
• En la sociedad estamental se diferenciaban tres órdenes o
estamentos: el clero, la nobleza y el pueblo llano. La noble-za y el clero eran los estamentos privilegiados, y se diferen-ciaban de los no privilegiados (el pueblo llano o tercer es-tado) en el disfrute de privilegios, tales como no pagar impuestos (e incluso poder cobrarlos), recibir los derechos señoriales en sus territorios, disfrutar de leyes particula-res, etc. El pueblo llano estaba compuesto por el campesi-nado y la burguesía. Jaucourt considera que el pueblo se re-duce a los obreros y a los labradores, pues considera que las gentes de letras, las gentes de leyes, los financieros, los ne-gociantes, los artesanos, etc., ocupan una posición más ele-vada.
20. • Francia, Rusia, Suecia, España, Portugal, Austria, etc. • Centralizando la administración, incrementando y
profe-sionalizando el ejército y sometiendo a los demás poderes, principalmente la Iglesia y la nobleza.
• Tres fundamentalmente:
– La resistencia de los diversos poderes locales a las deman-das del gobierno central. La población obedecía a las au-toridades locales, más cercanas que el rey. En el campo, los campesinos obedecían a los señores feudales y, en las ciudades, los ayuntamientos eran muy poderosos y toma-ban muchas decisiones que hoy corresponderían al go-bierno.
– La falta de un control eficaz de los reyes sobre las tareas de gobierno, sobre todo en los grandes Estados. Los reyes promulgaban muchas leyes, pero eran incapaces de im-ponerlas, pues no contaban con una administración su-ficiente ni con funcionarios cualificados.
– La actitud de la aristocracia y de otros cuerpos sociales li-mitaba también la autoridad de los reyes. La promulga-ción de ciertas leyes y el establecimiento de impuestos
debían contar con la aprobación de las asambleas repre-sentativas, que recibían distintos nombres según los paí-ses, y en las que solo estaban representados los podero-sos: la nobleza, el clero y la alta burguesía de las ciudades más importantes. Por tanto, estos tres grupos podían limi-tar la acción del rey con sus votos.
• El Reino Unido y las Provincias Unidas. En los regímenes
par-lamentarios el máximo poder recaía en el Parlamento.
21. • Una gran compañía comercial privada, patrocinada por el
gobierno inglés. (Surgida en 1600, la «East Indian Company», la Compañía Inglesa de las Indias Orientales, se convirtió en el principal instrumento de penetración del imperialismo bri-tánico en la India. Esta compañía constituyó uno de los prin-cipales exponentes del mercantilismo que rigió en la econo-mía europea del siglo XVII, que se basó en gran medida en el intervencionismo proteccionista del Estado, atento al inte-rés nacional, y en la explotación de un activo comercio de base colonial. La «East Indian Company» obtuvo, al igual que su homóloga holandesa, importantes bases de operaciones en el Extremo Oriente asiático, aunque en este caso en el subcontinente indio. Las más importantes fueron Madrás, Bombay y Calcuta.)
• En el siglo XVI, las Compañías de Indias española y
portugue-sa; en el siglo XVIIdestacó la Compañía de las Provincias Uni-das.
• En el siglo XVI, España y Portugal, sobre todo, pero también
Italia y la Hansa. A partir del siglo XVII, esas antiguas poten-cias comerciales entraron en crisis y la hegemonía en el co-mercio mundial pasó primero a las Provincias Unidas y lue-go a Inglaterra. España y Portugal fueron incapaces de hacer respetar el monopolio comercial con sus imperios colonia-les. Las Provincias Unidas e Inglaterra también aprovecharon esta situación para crear sus propios imperios comerciales y para introducir sus mercancías en los imperios español y portugués.
• Porque el gobierno de Londres optó por permitir la
liber-tad de comercio, por lo que sus intercambios fueron mucho más rentables.
22. Actividad libre. 23. Actividad libre.
24. En la actualidad es poco frecuente. Sí se da en todos los
con-tinentes.
25. Porque aunque las más antiguas se situaban en el Próximo y
Medio Oriente, algunas de las que surgieron en Europa tras la descomposición del Imperio romano han pervivido hasta nues-tros días.
26. Actividad libre.
27. Un régimen parlamentario.
28. En el siglo XX. Respuesta libre.
29. Respuesta libre. (Cada vez hay más partidarios de la república
en ese país.)
