AUTOINFORME DE SEGUIMENTO
Programa de Doutoramento en historia, xeografía e historia da arte
Curso Académico: 2016-2017
■ Datos da universidade e do título obxecto do seguimento
■ Cumprimento do proxecto establecido
■ Dimensión 1. A xestión do programa
■ Criterio 1. Organización e desenvolvemento
■ Criterio 2. Información e transparencia
■ Criterio 3. Sistema de garantía de calidade
■ Dimensión 2. Recursos humanos
■ Criterio 4. Recursos Humanos
■ Criterio 5. Recursos materiais e servizos
■ Dimensión 3. Resultados
■ Criterio 6. Resultados do programa formativo
■ Modificacións do plan de estudos
■ Anexo I. Listaxe de evidencias e indicadores
■ Plan de Melloras
1. DATOS DO PROGRAMA
Denominación do programa Programa de Doutoramento en historia, xeografía e historia da arte
Universidade responsable
administrativa Universidade de Santiago de Compostela
En caso de títulos interuniversitarios,
universidade/s participante/s ---
Centro/Escola responsable Escola de Doutoramento Internacional
Centro/s Participantes EDI- Sociais-USC
Códigos ISCED 229
Curso de implantación 2013/2014
Data acreditación ex ante (verificación) 25/09/2013
Data renovación acreditación ---
2. CUMPRIMENTO DO PROXECTO ESTABLECIDO
DIMENSIÓN 1. A XESTIÓN DO PROGRAMA
CRITERIO 1. ORGANIZACIÓN E DESENVOLVEMENTO: O programa de doutoramento implantouse de acordo ás condicións establecidas na memoria verificada e, no seu caso, nas súas respectivas modificacións.
1.1.- O programa mantén o interese académico e está actualizado segundo os requisitos da disciplina e dos avances científicos e tecnolóxicos. Os cambios introducidos no programa e que non se someteran a modificación non alteran o nivel 4 do MECES e permitiron a súa actualización de acordo cos requisitos da disciplina.
Aspectos a valorar:
O perfil de egreso do programa mantén a súa relevancia e está actualizado segundo os requisitos do seu ámbito, tendo en conta os avances científicos e tecnolóxicos da disciplina.
Imbricación do programa na estratexia de I+D+i da Universidade.
Reflexión/comentarios que xustifiquen a valoración:
Análisis
El programa de doctorado en Historia, Geografía e Historia del Arte de la Universidad de Santiago está incluido en el nivel 4 del MECES de acuerdo con lo recogido en el Real Decreto de 96/2014, de 14 de febrero, y el 1393/2007, de 29 de octubre, donde se establece la ordenación de las enseñanzas oficiales universitarias. En ese sentido todas las actuaciones que deriven de las modificaciones o acciones de mejoras de este informe de seguimiento tiene como objeto mantener el nivel 4 MECES que debe ser de referencia para los programas de doctorados dentro de la Universidad Española.
En cuanto al perfil de ingreso del programa se considera que sigue manteniendo la relevancia y actualización necesarias, conforme a su aprobación en el curso 2013-2014, tanto desde un punto de vista científico como tecnológico demandado por la sociedad actual.
De hecho, el desarrollo de la investigación en la rama de Humanidades sigue siendo uno
de los ejes específicos de las estrategias del Horizonte 2020, entre cuyos objetivos se
encuentran: crear una ciencia de excelencia o investigar las grandes cuestiones que
afectan a los ciudadanos europeos, en especial desde la perspectiva de las demandas
de la sociedad actual y los retos que plantea.
Igualmente se incluye en el marco de la Estrategia Española de Ciencia y Tecnologia y de Innovación 2013-2020.
Del mismo modo los objetivos del programa están en la base de las líneas generales del Plan Galicia Innova 2020 y el RIS 3 de Galicia, en la Estrategia de Especialización Inteligente de Galicia.
Por último, también se incluye dentro del marco del Plan Estratégico 2011-2020 de la Universidad de Santiago de Compostela, en particular en la línea estratégica de conseguir la excelencia en la actividad investigadora de la USC a través de la internacionalización, potenciación de la implicación del PDI en las labores de investigación básica, el impulso de los Campus de Excelencia o el desarrollo equilibrado de agrupaciones científicas, redes y grupos de investigación.
Desde un punto de vista estadístico se ha podido comprobar como el número de plazas ofertadas se ha mantenido constante, de acuerdo con la demanda de cada curso, desde el período de 2013-2014, con 30 plazas ofertadas, 2014-2015 con 36, 2015-2016 con 35 y 2016-2017 con 30 (ID-01).
Estos datos son acordes con la demanda ya que, en relación a la oferta de plazas, establece un 116,57% para el curso 2013-2014, 136,11% en el 2014-2015, 177,14% en el 2015-2016, y un 180% en el 2016-2017. Esta demanda constituye una evidencia clara del interés que el programa posee (ID-02).
Igualmente es significativa la tendencia ascendente en el número de estudiantes matriculados de nuevo ingreso que ha ido en aumento desde su implantación, 26, 39, 94, 58. Se debe señalar que el dato del curso 2015-2016 está afectado, en la mayoría de los indicadores por el proceso de extinción de los programas de doctorado previos a la implantacón del EEES (ID-03). Dicho dato se puede constatar en el indicador ID-04 donde se aprecia como la evolución ha ido de 3 en 2013-2014, 2 en el curso siguiente 59 en el curso de referencia 2015-2016 y 17 en el curso 2016-2017. Es la misma información que nos aporta la ratio de adaptación (ID-05) que sube a un 0,63 en el curso 2015-2016, mientras que en los dos cursos anteriores se mantenía entre el 0,12 y el 0,05, y en el curso 2016-2017, como consecuencia del mismo proceso, reflejaba una ratio de 0,29.
Estas circunstancias se reflejan en el número de matriculados que, desde la
implantación del programa, pasa sucesivamente de 26 a 64, 148 y 191 estudiantes (ID-
06), siendo uno de los programas con mayor número de estudiantes matriculados de la USC.
Valoración
La evolución del programa de doctorado en los cuatro cursos que lleva implantado muestra una aceptación muy importante, con un creciente número de estudiantes matriculados y una demanda constante en las sucesivas convocatorias. El proceso de extinción de los antiguos programas de doctorado ha supuesto un proceso de adaptación importante que, siendo un reto relevante en su momento, se ha superado sin gran dificultad.
1.2.- O programa dispón de mecanismos para garantir que o perfil de ingreso dos doutorandos é axeitado e o seu número é coherente coas características e a distribución das liñas de investigación do programa e o número de prazas ofertadas.
Aspectos a valorar:
O perfil de ingreso dos doutorandos e o seu número é coherente coas características e a distribución das liñas de investigación.
Reflexión/comentarios que xustifiquen a valoración:
Análisis
El programa se adapta a la normativa de acceso desarrollada por la USC, para lo que anualmente estable dos convocatorias (septiembre-febrero) a través de las que los estudiantes pueden concurrir a las plazas ofertadas. Del número total de plazas ofertadas se reserva un 15% para estudiantes ajenos al EEES, para los que se realiza una convocatoria anticipada. Las plazas restantes, así como aquellas que no hayan sido cubiertas en esa convocatoria anticipada, se abren al alumnado del EEES.
