SEMINARIO II DE NEUROFISIOLOGÍA
CÁTEDRA I – PROF. TITULAR DR. ALDO FERRERES
Lic. Samanta Leiva
EL CEREBRO SOCIAL:
COGNICIÓN Y CONDUCTA SOCIAL
[email protected] 03/06/2017
¿Social o no social?, esa es la cuestión
ANIMALES
NO -SOCIALES
Tortuga de patas rojas
Solitarias
No forman grupos permanentes
No hay cuidado parental hacia las crías
Al nacer, salen solas de las cuevas y se dispersan
Interactúan con otros congéneres, pero para el
¿Social o no social?, esa es la cuestión
ANIMALES
SOCIALES
Viven en grupos
Funcionan en sincronía
Hay cuidado parental hacia las crías
Interactúan con otros congéneres en diversas
situaciones no sólo para el apareamiento.
Algunos tienen organización jerárquica
Evolución
Relación entre tamaño y
complejidad del grupo
social y el volumen de la
neocorteza
Humanos
Interacción social a gran
escala
Hipótesis del cerebro social
(Dunbar 1998)
Cerebro humano de gran tamaño y complejidad
Áreas cerebrales que nos diferencian de otros primates se
relacionan con la cognición social
Selección del cerebro social:
Presión evolutiva: conseguir alimento y
descendencia en ambiente social
complejo (que incluye desde engaño a cooperación en gran escala)
Especie humana atricial:
Cerebro muy inmaduro al nacimiento (25% del tamaño adulto vs, 50%
chimpancé y 70% macaco), desarrollo del niño depende de soporte social.
Cuatro niveles de análisis “sociales”
Funcionamiento social
Conducta social
Cognición social
Cerebro social
Funcionamiento social
La habilidad de un individuo para actuar
con otros, de una forma constante a
largo
plazo
y de forma
contextualizada
.
Más amplio que la conducta social en una situación
específica
Ej.: la conducta de un individuo dentro de una comunidad
durante los últimos meses.
Este nivel es muy importante desde el punto de vista
clínico!
Conducta social
Interacciones fácilmente
observables
entre un individuo y otras personas
(u otros congéneres)
Cognición social
Procesos psicológicos
, conscientes y no-conscientes,
que subyacen a la conducta social.
Específicos para procesar información social y se
diferencian de procesos psicológicos no-sociales
Memoria, atención, razonamiento, etc.
Cognición social en sentido amplio:
Múltiples procesos
Percepción social
Reconocimiento de emociones Teoría de la mente
Empatía
Cerebro social
Estructuras cerebrales que subyacen los procesos de
cognición social y son relativamente de dominio
específico.
Visión actual: Estructuras + Redes cerebrales
Nodos que son indispensables + otros que pueden ser
compensados por otras partes de la red (estudios con imágenes funcionales y pacientes con disfunción cerebral)
Cognición social: 3 niveles
Percepción
Evaluación
Interpretación
Regulación
Rostro Prosodia Movimiento biológico Empatía emocional Empatía cognitiva Rec de emociones Teoría de la mente Pragmática Regulación emocional Auto reflexión Contextualización Control cognitivo MonitoreoPercepción social
Procesamiento de claves no verbales
Neonatos
Preferencia en mirar
configuraciones que “parecen” caras
¿Percepción social en los bebés?
