• No se han encontrado resultados

RUBRICA -PROCESO DE LECTURA EN VOZ ALTA

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2020

Share "RUBRICA -PROCESO DE LECTURA EN VOZ ALTA"

Copied!
6
0
0

Texto completo

(1)

RUBRICA DE PROCESO LECTURA EN VOZ ALTA ESCUELA NORMAL SUPERIOR-ACACIAS

Estudiantes de cuarto grado

Nombre del estudiante:________________________________ Fecha de Recepción del WhatsApp 1____________ Envió del resultado al padre______________________________ Fecha de Recepción del WhatsApp 2 ___________

CRITERIO 10% 11-15% 16-20% mejoramiento 1Plan de Evidencia 1

1.Dicción

Se refiere a la pronunciación

No se le entiende lo que lee, debido a que no vocalizan

bien las palabras.

Lee con claridad el texto pero presenta

dificultad en

palabras que no conoce

Lee con claridad y con seguridad el texto,

mencionando las palabras

desconocidas fácilmente

Realizar la lectura

en forma

consciente y concentrado con ayuda de un compañero.(binas)

Taller de lectura realizado en el aula de clase. Con firma del docente y fecha de realización.

2. Entonación

Hace relación al uso de los signos de puntuación

Lee palabra por

palabra sin

ninguna fluidez ni

obtención de

significado

Titubea y pausa con interrupciones frecuentes en las secciones que le presentan mayor dificultad

Lee con fluidez de manera

consistente y se autocorrige de manera

automática.

Repasar sobre los signos de

puntuación y hacer ejercicios

planteados oralmente . (individual)

Presentación del ejercicio en el aula de clase

3. Fraseo

Se refiere a la coherencia en la lectura de frases

Lee con mucho titubeo y en frases cortas de 2 ó 3 palabras. Presta poca atención a los signos de puntuación.

Lee la mayor parte del texto uniendo palabras en frases

largas con

significado y presta atención a cierta puntuación.

Lee uniendo

palabras en frases

largas con

significado,

respeta la

puntuación y la estructura de las

Identificar en lecturas dadas en el aula las frases y leerlas en voz alta, con otro

compañero.(binas)

(2)

lectora

Elaboración y respuesta de preguntas

poco profundas y no se responden

con claridad.

bien elaboradas pero no todas apuntan a la idea central, responde en forma vaga.

sus respuestas apuntan a la idea central del texto,

Presenta las

respuestas con encabezado

anteriores elaborar 2 preguntas y responderlas en forma individual.

preguntas con sus respuestas detrás de la hoja de la lectura

5. Velocidad

Palabras/minuto

Estándar Menos de 100 101-110 111-114

Por parejas realizar ensayos utilizando un reloj o un cronometro y calcular la

velocidad (binas)

En la hoja escribir el resultado de su velocidad, pero atendiendo a todas las pautas calificadas.

Calculado

Audio del WhatsApp

Total alcanzado con el WhatsApp 1

1. 2. 3. 4. 5. Total

Total alcanzado con el WhatsApp 2

Para calcular el valor en porcentaje sume los resultados década columna y eso le dará el valor sobre 100

Tomado de: http://guia-parapadres.blogspot.com.co/2012/06/cuantas-palabras-por-minuto-lee-tu-hijo.html

Plan de mejoramiento 1: Se realiza en el aula de clase bajo la coordinación del maestro. Evidencias descritas

(3)

Firma del padre o acudiente:________________________________________

RUBRICA DE PROCESO LECTURA EN VOZ ALTA INSTITUCION VEINTE DE JULIO

Estudiantes de quinto grado

Nombre del estudiante:__________________________________ Fecha de Recepción del Wassap 1____________ Envió del resultado al padre______________________________ Fecha de Recepción del Wassap 2 ___________

CRITERIO 10% 11-15% 16-20% mejoramiento 1Plan de Evidencia 1

1.Dicción

Se refiere a la pronunciación

No se le entiende lo que lee, debido a que no vocaliza bien las palabras.

Lee con claridad el texto pero presenta

dificultad en

palabras que no conoce

Lee con claridad y con seguridad el texto,

mencionando las palabras

desconocidas fácilmente

Realizar la lectura

en forma

consciente y concentrado con ayuda de un compañero.(binas)

Taller de lectura realizado en el aula de clase. Con firma del docente y fecha de realización.

2. Entonación

Hace relación al uso de los signos de puntuación

Lee palabra por

palabra sin

ninguna fluidez ni

obtención de

significado

Titubea y pausa con interrupciones frecuentes en las secciones que le presentan mayor dificultad

Lee con fluidez de manera

consistente y se autocorrige de manera

automática.