De ese modo se puede constatar que el número de estudiantes de nuevo ingreso procedentes de másteres se mantiene constante desde su implantación: 52,17, 72,97, 54,29, 51,22. Evidentemente el proceso de extinción de programas anteriores ya mencionado supone un factor de variación relevante como se aprecia a partir de 2014- 2015, curso que coincide con la mayor oferta de plazas (ID-07). En este sentido es significativo que el porcentaje de estudiantes de nuevo ingreso procedentes de másteres ajenos a la USC ha ido en aumento: 17,39%, 13,51%, 17,14%, 26,83% durante los cursos de referencia (ID-08), destacándose esa incidencia en el curso 2016-2017.
Si estos datos los valoramos con relación al SUG y, por lo tanto, a través de los alumnos
de nuevo ingreso procedentes de universidades nacionales la tendencia se similar: en 2016-2017 se alcanza el número mayor de estudiantes con un 26,83%, reflejo de la tendencia ascendente desde 2013-2014 con 8,70%, 16,22%, 14,29% respectivamente (ID-09).
Se trata de una tendencia inversa a la incorporación de alumando procedente de otras universidades del SUG, cuyo porcentaje ha ido reduciéndose desde el 8,70% inicial hasta un 2,86% y 2,44% en los dos últimos cursos (ID-10). Se trata de una tendencia de escasa relevancia que refleja el proceso de implantación de otros programas de doctorado en las restantes universidades del SUG.
Más significativo es el porcentaje de estudiantes procedentes de universidades extranjeras, donde la tendencia muestra un ligero descenso en los años centrales del período de referencia, sin embargo muestras signos de recuperación. Se ha pasado de un 23,08% en 2013-2014 a un 14,66% en 2016-2017, con un descenso más acusado en 2104-2015, 14,06%, y 2015-2016, 11,49% (ID-11).
La explicación en la oscilación en este último dato se debe explicar a partir de la tendencia ascendente de alumnado ajeno al EEES: 3,85%, 1,56%, 6,76%, 8,38%, en los cursos comentados. Se trata de una mejoría sustancial que apunta hacia una internacionalización, principalmente, con estudiantes procedentes de países latinoamericanos.
Por otra parte estas cifras se corresponden con una distribución equilibrada del alumnado entre las diferentes líneas de investigación para los cursos que median entre el 2013-2014 y el 2016-2017, ambos incluidos (ID-23/ IDP13):
Análisis y gestión del territorio y del paisaje: 17,39%, 17'86%, 12,69%, 13,75%.
Arquelogía y cultura material: 8.70% 16,07%, 15,74%, 14,58%.
Cultura, religión y sociedad: 17,39%, 12,50%, 14,72%, 14,17%.
Estudios de género: 0,00, 0,00, 1,52%, 2,92%.
Historia Social y Económica: 17,39%, 16,07%, 13,20%, 12,08%
Expresiones artísticas y procesos históricos: 13,04%, 14,29%, 17,26%, 19'58%
Patrimonio arquitectónico y urbanismo: 4,35%, 5,36%, 7,61%, 7,92%.
Patrimonio cultural y natural: 8,70%, 8,93%, 9,14%, 8,33%
Poder e instituciones: 13,04%, 8,93%, 8,12%, 6,67%.
El porcentaje de alumnos a tiempos completo se mantiene constante, siendo en 2013-
2014 de 76,92%, en 2014-2015 de 71,88%, en el 2015-2016 del 70,95% y en el 2016-
2017 de 60,21% (ID-14). Por su parte en el caso del tiempo parcial, para la misma secuencia temporal, los datos son: 19,23%, 20,31%, 22,30% y 21,47% (ID-15). La dedicación mixta es de 3,85%,, 6,25%, 6,76%, 17,80% (ID-16).
También se mantiene constante el número de estancias que fue de 8,70% en el 2014- 2105, 5,71% en el curso siguiente y, en 2016-2017, de 7,83%.
La movilidad de los estudiantes se ha concentrado en los dos últimos cursos con un 0,95% y 0,87% (ID-19)
Valoración:
De los datos recogidos cabe deducir que el máster mantiene un sistema de ingreso adecuado, con un equilibro evidente entre alumnos procedentes de máster y licenciatura, cuestión lógica en los momentos de implantación/extinción de títulos. También mantiene un grado relevante de internacionalización dentro del EEES, con alumnado procedente principalmente de Portugal, y ajeno al EEES, con estudiantes latinoamericanos.
Las líneas de investigación son atractivas si bien parece necesario valorar la redefinición de aquellas con un porcentaje menor como Estudios de Género, cuya presencia, sin embargo, no debería ser puesta en cuestión. Se debe tener en cuenta que es necesario hacer un análisis transversal de las tesis con el objeto de poder determinar de forma precisa cuáles de las localizadas en otras líneas de investigación tiene relación con las líneas de investigación más débiles.
1.3.- O programa dispón de mecanismos axeitados de supervisión dos doutorandos e, se procede, das actividades formativas.
Aspectos a valorar:
Os mecanismos de supervisión dos doutorandos son axeitados e correspóndese co establecido na memoria de verificación (asignación do titor e director de teses, control do documento de actividades do doutorando, valoración anual do plan de investigación, normativa de lectura de teses... e todos aqueles que a Comisión Académica do programa teña establecido).
Reflexión/comentarios que xustifiquen a valoración:
Análisis y valoración:
El programa de doctorado cuenta con un sistema programado para los procesos de
matrícula, asignación de tutor, compromiso de supervisión documental, director de tesis, calendario de control de actividades, valoración anual del plan de investigación por parte del profesorado responsable, lectura de tesis. Dichos procesos se desarrollan de acuerdo con el CIEDUS y la comisión académica de la Escuela de Doctorado de Humanidades, Artes, Ciencias Sociales y Jurídicas y propio CIEDUS. Dicho proceso queda perfectamente identificado en el EPD15, relativo a las actas del último curso:
Además el programa cuenta con un apartado web dentro de la página web de la Facultad de Geografía e Historia y un aula virtual de coordinación a la que accede todo el profesorado y alumnado del programa.
1.4.- Garántese unha adecuada coordinación no caso dos programas interuniversitarios e as colaboracións previstas na memoria desenvolvéronse adecuadamente.
Aspectos a valorar:
O funcionamento dos mecanismos de coordinación entre as universidades que imparten o programa.
Repercusión no programa das colaboracións con outras institucións, organismos ou centros, se se acadou o obxectivo establecido nas ditas colaboracións.
Reflexión/comentarios que xustifiquen a valoración:
No corresponde al tratarse de un programa de la USC.
1.5.- A institución dá resposta ás posibles recomendacións realizadas no Informe de verificación e no seu caso nos posibles informes de modificacións, así como ás que puideran conter os sucesivos informes de seguimento.
Reflexión/comentarios que xustifiquen a valoración:
Análisis y valoración:
La Universidad ha desarrolla todo el sistema de apoyo y seguimiento de los programas de doctorado a través de la Escuela de Doctorado, organizada a través de escuelas por ramas de conocimiento. Desde un primer momento han impulsado las acciones encaminadas a la mejora y atención de las recomendaciones realizadas en el informe de verificación del título, así como a las posibles modificaciones o situaciones que han ido surgiendo en estos cuatro cursos:
CIEDUS
Escuela de Doctorado de Humanidades, Artes, Ciencias Sociales y Jurídicas
página web de la Facultad de Geografía e Historia
El sistema se considera adecuado ya que, además, cuenta con el apoyo de las
secciones de información universitaria, unidades de gestión académica y otros servicios
de la USC.
DIMENSIÓN 1. A XESTIÓN DO PROGRAMA
CRITERIO 2. INFORMACIÓN E TRANSPARENCIA: A institución dispón de mecanismos para comunicar de maneira axeitada a todos os grupos de interese as características e os resultados do programa de doutoramento e dos procesos de xestión que garanten a súa calidade.
