EXAMEN PARA EL INGRESO Admisión Verano 2019

(1)

Página 1 de 37 ADMISIÓN VERANO - UCSG, 2019

FACULTAD DE JURISPRUDENCIA Y CIENCIAS SOCIALES Y POLITICAS CARRERA DE TRABAJO SOCIAL SISTEMA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA

EXAMEN PARA EL INGRESO

Admisión Verano 2019

Av. Carlos Julio Arosemena Km. 1 1/2

PBX: 3804600/ 3704160 www.ucsg.edu.ec Guayaquil – Ecuador

(2)

FACULTAD DE JURISPRUDENCIA Y CIENCIAS SOCIALES Y POLITICAS

CARRERA DE TRABAJO SOCIAL

SISTEMA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA

INFORMACIÓN GENERAL PARA LOS POSTULANTES

1. CARACTERÍSTICAS DEL EXAMEN PARA EL INGRESO

 El examen de Ingreso es un único examen estructurado en secciones.  En esta modalidad no existe supletorio.

 El examen aprobado tiene un año de vigencia.

2. SECCIONES DEL EXAMEN

Desarrollo de tres módulos con asignaturas específicas de la Modalidad de Estudio

 Instrumental:

MÓDULO 1: Vinculándonos a través de las TIC a la Educación a Distancia  De asignaturas de formación humanística:

MÓDULO 2: Lenguaje y Comunicación

 De asignatura específica de la disciplina de la Carrera:

MÓDULO 3: Orientación a la carrera de Trabajo Social

3. REQUISITOS PARA LA INSCRIPCIÓN

Los postulantes deben inscribirse en la secretaría de la Carrera entregando los siguientes documentos:

 Copia a color de cédula de ciudadanía  Fotos tamaño pasaporte (3)

 Copia notariada del Acta de Grado refrendada o copia notariada del título de bachiller o Certificado equivalente

 Copia de planilla de servicios básicos (agua, luz, teléfono)

Av. Carlos Julio Arosemena Km. 1 1/2 PBX: 3804600/ 3704160

www.ucsg.edu.ec Guayaquil – Ecuador

4. RECOMENDACIONES GENERALES PARA EL EXAMEN Preparación Previa

 Revisar

o Los temarios de cada módulo

o Los exámenes tipo de cada sección y autoevaluarse

Los exámenes tipo son una simulación del examen real y documento de referencia para practicar temas que se evaluarán

Durante el examen

 Leer cuidadosamente las consignas

(3)

F FACULTAD DE JURISPRUDENCIA Y CIENCIAS SOCIALES Y POLITICAS

CARRERA DE TRABAJO SOCIAL SISTEMA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA

TEMARIOS MÓDULO 1

TEMAS:

Lección 1.- Metodología de la educación a distancia

1.1. Antecedentes de la Educación a Distancia y su regulación en el Ecuador

1.1.1. Regulación en el Ecuador

1.2. Definición y características de la Educación a Distancia 1.2.1. Qué es la Educación a Distancia

1.2.2. Características de la Educación a Distancia

1.3. Metodología y evaluación del proceso de aprendizaje en línea y a distancia

1.3.1. Metodología del aprendizaje en entornos virtuales  Diseño Instruccional y plataforma Moodle  Características del estudiante y profesor

 Tipos de actividades que se desarrollan el Aula Virtual: Trabajo asíncrono, y trabajo síncrono

 El Modelo Pedagógico: Descripción del esquema del modelo pedagógico

 Métodos activos y didácticos que aportan al modelo colaborativo en el Diseño Instruccional

 Proceso de aprendizaje en Entornos Virtuales: Recursos, Recursos Educativos Abiertos y Actividades

 Evaluación del proceso de aprendizaje: Polinomio de evaluación de las asignaturas de las carreras en el semestre académico Av. Carlos Julio Arosemena Km. 1 1/2

PBX: 3804600/ 3704160 www.ucsg.edu.ec Guayaquil – Ecuador

Lección 2.- Competencias Informáticas

2.1. Ambientación del postulante a los entornos virtuales 2.1.1. Qué son las herramientas informáticas

(4)

F FACULTAD DE JURISPRUDENCIA Y CIENCIAS SOCIALES Y POLITICAS

POLITICAS CARRERA DERECHO

 Herramientas informáticas en la educación a distancia  Búsqueda de la información en Internet

 Presentación e imágenes

 Importancia de manejar tamaño, calidad y formato de imágenes en los trabajos

Redes sociales

Aspectos claves de la UCSG

2.2. Conociendo la Moodle

2.2.1. Características generales: interfaz moderna, tablero personalizado, actividades y herramientas colaborativas, calendario, gestión de archivos, editor de texto, notificaciones, monitoreo del progreso.

 Sitio Moodle-estructura básica 2.2.2. Dentro de Moodle  Cursos  Recursos  Actividades  Bloques  BIBLIOGRAFÍA: MATERIAL DE APRENDIZAJE

Módulo 1: Vinculándonos con la modalidad a distancia, a través de las TIC TEMA I: METODOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA

Aretio, L. G. (2006). Asociación Iberoamericana de Educación Superior a Distancia (AIESAD). Recuperado el 28 de enero de 2013, de http://utpl.edu.ec/ried/?q=es/node/738

Aretio, L. G. (2001). UNED. Recuperado el 28 de enero de 2013, de Cátedra UNESCO de educación a distancia: http://www.uned.es/catedraunesco-ead/index.htm

(5)

FACULTAD DE JURISPRUDENCIA Y CIENCIAS SOCIALES Y POLITICAS CARRERA DE TRABAJO SOCIAL SISTEMA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA Burgos, Vladimir. Recursos Educativos abiertos REA y

Prácticas educativas Abiertas PEA- adaptación de la presentación de ITESM.

