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*Doctor en Educación, Universidad Abierta, México. E-mail: [email protected]
LAS CONDUCTAS REPRESENTATIVAS DEL ADOLESCENTE
REPRESENTATIVE ADOLESCENT BEHAVIORS
GUADALUPE MORALES DE ITA*
RESUMEN
La adolescencia es un periodo crucial en el que el ser humano se enfrenta a grandes cambios (físicos, mentales, conductuales, sociales y educativos) y su entorno toma gran importancia para su desarrollo integral. En el tema “Las conductas representativas del adolescente”, la importancia reside en conocer el contexto de los jóvenes, a partir del estudio del medio en el que se desenvuelven, el análisis de sus indicadores, elementos y datos como estudiante y describir cómo se desarrollan sus principales conductas durante esta etapa.
El propósito de la investigación es conocer los indicadores educativos de acuerdo con el contexto social de los jóvenes y como afectan en su calidad de estudiantes de Educación Media Superior. El objetivo general de la investigación es la descripción de contextos en los estudiantes de bachillerato. Los objetivos específicos son conocer las cifras para los indicadores educativos y describir las conductas de los estudiantes de bachillerato.
Palabras claves: Adolescencia. Educación. Contexto. Indicadores. Conductas.
ABSTRACT
Adolescence is a crucial period where the human being faces great changes (physical, mental, behavioral, social and educational), and its environment takes great importance for its integral development. On the topic “Representative adolescent behaviors”, the importance lies in knowing the youth' context from the study of their develop environment, the analysis of their indicators, elements and data as a student and to describe how their main behaviors are developed during this stage.
The research purpose is to know the educative indicators according to the adolescents' social context and to determine how affects their quality as a high school students. General objective is to describe the contexts of high school students. Specific objectives are to know the educational indicators and to describe the high school students' behaviors.
Keywords: Adolescence. Education. Context. Indicators. Conducts.
Recepcionado: 05.06.2020 Aceptado: 07.07.2020
INTRODUCCIÓN
La etapa de la adolescencia es de vital importancia porque es cuando el niño atraviesa por una transformación exterior e interior; grandes cambios ocurren a nivel corporal y de carácter, es decir, la transformación abarca su biología y psicología. Lo resultados de estos cambios recaerán en su adultez, porque la
adolescencia es una etapa crucial en la formación del nuevo adulto.
La importancia de este trabajo titulado “Las
conductas representativas del adolescente”,
reside en el análisis del entorno familiar, social, educativo y económico, los cuáles determinan formas de vida y como se relaciona el adolescente con su ámbito educativo.
En la adolescencia se encuentran expuestos a desarrollar problemas de conducta, como el abuso de sustancias, drogas, alcohol, cigarrillos, que afectan a su plano educativo porque el joven inicia con el ausentismo, desmotivación, bajas calificaciones hasta la deserción escolar. Es importante conocer como interviene el contexto en su desarrollo educativo.
El objetivo de la investigación es conocer los problemas que impactan en el rendimiento académico de los alumnos que cursan el bachillerato. El eje central de la investigación es la descripción de contextos en los estudiantes de bachillerato.
La justificación para realizar la investigación se centra en la adolescencia, periodo crítico que alcanza la madurez biológica y sexual y con ello la capacidad de reproducción. El adolescente cambia su madurez emocional y social, se asumen responsabilidades y conductas que llevarán a la participación en el mundo adulto.
En el período de la adolescencia, los jóvenes experimentan diferentes cambios en aspectos, como son los físicos, conductuales, emocionales y sociales. Estos cambios a su vez pueden ser resueltos y manejados satisfactoriamente por algunos adolescentes, sin embargo, en esta etapa también muchos de ellos se encuentran más vulnerables y expuestos a diversos problemas y conductas de riesgo, así como de encontrarse en situaciones que le dificulten su desarrollo integral. Erikson (1974) caracteriza a la adolescencia como una etapa de crisis por al abandono-pérdida del cuerpo y el lugar de niño-, y por otra parte, por la búsqueda de identidad en el mundo adulto (en oposición y conflicto frente al mismo).
La actividad principal de un adolescente es prepararse para su vida adulta, y por tanto, la educación es pieza clave para su fortalecimiento,
desde el núcleo familiar, social y escolar. Es evidente entonces que, en el adolescente, su educación y los problemas que se le presenten de acuerdo con su forma de vida afectarán su desarrollo.