2.1.- A institución publica información obxectiva, completa e actualizada sobre o programa de doutoramento, as súas características, o seu desenvolvemento e os resultados alcanzados.
Aspectos a valorar:
Publícase información suficiente e relevante sobre as características do programa, o seu desenvolvemento e os resultados alcanzados.
A información sobre o programa é obxectiva, está actualizada e é coherente co contido da memoria verificada do programa e as súas posteriores modificacións.
Reflexión/comentarios que xustifiquen a valoración:
Análisis:
La información relativa al programa de doctorado se encuentra disponible para todo el alumnado de forma transparente y objetiva a través de las referencia siguientes:
Información estudios CIEDUS
Escuela de Doctorado de Humanidades, Artes, Ciencias Sociales y Jurídicas página web de la Facultad de Geografía e Historia
Campus virtual de coordinación del programa.
2.2.- A institución garante un fácil acceso á información relevante de programa de doutoramento a todos os grupos de interese.
Aspectos a valorar:
Garántese un fácil acceso á información relevante do programa a todos os grupos de interese.
Reflexión/comentarios que xustifiquen a valoración:
Análisis y valoración
La información del programa para servicio del alumnado queda recogida en los siguientes
enlaces, siendo adecuada y de fácil acceso:
Información estudios CIEDUS
Organización Información Procedimientos
Documentación y normativa
Convocatorias, ayudas y premio extraordinario
Escuela de Doctorado de Humanidades, Artes, Ciencias Sociales y Jurídicas página web de la Facultad de Geografía e Historia
El sistema se considera adecuado ya que, además cuenta, con el apoyo de las secciones de información universitaria, unidades de gestión académica y otros servicios de la USC.
2.3.- A institución fai público o SGC no que se enmarca o programa de doutoramento.
Aspectos a valorar:
Garántese un fácil acceso á información relevante do SGC no que se enmarca o programa.
Reflexión/comentarios que xustifiquen a valoración:
Análisis y valoración:
Hoy por hoy se está a trabajar en el diseño del Sistema de Garantía de calidad de las Escuelas de Doutoramento Internacional de la USC, dentro del nuevo marco SGC de la USC. La nueva estructura de escuelas de doutoramento (cuya creación se completó en febrero de 2018 con la aprobación de las legislaciones de régimen interno) contemplará, al igual que para facultades y escuelas, la publicación de la información sobre sus sistemas de garantía de calidad.
Se hará pública la documentación del sistema (manual de calidad y manual de
procesos, así como los rexistros que el sistema determine como los autoinformes
de seguimento y renovación de la acreditación de los títulos y los resultados e
indicadores más relevantes. Estos últimos también se podrán consultar en la página
del área de Calidad y Avance de los Procedimientos, tal y como se ven haciendo
para títulos de grado y mestrado (Seguimento de títulos).
DIMENSIÓN 1. A XESTIÓN DO PROGRAMA Ir a : EPD18 CRITERIO 3. SISTEMA DE GARANTÍA DE CALIDADE: A institución dispón dun SGC formalmente establecido e implantado que asegura, de forma eficaz, a mellora continua do programa de doutoramento.
3.1.- O SGC implantado facilita os procesos de deseño e aprobación do programa de doutoramento, o seu seguimento, as modificacións e a renovación da acreditación.
Aspectos a valorar:
As accións de análise e revisión levadas a cabo dende o SGC permiten introducir modificacións para a mellora do programa.
O seguimento das melloras do programa confirma que estas foron eficaces e que se conseguiron os obxectivos propostos.
Os plans de mellora recollen as recomendacións dos diferentes informes derivados do proceso de verificación, modificación, seguimento e renovación da acreditación.
Reflexión/comentarios que xustifiquen a valoración:
Análisis y valoración
Las reflexiones y valoraciones sobre el Criterio 3 del informe de seguimento se realizan de manera centralizada desde la La are de Calidad y Avance de los Procedimientos, en colaboración con las Escuelas de Doutoramento que serán las responsables del diseño del SGC, contando con la colaboración de las Comisiones Académicas de los Programas de Doutoramento a través de los responsables de su coordinación.
El proceso de creación de las Escuelas de Doutoramento y un proceso largo, que se inició con el procedimiento de la solicitud de aprobación de las cuatro Escuelas de Doutoramento a la Junta de Galicia en julio de 2016. Las escuelas fueron creadas formalmente con la publicación del Decreto 91/2017 en el DOG, 3/10/2017 y se hizo efectiva su constitución por parte de la USC él 23/10/2017. El acuerdo de cambio de estructura, gobierno y gestión de los estudios de doutoramento establece un plazo de un mes para la constitución de las Escuelas desde la aprobación por la Junta de Galicia.
Esto llevó al nombramiento de directores/las y secretarios de las escuelas durante
diciembre de 2017, y a la constitución de un comité transitorio de dirección de cada
escuela. Este comité de dirección transitorio hace las funciones de la Comisión Académica
de las escuelas incluso su composición definitiva que se espera que sea durante julio de
2018 mediante un proceso electoral
Durante todo este tiempo se aprobó la siguiente normativa
* 12/06/2017, Legislación de Estudios de Doutoramento de la USC que regula las competencias de los órganos colexiados y unipersoais del Centro Internacional de Estudios de Doutoramento y de las Escuelas de Doutoramento, de aplicación al inicio del curso 2017/18.
* 31/01/2018 - CG, Legislación del régimen interno Centro Internacional de Estudios de Doutoramento
* 22/02/2018, Legislación de Régimen Interno de la Escuela de Doutoramento Internacional en Ciencias y Tecnología
* 22/02/2018, Legislación de Régimen Interno de la Escuela de Doutoramento Internacional en Ciencias de la Salud* 22/02/2018, Legislación de Régimen Interno de la Escuela de Doutoramento Internacional en Artes y Humanidades, Ciencias Sociales y Jurídicas
* 22/02/2018, Legislación de Régimen Interno de la Escuela de Doutoramento Internacional Campus Tierra
En relación con la gestión común de los programas de doutoramento, el Comité de Dirección de cada Escuela está tomando las decisiones necesarias para lo normal funcionamiento de los programas:
http://www.usc.es/gl/centros/ciedus/doutoramento/normativa_acordos.html
Por otra parte, durante febrero de 2018 se llevó a cabo un redeseño del SGC de la USC aplicable a los títulos de grado y mestrado que creó procesos a nivel institucional que también serán aplicables al subsistema de programas de doutoramento. Dentro de este nuevo SGC marco de la universidad aliñarase el SGC de las Escuelas de Doutoramento.
Por todo esto, en estos momentos en la Universidad de Santiago de Compostela se está a trabajar en el SGC para los títulos de doutoramento, que facilite los procesos relacionados con el ciclo de vida de los títulos, garantice la recogida de la información y resultados relevantes para una toma de decisiones y gestión eficiente, y permita su revisión y actualización con la implicación de todos los grupos de interés.
3.2.- O SGC implantado garante a recollida de información e dos resultados relevantes para a toma de decisións e a xestión eficiente do programa de doutoramento.
Aspectos a valorar:
Os procedementos que permiten recoller a información de forma continua, analizar os
resultados e utilizalos para a toma de decisións e a mellora da calidade do programa, desenvólvense de acordo ao establecido.
Reflexión/comentarios que xustifiquen a valoración:
Análisis y valoración
A pesar de no haber aprobado el diseño SGC de las Escuelas de Doutoramento, la normativa generada durante lo 2017 asegura los procedimientos relacionados con el ciclo VSMA, garantiza la recogida de la información y la toma de decisiones.