Clares J. Alonso C. (2000) Apuntes de la Asignatura "Diseños y procesos de Investigación Educativa". UNED, Madrid. España.

Compartiendo El Conocimiento. Recuperado: https://ugalblog.wordpress.com/2013/10/18/ compartir-conocimiento-recursos-

educativos-abiertos-rea/

Constitución Política 2008 Ecuador. Ley Orgánica de Educación Superior-

LOES, Ecuador.

García Aretio, L. R. (2007). De la educación a distancia a la educación virtual.

Garzón, A. (2012) La Mejora Continua y la Calidad en Instituciones

de Formación Profesional. El Proceso de Enseñanza- Aprendizaje. Bellaterra

López, J. S.(1979) Futuro de la Educación Abierta. Medina, A. (2010-2011).Modelo para la Innovación del Curriculum en el Aula. Texto de Estudio. UNED, Madrid. España.

Medina, A. (2013) Formación del profesorado. Actividades innovadoras para el dominio de las competencias docentes. Editorial Universitaria: Ramón Areces, Madrid. España.

(6)

Medina, A. (2010) Modelo para la Innovación del Curriculum en el aula. Documento online. Versión 1.0.Ecuador

Medina, A. Delgado, M. Tejero. (2012) Guía de Estudio de la asignatura. 2da. Parte. Plan de Trabajo y Orientaciones para su Desarrollo. Ecuador Medina, R. y Agueded J. (2013). La ayuda pedagógica en

los MOOC: un nuevo enfoque en la acción tutorial. Recuperado:

file:///C:/Users/Usuario%20Final/Downloads/Di alnet-

LaAyudaPedagogicaEnLosMOOCsUnNuevoEn foqueEnLaAccio-4550733.pdf

Moore, M. G., & Thompson, M. M. (1990). The Effects of

Distance Learning: A Summary of Literature.

Research Monograph Number 2.

Mortera, F., Salazar A., Rodríguez J., y Pérez J.(2011). Guía de Referencia para el uso de recursos educativos abiertos (REA), y objetos de aprendizaje (OEA). Nuevo León- México: CUDY-CONACYT

Pérez Juste R. (2005) La Calidad de la Educación Universitaria. Peculiaridades del modelo a distancia .Universidad Nacional de Educación a Distancia. Madrid, España.

Referenciado: IUED (2012). e- UNED - Primeros pasos, Guía General I. Reyes, M (2013). Informe de tesis en opción al grado

(7)

FACULTAD DE JURISPRUDENCIA Y CIENCIAS SOCIALES Y POLITICAS CARRERA DE TRABAJO SOCIAL SISTEMA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA competencias docentes en la calidad del proceso de

formación de educación a distancia. Diseño de una estrategia de perfeccionamiento, Capitulo ll”. Guayaquil, Ecuador.

Sánchez-Elvira, A. y Santamaría, M.(2004). Adquisición de competencias para seguir con éxito un curso en línea. Módulo I del Curso de Experto en Administración de la Educación en línea. España: UNED-MECD

Sánchez-Elvira, A. y Santamaría, M. Plan de Acogida para nuevos estudiante. Guía para estudiantes nuevos

de la UNED, I. Recuperado: http://portal.uned.es/pls/portal/docs/PAGE/UNED_M AIN/BIBLIOTECA/APOYO%2 0ESTUDIANTES/ACOGIDACOMPETENCIAS.PDF Sánchez, A.,Paniagua, E,

Santamaría,M.(2005).Competencias necesarias para ser un buen estudiante a Distancia. España: UNED Sangra A. (2002): Educación a distancia, educación

presencial y usos de la tecnología: una tríada para el progreso educativo. Universidad Abierta de Cataluña, España.

Sistema de Educación a Distancia (2012).Modelo Pedagógico del Sistema de Educación a Distancia de la Universidad Católica de Santiago de Guayaquil. Ecuador.

(8)

FACULTAD DE JURISPRUDENCIA Y CIENCIAS SOCIALES Y SOCIALES CARRERA DE TRABAJO SOCIAL SISTEMA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA

Sistema de Educación a Distancia (2015).Unidad No.3: Recursos Educativos Abiertos. Universidad Católica de Santiago de Guayaquil. Ecuador.

Universidad Nacional de Honduras, UNAH (2014). Unidad 0: Inducción a la modalidad a distancia. Recuperado: https://sed.unah.edu.hn/publicaciones/curso-de- induccion-a-la- modalidad-a-distancia/

Universidad Autónoma de Sinaloa, UAS Virtual. Video de Aprendizaje Colaborativo en entornos virtuales. Recuperado:

https://www.youtube.com/watch?v=wItHu3uArZM Zabala, Antoni; Arnau, Laia; (2007) Como Aprender y

Enseñar Competencias. Edit. GRAO. España.

TEMA 2: COMPETENCIAS INFORMÁTICAS Actividades. Recuperado de:

https://docs.moodle.org/all/es/Actividades

Aprendiendo a buscar información de calidad en Internet. Recuperado de:

https://www.youtube.com/watch?v=qQOPCOY5m2k Acerca de Moodle. Recuperado de:

https://docs.moodle.org/all/es/Acerca_de_Moodle

(9)

Características. Recuperado:

https://docs.moodle.org/all/es/Características

Cursos. Recuperado de: https://docs.moodle.org/all/es/Cursos Herramientas Informáticas. Recuperado de:

http://www.ecured.cu/Herramientas_informáticas

Recursos. Recuperado de: https://docs.moodle.org/all/es/Recursos Sitio Moodle – estructura básica.

