Universidad Intercultural Maya
de Quintana Roo
PROGRAMA DE CURSO
Temario
Sem. Tema/Objetivo/Subtemas Actividades de aprendizaje Bibliografía
Tema 1: Impresionistas en Europa, antecedentes del arte Universal.
Objetivo: Las y los estudiantes conocerán, identificarán y reflexionarán sobre artistas y las obras del impresionismo europeo.
I
- Presentación de la Misión y Visión institucional y su relación con la materia y la carrera.
-Evaluación diagnóstica de conocimientos.
“Contribuir al desarrollo socioeconómico del estado de Quintana Roo y la región, mediante la formación de profesionistas (profesional asociado, licenciatura y postgrado) y la generación y aplicación de conocimiento innovador; a través de un modelo educativo intercultural, multilingüe y con una fuerte vinculación entre los diferentes sectores a nivel local, estatal, nacional e internacional. Asimismo,
Nombre de la asignatura: Arte Moderno Ciclo: Otoño 2018
Profesor(a): Mtra. Argelia Ortiz Medina
(Nombre y correo electrónico): [email protected]
Clave: GYDA 204
Objetivo general: Las y los estudiantes conocerán las corrientes, los artistas y las obras
del Arte Moderno de Europa y México respectivamente, para obtener las bases conceptuales y aplicarlas en la apreciación estética de las piezas de las manifestaciones artísticas de ese periodo.
Objetivos específicos:
Las y los estudiantes:
Identificarán las características estilísticas de las manifestaciones artísticas del Arte Moderno.
Identificarán a los artistas y sus obras consideradas como las más relevantes del Arte Moderno en Europa.
Identificarán a los artistas y sus obras consideradas como las más relevantes del Arte Moderno en México y en el sureste mexicano, respectivamente.
Horas: 48 Créditos: 5
Antecedentes académicos: Historia del Arte
Articulación con otras experiencias formativas del mapa curricular (relación vertical y horizontal con otras
asignaturas): Relación vertical: Arte Contemporáneo. Relación horizontal: Historia del Arte, Obras y autores mayas contemporáneos.
Competencias generales y específicas a desarrollar:
Competencias generales: Las y los estudiantes identificarán a posteriori a los artistas y sus aportaciones en la
Historia del Arte Moderno, como factores claves para comprender las transformaciones de los quehaceres artísticos en etapas posteriores.
Competencias específicas: Pensamiento crítico y analítico
Estimulación sensorial de la memoria visual
Riqueza intelectual nutrida a través de las obras plásticas del periodo
Contribución al perfil de egreso: Los conocimientos de la asignatura permitirán a las y los estudiantes obtener las bases teóricas para identificar las producciones del periodo histórico del Arte Moderno, centralmente en el campo de las artes plásticas. Lo anterior resulta relevante para sus competencias vinculadas con el desarrollo y/ o la promoción de las manifestaciones artísticas surgidas en etapas posteriores, como ejemplo la identificación de las piezas de arte contemporáneas.
Universidad Intercultural Maya
de Quintana Roo
Sem. Tema/Objetivo/Subtemas Actividades de aprendizaje Bibliografía
- Ceremonia intercultural de apertura del Ciclo y las ceremonias afines a la asignatura.
reconocer e impulsar todas aquellas actividades que promuevan el estudio, desarrollo y
fortalecimiento de la lengua y cultura Mayas de la Península de Yucatán.”
“La Universidad Intercultural Maya de Quintana Roo es una Institución de alto nivel académico, con presencia internacional, con certificación de todos sus procesos administrativos y de gestión, con el 100% de los programas educativos acreditados, con una fuerte vinculación con su entorno y con evidencias claras de que la región se ha transformado positivamente como resultado del trabajo de los egresados de la Universidad.” (http://uimqroo.edu.mx/mision-vision.php. Consultado: 15 de agosto de 2018) II —Resultados de la evaluación diagnóstica de conocimientos. —Introducción general a la materia y al curso escolar.
La o el profesor presenta el programa de la asignatura. Pregunta y responde sobre las dudas que manifiesten las y los estudiantes.
Presenta de manera general la asignatura y el material bibliográfico principal.
Ernst H. Gombrich (1997), La Historia del Arte, pp. 499- 533.
III Principales artistas europeos del impresionismo
Cátedra por parte del (a) profesor (a). Incluye retroalimentación por clase y sesión de preguntas y respuestas dirigida a las y los estudiantes.
IV
Principales artistas europeos del impresionismo
Cátedra por parte del (a) profesor (a). Incluye retroalimentación por clase y sesión de preguntas y respuestas dirigida a las y los estudiantes.