También está asegurada la generación de evidencias e indicadores necesarios para la revisión del sistema, y como apoyo a los procesos de seguimento y renovación de la acreditación elaborando los informes de indicadores y recogiendo la información requerida por la ACSUG.
Otro aspecto importante es el relativo a la obtención de información sobre necesidades y satisfacción de los grupos de interés que se llevó a cabo a través de las encuestas hechas a los directores/las de tesis leídas, a los/a las egresados/las y a los/a las estudiantes de los programas garantizando de este modo su participación en el avance continuo de los programas
3.3.- O SGC implantado revísase periodicamente para analizar a súa adecuación e, se procede, establécense plans de mellora para optimizalo.
Aspectos a valorar:
A análise e revisión do SGC, no que participan todos os grupos de interese, deriva en plans de mellora (responsables, calendario de execución, etc.).
A implicación de todos os grupos de interese no proceso de elaboración, implantación e seguimento das melloras do SGC.
As evidencias do SGC manifestan a existencia dunha cultura de calidade consolidada no centro que contribúe á mellora continua.
Reflexión/comentarios que xustifiquen a valoración:
Análisis y valoración
Como consecuencia de los procesos de seguimento/acreditación de los programas de doutoramento se elabora un plan de avances anual recogiendo aquellos avances propuestos a nivel de título que establezca los mecanismos adecuados para cerrar el ciclo PDCA o ciclo de avance continuo.
Por otra parte, se realizan acciones de avance promovidas desde un nivel institucional y
que afectan, por tanto, la todos los programas (avance de la información pública y
transparencia, diseño del SGC, avances en las encuestas).
Una vez que se complete el diseño del sistema, el ciclo de avance será lo que se recoge a
continuación.
DIMENSIÓN 2. RECURSOS
CRITERIO 4. RECURSOS HUMANOS: O PDI é suficiente e axeitado, de acordo coas características do programa, o ámbito científico e o número de estudantes.
4.1.- O PDI reúne os requisitos esixidos para a súa participación no programa e acredita a súa experiencia investigadora.
Aspectos a valorar:
O PDI que participa no programa conta co nivel de cualificación (experiencia docente e investigadora) esixido para a impartición do mesmo e é acorde coas previsións incluídas na memoria verificada. Débese actualizar a información proporcionada no momento da verificación.
A institución ofrece oportunidades ao PDI e de apoio para actualizarse e continuar coa súa formación co obxectivo de mellorar a actividade docente.
Participación do PDI en programas de mobilidade.
Reflexión/comentarios que xustifiquen a valoración:
Análisis y valoración
El PDI que participa en el programa reúne el nivel de cualificación adecuado, como demuestran los indicadores ID 25 a 28. La tendencia es positiva en el número de sexenios global en el número medio de sexenios por profesor, en el porcentaje de PDI con sexenios y en el porcentaje de PDI con sexenios vivos. Se debe destacar, de acuerdo con el indicador ID-27 que en el curso 2016-2017, el porcentaje de sexenios era de 89,39%. Se trata de un dato semejante al de los cursos 2013-2014 y 2014-2015. El descenso del año 2015-2016 se debe vincular con el proceso de jubilaciones que, desde hace unos años, se percibe en la USC. Ese dato se complementa con el porcentaje de sexenios vivos que en todos los cursos supera el 60%, siendo relevante el 74,63% y el 74,24% de los cursos 2015-2016 y 2016-2017.
La USC ofrece un programa de formación e innovación docente donde se ofertan cursos durante todo el período académico, tanto en el campus de Santiago como en el de Lugo.
La media de participación en los cursos de formación de los docentes que forman el
cuerpo principal de directores y tutores (Grao en Historia, Grao en Historia da Arte y Grao
en Xeografía e ordenación do Territorio) fue la siguiente, en cifras redondas, durante los
cursos 2015/2016 y 2016/2017:
Grado en Historia: 16 %
Grado de Historia del Arte: 21 %
Grado en Xeografía e Ordenación do Territorio: 23 %
4.2.- O PDI é suficiente e ten a dedicación necesaria para desenvolver as súas funcións de forma axeitada, considerando o número de estudantes en cada liña de investigación e a natureza e características do programa de doutoramento.
Aspectos a valorar:
O PDI é suficiente para desenvolver as funcións e atender a todos os estudantes.
Reflexión/comentarios que xustifiquen a valoración:
Actualmente el PDI es suficiente para atender las obligaciones derivadas de las funciones de tutoría y dirección de tesis. Sin embargo, se aprecia una media de edad en ascenso, que si bien tiene su parte positiva por cuanto explica la notable cualificación que demuestra la obtención de sexenios de investigación, presenta como aspecto preocupante la proximidad de la edad de jubilación de un porcentaje destacado, lo que supone a corto/medio plazo la pérdida de una parte del personal disponible.
Si atendemos a los datos del indicador EPD 19 se puede comprobar que, para 191, hay un total de 65 docentes a tiempo completo cuya media de tramos de investigación supera los 3 y el número de tesis dirigidas en los últimos cinco años suma 77.
Si lo organizaramos por grupos de investigación (EPD20), podríamos comprobar que los grupos de investigación cuentan con un total de 125 becarios.
El porcentaje de contratos predoctorales es de 23,08% en 2013--2014, 17,39% en el curso siguiente, 14,29% en el 2015-2016, y 15,65% en el 2016-2017 (ID-21).
La ratio de tesis defendidas con codireccion es de 1 en cada uno de los tres últimos años.
4.3.- O programa de doutoramento conta con mecanismos de recoñecemento da labor de titorización e dirección de teses.
Aspectos a valorar:
Os mecanismos de recoñecemento do labor de titorización e dirección de teses que a institución ten posto en marcha a través da correspondente normativa.
Reflexión/comentarios que xustifiquen a valoración:
Análisis y valoración.
Existen mecanismos de reconocimiento de las labores de tutorización y dirección de tesis,
que se reconocen en la Planificación Académica Anual de los cursos 2015-2016 y 2016-
2017, pero dado el esfuerzo y dedicación que suponen, agravado por el plazo moderado
establecido para la lectura de la tesis, sería deseable una revisión de este.
4.4.- O grao de internacionalización do programa: a participación de expertos internacionais nas comisións de seguimento e tribunais de teses é axeitada segundo o ámbito científico do programa.
Aspectos a valorar:
O grao de internacionalización do programa analizarase a partir de datos como o grao de participación de expertos internacionais nas comisións de seguimento e nos tribunais de teses. Valorarase o número de colaboracións e a estabilidade no tempo das ditas colaboracións.
Reflexión/comentarios que xustifiquen a valoración:
Análisis y valoración.
De acuerdo con los indicadors ID-29 e ID-30, se puede comprobar un proceso de mejora relevante en el porcentaje de tesis dirigidas por especialistas extranjeros que pasa del 0,00% en el 2013-2014, a un 2,13%, un 5,88% y 6,54% en los cursos sucesivos.
Evidentemente se trata de un reflejo del proceso de asentamiento del programa de doctorado que, a medida que avanzan los cursos, permite que investigadores/as de otros ámbitos universitarios colaboren con el PDI del programa en la dirección de tesis.
Algo parecido ocurre en el caso de la participación de expertos/as internacionales en los tribunales de tesis. En este caso el indicador ID-30 es mucho más expresivo ya que, se pasa del 0,00% en los tres primeros años, al 20% en el curso 2016-2017. No sólo se trata de un incremento relevante, también refleja el efecto que está teniendo el programa sobre las posibilidades de desarrollara tesis con mención internacional. En ese sentido no se debe olvidar que las limitaciones presupuestarias impiden la presenia de estos especialistas en tesis que no cuenten con la mención internacional. De ahí que sea preciso seguir insisitiendo en la concienciación del alumnado en la posibilidad de realizar tesis con la mención internacional.