Recuperado de: https://docs.moodle.org/all/es/Sitio_Moodle_- _estructura_básica

Universidad Nacional de Honduras, UNAH (2014). Unidad 1: Herramientas comunicativas. Recuperado de: https://sed.unah.edu.hn/publicaciones/curso-de-induccion-a- la- modalidad-a-distancia/

(10)

60 minutos

FACULTAD DE JURISPRUDENCIA Y CIENCIAS SOCIALES Y POLITICAS CARRERA DE TRABAJO SOCIAL

EXAMEN TIPO

 Instrucciones generales.

• Lea atentamente cada una de las instrucciones específicas. • Escriba con letra legible y evite los tachones o borrones. • Revise la redacción y ortografía al escribir sus respuestas. • Mantenga la pulcritud en el desarrollo de su evaluación.

1. En los roles de los actores, identifique cuál de las acciones citadas corresponde a la realizada por el Estudiante:

a. Ser parte de la autogestión y la construcción social del aprendizaje, b. Promover la comunicación entre participantes con diálogo coloquial, c. Optimizar el desarrollo de las actividades y manejo de materiales d. Suscitar la autoevaluación, la evaluación de los pares, el trabajo

colaborativo y cooperativo, utilizando estrategias innovadoras y pertinentes.

2. El proceso que está centrado en el estudiante, es un proceso sistémico que entiende al conocimiento como un constructo-cognitivo personalísimo del sujeto y requiere un rol activo del estudiante, responde a:

a. Diseño Instruccional b. Servicios en línea c. Plataforma e-Learning d. Proceso Tutorial

3. Las herramientas utilizadas en el Sistema de Educación a Distancia, como: el chat, correo, videoconferencia, plataforma e-Learning, establecen:

a. Límites en el proceso de aprendizaje para el desempeño del estudiante.

b. Complementariedad en el proceso de aprendizaje en la Educación a Distancia en entornos virtuales.

c. Beneficios para la cooperación entre los estudiantes.

4. A través del organismo regulador del Consejo de Educación Superior, señala en el “Reglamento para Carreras y Programas Académicos en modalidades en

(11)

línea, a distancia y semipresencial o de convergencia de medios” a la

modalidad a distancia como:

a. La modalidad a distancia es aquella en la cual, el componente de docencia, el de prácticas de aplicación y experimentación de los aprendizajes y el de aprendizaje autónomo, están mediados por el uso de tecnologías y entornos virtuales bajo plataformas de interacción, y por la articulación de múltiples recursos didácticos (físicos y digitales). Para su desarrollo, es fundamental la labor docente y técnico docente con la tutoría sincrónica y asincrónica, y el respaldo administrativo- organizativo de centros de apoyo”. b. La modalidad a distancia es aquella cuyo equipo de docente y de

práctica de los aprendizajes, se organizan predominantemente en función del contacto directo in situ y en tiempo real entre el profesor y los estudiantes

c. La modalidad a distancia es aquella que establece como componentes al equipo docente, las prácticas de los aprendizajes y el aprendizaje autónomo mediados por el uso de tecnologías y entornos virtuales, el uso de tecnologías informáticas y entornos virtuales que organizan la interacción educativa, en tiempo real o diferido

5. Identifique a qué tipo de aprendizaje corresponde el siguiente enunciado: El objetivo de este aprendizaje conduce a que la participación del profesor sea de tipo introductoria, la cual será discutida, editada y modificada por la interacción del grupo y el diálogo, a través de constante comunicación interactiva de los participantes, consolidando la construcción del conocimiento:

a. Aprendizaje Autónomo b. Aprendizaje Colaborativo

c. Aprendizaje Cooperativo

6. El polinomio de evaluación para la calificación final del Curso de Admisión, corresponde a:

a. 40% de Gestión en el Aula, y 60% en Examen en línea b. 50% de Gestión en el Aula, y 50% en Examen en línea

c. 30% de Gestión en el Aula, y 70% en Examen en línea

7. Las herramientas telemáticas que permiten interactuar con grupos de personas próximas o lejanas, y facilitan tanto la comunicación como el intercambio entre quienes tienen intereses académicos, culturales, sociales, familiares y económicos, corresponden al manejo de:

(12)

FACULTAD DE JURISPRUDENCIA Y CIENCIAS SOCIALES Y POLITICAS CARRERA DE TRABAJO SOCIAL SISTEMA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA a. Redes Sociales

b. Chat c. Foro

8. De los diferentes recursos que brinda la plataforma en el Aula Virtual, uno de ellos permite adjuntar una imagen, un documento pdf, una hoja de cálculo, un video etc., se identifica como:

a. Archivo b. Carpeta c. Libro

9. Entre las actividades que brinda la plataforma Moodle en el Aula Virtual, una de ellas permite a los participantes crear, mantener y buscar dentro de un banco de entradas de registros; esta actividad se denomina:

a. Consulta b. Base de Datos

c. Herramienta externa

10. Determine cuál de las actividades citadas le corresponde la siguiente definición. “les permite a los participantes tener discusiones asincrónicas”:

a. Glosario b. Foro

c. Encuesta predefinida

(13)

TEMAS:

UNIDAD No.1: LA COMPETENCIA COMUNICATIVA 1.1 : Elementos de la Comunicación

1.2 : Función del lenguaje y tipos de textos

 AUTORREGULACIÓN DEL APRENDIZAJE PARA LA UNIDAD 1 UNIDAD 2. LA COMPETENCIA LECTORA

2.1 : Estrategias de prelectura y lectura

 AUTORREGULACIÓN 1 DEL APRENDIZAJE PARA LA UNIDAD 2

2.2 : Propiedades textuales: cohesión: preposiciones, signos de puntuación y conectores

 AUTORREGULACIÓN 2 DEL APRENDIZAJE PARA LA UNIDAD 2 UNIDAD 3: LA COMPETENCIA DE GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN

3.1 : Técnicas para procesar información de diversos tipos de textos

 AUTORREGULACIÓN DEL APRENDIZAJE PARA LA UNIDAD 3  BIBLIOGRAFÍA:

Ansaldo, C. (2005). Redacción para todos. Guayaquil: Editorial .Ariel. Casany, D. (2008). La cocina de la escritura. Barcelona. Editorial. Paidós

Cassany, D. Luna, M., & Sanz, G. (2008). Enseñar lengua. Barcelona: GRAO.

Chávez Pérez, F. (2009). Introducción a la comunicación oral y escrita. México: Pearson.

(14)

Kallay, E. (marzo de 2010).

http://centrodeescrituravirtual.files.wordpress.com. Recuperado de: http://centrodeescrituravirtual.files.wordpress.com/2010/03/paratext o_estelakallay.pdf

Martínez Carriazo, L. A. (2010). Curso de lectura crítica: estrategias de comprensión lectora. Libro del docente. Quito: Ecuador.

Ministerio de Educación del Ecuador. Ministerio de Educación. (2010). Actualización y Fortalecimiento curricular para la EGB. Quito: Ministerio de Educación.

Murga, M. (2010). Lenguaje y Comunicación. Guayaquil, Guayas, Ecuador.

Proyecto de Inteligencia de Harvard. (2006). Comprensión del lenguaje (Vol. Serie II). (U. d. Harvard, Ed.) Madrid.

Real Academia de la Lengua Española. (2012). Diccionario. Madrid, España.

Senescyt. (2012). Desarrollo del Pensamiento Tomo 2. En A. Sánchez Amestoy, Comprensión de la lectura y adquisición del conocimiento (págs. 44-73). Quito: SNNA.

Serafini, M. T. (2002). Cómo redactar un tema. Barcelona: Paidós. Solé, I. (1998). Estrategias de lectura. Recuperado de:

http://terras.edu.ar/jornadas/79/biblio/79La-ensenanzade- estrategias.pdf: http://terras.edu.ar/jornadas/79/biblio/79La- ensenanza-de-estrategias.pdf

Vallejo, R. (2003). Manual de Escritura Académica: guía para estudiantes y profesores. Quito: Ecuador. Corporación Editora Nacional. .

(15)

EXAMEN TIPO

SECCIÓN: DE ASIGNATURAS DE FORMACIÓN HUMANÍSTICA

MÓDULO 3: LENGUAJE Y

COMUNICACIÓN

EXAMEN TIPO

TIEMPO

60 minutos

Instrucciones generales:

Ejercicios de Autoevaluación

Lección 1: CIRCUITO DE LA COMUNICACIÓN

1. Principio del formulario

1. Enunciado de la pregunta

2. Complete con la tipología textual que corresponda, al número de cada imagen

Respuesta 1 Respuesta 2

(16)

Respuesta 3 Respuesta 4 Respuesta 5 Respuesta 6 Respuesta 7 Respuesta 8

2. Seleccione la función del lenguaje que corresponda al enunciado de cada imagen:

aviso ;5) oral-discurso; 6) escrito-carta; 7) oral –discurso.

Respuesta 1 Respuesta 2 Respuesta 3 Respuesta 4

(17)

Respuesta 5 Respuesta 6 Respuesta 7 Respuesta 8

informativa referencial; 7) función persuasiva.

FACULTAD DE JURISPRUDENCIA Y CIENCIAS SOCIALES Y POLITICAS CARREA DE TRABAJO SOCIAL SISTEMA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA

3. Lea el siguiente fragmento y analice el circuito de la comunicación y los

elementos pratextuales del texto entre comillas .Seleccione la respuesta

correcta.

"Las partículas del suelo del desierto pueden ser llevadas a miles de kilómetros en la atmósfera y durante esos períodos interactúan químicamente con las nubes y las radiaciones, modificando así el clima", dijo en inglés la climatóloga Nathalie Mahowald, el viernes en la conferencia anual de la Asociación Americana para el Avance de la Ciencia (AAAS) en Estados Unidos,

Selecciona el tipo de texto de acuerdo con el canal de transmisión:

a. Oral b. Escrito c. Digital

4. Lea la siguiente estrofa de una canción y analice el circuito de la comunicación.

Hoy al verla nuevamente entiendo cuánto amor me ha dado. ¡Cuánto de mi historia es ella, de lo que soy y lo que fui! Y aunque a veces la amo menos y aunque a veces me da igual. Me vio nacer, me vio crecer...

Esta tierra me verá morir

Porque llevo un poco de Quito en mí...

Av. Carlos Julio Arosemena Km. 1 1/2 PBX: 3804600/ 3704160 www.ucsg.edu.ec Guayaquil – Ecuador Identifique el receptor: a. Asistente b. Quito

(18)

FACULTAD DE JURISPRUDENCIA Y CIENCIAS SOCIALES Y POLITICAS CARREA DE TRABAJO SOCIAL SISTEMA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA c. Lectores

Respuesta: Lectores

5. Lea la siguiente estrofa de una canción y analice el circuito de la

comunicación.