30. Respuestas libres.
LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL
Cuestiones previas (Pág. 30)
• El término «revolución industrial» suele definir los cambios
demo-gráficos y económicos que comenzaron en Inglaterra a media-dos del siglo XVIII. En Inglaterra. Por otras regiones europeas, por Estados Unidos y Japón.
• La siderurgia, la metalurgia, la minería y el de los transportes. El
más destacado, además de los señalados, fue el textil.
Documentos
Doc. 1 La población inglesa se triplicó en siglo y medio: de los 5
mi-llones de 1701 se pasó a 17,9 mimi-llones en 1851; la población creció moderadamente hasta 1750, aceleró el ritmo entre 1751 (5,8 millones) y 1801 (8,9 millones) y se disparó posteriormen-te. Creció en casi un 230 %.
Doc. 2 Los avances en la medicina (vacuna contra la viruela de
Jen-ner, 1796) y la mejora de las condiciones higiénicas (con el uso de ropa interior y la extensión de la potabilización del agua) es-tuvieron entre las causas que contribuyeron a la reducción de la mortalidad a partir de 1760.
Doc. 3 A ciertas industrias básicas como el textil y la siderurgia
prin-cipalmente.
Docs. 4 y 5 Las principales zonas industriales coinciden con las
áreas más densamente pobladas. Las primeras industrias sur-gieron en las principales ciudades y, además, la concentración industrial atrajo a gran parte de la población agrícola.
Doc. 6
• Piden que no se cerquen las tierras comunales, de la parroquia. • La total despoblación de la ciudad, pues debido a la necesidad
y a la falta de trabajo se producirá una emigración en masa hacia las ciudades industriales.
Doc. 7 La utilización de maquinaria permitió aumentar la
produc-tividad en el campo.
Doc. 8 La introducción de máquinas, el uso de nuevas fuentes de
energía (el vapor) y la aparición de nuevas formas de organi-zación del trabajo (las fábricas) contribuyeron al despegue de la industria y también de los servicios (transporte, comercio, administración…).
Doc. 9 Porque permitió aumentar enormemente la producción de
hilo, pues cada máquina estaba formada por varios husos. (Es una hiladora multi-bobina, cuya invención se atribuye a James Hargreaves en 1764. El dispositivo redujo fuertemente la can-tidad de trabajo requerida para producir hilo, dando a un so-lo trabajador la capacidad para trabajar con ocho o más carre-tes a la vez.)
Doc. 10 La pérdida de importancia del sector primario y el
desarro-llo de la industria y también de los servicios (comercio, trans-porte, etc.).
Doc. 11
• En la fotografía de la izquierda aparece una hiladora tradicional,
que hila a mano. (Hilar es retorcer varias fibras a la vez para
pro-ducir un hilo más resistente, llamado también hilaza.) En la foto-grafía de la derecha aparece una hiladora industrial del siglo XIX, donde se ven máquinas de hilar, tornos de hilar mecánicos, etc.
• Varias mujeres.
Doc. 12 Porque permitió mover máquinas y aparatos tan diversos
como bombas, locomotoras, motores industriales, etc., por lo que contribuyó al desarrollo de la revolución industrial.
Doc. 13 Porque los barcos propulsados por motor de vapor
tarda-ban un tercio del tiempo empleado por un barco de vela.
Doc. 14 A la revolución de los transportes.
Docs. 15 y 16 Disminuyó enormemente la duración de los viajes. Doc. 17 A la difusión de la industrialización.
Doc. 18 Respuesta libre. Se debe comentar que la revolución
in-dustrial comenzó en Inglaterra, y la industria textil algodonera fue, junto a la industria del hierro, la más desarrollada en un pri-mer momento, y que Inglaterra fue el pripri-mer país en desarro-llar ambos sectores y el que más avanzó en ellos durante la pri-mera mitad del siglo XIX, mientras que Francia comenzó con retraso su industrialización y a un ritmo menor que el británico.
Doc. 19 El que más pierde es la agricultura, mientras que el que más
gana es la industria. Esta evolución se debe a que Alemania a comienzos del siglo XIXera un país eminentemente agrícola, mientras que en el último tercio del siglo XXexperimentó un rapidísimo crecimiento industrial.