V
Principales artistas europeos del impresionismo
Cátedra por parte del (a) profesor (a). Incluye retroalimentación por clase y sesión de preguntas y respuestas dirigida a las y los estudiantes.
VI
Principales artistas europeos del impresionismo
1a. observación de clases
Cátedra por parte del (a) profesor (a). Incluye retroalimentación por clase y sesión de preguntas y respuestas dirigida a las y los estudiantes.
VII
—Proyección de película —Mesa debate del periodo y sobre el filme
- Primera evaluación
Las y los estudiantes:
—Toman notas de lo observado en el filme.
— Redactan una reseña cinematográfica, con perspectiva de la historia del arte. —Participan en un cinedebate, durante la clase.
Tema 2: Los postimpresionistas y los nuevos parámetros en las artes plásticas.
Objetivo: Las y los estudiantes conocerán, identificarán y reflexionarán sobre artistas y las obras de los potimpresionistas.
VIII Principales artistas y obras del
postimpresionismo
Cátedra por parte del (a) profesor (a). Incluye retroalimentación por clase y sesión de preguntas y respuestas dirigida
Ernst H. Gombrich (1997), La Historia del Arte, pp. 536- 555.
Universidad Intercultural Maya
de Quintana Roo
Sem. Tema/Objetivo/Subtemas Actividades de aprendizaje Bibliografía
a las y los estudiantes.
IX
Principales artistas y obras del postimpresionismo
Cátedra por parte del (a) profesor (a). Incluye retroalimentación por clase y sesión de preguntas y respuestas dirigida a las y los estudiantes.
Ernst H. Gombrich (1997), La Historia del Arte, pp. 536- 555.
X
—Proyección de película —Mesa debate del periodo y sobre el filme
- Segunda evaluación
Las y los estudiantes:
—Toman notas de lo observado en el filme.
— Redactan una reseña cinematográfica, con perspectiva de la historia del arte. —Participan en un cinedebate, durante la clase.
Cézanne (2001), Col. Genios de la Pintura, Barcelona España: Susaeta, pp. 41- 87.
Tema 3: Los modernismos en México: encuentros y nuevas creaciones respecto al arte procedente de Europa.
Objetivo: Las y los estudiantes investigarán, conocerán, identificarán y reflexionarán sobre artistas, obras y estilos del Arte Moderno en México.
XI
Principales artistas y obras del Arte Moderno en México
Las y los estudiantes:
— Investigarán utilizando el método académico, sobre la biografía, las características estilísticas y aportaciones a la historia del arte, de un artista en específico, perteneciente al moderno mexicano. Expondrán los resultados en clase, frente al grupo.
Fausto Ramírez, Modernización y modernismo en el arte mexicano, pp.13- 68.
XII
Principales artistas y obras del Arte Moderno en México
Muestra de Altares de Janal Pixán
Las y los estudiantes:
— Investigarán utilizando el método académico, sobre la biografía, las características estilísticas y aportaciones a la historia del arte, de un artista en específico, perteneciente al moderno mexicano. Expondrán los resultados en clase, frente al grupo.
Fausto Ramírez, Modernización y modernismo en el arte mexicano, pp. 99- 147.
XIII
Principales artistas y obras del Arte Moderno en México
Las y los estudiantes:
— Investigarán utilizando el método académico, sobre la biografía, las características estilísticas y aportaciones a la historia del arte, de un artista en específico, perteneciente al moderno mexicano. Expondrán los resultados en clase, frente al grupo.
Patricia Clausell, Nostalgias ocultas. Anécdotas sobre la vida de Joaquín Clausell, pp. 15- 22/ 26- 33/ 49- 69/ 74- 93. Fausto Ramírez, Modernización y modernismo en el arte mexicano, pp.171- 194/ 269- 287.
XIV
—Proyección de película —Mesa debate del periodo y sobre el filme
—Evaluaciones y resultados
Día del Estudiante Intercultural
Las y los estudiantes:
— Participarán en los ensayos de la representación escénica de las y los artistas del periodo histórico del Arte Moderno mexicano.
Fausto Ramírez, Modernización y modernismo en el arte mexicano, pp. 291- 387.
XV Principales artistas y obras del
Arte Moderno en México
Las y los estudiantes:
— Participarán en el desfile en una
Jorge Alberto Manrique y Teresa del Conde, Una mujer
Universidad Intercultural Maya
de Quintana Roo
Sem. Tema/Objetivo/Subtemas Actividades de aprendizaje Bibliografía
Desfile por Aniversario de la Revolución Mexicana
representación escénica de las y los artistas del periodo histórico del Arte Moderno mexicano.
en el arte mexicano. Memorias de Inés Amor, pp. 7- 105. Jorge Alberto Manrique y Teresa del Conde, Una mujer en el arte mexicano. Memorias de Inés Amor, pp. 143- 244.