La Organización Mundial de la Salud (2015)
define la adolescencia como el “periodo de
crecimiento y desarrollo humano que se produce después de la niñez y antes de la edad adulta, entre los 10 y los 19 años. Se trata de una de las etapas de transición más importantes en la vida del ser humano, que se caracteriza por un ritmo acelerado de crecimiento y de cambios, superado únicamente por el que experimentan los lactantes. Esta fase de crecimiento y desarrollo viene condicionada por diversos procesos
biológicos.”
La Organización Mundial de la Salud menciona
que los adolescentes “inician exposiciones a
factores de riesgo como sexo inseguro, consumo de alcohol, tabaco y drogas, consumo inadecuado de alimentos y sedentarismo que determinan problemas en su edad y la aparición de las enfermedades crónico-degenerativas del adulto,
que afectan a las personas con el paso del tiempo”
(Celis, 2003).
Contexto del adolescente.
El ambiente familiar es el primer acercamiento con el aprendizaje, favorecedor para que un niño explote habilidades desde el nacimiento, y en su
crecimiento, así forjará su personalidad. “El
ambiente donde la persona está inmersa se conforma de elementos circunstanciales físicos, sociales, culturales, psicológicos y pedagógicos del contexto, los cuales están interrelacionados unos
con otros.” (Castro, M., y Morales, M. 2015).
Mediante el proceso de socialización, el niño y la niña van adquiriendo patrones normativos, valores, habilidades, creencias, hábitos y en
general competencias y modos de responder que van definiendo su devenir. (Britos, J, y Cáceres, E. 2012).
Rendimiento escolar.
El bajo rendimiento escolar o académico, es el resultado de múltiples factores y causas, entre los que se encuentran: los de carácter individual con relación a su estado de salud, el contexto familiar, la situación socioeconómica y otros asociados al propio sistema educativo (Enríquez, Segura y Tovar, 2013).
Piñero y Rodríguez (1998) postulan que: “la
riqueza del contexto del estudiante (medida como nivel socioeconómico) tiene efectos positivos sobre el rendimiento académico del mismo. Este resultado confirma que la riqueza sociocultural del contexto (correlacionada con el nivel socioeconómico, mas no limitada a él) incide positivamente sobre el desempeño escolar de los estudiantes. Ello recalca la importancia de la responsabilidad compartida entre la familia, la
comunidad y la escuela en el proceso educativo”.
Conductas de los adolescentes.
En el ámbito educativo se observa la conducta externa de los adolescentes, los cuales a través de su desarrollo social impactan positiva o negativamente a su formación.
Los problemas conductuales o externalizados de acuerdo con Romero (2015) son definidos como comportamientos y alteraciones psicológicas del ámbito conductual, cuyas manifestaciones causan conflicto o daño al entorno y otros, implicando indiferencia de las normas sociales.
Los alumnos con problemas emocionales y de conducta tienen menos probabilidades para graduarse y el doble de abandonar el sistema educativo de forma temprana (Landrum, Tankersley y Kauffman, 2003).
Absentismo.
“Así pues, estamos ante un problema con una
clara vertiente educativa (ligada al fracaso escolar y al abandono prematuro del sistema) pero también social (merma de posibilidades de empleo y promoción personal y profesional, mayor probabilidad de marginación, paro, delincuencia,
etc.” (González, 2006).
“Las raíces y causas del absentismo descansan
fundamentalmente en los alumnos y alumnas y sus características personales, en sus familias y en los entornos socio-económico-culturales en los que viven habitualmente.” (Gonzalez, 2014).
Alcoholismo
El alcoholismo es una enfermedad crónica-progresiva. Está inmiscuido en la sociedad, principalmente en las reuniones y fiestas de nuestra comunidad y por el contexto cultural se torna normal.
“Los adolescentes utilizan el alcohol con
mayor frecuencia e intensidad que todas las demás drogas ilícitas combinadas. Desde 2001, los análisis de las encuestas escolares en algunos países de la región, en su mayoría patrocinadas por CICAD (Comisión Interamericana para el Control de Abuso de Drogas), indican que los adolescentes y jóvenes latinoamericanos beben con frecuencia y a una edad en la que el consumo
de alcohol está prohibido por la ley.” (Tapia,
2016).