Doc. 20 En el continente europeo la industrialización se produjo,
sobre todo, desde 1815 (en las islas Británicas había comenza-do en 1750), cuancomenza-do la paz que siguió a las guerras napoleó-nicas permitió el desarrollo de las actividades económicas y los contactos con el Reino Unido, que exportó sus máquinas, su tecnología y sus especialistas técnicos. El desarrollo industrial fue mayor en el caso de Alemania, Bélgica y Francia, mientras que en el resto de los países europeos la industrialización que-dó circunscrita a unos enclaves concretos (por ejemplo, la in-dustria textil algodonera catalana en España).
Doc. 21 Según la ley de la oferta y la demanda, el precio de un
producto depende de la diferencia entre la cantidad de pro-ducto disponible y la cantidad de clientes dispuestos a com-prarlo. Si hay poco producto y muchos clientes interesados, el precio sube; si es al contrario, baja.
Doc. 22 Consistía en que la población crecía a un ritmo mayor
que los alimentos. En 1798 Thomas Robert Malthus expuso en su obra Ensayo sobre la población que el problema era el equilibrio entre la población y los medios de subsistencia. Dado que no consideraba deseable que una población cre-ciera indefinidamente cuando no estaban garantizados esos medios, se hacía necesaria la existencia de obstáculos para mantener el equilibrio entre ambos. En ausencia de estos obstáculos (guerras, epidemias, la misma miseria o el con-trol de natalidad como alternativa), la población tendería a crecer siguiendo una progresión geométrica –2, 4, 8, 16…–, mientras los recursos solo podrían alcanzar un crecimiento aritmético –3, 6, 9, 12…–. La revolución industrial acabó con esta teoría porque permitió disponer de mayor cantidad de recursos alimenticios.
Doc. 23 Un obrero que no esté adiestrado en esta tarea y no esté
acostumbrado a manejar la maquinaria que en ella se utiliza, podría hacer entre 1 y 20 alfileres al día. Sin embargo, si se di-vide el trabajo, diez obreros podían hacer entre todos más de 48.000 alfileres diarios, lo que supone 4.800 alfileres por per-sona.
Doc. 24 Para ofrecer las facilidades necesarias para que sus
miem-bros, atendiendo a los mandatos de sus clientes, realicen ne-gociaciones de compraventa de valores, tales como acciones de sociedades o compañías anónimas, bonos públicos y pri-vados, certificados, títulos de participación y una variedad de instrumentos de inversión.
Doc. 25 Las clases altas: la alta burguesía (principales industriales,
comerciantes y banqueros) y la nobleza tradicional; las clases medias: trabajadores cualificados, profesionales liberales, fun-cionarios, campesinos con tierras, pequeños industriales, etc., y las clases bajas: el proletariado industrial, pequeños campe-sinos y jornaleros, marginados sociales, etc.
Doc. 26
• Los patronos son, según el autor, un grupo de hombres que han
surgido del negocio del algodón, sin educación ni demasiada preparación, y que gustan de aparentar gran riqueza y lujo. Los obreros son un grupo inofensivo de hombres instruidos y sin pretensiones, dóciles y tratables –si no se les irrita demasia-do–, acostumbrados a trabajar desde los seis años, desde las cin-co de la mañana a las ocho o nueve de la noche y que malvi-ven…
• No, las condiciones de vida han cambiado notablemente y la
ma-yoría de los obreros pertenecen a las clases medias.
Doc. 27 Las clases altas y medias. Porque disponían de medios y
tiempo para disfrutar del ocio.
Cuestiones y actividades
1. Campos abiertos: También conocidos como «openfields», se
trata de grandes propiedades comunales separadas en «ho-jas». En los campos abiertos las parcelas de cada campesino no estaban separadas por ningún tipo de cerca o seto, y las deci-siones sobre qué, cómo y cuándo debía cultivarse en cada zo-na de labor se tomaban de forma colectiva entre todos los ve-cinos del lugar.
Campos cercados: En los campos cercados existen divisiones entre las parcelas, y se asocian a decisiones de cultivos indivi-duales.
Gentry: Grupo social integrado por la nobleza de tipo medio y
bajo, así como por la burguesía tanto comercial como profe-sional. Controlaban, antes de la revolución agrícola, aproxima-damente un 50 % de las tierras en Inglaterra.