4.5.- O persoal de apoio que participa no desenvolvemento do programa é suficiente e adecuado en función das características do mesmo e do número de estudantes matriculados.
Aspectos a valorar:
O persoal de apoio é suficiente para desenvolver as función e atender ao persoal docente e estudantes do programa.
A institución ofrece oportunidades ao persoal de apoio para actualizarse e continuar coa súa formación co obxectivo de mellorar a actividade docente.
Reflexión/comentarios que xustifiquen a valoración:
Análisis y valoración.
El personal de apoyo con sede en el centro cumple adecuadamente con las funciones encomendadas de atención al personal docente y a los estudiantes, pero al tener que compartir estas funciones con las propias de la secretaría administrativa del Departamento de Historia del Arte, puntualmente su dedicación se ve saturada.
La USC desarrolla un programa de formación para el personal de administración y servicios, que incluye además convenios con otras instituciones como la EGAP. El porcentaje de participación del PAS del centro en los planes de formación rondó el 50%
durante los cursos 2015/2016 y 2016/2017.
Por su parte la organización y personal del CIEDUS también es suficiente para el
desarrollo de la actividad de la Escuela.
DIMENSIÓN 2. RECURSOS Ir a: EPD22 CRITERIO 5. RECURSOS MATERIAIS E SERVIZOS: Os recursos materias e os servizos postos a disposición para o desenvolvemento das actividades previstas son os axeitados, en función das características do programa de doutoramento, o ámbito científico e o número de doutorandos.
5.1.- Os recursos materiais dispoñibles son suficientes e axeitados en relación ao número de doutorandos de cada liña de investigación e á natureza e características do programa.
Aspectos a valorar:
Os recursos materiais e outros medios dispoñibles (laboratorios, talleres, bibliotecas, acceso a fontes documentais, recursos informáticos, etc.) son adecuados en función do número de estudantes do programa.
Cumprimento da previsión establecida na memoria verificada sobre a obtención de recursos externos e bolsas de viaxe que faciliten a asistencia a congresos e estadías no estranxeiro ou outras universidades.
No seu caso, a universidade fixo efectivos os compromisos incluídos na memoria de verificación do programa.
Reflexión/comentarios que xustifiquen a valoración:
Análisis y valoración.
Las actividades se desarrollan básicamente en la Facultade de Xeografía e Historia, cuya información sobre infraestructuras, bibliotecas, etc., se encuentra centralizada en los siguientes enlaces:
http://www.usc.es/gl/centros/xeohistoria/infraestruturas.html http://www.usc.es/gl/centros/xeohistoria/servizos.html
Los recursos bibliográficos y de documentación de los que dispone la USC son consultables en:
http://www.usc.es/gl/servizos/biblioteca/
http://www.usc.es/gl/servizos/arquivo/
En el caso de la Biblioteca de la Facultad de Geografía e Historia se debe añadir la
estrecha colaboración con el programa de doctorado a la hora de impartir, de modo
bianual, los cursos de Tecnologías de la Información.
Los recursos materiales son adecuados y el grado de satisfacción del alumnado respecto de ellos es aceptable, si bien es verdad que los efectos de la crisis han incidido negativamente en la posibilidad de actualizar fondos bibliográficos, recursos informáticos, etc., aspecto que deberá cuidarse en el futuro inmediato.
Otra cuestión son los espacios de trabajo, especialmente los espacios de trabajo en la Biblioteca del centro (acceso directo a los fondos) y sobre todo los destinados a laboratorio, importantes o incluso imprescindibles en las líneas de investigación relacionadas con la Geografía y la Arqueología, si bien depende de las posibilidades del centro acometer una mejora en profundidad.
Todos los alumnos que hayan obtenido un contrato de formación, tanto de la comunidad autónoma como del ministerio, pueden optar a las convocatorias de ayudas de viaje y estancia que se anuncian en la página de la Escuela internacional de Doutoramento:
http://www.usc.es/gl/centros/ciedus/bolsas.html http://www.usc.es/gl/perfis/estudantes/bolsasusc.html http://www.usc.es/es/servizos/oiu/Bolsas.html
http://www.usc.es/es/servizos/saee/aol/prog_bolsas.html
5.2.- Os servizos de orientación académica responden as necesidades do proceso de formación dos estudantes como investigadores.
Aspectos a valorar:
Os servizos de orientación académica e orientación profesional postos a disposición dos estudantes son apropiados para dirixilos e orientalos nestes temas.
Os servizos de atención ao estudante (documentación, informes de cualificacións, actas, certificados académicos, tramitación de solicitudes de validacións ou de traslado,..) postos a súa disposición son apropiados para dirixilos e orientalos nestes temas.
Os programas de acollida e apoio ao estudante oriéntano no funcionamento da institución.
Reflexión/comentarios que xustifiquen a valoración:
Análisis y valoración.
Además de la labor previa de información y asesoramiento que realizan los propios docentes la USC pone a disposición de los estudiantes una oficina de orientación universitaria (http://www.usc.es/gl/servizos/oiu/), que incluye también un servicio de orientación laboral con vistas al futuro profesional una vez terminados los estudios (http://www.usc.es/gl/servizos/saee/aol/)
El personal de apoyo en el centro ofrece toda la información y la ayuda necesaria a los
estudiantes, que se encuentra asimismo centralizada en la Escuela Internacional de Doutoramento (http://www.usc.es/gl/centros/ciedus/index.html), así como en el Portal Internacional (http://www.usc.es/gl/perfis/internacional/).
En la página web de los centros se incluye una guía del estudiante, pero creo que no es adecuada para doctorado:
Guía 2016-2017 Facultad de Geografía e Historia
DIMENSIÓN 3. RESULTADOS
Ir a:EPD18 CRITERIO 6. RESULTADOS DO PROGRAMA FORMATIVO: Os resultados de aprendizaxe correspóndense co nivel 4 do MECES. Os resultados dos indicadores do programa do doutoramento son adecuados ás súas características e ao contexto socio-económico e investigador.
6.1.- Os estudantes ao finalizar o proceso formativo adquiriron as competencias previstas para o programa
Aspectos a valorar:
As teses de doutoramento, as actividades formativas e a súa avaliación son coherentes co perfil de formación e co nivel 4 do MECES.
As contribucións científicas derivadas da tese de doutoramento, tanto as previas á súa defensa como as realizadas posteriormente, poñen de manifesto a adquisición das competencias do programa.
Reflexión/comentarios que xustifiquen a valoración:
Análisis y valoración 6.1
De acuerdo con el indicador EPD24, los investigadores del programa han llevado a cabo 524 aportaciones. De ellas más del 60% se corresponden con comunicaciones a congresos, siento las restantes artículos en revistas de diversso nivel. Siete de los 10 doctores del programa han hecho un número de contribuciones científicas relevantes en relación con sus tesis.
Las contribuciones científicas anteriores se ajustan a lo solicitado en la etapa formativa.
Con todo se considera que este número debería ser mayor ya que se ha detectado que una parte relevante del alumando no incluye más que aquellas aportaciones que considera relevantes para su tesis o, también, sólo introduce el número de actividades necesario para su reconocimiento administrativo.
6.2.- Os resultados dos indicadores académicos do programa de doutoramento e a súa evolución son axeitados e coherentes coas previsións establecidas na memoria verificada
Aspectos a valorar:
Valoración da estimación dos resultados previstos na memoria para o programa de
doutoramento, analizando as diferentes taxas, as teses defendidas e as contribucións
científicas derivadas das teses.
