U.D.- DISEÑO DE PROYECTOS DE EDUCACION AMBIENTAL
DOCENTE:Jesús Miguel Muñoz Rodriguez
CFMR NAVALMORAL DE LA MATA
CURSO : PRIMERO MODULO : TECNICAS DE EDUCACION AMBIENTAL
INTRODUCCION. NECESIDAD DE PLANIFICAR
ESTRUCTURA DE UN PROYECTO
Con el diseño de un proyecto lo que hacemos es planificar. Planificar la formación enfocada a grupos de personas para la con la finalidad de que adquieran conocimientos y actitudes para que se puedan llevar a cabo los cambios necesarios para la resolución de problemas ambientales.
“Se trata del desarrollo racional y estructurado de lo que se va a hacer, determinando qué se quiere conseguir, qué se pretende transmitir, cómo se va a hacer, cómo reaccionar en caso de que surja algún imprevisto, qué recursos se necesitarán, y cómo se evaluará la actividad.”(Diseño de Proyectos de Educacion Ambiental, Caridad Ruiz Valero)
JUSTIFICACION DEL
PROYECTO OBJETIVOS CONTENIDOS
METODOLOGIA
RECURSOS
ACTIVIDADES TEMPORALIZACION
PRESUPUESTO EVALUACION
LA JUSTIFICACION DE UN PROYECTO DE E A
Partiendo del entorno mas cercano y una vez realizada una evaluacion inicial donde se han detectado los principales problemas ambientales , este apartado deberá establecer el por qué se ha de desarrollar este programa, en qué datos o hechos nos basamos para la propuesta y qué ventajas aportaría sobre la situación actual.
► Que queremos conseguir ► Tipo de programa y en cuánto tiempo.
► A quiénes va dirigido. ► Posibilidades que ofrece el medio.
► Su nivel de conocimientos ► deseos e intereses de los y las participantes.
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LOS OBJETIVOS DE UN PROYECTO DE EAIndicamos que es lo que queremos conseguir y hasta donde queremos llegar cuando termine el proyecto y siempre teniendo en cuenta la situación de partida
OBJETIVO GENERAL
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Indican qué se quiere conseguir con este programa o proyecto. Necesitarán de varias acciones para conseguirlos. Deben de crear conciencia y sensibilización ambiental
Nos indican qué vamos a conseguir a pequeña escala con las actividades propuestas por lo que están ligados a los contenidos. Son coherentes con el objetivo general, deben ser medibles y no muy ambiciosos para que se puedan alcanzar.
PARA SU DEFINICON TENDREMOS EN CUENTA:
LOS CONTENIDOS DEL PROYECTO
“Los contenidos constituyen el eje sobre el que se centrará nuestra programación, entendiendo como contenidos no sólo lo referente a conceptos, sino también a procedimientos y actitudes.” (Diseño de Proyectos de Educación Ambiental, Caridad Ruiz Valero)
CONTENIDOS CONCEPTUALES
CONTENIDOS ACTITUDINALES
Constituyen el contenido del aprendizaje y se refieren a conceptos que derivan de objetos, hechos, fenómenos , símbolos .
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CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
Se orienta al logro de un fin o meta y se refiere a procedimientos a cómo se hace.
Tendencia o disposición para hacer algo y se refiere a normas, valores creencias y actitudes.
Ecosistemas y especies asociadas, Biodiversidad, clima y cambio climático, Energía y su consumo, Contaminación, Residuos, Desertización, etc
Recopilación, selección e interpretación de información, manejo de instrumentos, juegos , talleres, audiovisuales, etc
Respeto, Critica constructiva, reflexión, tolerancia, participación, generosidad, etc
LA METODOLOGIA EN UN PROYECTO DE EA
“La metodología no es más que el motus operandum, por tanto lo primero que debemos hacer será definir la metodología”. (Diseño de Proyectos de Educación Ambiental, Caridad Ruiz Valero)
Es la puesta en practica del proyecto, la forma de hacer y secuenciar de una forma ordenada la transmisión de contenidos. En Educación Ambiental es importante el uso de técnicas didácticas en las que los participantes se divierten a la vez que están recibiendo y asimilando información.
Un Ejemplo de metodología usado en educación ambienta es el método MIRA:
MOTIVACION SENSIBILIZACION
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INVESTIGACION CONOCIMIENTO
REFLEXION
ACCION
Ejercitar la motivación y la curiosidad, aprovechando las experiencias cotidianas del público en su entorno cercano para aumentar su receptividad y atención, el entorno inmediato del destinatario para ilustrar conceptos, procesos y problemáticas reales y no abstractas.