2. A lo largo del siglo XVIIIse produjo en Reino Unido un fuerte
in-cremento de la población. El crecimiento demográfico provo-có la progresión de la demanda de productos agrícolas e in-dustriales y la existencia de más mano de obra disponible. La principal causa fue el descenso de la mortalidad, relacionado con la mejora de la alimentación y con los notables avances en el campo de la medicina (medicamentos, esterilización) y de la higiene (creación de hospitales municipales).
3. Tomando como ejemplo la industria textil algodonera, la más
importante en un principio y en la que más rápido se efec-tuaron las innovaciones técnicas: en 1800, unas 350.000 perso-nas trabajaban en el hilado y tejido de prendas de algodón con máquinas especializadas (hiladora hidráulica, telar mecánico); pronto los productos textiles ingleses, baratos y de buena ca-lidad, inundaron los mercados mundiales.
4. Los efectos de los cercamientos fueron de gran importancia:
– Como desaparecieron los bienes comunales, los campesi-nos sin tierra tenían dificultades para subsistir y se marcha-ron a buscar trabajo a las ciudades, donde pasamarcha-ron a formar parte del proletariado industrial.
– El sistema de producción se hizo más rentable, pues se for-maron grandes explotaciones en las que se mecanizaron las labores agrícolas. Se introdujeron novedades técnicas como la siembra en hileras (método de Jethro Tull), el em-pleo del arado de Rotherham y las primeras trilladoras me-cánicas.
– Los cercados impedían que el ganado pastase en los cam-pos, lo que permitió suprimir el barbecho. El ganado se es-tabuló y su cría se hizo más rentable. Para su crianza se cul-tivaron plantas forrajeras (trébol, alfalfa, habas o nabos) que no esquilmaban la tierra.
Se puede hablar de «revolución agrícola» porque los resulta-dos fueron espectaculares: la productividad en el campo au-mentó un 90 % y los ingresos de los agricultores también cre-cieron.
5. Hilatura: Establecimiento o fábrica donde se fabrica hilo.
Telar: Instrumento por el cual se convierte el hilo en tejido. Siderurgia: Parte de la metalurgia que se ocupa de la produc-ción de hierro a partir de sus minerales y de la posterior trans-formación del mismo, cuyo producto principal es el acero. Es la técnica del tratamiento del mineral de hierro para obtener diferentes tipos de este o de sus aleaciones.
Metalurgia: Es la ciencia y técnica de la obtención y tratamien-to de los metales, desde minerales metálicos hasta los no me-tálicos.
Pudelado: Transformación del hierro colado en hierro dulce (más puro) por medio de la eliminación de parte de su car-bono.
Laminado: Fabricación de planchas de hierro, más cómodas que los lingotes para su transformación.
6. Las innovaciones tecnológicas tuvieron un papel
fundamen-tal, ya que la fuerza humana o animal fue sustituida de forma progresiva por la fuerza de las máquinas y se aumentó de ma-nera notable la producción.
7. La invención de la máquina de hilar Spinning Jenny de
Hargrea-ves en 1764 y otros inventos permitieron aumentar enorme-mente la producción de la hilatura, pues cada máquina esta-ba formada por varios husos. La producción aumentó tanto que se hizo necesario desarrollar nuevas máquinas de tejer pa-ra absorber la producción de hilo. Entre ellas destacó el telar mecánico de Edmund Cartwright (1785). Este producía mejor algodón, más barato y en mayor cantidad que el método tra-dicional.
Estos cambios no hubieran sido posibles sin la introducción de la máquina de vapor de James Watt, patentada en 1769, y pues-ta en funcionamiento en 1776. Espues-ta máquina permitió mover máquinas y aparatos tan diversos como bombas, locomotoras, motores marinos, etc., por lo que contribuyó al desarrollo de la revolución industrial.
8. Comenzó cuando se sustituyó el carbón vegetal por el
mine-ral (coque), de mayor poder energético. Fue empleado por Darby en 1709, pero no se generalizó hasta finales de siglo, cuando la escasez de madera hizo necesario abandonar el car-bón vegetal. Su invento cobró interés cuando Peter Onion y Henry Cort inventaron el pudelado en 1783-1784, por el que se obtenía un hierro más puro, y el laminado, más fácil de tra-bajar. El impulso del sector siderúrgico vino primero de la de-manda de máquinas para la industria textil y, desde 1830, por las necesidades de la construcción del ferrocarril, pues tanto las máquinas como la red ferroviaria eran de hierro.