Os resultados dos indicadores téñense en conta para a mellora do programa e revisión do programa.
Reflexión/comentarios que xustifiquen a valoración:
Análisis y valoración
Los resultados previstos en la memoria del programa se han cumplido de modo satisfactorio en la mayoría de los aspectos señalados.
Como se ha dicho la gran aceptación del programa permite, de acuerdo con el ID-31, comprobar el crecimiento en el número de tesis defendidas en los últimos cuatro años.
Como es lógico en el curso 2013-2014 el número de tesis defendidas fue de 0,00, mientras que, a partir de ese momento, el incremento ha sido constante, 1 en 2014-2015, cuando todavía no era viable en la práctica tener doctorandos, 4 en 2015-2016 y 5 en 2016-2017.
Es lógico pensar que en los próximos cursos el número de tesis defendidas siga en aumento. Tendencia que ya se ha podido comprobar en este curso 2017-2018 puesto que, a la altura de marzo ya se habían defendido 3 tesis doctorales más.
Por otra parte, todas las tesis defendidas en 2014-2015 y 2016-2017 lo fueron a tiempo completo, mientras que las de 2015-2016, sólo el 75%. (ID-33), donde un 25% fue defendida con una dedicación a tiempo parcial. (ID-33).
6.3.- Os indicadores son adecuados ao perfil dos estudantes, de acordo co ámbito científico do programa
Aspectos a valorar:
Analizar, á vista dos resultados obtidos polo programa no período avaliado, tendo en conta o perfil dos estudantes, as características do programa e o ámbito científico.
Reflexión/comentarios que xustifiquen a valoración:
Análisis
Otros indicadores a analizar serían el ID-35 donde se comprueba que tres de las cuatro tesis defendidas lo fueron en gallego. Por su parte en castellano (ID-36), se defendieron 6 (1 en 2014-2105, 1 en 2016-2017 y 4 en 2016-2017).
Otro dato significativo (ID-40) es que el 100% de los alumnos han necesitado de una prórroga para poder defender la tesis doctoral. Se trata de una tendencia que no nos debe sorprender ya que la tradición académica en nuestro ámbito científico planteaba tesis de largo recorrido y duración.
Los resultados en las calificaciones (ID-43) también son relevantes, tanto en 2014-2015,
como en 2016-2017 todas las tesis obtuvieron la calificacion de cum laude. Por su parte,
en el 2015-2016 sólo fue el 50%.
En relación a lo comentado más arriba sólo el 40% de las tesis, todas ellas en el curso 2016-2017 obtuvo la mención internaciona. (ID-44).
Valoración
Tal como se ha señalado la aparente escasez en el número de tesis defendidas se debe justificar por el período de cuatro años evaluado. La tendencia ascendente permite ser optimista a la hora de considerar que este número irá aumentado, tal como se está verificando en el presente curso 2017-2018. También se considera relevante el dato de tesis con mención internacional que aumentará con el paso del tiempo.
6.4.- A satisfacción do estudantado, do PDI, dos egresados e doutros grupos de interese é axeitada.
Aspectos a valorar:
Análise dos indicadores de satisfacción de estudantes, PDI, egresados e outros grupos de interese.
Os indicadores de satisfacción téñense en conta para a mellora e revisión do programa.
Reflexión/comentarios que xustifiquen a valoración:
Análisis
La encuesta de satisfacción ha sido diseñada por el área de calidad y mejora de procedimientos de la USC.
La valoración del programa en cuanto a la información recibida es de 3,25 sobre 5, sólo 0,31 por debajo de la valoración de la USC.
La valoración de espacios de trabajo desciende al 2,46 y la de materiales bibliográficos sube al 3,15. La escasa valoración de los espacios de trabajos deriva de las características arquitectónicas de un inmueble de principios del siglo XIX que en estos momento está sometido al proceso de preparación de un plan director.
La elección del programa de acuerdo con los objetivos profesionales es de 4,07, de nuevo a la altura de la USC con 4,21.
La satisfacción general con el programa es de 3,07, frente al 3,66 de la USC.
Valoración
Las tasas se mantienen en unos niveles semejantes a los de la USC, con ligeras oscilaciones circunstanciales motivadas por cuestiones como las infraestructuras o la información de la web.
También se debe señalar que estos datos proceden de una muestra muy reducida que, en
ningún caso supera los 25 estudiantes.
6.5.- A inserción laboral dos egresados é coherente co contexto socioeconómico e investigador do programa.
Aspectos a valorar:
Análise da inserción laboral dos doutores/as tendo en conta os datos e estimacións que se incluíran na memoria verificada.
Adecuación da evolución dos indicadores de inserción laboral en función das características do programa.
Os indicadores de inserción laboral téñense en conta para a mellora e revisión do plan de estudos.
Reflexión/comentarios que xustifiquen a valoración:
Valoración y análisis:
En general, con respecto a todos los puntos en que se solicita este comentario, tenemos en cuenta todos los indicadores y todo el feedback posible para la mejora de los resultados, venga de información oficial o del contacto cotidiano con los alumnos y entre colegas.
Sin embargo, debido a la organización de la Escola de Doutoramento Internacional (EDI) de la que dependemos administrativamente, y/o a la estructura de las aplicaciones informáticas de gestión de la EDI y del propio programa, no tenemos acceso en tiempo real a mucha información generada por el propio programa y sus estudiantes que suben a sus secretarías virtuales información que validan sus profesores, pero a las que no tiene acceso la Comisión Académica del Programa de Doutoramento que hace esta evaluación.
Por eso en ocasiones tardamos en poder detectar problemas y deficiencias y por lo tanto intentar corregirlos.
A lo anterior se añade la extemada rigidez del sistema de gestión del Doutoramento en
general, incluyendo su dependencia, más allá de la Universidad, de la ACSUG (Axencia
para a Calidade do Sistema Universitario de Galicia). Esto provoca que algunos cambios,
aunque no sean de importancia, deban tramitarse a través de una nueva memoria y
reelaboración del conjunto del proyecto provocando así la perpetuación en el tiempo de las
deficiencias observadas.
LISTAXE DE EVIDENCIAS E INDICADORES
Nº Criterios EVIDENCIAS Enlace/documento onde se
atopa
EPD1 1 Memoria vixente ACSUG
EPD2 1 Informes de verificación e, se procede, de modificación, seguimento e renovación da
acreditación, incluíndo os plans de mellora. ACSUG EPD3 1 Informe/Acta onde se recolla a análise do perfil
real de ingreso/egreso Autoinforme, criterio 1 EPD4 1 Evidencias da realización das actividades
formativas e sistemas de control realizados, conforme á planificación establecida
http://www.usc.es/gl/centros/xeohis toria/doutoramento.html
EPD5 1 Informe de avaliación anual da Comisión
Académica No procede
EPD6 1 Informe de complementos de formación
específicos No procede
EPD7 1 No caso de programas interuniversitarios, evidencias de coordinación entre universidades
participantes No procede
EPD8 1 Convenios de colaboración en vigor No procede
EPD9 1
Informes sobre actividades realizadas con institucións coas que o programa de doutoramento tivo colaboracións (con ou sen convenio)
No procede
EPD10 1 De ser o caso, evidencias de participación do
programa en redes internacionais Non procede EPD11 2 Web da institución/programa
USC
Web do Título Máis información
EPD12 2
Documentación derivada dos procesos do SGC sobre información pública, recollida de información e rendición de contas (informes varios, plan operativo de información pública,
…)
No procede
EPD13 3 Informes de avaliación do deseño do SGC No procede EPD14 3 Documentación do SGC (política e obxectivos
de calidade, manual e procedementos) No procede
EPD15 3
Actas das reunións celebradas, os dous últimos cursos, da Comisión Académica (as actas deben incorporar un apartado cos acordos adoptados en cada reunión)
Autoinforme, Actas.