Compositor e intérprete: Juan Fernando Velasco

Identifica el código.

a. Español b. Inglés c. Alemán

6. Lea la siguiente estrofa de una canción y analice el circuito de la

comunicación. Seleccione la respuesta correcta.

Hoy al verla nuevamente entiendo cuánto amor me ha dado. ¡Cuánto de mi historia es ella, de lo que soy y lo que fui! Y aunque a veces la amo menos y aunque a veces me da igual.

Me vio nacer, me vio crecer... Esta tierra me verá morir

Identifica el canal. a. Radio

(19)

SISTEMA DE EDUCACION A DISTANCIA

b. Visual-auditivo

7. Lea la siguiente canción y analice el circuito de la comunicación. Seleccione la

respuesta correcta.

Compositor e intérprete: Juan Fernando Velasco Identifique cuál es el mensaje:

a. Amor a Quito

b. Amor a la mujer amada c. Amor al prójimo

8. Lea el siguiente fragmento y analice el circuito de la comunicación. Seleccione la respuesta correcta entre las tres alternativas que se presentan.

"Las partículas del suelo del desierto pueden ser llevadas a miles de kilómetros en la atmósfera y durante esos períodos interactúan químicamente con las nubes y las radiaciones, modificando así el clima", dijo en Inglés la climatóloga Nathalie Mahowald, el viernes en la conferencia anual de la Asociación Americana para el Avance de la Ciencia (AAAS)en lo Estados Unidos.

Identifique el emisor del texto:

a. Asociación Americana b. AAAS

c. Nathalie Mahowald

www.ucsg.edu.ec

Guayaquil – Ecuador _{9. Lea el siguiente fragmento y analice el circuito de la comunicación y elementos}

paratextuales del texto entre comillas Seleccione la respuesta correcta entre las tres alternativas que se presentan.

(20)

"Las partículas del suelo del desierto pueden ser llevadas a miles de kilómetros en la atmósfera y durante esos períodos interactúan químicamente con las nubes y las radiaciones, modificando así el clima", dijo en inglés la climatóloga Nathalie Mahowald, el viernes en la conferencia anual de la Asociación Americana para el Avance de la Ciencia (AAAS) en los Estados Unidos.

Identifique el receptor: a. Asociación Americana b. Nathalie Mahowald c. Asistentes

Respuesta: Asistentes

10. Lea el siguiente fragmento que aparece entre comillas y analice los elementoS

del circuito de la comunicación. Seleccione la respuesta correcta entre las tres alternativas que se presentan.

"Las partículas del suelo del desierto pueden ser llevadas a miles de kilómetros en la atmósfera y durante esos períodos interactúan químicamente con las nubes y las radiaciones, modificando así el clima", dijo en inglés la climatóloga Nathalie Mahowald, el viernes en la conferencia anual de la Asociación Americana para el Avance de la Ciencia (AAAS) en los Estados Unidos

Identifique el código.

a. Italiano b. Español c. Inglés

Respuesta: Inglés

11. Lea el siguiente fragmento y analice el circuito de la comunicación en el texto

entre comillas. Seleccione la respuesta correcta entre las tres alternativas que se

presentan.

Av. Carlos Julio Arosemena Km. 1 1/2 PBX: 3804600/ 3704160 www.ucsg.edu.ec Guayaquil – Ecuador Identifique el canal. a. La voz b. La radio c. Televisión

(21)

12. Lea el siguiente fragmento y analice el circuito de la comunicación y los

elementos paratextuales del texto entre comillas. Seleccione las respuestas

correctas entre las alternativas que se presentan.

Identifique los referentes: a. Desierto, Estados Unidos b. Estados Unidos, viernes, c. Atmósfera, Estados Unidos

Respuesta: Estados Unidos, viernes,

13. Lea el siguiente fragmento y analice el circuito de la comunicación.

Seleccione la respuesta correcta entre las tres alternativas que se presentan.

Identifique el mensaje que trasmite el texto:

a. Interacción química

b. Radiaciones atmosféricas c. Modificación del clima

Respuesta: modificación del clima

14. Lea la siguiente canción y analice el circuito de la comunicación. Seleccione la respuesta correcta que se corresponde con el tipo de texto.

Hoy al verla nuevamente entiendo cuánto amor me ha dado. ¡Cuánto de mi historia es ella, de lo que soy y lo que fui!

Y aunque a veces la amo menos y aunque a veces me da igual.

Me vio nacer, me vio crecer... Esta tierra me verá morir

(22)

FACULTAD DE JURISPRUDENCIA Y CIENCIA SOCIALES Y POLITICAS CARRERA DE TRABAJO SOCIAL SISTEMA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA Tipo de texto de acuerdo con el canal de transmisión:

a. Escrito b. Digital c. Oral

15. Lea la siguiente estrofa de una canción y analice el circuito de la

comunicación. Seleccione la respuesta correcta que se corresponde con el emisor

del texto.

Identifique el emisor del texto:

a. Juan Fernando Velasco

b. La mujer

c. Quito

(23)

60 minutos

CARRERA DE TRABAJO SOCIAL SISTEMA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA

EXÁMENES TIPO

Instrucciones generales:

Lección 2: La Competencia Lectora

Lección 3: La Competencia de Gestión de la Información

1. Lea el siguiente texto y responda

Bicicleta de cartón reciclado, ecológica y barata

La creación de un emprendedor israelí soporta 140 kg. Es resistente al agua y la humedad.