9. Porque fue el que impulsó el desarrollo y al que luego
siguie-ron otros (siderurgia, metalurgia). La industria algodonera fue un sector de demanda importante y creciente para la agricul-tura (de donde sacaba las materias primas), la industria siderúr-gica (que le proporcionaba las máquinas) y la minería (de don-de obtenía el metal para construir las máquinas y el carbón para hacerlas funcionar).
10. Sociedad anónima: Aquella en la que el capital de una empresa
se divide en acciones, que se venden y se compran en la bol-sa. Así, muchas personas reunían sus capitales y se convertían en propietarios de la misma empresa.
Bolsa de valores: Organización privada que brinda las facilida-des necesarias para que sus miembros, atendiendo a los man-datos de sus clientes, realicen negociaciones de compraventa de valores, tales como acciones de sociedades o compañías anónimas, bonos públicos y privados, certificados, títulos de participación y una variedad de instrumentos de inversión.
11. Al comienzo de la revolución industrial en Reino Unido, la
ma-yor parte de las empresas eran pequeñas y familiares. El capi-tal para las máquinas y para pagar los salarios pertenecía ex-clusivamente a una persona o a una familia. Pero, conforme avanzó el siglo XIX, las empresas fueron aumentando de taño: cada vez era necesario mayor capital para comprar las terias primas y las máquinas, y para contratar a un número ma-yor de obreros. Como una sola persona carecía del dinero suficiente para afrontar todos estos gastos, surgieron las socie-dades anónimas, en las que el capital de una empresa se divi-de en acciones, que se vendivi-den y se compran en la bolsa. Así, muchas personas reunían sus capitales y se convertían en pro-pietarios de la misma empresa. Al emitir acciones, las empre-sas obtienen financiación sin tener que pedir préstamos ban-carios y así pueden realizar sus inversiones.
12. La mejora de los transportes:
• Al disminuir los tiempos de transporte y aumentar la
canti-dad de producto transportado, se rebajó el precio final de los productos.
• Permitió incrementar los viajes, que se hicieron más baratos
y cortos.
• Necesitó y a la vez fomentó el desarrollo de la ingeniería
civil (puentes, túneles y todo tipo de infraestructuras de transporte).
• Contribuyó a potenciar las grandes industrias, ya que, por un
lado, los trenes y los raíles los fabricaban las industrias side-rúrgicas, y, por otro, las mercancías transportadas en ferro-carril contribuyeron a dinamizar el mercado.
• Y también favoreció la formación de grandes sociedades
ca-pitalistas imprescindibles para afrontar el gran desembolso necesario para construir la infraestructura ferroviaria.
13. Los nuevos transportes aumentaron la velocidad, la seguridad
y la capacidad de carga. Por eso, la revolución de los trans-portes tuvo un fuerte impacto económico: las mercancías eu-ropeas llegaron a mercados cada vez más lejanos; se crearon nuevos puestos de trabajo, y aumentaron el consumo de car-bón como combustible y la producción de hierro para cons-truir barcos, trenes y raíles.
14. Productividad: Cantidad de producto obtenido en un tiempo
determinado por unidad de trabajo.
Fuerza de trabajo: La constituye la mano de obra asalariada que vende su fuerza a los empresarios a cambio de un salario. Espacio económico común: El primer problema de la econo-mía alemana a comienzos del siglo XIXera la ausencia de un espacio económico común, es decir, la falta de una econo-mía nacional.
15. Bélgica. Su industrialización comenzó entre 1800 y 1830, y,
como en el Reino Unido, los sectores rectores fueron la in-dustria textil, la metalurgia y la siderurgia. Asimismo, Bélgica contaba con una minería importante y una agricultura de-sarrollada.
16. • La industrialización de Francia se basó en el desarrollo del
sector agrario, en la producción de bienes de consumo y en las fábricas más pequeñas.
• El primer problema de la economía alemana a comienzos del
siglo XIXera la ausencia de un espacio económico común, es decir, la falta de una economía nacional. Tras la desintegra-ción del Sacro Imperio en 1806, Alemania quedó dividida en infinidad de territorios independientes: existían dentro de sus fronteras 1.800 aduanas interiores que hacían imposible el intercambio comercial y el desarrollo económico.