Morton & Johnson, 1991
24 recién nacidos de edad media 37 min (12,5)
Seguimiento de la rotación de la cabeza y ojos hacia c/ estímulo
Neonatos
¿Sensibles a la mirada de los otros? (Farroni et al., 2002)
17 neonatos edad media 72 hs (24 a 120 hs)
Tiempo de mirada y orientación de la cabeza
Neonatos
Percepción de movimiento biológico (Bidet-Ildei et al., 2013)
14 neonatos edad de 72 a 100 hs
Neonatos
Detección de patrones visuales del estilo rostros
Dirección de la mirada
Percepción de movimiento biológico
En edades posteriores…
Preferencia del procesamiento visual a rostros vs
otros estímulos (Ej. Di Giorgio et al., 2012)
Procesamiento de emociones en los rostros
Cambios comportamentales a estímulos emocionales
Paradigma “still-face”
Bebés
Cambios comportamentales ante cambios de expresiones faciales Paradigma “still-face”
Sensibilidad a estímulos emocionales faciales
12 bebés de 3 a 4 meses (Aureli et al., 2015)
Observación conductual
1. Interacción cara-cara (3 min) 2. Episodio “still-face” (1 min) 3. Reunión con la madre (3 min) Cambios autonómicos
Cambios Tº de la piel
Percepción social en bebés
Bebés
Cambios del comportamiento Mirar a los costados
+
Compromiso con los objetos
+
Compromiso social positivo- Tocado de sus propias manos
+
Confort oral (chupeteo del dedo)+
Monitoreo social (mirar al cuidador con cara neutra y vocalizar)
- Signos de protesta
+
Bebés
Cambios autonómicos ante cambios de expresiones
faciales
Cambios térmicos de la piel
Punta de la nariz Frente
+ Tº
Bebés
Cambios comportamentales ante cambios de
expresiones faciales Paradigma “still-face”
Comportamiento: Aumenta la interacción con el ambiente, disminuye la social
Cambios autonómicos relacionados con las emociones
Detección de que la interacción social usual se interrumpió
Evidencias en adultos sanos
Estudios con imágenes funcionales (ej. resonancia
magnética funcional)
Estimulación magnética transcraneana
Evidencias en pacientes
Alteraciones del desarrollo (ej.: pacientes con TEA) Lesiones cerebrales focales
TEC
Demencias
Bases cerebrales de la PS
Área fusiforme facial (2) y área occipital facial (4)
Mayor activación frente a rostros Lesión: prosopagnosia.
Área extraestriada del cuerpo (3)
Mayor activación a cuerpos que
Surco temporal superior posterior (1)
Movimiento biológico
Dirección de la mirada
Lesión: alteración del procesamiento.
Lóbulo parietal inferior izq. (6), cx
prefrontal posterior ventro-lateral
izq. (7) –
Observación de acciones dirigidas a
metas
RED ESPEJO
Red o sistema espejo
Regiones parietales y prefrontales
que se activan al ejecutar y
observar acciones
“Simulación mental”
Reconocimiento de emociones
Emociones básicas
Miedo, asco, sorpresa, tristeza, ira, alegría
Emociones complejas / sociales
Rostros: permite acceso automático al estado
psicológico de otro.
Núcleos amigdalinos: Imágenes funcionales
Detector del significado emocional del estímulo (valenencia
y saliencia)
Detector de amenzas
Lesiones amigdalinas: Afectan identificación expresión
emocional en rostros
Cuerpos: relación entre estado emocional y acciones
Red cerebral amplia
Área extraestriada del cuerpo
STS
Amígdala, ínsula
Áreas motoras
de Gelder, B. (2006)
Reconocimiento de emociones
de Gelder, B. (2006)
Percepción rápida y automática
Relación con acción refleja Ej.: respuesta emocional de miedo al observar miedo. Reflejos defensivos
de Gelder, B. (2006)
Información emocional
Detección de la emoción. Interrelacionado con los otros sistemas
de Gelder, B. (2006)
Percepción motora
Percepción detallada del cuerpo y de la conducta que se realiza. Usada para la toma de decisión de respuesta al gesto
Empatía
Empatía afectiva
Resonancia emocional a los sentimientos de los otros Comprender que son diferentes a los propios
Involucra la percepción emocional, resonancia emocional,
autoconciencia y regulación.
Ínsula, amígdala, cx cingulada dorsal anterior: detección
automática frente al dolor/malestar del otro y respuesta emocional automática.
Teoría de la Mente
Capacidad de inferir estados mentales de
otras personas incluyendo intenciones,
pensamientos, creencias y sentimientos.
Teoría de la mente cognitiva vs afectiva
TdM / mentalización (Mentalizing)
Creencias de 1º y 2º orden Detección de emociones sutiles Faux Pas / sensibilidad social
Detección de engaños, mentiras y chistes. Sarcasmo, ironía.
Creencias de 1º orden
Entender que otros pueden tener diferentes estados
mentales y por lo tanto falsas creencias o creencias
equivocadas sobre el mundo.
Falsas creencias de 1º orden
1) Dos personas se hallan en un mismo lugar
2) La persona 1coloca un objeto en un sitio que es visto por
la persona 2
3) La persona 1 deja la escena
4) La persona 2 cambia el objeto de lugar 5) La persona 1 regresa
Wimmer & Perner, 1983; Baron-Cohen, Leslie & Frith, 1985
a) Pregunta de creencia: ¿Dónde creés que Sally buscará el objeto? b) Pregunta de realidad: ¿Dónde se halla realmente el objeto?
c) Pregunta de memoria: ¿Dónde fue colocado el objeto al comienzo de la historia?