La bicicleta de cartón reciclado, una novedad nacida de la imaginación de un inventor israelí, apunta a convertirse en la nueva estrella del firmamento ecológico, entre otras ventajas gracias a su bajo costo.

Izhar Gafni, residente de un kibutz en el desierto del Neguev, realizó la bicicleta totalmente de cartón para ganar un desafío, y ahora planea venderla por apenas algunas decenas de dólares. "En principio, siempre me gustaron las bicicletas. “Y además quería probar a mis colegas ingenieros que se puede fabricar una bicicleta 'verde' a un costo casi nulo", contó Gafni al sitio JSS News.

El rodado logró el objetivo: es resistente al agua y la humedad, sólido y capaz de circular sobre cualquier terreno. Pero además, su fabricación no genera ninguna polución. El joven inventor cuenta en su sitio de Internet, las etapas de montaje de su dispositivo de dos ruedas.

En primer lugar, hay que plegar y ensamblar en forma minuciosa los cartones, siguiendo instrucciones precisas que harían las delicias de cualquier amante de los Lego o del aeromodelismo.

Luego hay que agregar una resina impermeable, embellecer el conjunto con una capa de pintura... y listo. La bicicleta estará lista para salir a rodar con entusiasmo ecológico por los caminos del mundo. Gafni, sin embargo, admitió que tuvo que construir varios prototipos, que resultaron demasiado pesados y voluminosos, antes de llegar a su "joya sobre ruedas", tan liviana como una bicicleta de plástico. "Pronto será posible -explicó- agregar un pequeño motor eléctrico a la bicicleta. El motor se podrá desmontar y cargar, en la casa de uno o en la oficina, en cualquier momento", precisó el ingeniero.

(24)

FACULTAD DE JURISPRUDENCIA Y CIENCIAS SOCIALES Y POLITICAS CARRERA DE TRABAJO SOCIAL SISTEMA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA Su objetivo es vender el vehículo a gran escala, pero por pocas decenas de dólares. Además, Gafni se mostró orgulloso porque su inventiva ayuda a incrementar el creciente número de compañías "start-up" en su país.

 Seleccione verdadero o falso, según las definiciones que correspondan al contexto de la lectura.

a) "Start-up": extranjerismo que se puede traducir como “puesta en marcha”. V o F

Respuesta: Verdadero

b) El kibutz es una palabra hebrea para denominar una comunidad rural. V o F

Respuesta: Verdadero

c) Resina es una secreción orgánica producida por animales. V o F

2. Lea detenidamente el siguiente párrafo.

La creación de un emprendedor israelí soporta 140 kg. Es resistente al agua y la humedad.

Izhar Gafni, residente de un kibutz en el desierto del Neguev, realizó la bicicleta totalmente de cartón para ganar un desafío, y ahora planea venderla por apenas algunas decenas de dólares. "En principio, siempre me gustaron las

bicicletas. “Y además quería probar a mis colegas ingenieros que se puede fabricar una bicicleta 'verde' a un costo casi nulo", contó Gafni al sitio JSS News.

Luego hay que agregar una resina impermeable, embellecer el conjunto con una capa de pintura... y listo. La bicicleta estará lista para salir a rodar con entusiasmo ecológico por los caminos del mundo. Gafni, sin embargo, admitió que tuvo que construir varios prototipos, que resultaron demasiado pesados y voluminosos, antes de llegar a su "joya sobre ruedas", tan liviana como una bicicleta de plástico.

(25)

Página 25 de 37 ADMISIÓN INVIERNO - UCSG, 2019

FACULTAD DE JURISPRUDENCIA Y CIENCIAS SOCIALES Y POLITICAS CARRERA DE TRABAJO SOCIAL SISTEMA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA "Pronto será posible -explicó- agregar un pequeño motor eléctrico a la bicicleta. El motor se podrá desmontar y cargar, en la casa de uno o en la oficina, en cualquier momento", precisó el ingeniero.

Su objetivo es vender el vehículo a gran escala, pero por pocas decenas de dólares. Además, Gafni se mostró orgulloso porque su inventiva ayuda a incrementar el creciente número de compañías "start-up" en su país.

 Encuentra entre los siguientes sinónimos, el significado que corresponde a cada palabra de la lectura.

a) Prototipo: moverse, mecanismo, patrón, girar, equipo. modelo b) Rodar: equipo, modelo, moverse, mecanismo, patrón, girar, c) Dispositivo: modelo, moverse, mecanismo, patrón, girar, equipo

3. Lea bien el siguiente párrafo.

Bicicleta de cartón reciclado, ecológica y barata

Luego hay que agregar una resina impermeable, embellecer el conjunto con una capa de pintura... y listo. La bicicleta estará lista para salir a rodar con entusiasmo ecológico por los caminos del mundo. Gafni, sin embargo, admitió que tuvo que construir varios prototipos, que resultaron demasiado pesados y voluminosos, antes de llegar a su "joya sobre ruedas", tan liviana como una bicicleta de plástico. "Pronto será posible -explicó- agregar un pequeño motor eléctrico a la bicicleta. El motor se podrá desmontar y cargar, en la casa de uno o en la oficina, en cualquier

(26)

Página 26 de 37 ADMISIÓN INVIERNO - UCSG, 2019

FACULTAD DE JURISPRUDENCIA Y CIENCIAS SOCIALES Y POLITICAS CARRERA DE TRABAJO SOCIAL SISTEMA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA Su objetivo es vender el vehículo a gran escala, pero por pocas decenas de dólares. Además, Gafni se mostró orgulloso porque su inventiva ayuda a incrementar el creciente número de compañías "start-up" en su país.