17. Todos los países europeos imitaron el camino seguido por el
Reino Unido, aunque en momentos distintos y con algunas ca-racterísticas propias. También lo hicieron Estados Unidos y Japón en la segunda mitad del siglo XIX. Estos países adopta-ron las pautas que les llevaadopta-ron a transformar sus economías ha-cia el modelo industrial, y también en ellos los sectores textil y siderúrgico fueron los motores de la industrialización.
18. División del trabajo: Cada obrero se especializa en una fase del
proceso productivo.
Ley de la oferta y la demanda: Ley económica que establece que el precio de un producto depende de la diferencia entre la cantidad de producto disponible y la cantidad de clientes dispuestos a comprarlo. Si hay poco producto y muchos clien-tes interesados, el precio sube; si es al contrario, baja Crisis malthusiana: Según Malthus la población crece a un rit-mo mayor que los alimentos. La consecuencia es que periódi-camente se produce una fase de gran mortandad (crisis mal-thusiana) para volver a equilibrar la población a los recursos.
Para evitar la catástrofe, Malthus proponía frenos «preventivos», como la reducción voluntaria de la natalidad.
19. El liberalismo económico se basa en tres principios:
– La propiedad privada, libre y sin limitaciones, de la tierra y los capitales.
– La libre empresa, la libre contratación de la mano de obra y la libre regulación del sistema productivo sin interferen-cias del Estado.
– Un mercado libre regulado solo por el beneficio y la ley de la oferta y la demanda en el intercambio comercial, es decir, por el mercado o la «mano invisible» (como lo llamó Adam Smith).
20. • Adam Smith defendía que la economía se ajusta
automáti-camente, por medio de la libre competencia, en lo que él lla-mó la «mano invisible» del Estado. Según esto, si se produ-cen cosas que no se demandan o los productos son más caros de lo que se quiere pagar por ellos, no se venden; y si unos productos son mejores que otros, los consumidores los compran. Así, mediante la ley de la oferta y la demanda, la economía se organizaría por sí misma, sin necesidad de que el Estado la controlase.
• En 1798 Thomas Robert Malthus expuso en su obra Ensayo
sobre la población que el problema era el equilibrio entre la
población y los medios de subsistencia. Dado que no consi-deraba deseable que una población creciera indefinidamen-te cuando no estaban garantizados esos medios, se hacía ne-cesaria la existencia de obstáculos para mantener el equilibrio entre ambos. En ausencia de estos obstáculos (guerras, epi-demias, la misma miseria o el control de natalidad como al-ternativa), la población tendería a crecer siguiendo una pro-gresión geométrica –2, 4, 8, 16…–, mientras los recursos solo podrían alcanzar un crecimiento aritmético –3, 6, 9, 12…–.
21. • Sociedad de clases: Aquella en la que el criterio de división
es la riqueza y no el nacimiento en un determinado estamen-to. Por lo tanto, las personas pueden cambiar de grupo so-cial por medio del enriquecimiento o el empobrecimiento. Proletariado: Del latín proles, descendencia, designa en la
ter-minología marxista al obrero asalariado y, por extensión, a toda la clase obrera.
Burguesía industrial: Incluía a los empresarios industriales, cu-yo poder e influencia aumentaron continuamente durante el siglo XIX, y cuyos orígenes sociales fueron muy diversos: antiguos propietarios rurales, nobles, pequeños comercian-tes, rentistas y banqueros que vieron la oportunidad de ha-cer negocio en la industria.
Profesionales liberales: En la actualidad, se consideran como tales a aquellos profesionales que requieren formación uni-versitaria. Pueden trabajar por su cuenta o para empresas o administraciones públicas en ámbitos como la medicina, el derecho, la educación, la economía, la ingeniería, etc.
• Hay algún matiz entre ellas, aunque básicamente hacen
re-ferencia al grupo que tenía el poder social y económico du-rante el siglo XIXen Europa.
22. En primer lugar, el proletariado. Los obreros trabajaban en
fá-bricas, en labores que requerían poca cualificación. Cobraban
salarios reducidos (sobre todo mujeres y niños), sus jornadas laborales superaban las 12 horas en ambientes insanos y care-cían de seguridad social en caso de enfermedad, paro o jubi-lación. Vivían en casas antiguas y pequeñas del centro urbano o en los nuevos barrios construidos en torno a las fábricas, sin servicios básicos (como alumbrado o transporte) y muy conta-minados.
