Example Items
Grade 5
Spanish Science
Grade 5 Spanish Science Example Items
are arepresentative set of items for the ACP. Teachers may use this set of items along with the test blueprint as guides to prepare students for the ACP. On the last page, the correct answer, content SE and SE justification are listed for each item.
The specific part of an SE that an Example Item measures is NOT necessarily the only part of the SE that is assessed on the ACP. None of these Example Items will appear on the ACP.
Teachers may provide feedback regarding Example Items.
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Utiliza la imagen para contestar la siguiente pregunta.
1
La capa más antigua fue una vez un —A hábitat de desierto
B hábitat de bosque
C hábitat marino
2
Un estudiante diseña un experimento para probar el efecto de las fuerzas sobreun objeto.
El estudiante compara un bloque de madera jalado hacia arriba sobre una rampa con fricción con un bloque de madera jalado sobre una rampa con menos fricción. ¿Qué puede concluir el estudiante sobre la fuerza que se necesitaría para jalar los bloques sobre la rampa?
A La cantidad de fuerza requiere para empujar los bloques de madera es
igual para ambas rampas.
B La rampa con menos fricción requiere menos fuerza para empujar el
bloque de madera hacia arriba.
C La rampa con menos fricción requiere más fuerza para empujar el bloque
de madera hacia arriba.
D La rampa con más fricción requiere menos fuerza para empujar el bloque
de madera hacia arriba.
3
Los ingredientes principales en una soda son agua, azúcar, saborizantes y gas de dióxido de carbono. ¿Qué cambios le ocurren a las propiedades físicas del azúcaren esta solución cuando los ingredientes se combinan?
A Las partículas de azúcar cambian su tamaño cuando se mezclan de manera
uniforme con el agua y el dióxido de carbono.
B Las partículas de azúcar cambian su masa cuando se mezclan de manera
4
Dos granjeros instalan turbinas eólicas en su gran campo para convertir energía mecánica en electricidad para utilizarla en la granja. ¿Cuál fuente de energíaalternativa proporciona electricidad a la granja?
A Energía de la biomasa
B Energía geotérmica
C Energía solar
D Energía del viento
Utiliza la imagen para contestar la siguiente pregunta.
5
¿Qué se necesita para que el circuito este completo?A Una segunda batería
B Un timbre de sonido
C Un ventilador motorizado
Utiliza la imagen para contestar la siguiente pregunta.
6
¿Qué forma de energía es ilustrada en la imagen arriba?A Energía eléctrica
B Energía luminosa
C Energía mecánica
D Energía del sonido
7
La siguiente tabla contiene pistas para identificar una sustancia desconocida.Propiedad Sí No
Magnético X
Soluble en agua X
Conduce electricidad X
Conduce energía térmica X
Liquido X
Utiliza la imagen para contestar la siguiente pregunta.
8
Alex observó su propia imagen en la superficie del agua debido a —A la luz absorbida
B la luz opaca
C la luz reflejada
D la luz refractada
9
Los combustibles fósiles se formaron por —A animales descompuestos y materia de plantas que fueron cubiertas durante millones de años
B capas de roca y minerales pesados
C volcanes activos y lava endurecida
10
La maestra de ciencias proporcionó los siguientes pasos a los estudiantes.1. Evaporar el agua. 2. Usar un imán.
3. Hacer pasar la mezcla a través de un filtro de papel. 4. Agitar la mezcla.
5. Agregar agua a la mezcla.
¿Cuál es el orden correcto de los pasos necesarios para separar una mezcla de sal, bolitas de plastico y clavos?
A 4, 1, 2, 3, 5
B 5, 2, 4, 1, 3
C 2, 5, 4, 1, 3
D 2, 5, 4, 3, 1
11
Un grupo de estudiantes de quinto grado hizo una presentación sobre la formación de accidentes geográficos. El grupo utilizó la foto que se muestra paraproporcionar una explicación acerca de la formación de los deltas.
12
Un estudiante midió la temperatura del agua en seis diferentes recipientes. Recipiente Temperatura (°C) 1 25 2 32 3 100 4 212 5 0 6 72¿Cuál opción identifica el recipiente al punto de fusión/congelación del hielo?
A Recipiente 6
B Recipiente 5
C Recipiente 3
1 C 5.7D 5.3C
Identify fossils as evidence of past living organisms and the nature of the environments at the time using models.
2 B 5.6D 5.2A Design an experiment that tests the effect of force on an object.
3 A 5.5D -- Identify changes that can occur in the physical properties of the ingredients of solutions.
4 D 5.7C -- Identify alternative energy resources such as solar, hydroelectric, and biofuels.
5 D 5.6B 5.3C
Demonstrate that the flow of electricity in circuits requires a complete path through which an electric current can pass and can produce light and heat.
6 C 5.6A -- Explore the uses of energy, including mechanical, light, electrical, and sound energy.
7 A 5.5A 5.2G
Classify matter based on physical properties, including mass, magnetism, physical state (solid, liquid, and gas), solubility in water, and the ability to conduct or insulate thermal energy or electric energy.
8 C 5.6C --
Demonstrate that light can be reflected such as the use of mirrors or other shiny surfaces and refracted such as the appearance of an object when observed through water.
9 A 5.7A -- Explore the processes that led to the formation of sedimentary rocks and fossil fuels.
10 D 5.5C 5.2F, 5.3A Demonstrate that some mixtures maintain physical properties of their ingredients.
11 D 5.7B 5.2G Recognize how landforms such as deltas, canyons, and sand dunes are the result of changes to Earth’s surface by wind, water, and ice.