 Seleccione entre las siguientes palabras, los antónimos que correspondan a cada vocablo de la lectura.

a) Polución: duradero, pureza, contaminación, descuidada, meticulosa b) Resistente: descuidada, duradero, pureza, contaminación, meticulosa c) Minuciosa: frágil, meticulosa, duradero, pureza, contaminación,

descuidada,

4. Lea el siguiente párrafo.

Luego hay que agregar una resina impermeable, embellecer el conjunto con una capa de pintura... y listo. La bicicleta estará lista para salir a rodar con entusiasmo ecológico por los caminos del mundo. Gafni, sin embargo, admitió que tuvo que construir varios prototipos, que resultaron demasiado pesados y voluminosos, antes de llegar a su "joya sobre ruedas", tan liviana como una bicicleta de plástico. "Pronto será posible -explicó- agregar un pequeño motor eléctrico a la bicicleta. El motor se podrá desmontar y cargar, en la casa de uno o en la oficina, en cualquier

(27)

Página 27 de 37 ADMISIÓN INVIERNO- UCSG, 2019

FACULTAD DE JURISPRIDENCIA Y CIENCIAS SOCIALES Y POLITICAS CARRERA DE TRABAJO SOCIAL SISTEMA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA Su objetivo es vender el vehículo a gran escala, pero por pocas decenas de dólares. Además, Gafni se mostró orgulloso porque su inventiva ayuda a incrementar el creciente número de compañías "start-up" en su país.

 Identifique el tipo de texto entre las siguientes alternativas: a. Noticia

b. Propaganda c. Reportaje

Respuestas:Reportaje

5. Lea el siguiente párrafo y responda.

(28)

FACULTAD DE JURISPRUDENCIA Y CIENCIAS SOCIALES Y POLITICAS CARRERA DE TRABAJO SOCIAL SISTEMA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA  El emisor de la noticia es:

a. inventor/a b. periodista c. promotor/a

Respuesta: i nventor/a

6. Lea el siguiente párrafo

 La intención del emisor del texto es: a. Informar sobre un invento novedoso.

(29)

b. Promover o convencer de las ventajas del producto.

c. Expresar su punto de vista respecto a esta novedosa bicicleta.

7. Lea el siguiente párrafo y responda.

 ¿Desde dónde se difunde la información y por qué medio de comunicación?

Seleccione una:

a. La información se difunde desde Ecuador en un periódico digital. b. La información se difunde en una página web por internet.

(30)

FACULTAD DE JURISPRUDENCIA Y CIENCIAS SOCIALES Y POLITICAS POLITICAS CARRERA DE DERECHO SISTEMA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA

c. La información se difunde desde México en un periódico digital en internet.

Respuestas: La información se difunde en una página web por internet.

8. Lea bien el siguiente párrafo.

 ¿Qué actividades pueden realizar los lectores, si acceden a la fuente de información?

Seleccione una: a. Hacer un pedido

b. Acceder a la información del texto c. Conocer la fecha de la difusión

(31)

9. Lea el siguiente párrafo Bicicleta de cartón reciclado, ecológica y barata

 El tema que trata el texto es: Seleccione una:

a. un producto

b. un descubrimiento c. un invento

(32)

FACULTAD DE JURISPRUDENCIA Y CIENCIAS SOCIALES Y POLITICAS CARRERA DE TRABAJO SOCIAL SISTEMA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA 10. Lea el siguiente párrafo

La bicicleta de cartón reciclado, una novedad nacida de la imaginación de

un inventor israelí, apunta a convertirse en la nueva estrella del firmamento ecológico, entre otras ventajas gracias a su bajo costo.

 ¿Cuál de las siguientes ideas funcionaría como el título de este texto? Seleccione una:

a. Inventor israelí presenta una bicicleta de cartón que remplazará a la metálica. b. Inventor israelí inventó una bicicleta de cartón de 10 dólares.

c. Joven israelí inventó una bicicleta de cartón de más de 10 dólares

(33)

SECCIÓN: Disciplinar

MÓDULO 3: ORIENTACIÓN A LA CARRERA

DE TRABAJO SOCIAL

Calificación sobre 10

puntos

FACULTAD DE JURISPRUDENCIA Y CIENCIAS SOCIALES Y POLÍTICAS CARRERA DE TRABAJO SOCIAL SISTEMA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA

TEMARIO

UNIDAD 1: ORIGEN Y CONFIGURACIÓN DEL TRABAJO SOCIAL

TEMAS:

1. Algunas Ideas Acerca de la Historia del Trabajo Social. 2. Objeto del Trabajo Social.

3. Definición del Trabajo Social. 4. Intervención en Trabajo Social.

 BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:

Módulo de Introducción al Trabajo Social.

Paola, Mejía Ospina. Módulo de Introducción al Trabajo Social. Universidad Católica Santiago de Guayaquil. En: Plataforma Admisión- Carrera de Trabajo Social a Distancia. 2018.

 BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA

Visitando la Bibliotecas Virtuales Carrera de Trabajo Social de la

Universidad de Costa Rica; en:

http://www.ts.ucr.ac.cr/biblioteca_v.php

Sección 2: INTRODUCCIÓN AL TRABAJO SOCIAL

_______________________ Carlos Julio Arosemena Km. 1 1/2

PBX: 3804600 / 3704160 www.ucsg.edu.ec Guayaquil – Ecuador

(34)

ADMISIÓN INVIERNO - UCSG, 2018

FACULTAD DE JURISPRUDENCIA Y CIENCIAS SOCIALES Y POLÍTICAS TRABAJO SOCIAL

Biblioteca Virtual del Colegio de Profesionales de Trabajo Social.

http://www.tssantafesur.org.ar/biblioteca.shtml?conds%5B0%5D%5Bcat egory ... %5D=BIBLIOTECA&iview=284

Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales de América Latina http://biblioteca.clacso.edu.ar

Biblioteca de la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO):

www.flacso.org/biblioteca.php

Biblioteca Electrónica de Ciencia y Tecnología de la Secretaría de Ciencia y Técnica de la República Argentina:

www.biblioteca.secyt.gov.ar/

Biblioteca de la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO):

www.flacso.org/biblioteca.php

Biblioteca Electrónica de Ciencia y Tecnología de la Secretaría de Ciencia y Técnica de la República Argentina:

www.biblioteca.secyt.gov.ar/

Biblioteca Digital de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de Buenos Aires:

www.fsoc.uba.ar/modules/ggc/

Biblioteca Digital de la Universidad de Belgrano – República Argentina:

http://ubbd.ub.edu.ar/

Biblioteca Digital de la Universidad Nacional de Lomas de Zamora – República Argentina:

DISTANCIA www.unlz.edu.ar/biblioteca/digital.htm

Biblioteca Virtual Universal – República Argentina:

www.biblioteca.org.ar/

Biblioteca Pública Digital – República Argentina:

www.educ.ar/educar/superior/biblioteca_digital/

_______________________ Carlos Julio Arosemena Km. 1 1/2

PBX: 3804600 / 3704160 www.ucsg.edu.ec Guayaquil – Ecuador

(35)

FACULTAD DE JURISPRUDENCIA Y CIENCIAS SOCIALES Y POLÍTICAS TRABAJO SOCIAL SISTEMA DE EDUCACIÓN A A DISTANCIA

Biblioteca Digital de la Università di Bologna – Sede Buenos Aires:

http://bsas.unibo.it/biblioteca/

Biblioteca Digital Ágora de Chile:

http://agora.ucv.cl/

Biblioteca Álvaro Gómez Hurtado. Universidad Sergio Arboleda (Colombia)

www.usergioarboleda.edu.co/biblioteca/index.htm

Biblioteca Digital del Congreso de Perú

www.congreso.gob.pe/biblio/digital.htm

Biblioteca Virtual de la Biblioteca Luis Ángel Arango de

Colombia http://www.lablaa.org:8088/compass

http://www.lablaa.org/bibliotecavirtual.htm

Revistas Virtuales

En la web existen diversas revistas de Trabajo Social con acceso digital, una oportunidad más para estar al día de los diferentes debates que da la profesión.

Boletín CROMOS, Carrera de Trabajo Social y Desarrollo Humano,

Universidad Católica de Santiago de Guayaquil, Ecuador.

____________________ Carlos Julio Arosemena Km. 1 1/2

: 3804600 / 3704160 .ucsg.edu.ec

(36)

FACULTAD DE JURISPRUDENCIA Y CIENCIAS SOCIALES Y POLÍTICAS TRABAJO SOCIAL SISTEMA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA Cátedra Paralela, Escuela de Trabajo Social de la Facultad de

Ciencia Política y Relaciones Internacionales, Universidad Nacional de Rosario; y el Colegio de Profesionales de Trabajo Social de la Segunda Circunscripción, Provincia de Santa Fe., Argentina.

Desde el Fondo, Cuadernillos, Escuela de Trabajo Social, Universidad

Nacional de Entre Ríos, Argentina.

Margen, Revista de Trabajo Social, Portal de Trabajo Social y

Ciencias Sociales, Argentina.

Portularia, Revista de Trabajo Social, Escuela Universitaria de Trabajo

Social, Universidad de Huelva, España.

Revista Acción Crítica Asociación Latinoamericana de Escuelas de

Trabajo Social - Centro Latinoamericano de Trabajo Social.

Revista Costarricense de Trabajo Social, Colegio de Trabajadores

Sociales de Costa Rica, Costa Rica.

Revista de Trabajo Social Interacción y Perspectiva, Centro de

Investigaciones de Trabajo Social de la Facultad de Ciencias Jurídicas y Políticas de la Universidad del Zulia, Venezuela.

Revista de Trabajo Social, Escuela de Trabajo Social, Universidad de

San Carlos de Guatemala, Guatemala.

Revista Debate Público. Reflexión de Trabajo Social, Carrera de

Trabajo Social de la Universidad de Buenos Aires, Argentina.

Revista Debate y Sociedad, Curso de Serviço Social da Faculdade

Católica de Uberlândia, Brasil.

Revista el Iletrado, Revista Estudiantil de Trabajo Social

Latinoamericano, Chile.

Revista Electrónica de Trabajo Social. Publicación anual editada por

el Departamento de Trabajo Social de la Facultad de Ciencias Sociales, Universidad de Concepción. Chile.

Revista Eleuthera. Se dedica a la divulgación de los resultados tanto de

investigaciones básicas y aplicadas como de proyectos de extensión, además es un espacio de discusión académico - científico

____________________ Carlos Julio Arosemena Km. 1 1/2

: 3804600 / 3704160 .ucsg.edu.ec