También aparecieron los trabajadores cualificados de la indus-tria, es decir, los cuadros técnicos industriales (ingenieros, con-tramaestres, diseñadores, contables, representantes, etc.), que necesitaban una formación especializada. Y los empresarios in-dustriales, cuyo poder e influencia aumentaron continuamen-te durancontinuamen-te el siglo XIX, y cuyos orígenes sociales fueron muy diversos: antiguos propietarios rurales, nobles, pequeños co-merciantes, rentistas y banqueros que vieron la oportunidad de hacer negocio en la industria.
23. El proletariado tuvo un papel esencial en el proceso de
in-dustrialización, puesto que era la mano de obra de fábricas, mi-nas y altos hornos.
24. La sociedad capitalista o sociedad de clases, en la que todas las
personas tienen teóricamente los mismos derechos, pero se diferencian por su nivel de riqueza, es la propia de los países occidentales desde el siglo XIX, y sigue hablándose de clase al-ta, media y baja, aunque existen grandes diferencias entre la sociedad del siglo XIXy la actual, ya que en la actualidad el gru-po predominante es el de las clases medias, que tienen tam-bién el poder político en los sistemas democráticos, mientras que en el siglo XIXla mayoría de las personas pertenecían a las clases bajas, que estaban excluidas de la política.
25. Actividad libre.
26. • Inglaterra en el siglo XVIII.
• La natalidad se mantuvo elevada, pero la mortalidad
experi-mentó una fuerte reducción desde mediados de siglo (de-bido a la mejora de la alimentación y con los notables avan-ces en el campo de la medicina y de la higiene). Tuvo lugar un fuerte incremento de la población en la segunda mitad del siglo XVIII.
• El crecimiento demográfico provocó el incremento de la
de-manda de productos agrícolas e industriales y la existencia de más mano de obra disponible.
27. • Experimentó un fuerte desarrollo.
• Por el capital invertido y los cambios económicos y sociales
que ha provocado, principalmente por el gran impulso que supuso para la industria y el comercio.
• Respuesta libre. Se debe señalar que permitió que las
mer-cancías europeas llegaran a mercados cada vez más lejanos, más rápidamente y en mayor cantidad; y porque aumentó el consumo de carbón como combustible y la producción de hierro para construir barcos, trenes y raíles.
28. Actividad libre. (Fuentes de energía: el vapor y el carbón;
sec-tores punteros: la industria textil algodonera, la siderurgia y la metalurgia; las áreas de expansión en Europa: Bélgica, Francia y Alemania, y fuera de Europa: Estados Unidos y Japón.)
• Respuesta libre. (Porque fueron las que iniciaron e
impulsa-ron el proceso de industrialización.)
• En el continente europeo la industrialización se produjo,
so-bre todo, desde 1815, cuando la paz que siguió a las guerras napoleónicas permitió el desarrollo de las actividades eco-nómicas y los contactos con Gran Bretaña, que exportó sus máquinas, su tecnología y sus especialistas técnicos. El desarro-llo industrial fue mayor en el caso de Alemania, Bélgica y Francia, mientras que en el resto de los países europeos la industrialización quedó circunscrita a unos enclaves con-cretos (por ejemplo, la industria textil algodonera catala-na en España).
29. La burguesía vivía con desahogo, gracias a su riqueza. Por el
contrario, los orfanatos estaban llenos de niños, probablemen-te de origen humilde, que se veían obligados a trabajar en las fábricas, en condiciones inhumanas e insalubres.
30. Actividad libre.
31. Actividad libre. Por ejemplo:
(Doc. 33. Consumo de algodón) Descripción del documento estadístico
Se trata de un gráfico de barras simple que recoge la evolución de una única variable (el consumo de algodón) en dos uni-dades espaciales (dos países: Francia y Reino Unido). La altura de las barras es proporcional a la cantidad que representan. La abscisa representa el periodo abarcado: 1790-1850. La or-denada representa los miles de toneladas anuales de algodón consumido.
Comentario interno
La evolución del consumo de algodón desde finales del siglo
XVIIIa mediados del siglo XIXmuestra una tendencia al alza en los dos casos estudiados: Reino Unido y Francia.