Tordman (1994) explica que “El adolescente
busca en el alcohol un medio de evitación, de escape, de refugio o de aceptación social principalmente ante sus amigos y grupo de pares. En esta etapa crítica, el individuo se encuentra en la búsqueda de su propia identidad y tiende a rebelarse ante las figuras de autoridad. Todo esto lo lleva a realizar conductas sin evaluar las consecuencias que se pueden presentar en él
Tabaquismo
“Además de los riesgos para la salud, los costos
sociales incluyen ausentismo escolar y laboral, disminución de la productividad, altos costos en la atención médica, problemas de salud mental, y
pérdida en años de vida productiva, entre otros”
(Secretaria de Salud, 2001).
El tabaquismo es la adicción a la nicotina y se convierte en un uso repetido de conducta, hasta convertirse en una enfermedad crónica y es una de las principales causas de mortandad evitable en el mundo, afecta no solo al consumidor sino también a las personas que están alrededor.
METODOLOGÍA
El establecimiento de la orientación epistemológica es de tipo cualitativo, se describen contextos familiares, económicos, de salud y educativos, por medio de cuestionarios, test de estilos de aprendizaje, cuestionarios de hábitos de estudio, ficha biopsicosocial y entrevista. Además, Se describe como se integra su estructura biológica, psicológica y social.
La investigación se realizó en la Escuela Preparatoria Oficial Número 291 de San Pedro Tlanixco, municipio de Tenango del Valle, Estado de México, con alumnos de primer grado. Se inició la investigación en el ciclo escolar 2017-2018, se solicitó permiso escrito al director escolar de la institución para llevar a cabo la aplicación de los instrumentos.
La muestra fue inicialmente de cuarenta y cinco casos en un cuestionario piloto y de un total de sesenta y seis como muestra final. El tipo de muestra es de participantes voluntarios y aplicando el muestreo por conveniencia (docente de la institución).
Para un análisis detallado de los datos se utilizó el programa computacional Atlas.ti versión 8. La información obtenida fue útil para conocer el entorno familiar y escolar, los datos y seguimientos educativos de los alumnos.
RESULTADOS
Los problemas en el bachillerato se entienden como aquellas circunstancias que dificultan la trayectoria escolar y personal de un estudiante. Esté experimenta problemas que pueden ser detectados por algunos factores que los identifican, lo que resulta útil para su prevención y detección.
En esta investigación se comprobaron las siguientes hipótesis:
A mayores problemas en el adolescente menor será su rendimiento escolar. Con las variables adolescentes y rendimiento escolar.
Si el alumno presenta conductas nocivas: alcoholismo, tabaquismo, drogadicción o agresividad, si y solo si el adolescente reportará desinterés en sus quehaceres educativos, sociales y culturales.
El cuestionario como prueba piloto, aplicada a 45 alumnos, sirvió para saber los pasatiempos prioritarios en los adolescentes para gastar su tiempo. La mayoría se la pasa en Internet (56%) seguido de escuchar música (22%) y ver televisión y jugar video juegos con un 11% cada uno. El contexto educativo es nulo como pasatiempo favorito.
En las actividades que menos les gusta realizar se demuestra que los adolescentes no les agradan realizar tareas, leer y acudir a la escuela factores que desemboca en un bajo rendimiento escolar.
Los problemas que enfrentan como adolescentes son con los familiares en un mayor grado con 71%, 15% contestaron en la escuela, 6% adolescentes tienen riñas con vecinos y 6% ninguno.
El vicio que ha consumido el mayor grado es el alcoholismo con 46% de los adolescentes, en segundo lugar, 42% con el cigarro, drogas 6% y 4% adolescentes con el Internet.
Con un total 66 adolescentes, 28 mujeres y 38 hombres, con un rango de edad que va desde los 15 hasta los 17 años, distribuidos de la siguiente manera: 15 hombres y 5 mujeres de 15 años de edad; 17 hombres y 19 mujeres con 16 años de edad y con 17 años hay 6 hombres y 3 mujeres.
En lo que concierne al rubro de información socioeconómica se informa lo siguiente:
• 95% de los alumnos viven en casa propia y 4% en casa rentada y 1% prestada;
• Solo 60% tienen cuarto propio, y
• Sus casas están distribuidas de la siguiente
forma: con dos habitaciones 9%, con 3 habitaciones 24%, con 4 habitaciones 23% y con 5 o más 36%.
En el tema de servicios, 89% cuentan con televisión, 40% con estéreos, 33% con televisión de paga o cable, 16% con Tablet, 27% con computadora, 16% con Internet, 98% con luz y agua, 27% con horno de microondas, 36% con teléfono, 89% con drenaje, 90% con techo ce concreto, 31% con piso de loseta y 33% con automóvil.
