CURSO ECDF
TUTOR: DIEGO MARIO ZAMBRANO GUTIERREZ
FORMATO DE ENTREGA DE TRABAJOS SESIONES PRESENCIALES – UNAD
NOMBRE
DOCENTE
Magaly Romero Zarama
C.C. No.
30736047
[email protected]
INSTITUCION
IEM SANTA TERESITA CATAMBUCO
NIVEL
BASICA PRIMARIA
AREA DE TRABAJO
TODAS LAS AREAS
MAYO 12 DE 2017
MODULO ENFASIS: SESION 1
REFLEXIONES DE LA ENSEÑANZA COMO CONSTRUCCION CURRICULAR
PROPOSITOS
Estimad@ docente, el objetivo de este taller es generar un ambiente de diálogo, reflexión y socialización que contribuya a la resignificación de la práctica pedagógica a partir del reconocimiento de la labor docente y su articulación con los estilos de aprendizaje de los estudiantes y el plan de estudios de su lugar de trabajo.
Por otro lado, es fundamental evidenciar el desarrollo del taller a través de la recopilación de evidencias fotográficas, videos y el diligenciamiento de la lista de chequeo que se adjunta al final de la guía.
MOMENTO 1
CONTRASTO MI CONOCIMIENTO PEDAGÓGICO: ACTIVIDAD 1: EL JUEGO DE LAS BOMBAS
Reflexionen en torno a las siguientes preguntas relacionadas con la actividad desarrollada:
1. ¿Cómo se sintieron durante la actividad?
La actividad de las bombas fue muy enriquecedora puesto que pudimos conocer el trabajo, los deseos, anhelos de nuestros compañeros en el trabajo que realizan o desean realizar en sus grados e instituciones.
2. ¿Cómo se sintieron las personas a las que se les rompió la bomba?
Un poco de tristeza porque creo que cada quien defiende su propuesta y para cada uno es importante y trataba de defenderla a como de lugar y el que se reviente la bomba es como si se llevara un poco la ilusión de la misma.
3. ¿Cómo se sintieron las personas a las que NO se les rompió la bomba?
Un fresquito porque creo que como todos defendemos nuestra propuesta a como de lugar y el que no se le reviente la bomba nos da a pensar que vamos por buen camino aunque también puede ser un poco de fortuna.
4. ¿Colaboró para que las expectativas de otros no cayeran al suelo?
Creo que en alguna medida cada quien estaba pendiente de que el objetivo se cumpla que era el que su bomba no sea reventada y en algo se vuelve un poco egoísta en ese aspecto ya que cada cual estaba pendiente de su bomba que era en ese momento su propuesta.
Desafortunadamente toca decir a veces pasa lo mismo en la educación hay muchas propuestas, muchas experiencias que se quedan solo dentro del salón porque hay docentes que no las dan a conocer bien sea por introversión, por egoísmo o individualismo, a veces pensamos más en nosotros mismos que como institución y no nos damos cuenta que si hay algo que puedo aportar no solo se benefician los estudiantes en primer lugar sino los docentes que conocen más experiencias y la institución que se enorgullece de la calidad de docentes que tiene.
ACTIVIDAD 2: MI EXPERIENCIA CURRICULAR EN RETROSPECTIVA
Luego de desarrollar la actividad del árbol, resuelva los siguientes interrogantes:
• ¿Cómo se lleva a cabo la estructuración curricular en tu institución educativa y cómo participas?
En la etapa de evaluación se realizó el DOFA en donde se dan a conocer las debilidades, oportunidades, fortalezas y amenazas de la institución y al inicio del año se hace la revisión de los planes de estudio y se determina si la temática se desarrolló en su totalidad o es necesario realizar ajustes acordes con las necesidades de cada grupo. Se establecen grupo de trabajo comités para los diferentes gestiones y se eligen representantes a los diferentes concejos institucionales.
• ¿Qué aspecto resaltas del diseño curricular de tu institución educativa?
Cuenta con un PEI actualizado, cada año se hacen reformas a los planes de estudio tendientes a fortalecer en los estudiantes sus debilidades con temas y actividades propias para ellos. Se da participación a los padres de familia en reuniones de promoción y evaluación. Se establecen los concejos tanto académicos, directivos, convivencia, se hace elección de personero y comité estudiantil.
• ¿En qué enfoque curricular se desarrolla el currículo en tu área o asignatura de desempeño?
Como docente multiáreas se trabaja por el mejoramiento de los diferentes estamentos de la comunidad a través de una formación integral desarrollando un PEI y un currículo pertinentes teniendo en cuenta las potencialidades que le ofrece el entorno permitiendo que el estudiante pueda continuar con sus estudios en bachillerato, superiores o ubicarse en el sector productivo de manera autónoma e independiente.
PLANTEEN TRES CONCLUSIONES
1. Ell trabajo en equipo y el permitir que la participación sea democrática escuchando las observaciones sugerencias y aportes de cada docente. Debe ser fundamental. 2. Conocer y apropiarse del currículo institucional hace que cada docente trabaje con
empeño y dedicación hacia un mismo horizonte.