EPD16 3
Evidencias da implantación dos procedementos do SGC (procedementos completos, revisados e actualizados que desenvolven as directrices do SGC: Política de calidade, Deseño, revisión periódica e mellora dos programas formativos, Garantía do aprendizaxe, ensinanza e
No procede
avaliación centrados no estudante, Garantía e mellora da calidade dos recursos humanos, Garantía e mellora da calidade dos recursos materiais e servizos de Información Pública EPD17 3 Plans de seguimento e accións de mellora
derivados da implantación do SGC No procede EPD18 3 Informe/documento onde se recolla a análise
das enquisas de satisfacción (% participación, resultados e evolución...)
Autoinforme: Criterios 3 Autoinforme: Criterios 6 EPD19 4 Táboa 1: PDI do Programa de doutoramento 5600500_EPD19_2016-2017 EPD20 4 Táboa 2: Grupos de investigación 5600500_EPD20_2016-2017 EPD21 4 Táboa 3: Proxectos de investigación
competitivos activos de cada grupo 5600500_EPD21_2016-2017 EPD22 5 Xustificación da suficiencia e adecuación dos
recursos materiais e servizos directamente
relacionados co programa Autoinforme: Criterio 5 EPD23 6 Táboa 4: Teses doutorais dirixidas no programa
no período avaliado 5600500_EPD23_2016-2017
EPD24 6 Táboa 5: Contribucións científicas relevantes
desde a implantación do programa 5600500_EPD24_2016-2017
Nº Criter
io Indicador Enlace/documento onde se
atopa
IPD1 1 Número de prazas ofertadas 5600500_Informe_de_indicadores _2016_17
IPD2 1 Demanda 5600500_Informe_de_indicadores
_2016_17 IPD3 1 Número de estudantes matriculados/as de novo
ingreso (indicar nº de estudantes que proceden de programas de doutoramento en extinción)
5600500_Informe_de_indicadores _2016_17
IPD 3.1 1 Número de estudantes de novo ingreso por adaptación (procedentes de programas de doutoramento en extinción)
5600500_Informe_de_indicadores _2016_17
IPD 3.2 1 Ratio de adaptación 5600500_Informe_de_indicadores
_2016_17 IPD4 1 Número total de estudantes matriculados (no
caso dos programas interuniversitarios, desagregado por universidade participante)
5600500_Informe_de_indicadores _2016_17
IPD5.0 1 Porcentaxe de estudantes de novo ingreso
procedentes de estudos de máster 5600500_Informe_de_indicadores _2016_17
IPD5 1 Porcentaxe de estudantes de novo ingreso procedentes de estudos de máster doutras universidades
5600500_Informe_de_indicadores _2016_17
IPD5.1 1 Porcentaxe de estudantes de novo ingreso
doutras universidades nacionais, fóra do SUG 5600500_Informe_de_indicadores _2016_17
IPD5.2 1 Porcentaxe de estudantes de novo ingreso
doutras universidades do SUG 5600500_Informe_de_indicadores _2016_17
IPD6 1 Porcentaxe de estudantes estranxeiros (de fora
de España) sobre o total de matriculados 5600500_Informe_de_indicadores _2016_17
IPD7 1 Porcentaxe de estudantes de novo ingreso que
requiren complementos formativos 5600500_Informe_de_indicadores _2016_17
IPD8 1 Porcentaxe de estudantes matriculados segundo a dedicación (tempo completo, tempo parcial e mixto)
5600500_Informe_de_indicadores _2016_17
IPD8.1 1 Porcentaxe de estudantes a tempo completo 5600500_Informe_de_indicadores _2016_17
IPD8.2 1 Porcentaxe de estudantes a tempo parcial 5600500_Informe_de_indicadores _2016_17
IPD8.3 1 Porcentaxe de estudantes con dedicación mixta 5600500_Informe_de_indicadores _2016_17
IPD9 1 Porcentaxe de estudantes que realizan estadías de investigación autorizadas como tales pola Comisión Académica (diferenciar estudantes entrantes e saíntes)
-- IPD9.1 1 Porcentaxe de estudantes que realizan estadías
de investigación (saíntes) autorizadas pola
CAPD Non dispoñible
IPD9.2 1 Porcentaxe de estudantes que realizan estadías
de investigación (entrantes) autorizadas pola 5600500_Informe_de_indicadores
_2016_17
CAPD
IPD10 1 Porcentaxe de estudantes que participan en programas de mobilidade (diferenciar
estudantes entrantes e saíntes) --
IPD10.1 1 Porcentaxe de estudantes que participan en
programas de mobilidade (entrantes) 5600500_Informe_de_indicadores _2016_17
IPD10.2 1 Porcentaxe de estudantes que participan en
programas de mobilidade (saíntes) Non dispoñible IPD11 1 Porcentaxe de estudantes con bolsa ou contrato
predoutoral (FPI, FPU, Xunta,...) 5600500_Informe_de_indicadores _2016_17
IPD12 1 Porcentaxe de estudantes segundo perfil de
ingreso 5600500_Informe_de_indicadores
_2016_17 IPD13 1,5 Porcentaxe de estudantes segundo liña de
investigación 5600500_IPD13_2016-17
IPD14 4 Número de teses defendidas en réxime de
codirección 5600500_Informe_de_indicadores
_2016_17
IPD15 4 Porcentaxe de PDI con sexenios vivos 5600500_Informe_de_indicadores _2016_17
IPD15.1 4 Número total de sexenios 5600500_Informe_de_indicadores
_2016_17
IPD15.2 4 Número medio de sexenios por PDI 5600500_Informe_de_indicadores _2016_17
IPD15.3 4 Porcentaxe de PDI con sexenios 5600500_Informe_de_indicadores _2016_17
IPD15.4 4 Porcentaxe de PDI con sexenios vivos 5600500_Informe_de_indicadores _2016_17
IPD16 4 Porcentaxe de profesorado estranxeiro sobre o
profesorado total do programa 5600500_Informe_de_indicadores _2016_17
IPD17 4 Número de expertos internacionais en comisións de seguimento e/ou nos tribunais de teses
5600500_Informe_de_indicadores _2016_17
IPD18 6 Evolución dos indicadores de resultados do programa desde a implantación do título:
Número de teses defendidas.
Porcentaxe de teses realizadas a tempo completo, a tempo parcial e con dedicación mixta.
Número de teses presentadas en galego, castelán ou outro idioma.
Duración media dos estudos a tempo completo/ tempo parcial.
Taxa de éxito:
o Porcentaxe de doutorandos que defenden a súa tese sen pedir prórroga.
o Porcentaxe de doutorandos que
5600500_Informe_de_indicadores
_2016_17
defenden a súa tese despois de pedir a primeira prórroga.
o Porcentaxe de doutorandos que defenden a súa tese despois de pedir a segunda prórroga.
Porcentaxe de teses coa cualificación de “cum laude”.
Porcentaxe de teses con mención internacional.