XVI
Principales artistas y obras del Arte Moderno en la península de Yucatán
Ceremonia de Cierre de Ciclo y las ceremonias afines a la asignatura.
Cátedra por parte del (a) profesor (a). Incluye retroalimentación por clase y sesión de preguntas y respuestas dirigida a las y los estudiantes.
XVII
Festival Navideño
Aplicación de evaluaciones comprehensivas del ciclo otoño 2018
Las y los estudiantes:
Resolverán de manera individual una Evaluación Comprensiva de todo el semestre.
XVIII
Aplicación de evaluaciones comprehensivas del ciclo otoño 2018
Las y los estudiantes:
Asistirán a la retroalimentación de la Evaluación Comprensiva.
Evaluación
Criterios y procedimientos de evaluación y acreditación Porcentaje
1. Evaluaciones parciales: Primera Segunda Evaluación Comprensiva 10% 10% 30% 2. Investigación sobre biografía y obras de un (a) artista en bibliotecas
locales y digitales, investigación en páginas académicas y de museos en Internet; preparación de presentación digital, exposición presencial y documento escrito correspondiente.
3. Trabajos escritos 20% 10% 4. Valores y actitudes: Respeto, Cordialidad, Entusiasmo, Puntualidad,
Compromiso y Tolerancia.
Representación escénica de las y los artistas del arte moderno.
10%
5. Interculturalidad:
Representación escénica de las y los artistas del arte moderno.
*Tareas, exposiciones de subtemas y participaciones en clase, proyectos *Reporte del viaje de estudios
*Vinculación con el contexto
10%
Total 100 %
Evaluación del Profesor(a) en Aula por parte del coordinador(a) o profesor(a) designado(a) Criterios.
Universidad Intercultural Maya
de Quintana Roo
2. Comunicación de los objetivos de la clase abordados con claridad. 3. Desarrollo del tema de la clase.
4. Participación de la mayoría de los estudiantes de la clase.
5. Estrategia(s) pedagógica congruente con los objetivos de la clase. 6. Uso de apoyo(s) didáctico(s).
7. Atención a las dudas u observaciones de los estudiantes. 8. Interés por parte de los estudiantes en el tema de la clase. 9. Respeto mutuo entre profesor y estudiantes.
10. Evaluación del aprendizaje del tema integrada al desarrollo de la clase.
Perfil del docente: Licenciatura: Historia del Arte, Artes Visuales. O posgrado: Historia del Arte, Artes
Visuales. Especialidad en Arte Moderno.
Bibliografía
Principal
Gombrich Ernst H. (1997), La Historia del Arte (Edición 16), New York EUA: Phaidon Press Inc.
Catálogo comentado del acervo del Museo Nacional de Arte. Pintura Siglo XX, Tomo I (2013). México, D. F.: Instituto Nacional de Bellas Artes.
Cézanne (2001), Col. Genios de la Pintura, Barcelona España: Susaeta.
Espinosa Elia (2004), Jesús Helguera y su pintura, una reflexión, Universidad Nacional Autónoma de México- Instituto de Investigaciones Estéticas.
Manrique Jorge Alberto y Teresa del Conde (2005), Una mujer en el arte mexicano. Memorias de Inés Amor, D. F.: Universidad Nacional Autónoma de México- Instituto de Investigaciones Estéticas.
Ramírez Fausto (2008), Modernización y modernismo en el arte mexicano,México, D. F.: Universidad Nacional Autónoma de México- Instituto de Investigaciones Estéticas.
Ramírez Fausto, et al. (2004), El espejo simbolista. Europa y México, 1870- 1920, México, D. F.: Universidad Nacional Autónoma de México- Instituto de Investigaciones Estéticas. Universidad Nacional Autónoma de México- Instituto de Investigaciones Estéticas, CONACULTA-Instituto Nacional de Bellas Artes, Museo Nacional de Arte, Patronato del Museo Nacional de Arte A. C.
Complementaria
Fernández Justino (1993), Arte Moderno y Contemporáneo de México, Tomo 1, El Arte del Siglo XIX, D. F.: Universidad Nacional Autónoma de México- Instituto de Investigaciones Estéticas.
Fernández Justino (1994), Arte Moderno y Contemporáneo de México, Tomo 2, El Arte del Siglo XX, D. F.: Universidad Nacional Autónoma de México- Instituto de Investigaciones Estéticas.
Manrique Jorge Alberto (2007), Una visión del arte y de la historia, Tomos II y IV, D. F.: Universidad Nacional Autónoma de México- Instituto de Investigaciones Estéticas.