En lo correspondiente a la suma de los ingresos mensuales de la familia, 40% alumnos dijeron que van de 1000 a 2000 pesos, 19% de 2001 a 3000 pesos, 13% de 3001 a 4000 pesos, 16% de 4001 a 5000, 6% de 5001 a 6000 pesos y 1% de 6001 en adelante.
En cuanto a gastos escolares, tales como viáticos, alimentos y materiales de forma quincenal, 75% alumnos gastan de 100 a 250 pesos y 25% alumnos gastan de 250 pesos en adelante. Solo 47% alumnos salen a vacacionar y 33% tienen oportunidad de ir al cine ocasionalmente.
Relacionado a las becas, 68% alumnos cuentan con el apoyo de PROSPERA, recurso que dicen gastar en útiles y materiales, uniformes, ropa y comida.
DISCUSIÓN
El tema de la adolescencia es extenso en todos los ámbitos científicos. Esta investigación se realizó en el ámbito educativo incluyendo su contexto, la percepción del adolescente y cómo influye en su rendimiento académico.
La adolescencia es el cambio bio-psicosocial que afronta el niño, en esta etapa desarrolla habilidades y actitudes de acuerdo con el contexto en el que se rodea y llegar a la madurez. La investigación da resultados en los que se observa como los adolescentes presentan problemas de acuerdo con su contexto en el sentido emocional y conductual.
Los adolescentes presentan problemas familiares, conductas de alcoholismo, tabaquismo, drogadicción, depresión, ansiedad; todos estos problemas afectan su vida escolar (aun cuando en la escuela se sienten seguros) y aumenta la incidencia de baja calificación, reprobación y deserción.
En comparación con un estudio de nombre
“Conductas problema en adolescentes en la ciudad de Monterrey” (Díaz, 2014), los autores explican que:
“Cada una de las conductas problema
presenta factores de riesgo y protección similares, por ejemplo, lo biológico, social y
ambiental. Las principales son el consumo de los padres, la edad, la aceptación de los padres, abuso sexual durante la infancia o la niñez, el grado de estudios, exposición a la sustancia, disfuncionalidad familiar y comorbilidad con el consumo de otras sustancias.
Tabaco. Del total de 551 participantes, 96 han probado el cigarro alguna vez en su vida y 79 fumaron en los últimos 12 meses anteriores a la aplicación de la encuesta. Se le preguntó a este grupo de fumadores acerca del consumo regular (1 o 2 veces por semana) del tabaco, 40% mencionó que no fuma regularmente, 20% muy pocas veces, 23% algunas veces y 17% la mayoría del tiempo.
Alcohol. 208 de los 551 participantes han consumido alcohol de manera regular en los últimos 6 meses. 52% no contesto su edad de debut, sin embargo, el 15.4% bebió por primera vez a los 14 años, seguido de un 12% a los 15
años” (Díaz y González, 2014).
Al analizar este estudio se hace la comparación con las conductas que representan la muestra estudiada aun cuando son diferentes contextos.
CONCLUSIONES
Es innegable que en la adolescencia ocurre una serie importante de problemas y factores de riesgo para el desarrollo de problemas de carácter personal que afectan de manera directa al joven estudiante.
La escuela debe promover el desarrollo del adolescente, ya que es un factor en la formación de la identidad y en la planeación del proyecto personal del joven, sin embargo, cuando no se cuenta con todas las posibilidades, comienzan a gestarse situaciones que pueden poner en riesgo el plan de vida del adolescente.
Al realizar este tipo de investigaciones se reflejan las inquietudes de los adolescentes, y como se relaciona con el entorno escolar, sus gustos, inquietudes, así como vemos reflejado el acceso a sustancias nocivas para la salud, la confianza de poder contar su problemática vivida y del apoyo que podrían recibir aun como prevención hacia cierta conducta para la formación y afianzar sus personalidades.
El rezago estudiantil, el bajo índice de eficiencia terminal y la deserción escolar son problemas muy complejos a los que frecuentemente se enfrentan las instituciones de educación media superior.
La deserción, la reprobación y la eficiencia terminal, son los tres indicadores representativos en la evaluación de la eficiencia de un sistema educativo.
Los jóvenes en edad de bachiller dependiendo del contexto están expuestos a riesgo social, diversidad social y cultural que convergen y divergen con la globalización, la posmodernidad y la pobreza lo que les produce procesos de desintegración social, aunado al efecto de desubjetivación y desafiliación educativa.
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