IPD18.1 6 Número de teses defendidas 5600500_Informe_de_indicadores _2016_17
IPD18.2.1 6 Porcentaxe de teses realizadas a tempo
completo 5600500_Informe_de_indicadores
_2016_17
IPD18.2.2 6 Porcentaxe de teses realizadas a tempo parcial 5600500_Informe_de_indicadores _2016_17
IPD18.2.3 6 Porcentaxe de teses realizadas con dedicación
mixta 5600500_Informe_de_indicadores
_2016_17
IPD18.3.1 6 Número de teses presentadas en galego 5600500_Informe_de_indicadores _2016_17
IPD18.3.2 6 Número de teses presentadas en castelán 5600500_Informe_de_indicadores _2016_17
IPD18.3.3 6 Número de teses presentadas noutro idioma 5600500_Informe_de_indicadores _2016_17
IPD18.4.1 6 Duración media dos estudos a tempo completo 5600500_Informe_de_indicadores _2016_17
IPD18.4.2 6 Duración media dos estudos a tempo parcial 5600500_Informe_de_indicadores _2016_17
IPD18.5.1 6 Porcentaxe de doutorandos que defenden a súa
tese sen pedir prórroga. 5600500_Informe_de_indicadores _2016_17
IPD18.5.2 6 Porcentaxe de doutorandos que defenden a súa
tese despois de pedir a primeira prórroga. 5600500_Informe_de_indicadores _2016_17
IPD18.5.3 6 Porcentaxe de doutorandos que defenden a súa
tese despois de pedir a segunda prórroga. 5600500_Informe_de_indicadores _2016_17
IPD18.6 6 Porcentaxe de teses coa cualificación de “cum
laude”. 5600500_Informe_de_indicadores
_2016_17 IPD18.7 6 Porcentaxe de teses con mención
internacional. 5600500_Informe_de_indicadores
_2016_17 IPD19 6 Resultados das enquisas de satisfacción a
todos os grupos de interese (porcentaxe de participación, resultados e a súa evolución,…).
5600500_alumnado_2016-17 5600500_profesorado_2016-17 5600500_egresados_2016-17 IPD20 6 Datos relativos á empregabilidade dos
doutorandos:
Porcentaxe de egresados que están traballando
Porcentaxe de egresados que están traballando en función do nivel de doutor
Autoinforme, criterio 6
Porcentaxe de doutorandos que acadan axudas para contratos postdoutorais
IPD 21 6 Porcentaxe de abandono do programa. 5600500_Informe_de_indicadores
_2016_17
MODIFICACIÓNS DO PLAN DE ESTUDOS
MODIFICACIÓN XUSTIFICACIÓN
Baja de profesorado En estos años ha habido cambios en la relación del profesorado del programa a la jubilación de algunos profesores.
Se trata de 11 PDI: Fernando Acuña Castroviejo, Carlos Barros Guimerans, José M. Caamaño Gesto, María Raquel Casal García, José Ramon Chantada Acosta, M. del Carmen Folgar de la Calle, Angel L. Hueso Montón,
Santiago Jiménez Gómez, M. del Carmen Pallares Méndez, Ermelindo C. Portela Silva, M. del Carmen Rodríguez González, Miguel Romaní Pérez, Monserrat Villarino Martínez (EPD-19)
Modificación Código ISCED El código 229 se adapta mejor al perfil del programa de
doctorado
ACCIÓNS DE MELLORA
Criterio 2. Información e transparencia
Código AM-02
Orixe Informe de Seguimento
Ámbito de aplicación Criterio 2. Información e transparencia
Análise causa Algúns aspectos da información pública mínima como os datos relativos ao profesorado (perfil investigador, datos de contacto…) ou o perfil de egreso/saídas laborais dos programas de doutoramento, non están completos pois ás páxinas web oficiais están en proceso de remodelación.
Definición/descrición
proposta Revisión da información pública mínima para completar os aspectos menos desenvolvidos.
Datas Inicio: 02/04/2018; Finalización: 01/12/2018
Estado/Eficacia Estado: Activa; Eficacia : --; Data Estado: 02/04/2018
Responsables
CIEDUS
Área de Calidade e Mellora dos Procedementos SXOPRA
Coordinadores/as dos programas de doutoramento Oficina Web
Tarefa 1 AM-02.1
Descrición tarefa Revisar e completar os aspectos da información pública menos desenvolvidos Data prevista de
finalización 31/07/2018
Responsable
Área de Calidade e Mellora dos Procedementos CIEDUS SXOPRA
Coordinadores/as dos programas de doutoramento
Estado Activa
Tarefa 2 AM-02.2
Descrición tarefa Publicación da información pública mínima revisada e actualizada
Data prevista de
finalización 01/12/2018
Responsable
Área de Calidade e Mellora dos Procedementos CIEDUS
SXOPRA
Área de Tecnoloxías da Información e Comunicación
Estado Activa
Criterios 3. Sistema de garantía de calidade e 6. Resultados do programa formativo
Código AM-03
Orixe Informe de Seguimento
Ámbito de aplicación Criterio 3. Sistema de garantía de calidade Criterio 6. Resultados del programa formativo
Análise causa
As enquisas de satisfacción aos diferentes grupos de interés dos programas de doutoramento (directores de teses leidas, estudantes e egresados) tiveron moi pouca resposta
Definición/ descrición proposta
Implementar medidas para mellorar a participación:
1.- enviar mail os directores dos programas de doutoramento anunciándoles as datas da realización das enquisas e enviar un mail recordatorio na mitad do periodo para cubrir a enquisa.
2.- aumentar o universo da enquisa de satisfacción a todos os PDI do programa de doutoramento.
3.- enviar as enquisas en inglés ademáis de galego/castellano
Datas Inicio::02/04/2018; Finalización: 15/12/2018 Estado/Eficacia Estado: Activa
Responsables
CIEDUS
Área de Calidade e Mellora dos Procedementos Coordinadores/as dos programas de doutoramento Data prevista de
finalización 15/12/2018
EPD 19. Táboa 1. PDI de historia, xeografía e historia da arte
Institución Nome e apelidos Categoría Dedicación Grupos Investigación Teses defendidas
5 ultimos anos Tramos Concedidos
Data último tramo Universidade
de Santiago de
Compostela
ALDREY VAZQUEZ, JOSE ANTONIO TITULAR DE
UNIVERSIDADE Completa Razoamento, Discurso e
Argumentación (GI-1667) 1 1 01/01/2015
Universidade de Santiago de
Compostela
Andrade Cernadas, Jose Miguel TITULAR DE
UNIVERSIDADE Completa Síncrisis, Investigación en
Formas Culturais (GI-1919) 0 3 01/01/2014
Universidade de Santiago de
Compostela
Bermejo Barrera, Jose Carlos CATEDRATICO/A DE
UNIVERSIDADE Completa Medievalismo: espazo, imaxe e
cultura (GI-1507) 0 6 01/01/2014
Universidade de Santiago de
Compostela
BLANCO CHAO, RAMON TITULAR DE
UNIVERSIDADE Completa Razoamento, Discurso e
Argumentación (GI-1667) 1 2 01/01/2015
Universidade de Santiago de
Compostela
CHAO CASTRO, DAVID PROFESOR/A
CONTRATADO/A DOUTOR/A
Completa Medievalismo: espazo, imaxe e
cultura (GI-1507) 1 1 01/01/2015
Universidade de Santiago de
Compostela
DIEZ PLATAS, MARIA DE FATIMA PROFESOR/A CONTRATADO/A
DOUTOR/A Completa Síncrisis, Investigación en
Formas Culturais (GI-1919) 0 2 01/01/2011
Universidade de Santiago de
Compostela
DOPICO CAINZOS, MARIA DOLORES TITULAR DE
UNIVERSIDADE Completa
Grupo de Estudios para a Prehistoria do NW Ibérico.
Arqueoloxía, Antigüidade e Territorio (GI-1534)
0 3 01/01/2016