Sin embargo, se aprecia una notable diferencia entre ambos países por lo que respecta al ritmo de crecimiento de la de-manda, sobre todo desde 1830. El incremento del consumo de algodón fue muy superior en Reino Unido.
Comentario externo
El gráfico pone de manifiesto que la revolución industrial se ini-ció en Reino Unido en el último cuarto del siglo XVIII. Reino Uni-do se convirtió entonces en la primera potencia industrial. En aquel momento, la industria textil algodonera era la más im-portante y en la que más rápido se efectuaron las innovacio-nes técnicas. La invención de la máquina de hilar Spinning Jenny de Hargreaves en 1764 y otros inventos permitieron aumentar enormemente la producción de la hilatura, pues cada máqui-na estaba formada por varios husos. La producción aumentó tanto que se hizo necesario desarrollar nuevas máquinas de te-jer para absorber la producción de hilo. Entre ellas destacó el telar mecánico de Edmund Cartwright (1785). Este producía mejor algodón, más barato y en mayor cantidad que el mé-todo tradicional.
En 1800, unas 350.000 personas trabajaban en el hilado y teji-do de prendas de algodón con máquinas especializadas (hila-dora hidráulica, telar mecánico). Pronto los productos textiles ingleses, baratos y de buena calidad, inundaron los mercados mundiales.
La industria del algodón fue un «sector rector», es decir, aquel que impulsó el desarrollo y al que luego siguieron otros
(side-rurgia, metalurgia). La industria algodonera fue un sector de demanda importante y creciente para la agricultura (de don-de sacaba las materias primas), la industria sidon-derúrgica (que le proporcionaba las máquinas) y la minería (de donde obtenía el metal para construir las máquinas y el carbón para hacerlas funcionar).
Crítica del documento
El gráfico es representativo del temprano desarrollo industrial británico. Reino Unido fue la primera potencia industrial des-de el último cuarto des-del siglo XVIIIy hasta principios del siglo XX, momento en que se produce un declive relativo y otros países (Estados Unidos y Alemania) van a tomar el relevo en la he-gemonía industrial mundial.
(Doc. 34. Obreros textiles británicos) Descripción del documento estadístico
Se trata de cuatro gráficos circulares que muestran, mediante sectores de circunferencia, la distribución por edades y/o se-xos de una única variable (los obreros textiles británicos) en cuatro regiones: Inglaterra, Gales, Escocia e Irlanda. Cada sec-tor es proporcional al porcentaje que representa cada grupo de edad y/o sexo.
En la leyenda se especifica el color que corresponde a cada grupo de edad y/o sexo: hombres, mujeres, jóvenes y niños (menores de 13 años).
Comentario interno
La distribución por edades y/o sexos de los obreros textiles bri-tánicos muestra la importancia de la mano de obra femenina y también de la mano de obra infantil en la industria textil bri-tánica en la época de la revolución industrial.
Comentario externo
El gráfico pone de manifiesto la importancia del trabajo de mu-jeres y niños en la industria textil británica en la época de la pri-mera revolución industrial.
La revolución industrial se inició en Reino Unido en el último cuarto del siglo XVIII. Reino Unido se convirtió entonces en la primera potencia industrial, y la industria textil era la más im-portante y en la que más rápido se efectuaron las innovacio-nes técnicas.
Gracias a esas innovaciones, en las fábricas textiles se pudo em-plear a mujeres y niños, porque más necesaria que la fuerza muscular era la flexibilidad de sus miembros, y cobraban un salario mucho menor que los hombres. El salario de una mu-jer era la mitad que el de un hombre, y el de un niño peque-ño, de 8 a 12 años, era la cuarta parte que el de un hombre, al-go menos aún que el de la mujer.
Además de la industria textil (hilado, confección), las mujeres y los niños tuvieron mayor presencia en las minas, sobre todo en superficie, pero también arrastrando vagonetas en las ga-lerías.
El trabajo infantil formaba parte fundamental de la econo-mía familiar y había una opinión favorable sobre su exis-tencia. Predominaba la idea de que el trabajo era bueno pa-ra los niños, pues los hacía útiles papa-ra la sociedad, les permitía ayudar a sus familias y les hacía madurar antes. (Sin embar-go, el autor del documento 14 del tema 4, Robert Owen,