Repasar sobre los signos de

puntuación y hacer ejercicios

planteados oralmente . (individual)

Presentación del ejercicio en el aula de clase

3. Fraseo

Se refiere a la coherencia en la lectura de frases

Lee con mucho titubeo y en frases cortas de 2 ó 3 palabras. Presta poca atención a

Lee la mayor parte del texto uniendo palabras en frases

largas con

significado y presta

Lee uniendo

palabras en frases

largas con

significado,

respeta la

Identificar en lecturas dadas en el aula las frases y leerlas en voz alta, con otro

(4)

oraciones

4. Comprensión lectora

Elaboración y respuesta de preguntas

Las pregunta son poco profundas y no se responden

con claridad.

Las preguntas son bien elaboradas pero no todas apuntan a la idea central, responde en forma vaga.

Las preguntas y sus respuestas apuntan a la idea central del texto,

Presenta las

respuestas con encabezado

Con las lecturas anteriores elaborar 2 preguntas y responderlas en forma individual.

Entregar las

preguntas con sus respuestas detrás de la hoja de la lectura

5. Velocidad

Palabras/minuto

Estándar Menos de 115 116-120 121-124

Por parejas realizar ensayos utilizando un reloj o un cronometro y calcular la

velocidad (binas)

En la hoja escribir el resultado de su velocidad ,pero atendiendo a todas las pautas calificadas.

Calculado

Audio del wassap

Total alcanzado con el wassap 1

1. 2. 3. 4. 5. Total

Total alcanzado con el wassap 2

Para calcular el valor en porcentaje sume los resultados década columna y eso le dará el valor sobre 100

Tomado de: http://guia-parapadres.blogspot.com.co/2012/06/cuantas-palabras-por-minuto-lee-tu-hijo.html

(5)

Firma del padre o acudiente:________________________________________

ANALISIS DE RESULTADOS DE LA RUBRICA

GRUPO PARAMETRO DESCRIPCIÓN RECOMENDACIONES

1 MENOS DE 50PUNTOS

Usted sabe deletrear pero la lectura no es su fuerte, comience poco a poco a superar sus dificultades o si no se agrava su situación.

Hacer ejercicios constantes de lectura en forma personal ,nadie se mejora tomándose los remedios de otro.

2 51- 70

Tiene en sus manos algunos elementos básicos para realizar un proceso lector que con ejercicio lograra mejorar.

Practique la lectura de diferentes clases de textos y esto es un buen entrenamiento, que le permitirá competir con mejor estado lector.

3 71-90

Su proceso lector es bueno, analice los resultados obtenidos y preocúpese por solucionar los problemas detectados ,busque apoyo para que lo escuchen y lo corrijan.

Practique la lectura como habito diario así lograra fortalecer sus falencias, el trabajo es personal y los resultados se verán.

4 MAS DE 90

Usted es un excelente lector felicitaciones, pero recuerde a medida que avanza debe mejorar el número de palabras por minuto, madurar en la comprensión lectora y en la lectura crítica.

La práctica constante e la lectura es algo que nos ayuda mucho a madurar intelectualmente, se nos debe convertir en una necesidad ,no dejes de leer a diario.

Este análisis de resultados es importante para que los niños sepan en general como se encuentran y motivarse a mejorar por eso es importante reunirlos por grupos después de haber obtenido los resultados y hacerles las recomendaciones, motivarles a volver a realizar el ejercicio en forma periódica, para ello debe guardar la rúbrica y analizar sus resultados para el mismo colocarse metas y mejorar.

(6)

Referencias

Documento similar

No parece posihle vender todos los productos directa- mente en la finca, pero es esencial que los agricultores y granjeros de este país no perdamos el control sobre la

Pero la realidad se impone por encima de todo; la misma Isidora es consciente del cambio: «Yo misma conozco que soy otra, porque cuando perdí la idea que me hacía ser señora, me

Five-step methodology DEA-based * allows us the decompose the differences in the research output of universities in terms of Intra-field inefficiency (inefficiencies of the

o se considera que, en este caso, el método no se puede aplicar, y, por ello, se las excluye del reino del pensamiento mítico. Consiguientemente, se tendría que estar de

La recuperación histórica de la terciaria dominica sor María de Santo Domingo en los últimos años viene dada, principalmente, por causa de su posible influjo sobre personajes

Volviendo a la jurisprudencia del Tribunal de Justicia, conviene recor- dar que, con el tiempo, este órgano se vio en la necesidad de determinar si los actos de los Estados

(29) Cfr. MUÑOZ MACHADO: Derecho público de las Comunidades Autóno- mas, cit., vol. Es necesario advertir que en la doctrina clásica este tipo de competencias suele reconducirse

Una pasión política, Cátedra, Ma- drid, 2013; Juan Sisinio Pérez Garzón (coord.), Experiencias republicanas en la Historia de España, Catarata, Madrid, 2015; y Eduardo