Plantear la investigación y análisis de las interacciones de los elementos aprovechando el Método Científico y potenciar la capacidad de observación del entorno, estimulando el desarrollo de los sentidos y la sensibilidad del individuo.
Suscitar y plantear preguntas favoreciendo la reflexión y análisis critico.
La EA es una educación para la acción por lo que la metodología deberá ir
enfocada a la promover en los alumnos la participación,
ACTVIDADES DE UN PROYECTO DE EA
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“Las actividades son las acciones que vamos a llevar a cabo para conseguir los objetivos. Deberán estar estructuradas y secuenciadas, es decir llevar un orden lógico coherente con los objetivos que nos hayamos propuesto y los contenidos que hayamos decidido para el desarrollo del proyecto.
ENCUENTROS Y CONGRESOS.
CHARLAS, CONFERENCIAS .
MESAS REDONDAS DEBATES Y COLOQUIOS .
JUEGOS TALLERES NARRACIONES USO DE MATERIALES
E INSTRUMENTOS.
VIAJES, EXCURSIONES
EXPOSICIONES Y EXHIBICIONES
ITINERARIOS
Presentación
Sensibilización
Desinhibición Conocimiento del medio.
Simulación
Evaluación
Espacios físicos donde se desarrollan las actividades: Aulas ,talleres, huertos, salas de proyección, etc
Se refiere a todo el material que se va a consumir durante el proyecto. Conviene que esté bien calculado, un proyecto no es mejor porque use más material, lo que interesa es que el uso del material sea optimizado.
Se trata del equipo técnico. Éste variará en función de las necesidades del programa, y hay que tener en cuenta todos los aspectos. Coordinador-a, monitores-as, personal sanitario, cocineros-as, conductores-as, etc. Siempre debe de ser personal cualificado, aunque también se puede acudir a voluntarios
Aspecto imprescindible en un proyecto de EA. Evaluar las necesidades y realizar un inventario de los recursos necesarios nos ayudara en la planificación de los mismos y nos servirá posteriormente para la elaboración de presupuestos
Hace referencia a todo lo que se necesita para el desarrollo del proyecto y que no es perecedero y tiene varios usos, al menos a corto plazo. Ej sillas, mesas, ordenadores, prismáticos, etc.
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RECURSOS DE UN PROYECTO DE EAINFRAESTRUCTURAS E INSTALACIONES
MATERIALES
RECURSOS HUMANOS FUNGIBLES
NO FUNGIBLES O INVENTARIABLES
Utilización mínima de recursos.
Gestión de
residuos. Reutilizacion, reciclaje.
Compartir recursos.
CARACTERISTICAS DE LOS RECURSOS
Se trata de establecer el tiempo que vamos a emplear en el desarrollo de cada actividad y la fecha o época en la que se llevará a cabo. Es muy importante estimar la duración y las fechas en las que se realizarán las actividades propuestas.
Es necesario realizar un CRONOGRAMA que es un esquema en el se distribuyen en el tiempo todas las actividades y contenidos del proyecto.
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TEMPORALIZACIONEvaluación Inicial: es previa al comienzo de la actividad o el programa a realizar.
“La evaluación es una parte fundamental en el proceso, y una herramienta muy valiosa para el buen funcionamiento del programa, para lo cual lo más adecuado es una evaluación continuada. Por esto podríamos distinguir tres momentos diferentes en la aplicación de la evaluación” (Diseño de Proyectos de Educación Ambiental, Caridad Ruiz Valero)
La evaluación nos permite, conocer: los resultados del aprendizaje, la idoneidad del proyecto, establecer planes de mejora.
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EVALUACION DEL PROYECTOELEMENTOS A EVALUAR
Las Actitudes. Dinámicas de
Grupo.
El Propio Programa.
Los Contenidos.
Evaluación del proceso: se realiza durante el desarrollo de la actividad
Evaluación final de actividad: verificar si se han cumplido los objetivos, si se han cumplido las actividades y por supuesto la posibilidad de incorporar mejoras e introducir cambios.
Los Recursos Las
Instituciones.
TIPOS DE INSTRUMENTOS DE EVALUACION
FICHA ANECDOTICA
PRUEBAS OBJETIVAS
LISTAS DE CONTROL
CUESTIONARIOS ANALISIS CRITICO
ENCUESTAS O ENTREVISTAS
DINAMICAS DE GRUPO
Sera el reflejo de lo que supone económicamente el desarrollo y puesta en marcha del proyecto de EA En el diseño de un presupuesto habrá que tener en cuenta las siguientes partidas o conceptos:
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PRESUPUESTOGASTOS INGRESOS