3. Si está bien cimentado y fundamentada una institución tanto el tronco como sus hojas van a producir grandes frutos
MOMENTO 2
EN MI ENTORNO, RESIGNIFICO MI PRÁCTICA
ACTIVIDAD 3: ESTILOS DE APRENDIZAJE
Tomando como referencia el test de FELDER Y SILVERMAN aplicado:
_ Sensorial
sensaciones físicas e información interna o intuitiva a través de memorias, Ideas, lecturas, etc._ Visual:
reciben en formatos visuales mediante cuadros, diagramas, gráficos, demostraciones etc._ secuencial:
El progreso de los estudiantes sobre el aprendizaje implica un procedimiento secuencial que necesita progresión lógica de pasos increméntales pequeños oentendimiento global que requiere de una visión integral
Explique por lo menos tres aspectos importantes de su aplicación en el contexto
educativo
_
Es importante saber el porcentaje de estudiantes que son visuales y sensoriales y cuales
intuitivos para así poder preparar el material acorde a las percepciones de los estudiantes.
_ Los estudiantes en ocasiones captan parcialmente un tema es importante trabajar con ellos en
forma secuencial para que progresivamente y desarrollando su pensamiento lógico logren
alcanzar una visión integral de las temáticas tratadas.
_ Es importante trabajar con material concreto y manipulable por los estudiantes para que el aprendizaje sea efectivo y significativo.
Describe las características más importantes de cada uno de los estilos de aprendizaje,
asumiendo que pueden ser muy útiles a la hora de estructurar su propuesta de re
significación pedagógica.
Sensitivos – Este tipo de aprendizaje se centra a través de lo que captan los estudiantes a través de la vista el oído y las sensaciones.
Intuitivos: el aprendizaje se hace a través de guías, memorias etc.
Visuales: El estudiante recibe la información mediante diagramas, gráficos, demostraciones, etc.
Verbales: el estudiante entiende mejor por medio de sonidos, expresión oral y escrita, símbolos, etc.
Inductivos: Donde la información que se dan a los estudiantes están organizadas inductivamente dándose hechos y observaciones.
deductivos Hay que trabajar mucho en este aspecto para que Los estudiantes aprendan a deducir de un tema de lo macro a lo micro.
• secuenciales – Que la información dada a los estudiantes sea secuencial es decir paso a paso .
• globales: Que el estudiante tenga una visión general de un tema para que pueda llevarlo luego de manera secuencial.
• Activos: Los estudiantes realizan tareas y actividades complementarias
CURSO ECDF
TUTOR: DIEGO MARIO ZAMBRANO GUTIERREZ
FORMATO DE ENTREGA DE TRABAJOS SESIONES PRESENCIALES – UNAD
NOMBRE
DOCENTE
MAGALY ROMERO ZARAMA
C.C. No.
30736047
[email protected]
INSTITUCION
I.E.M. SANTA TERESITA
NIVEL
Básica primaria
AREA DE TRABAJO
Todas las áreas
MAYO 19 DE 2017
MODULO ENFASIS: SESION 2
REFLEXIONES DE LA ENSEÑANZA COMO CONSTRUCCION CURRICULAR
CURRICULO COMO TOMA DE CONCIENCIA CRITICA
PROPOSITOS
Estimad@ docente, el objetivo de este taller es generar un ambiente de diálogo, reflexión y socialización que contribuya a la resignificación de la práctica pedagógica a partir del reconocimiento de la labor docente y su articulación con los estilos de aprendizaje de los estudiantes y el plan de estudios de su lugar de trabajo.
Por otro lado, es fundamental evidenciar el desarrollo del taller a través de la recopilación de evidencias fotográficas, videos y el diligenciamiento de la lista de chequeo que se adjunta al final de la guía.
MOMENTO 1
CONTRASTO MI CONOCIMIENTO PEDAGÓGICO: ACTIVIDAD 1: LOS SEIS SOMBREROS DE EDWARD DE BONO
Tomando como referencia uno de los sombreros (azul, amarillo, rojo, negro, blanco o verde) complete el siguiente cuadro asumiendo desde ese color su postura curricular, acorde con el contexto educativo en el que se desenvuelve:
COLOR DE SOMBRERO
VERDE-AMARILLO
ELEMENTOS CURRICULARES
DESCRIPCION
QUE PRETENDE ALCANZAR Que los estudiantes puedan creer en sí mismos y en sus capacidades y así se apropien de las herramientas para que hagan su propio análisis y puedan sacar sus propias conclusiones.
PARA QUE LO PRETENDE ALCANZAR Dentro de nuestra misión institucional es que los estudiantes sean analíticos, críticos y que puedan elaborar su propio concepto proveyendo herramientas y permitiendo que los estudiantes también busquen sus propias herramientas.
material los estudiantes generen preguntas y unas posibles respuestas a esas ´preguntas, permitiendo al estudiante que socialice sus conclusiones haciendo que él se apropie y defienda su punto de vista.
QUE ESTRATEGIA DE EVALUACION APLICAR
La observación directa del trabajo que se desarrolle, autoevaluación para que ellos evaluen su trabajo co-evaluación para que den a conocer las percepciones sus compañeros dentro de un ambiente cálido y democrático. .
ACTIVIDAD 2: MI EXPERIENCIA CURRICULAR EN PROSPECTIVA
CREATIVIDAD CURRICULAR