Creencias de 2º orden
Entender que alguien puede tener creencias acerca
de las creencias de alguien
Falsas creencias de 2º orden: creencias falsas acerca
de las creencias de alguien
1) Dos personas se hallan en un mismo lugar
2) La persona 1coloca un objeto en un sitio que es visto por la
persona 2
3) La persona 1 deja la escena
4) La persona 2 cambia el objeto de lugar
5) La persona 1 espía mientras el objeto es cambiado de lugar, sin
que la persona 2 lo advierta
Falsas creencias de 2º orden
a) Pregunta de creencia: ¿Dónde cree Ana que Sally buscará el objeto? b) Pregunta de realidad: ¿Dónde se halla realmente el objeto?
c) Pregunta de memoria: ¿Dónde fue colocado el objeto al comienzo de la historia?
Detección de Faux Pas/sensibilidad social
Faux pas o “metidas de pata”
Sensibilidad social
Detección de metida de pata
Comprensión de lo inapropiado (¿reglas sociales?) Intencionalidad
Atribución de creencias Empatía cognitiva
Julia, que se acababa de mudar a su nuevo departamento, había comprado unas cortinas nuevas para su dormitorio. Cuando terminaba de decorar el departamento, llegó su mejor amiga, Alicia. Julia le mostró el departamento y le preguntó, “¿Te
gusta mi dormitorio?” . “Esas cortinas son horribles”, dijo Alicia, “¡espero que las cambies por unas nuevas!”
1. ¿Alguien dijo algo que no debería haber dicho o dijo algo inconveniente, fuera de lugar?
2. ¿Quién dijo algo que no debería haber dicho o dijo algo inconveniente?
Detección de la metida de pata
Julia, que se acababa de mudar a su nuevo departamento, había comprado unas cortinas nuevas para su dormitorio. Cuando terminaba de decorar el departamento, llegó su mejor amiga, Alicia. Julia le mostró el departamento y le preguntó, “¿Te
gusta mi dormitorio?” . “Esas cortinas son horribles”, dijo Alicia, “¡espero que las cambies por unas nuevas!”
3. ¿Por qué ella/él no debería haberlo dicho o por qué era inapropiado? 4. ¿Por qué creés que ella/él lo dijo?
5. ¿Alicia sabía quién había comprado las cortinas? 6. ¿Cómo creés que se sintió Julia?
Comprensión de lo inapropiado
Intencionalidad
Creencia Empatía
Julia, que se acababa de mudar a su nuevo departamento, había comprado unas cortinas nuevas para su dormitorio. Cuando terminaba de decorar el departamento, llegó su mejor amiga, Alicia. Julia le mostró el departamento y le preguntó, “¿Te
gusta mi dormitorio?” . “Esas cortinas son horribles”, dijo Alicia, “¡espero que las cambies por unas nuevas!”
7. En la historia, ¿qué acababa de comprar Julia?
8. ¿Cuánto tiempo había vivido Julia en este departamento?
Control
Detección de Faux Pas
Teoría de la Mente
Creencias de 1º y 2º orden
Faux Pas
Engaños
Mentiras
Chistes.
Sarcasmo
(19:00), ironía.
Red de mentalización
Regiones prefrontales mediales y temporales
implicadas en la atribución de estados mentales
Polos temporales, surco y giro temporal superior
posterior, unión témporo-parietal, cx cingular
posterior , cx prefrontal dorsomedial.
Cognición social: 3 niveles
Percepción
Evaluación
Interpretación
Regulación
Rostro Prosodia Movimiento biológico Empatía emocional Empatía cognitiva Rec de emociones Teoría de la mente Pragmática Regulación emocional Auto reflexión Contextualización Control cognitivo MonitoreoImplicancia clínica
Pacientes con alteración de la cognición social
Trastorno del espectro autista
Demencias
Lesiones focales (Lesiones frontales / LHD) Esquizofrenia
Epilepsia
Esclerosis múltiple
Viene a nuestra facultad!!!!
Dra. Skye McDonald, neuropsicóloga.
University of New South Wales, Australia.
Proyectos actuales de investigación: Nuevos tratamientos para alteraciones socio-emocionales en pacintes con TEC
Bases cerebrales de las alteraciones de la empatía (sociopatía)
Comprensión de la dinámica conversacional
Laboratorio de neuropsicología: http://www2.psy.unsw.edu.au/Users/Smcdonald/
Resumen
Delimitación del dominio
Diferenciación:
Funcionamiento social, conducta social, cognición social
y cerebro social.
Aspectos de la cognición social
Tres niveles: percepción, evaluación, regulación.
Cerebro social
Red amigdalina, red de la empatía, red de
