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Romero, Daniel
Programa 2006
Universidad Nacional de La Plata
Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación Departamento de Letras
Asignatura
LINGÜÍSTICA GENERAL
(Para Psicología)
Año lectivo: 2006
Régimen de cursada: Cuatrimestral (segundo cuatrimestre)
Profesor a cargo: Daniel Romero
1. FUNDAMENTACIÓN Y OBJETIVOS
Objetivos generales: Que el estudiante:
- Conozca la problemática del estudio del lenguaje.
- Se inicie en la reflexión acerca de los modelos teóricos en ciencias del lenguaje. - Adquiera metodología de análisis de datos.
2. CONTENIDOS Y BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA
1. Introducción:
1.1. La problemática del lenguaje - enfoques teóricos - comportamiento lingüístico y sistema lingüístico - relación entre lenguaje, cultura y pensamiento.
1.2. Lengua natural - propiedades - criterios epistemológicos para su estudio - la ficción de homogeneidad - lectos, registro y acento - sistemas semióticos - su relación con la lengua.
Bibliografía obligatoria:
AKMAJIAN, A., R. DEMERS & R. HARNISH, 1987, Cap. 13 , pp. 351- 372. BENVENISTE, E., 1977, "Semiología de la lengua", en E. Benveniste, 1977. HUDSON, R.A., 1981, cap. 2 y 3, pp. 31-116.
LYONS, J., 1971, Cap. 1.1. LYONS, J., 1984, Cap. 1, 2, y 10.
2.1. Signo lingüístico - caracteres - valor - lengua y habla - diacronía y sincronía - el principio de polaridad.
2.2. El método estructural - niveles de análisis - unidades - distribución. Bibliografía obligatoria:
BENVENISTE, E., 1971a, "Los niveles de análisis lingüístico", en E. Benveniste, 1971. BENVENISTE, E., 1971b, "Naturaleza del signo lingüístico", en E. Benveniste, 1971.
JAKOBSON, R., 1967, "Dos aspectos del lenguaje y dos tipos de trastornos afásicos", en Jakobson, R. & M. Halle, 1967.
SAUSSURE, F., 1945, Introducción: Cap. III; 1ra. parte: Cap. I, II y III; 2da. parte: Cap. IV y V.
3. Modelo generativo:
3.1 El objeto de estudio: el lenguaje como capacidad cognitiva - primeras aproximaciones: la creatividad lingüística -competencia y actuación - la gramática como sistema de reglas –el lenguaje como sistema biológico – aspectos del lenguaje que pueden considerarse universales.
3.2 El lenguaje internalizado y como sistema de principios y parámetros - desarrollo y adquisición - la hipótesis innatista - gramática particular y gramática universal - núcleo y periferia.
3.3 El lenguaje como sistema perfecto - objetivos de la investigación - principios de economía - la gramática como sistema computacional - representación y derivación - la especificidad del lenguaje como sistema cognitivo.
Bibliografía obligatoria:
CHOMSKY, N. 1957/74, CAP. 1 Y 2, PP.26-32. CHOMSKY, N., 1965/70, Cap. 1, pp.5-60. CHOMSKY, N., 1983, Cap. V y VI.
CHOMSKY, N., 1988, Conferencias 1 y 2, pp. 11-60. CHOMSKY, N. 1995, cap. 3.
CHOMSKY, N. 1997. CHOMSKY, N. (2005)
DEMONTE BARRETO, V., 1995.
EGUREN, L. Y O. FERNÁNDEZ SORIANO (2004)
FERNÁNDEZ LAGUNILLA, M. Y A. ANULA REBOLLO (eds.), 1995, Parte I, Cap.1, 2, 3, 4, 5 y 6.
ROMERO, D., 1993 y 1994, "Léxico y categorías conceptuales I y II", en AA.VV.,1996.
4. El significado.
4.1. El dominio de la semántica - la semántica como conocimiento del lenguaje .
4.2. El problema del significado - significado lingüístico y significado-del-hablante - teorías del significado - alcance y limitaciones - pragmática - dominio y alcance de la pragmática. 4.3. Significado y Verdad - Definición de "Verdad" - La verdad en las lenguas naturales -
Teorías-T como teorías del significado.
4.4. Significado referencial - Descripciones definidas - Denotación y sentido - Referencia y condiciones de verdad - Presuposición y referencia
4.5. Inferencias:- Implicación y presuposición - Caracteres - Proyección y cancelación - Implicaturas conversacionales - Propiedades - Cálculo de implicaturas - Implicaturas clausales y escalares – Principios de relevancia.
4.6. Actos de habla: - fundamentos filosóficos - enunciados realizativos y constatativos - condiciones de adecuación - formalización - condiciones y reglas - actos de habla indirectos.
Bibliografía obligatoria:
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LEONETTI, M. & M.V. ESCANDELL (2004) GRICE, H.P., 1975.
LEVINSON, S., 1983, cap.5. ROMERO D. (ed.) 2003. RUSSELL, B., 1905.
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SEARLE, J., 1975b, "Una taxonomía de los actos ilocucionarios", en L.M.Valdés Villanueva (comp.), 1991.
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VALDÉS VILLANUEVA, L.M. (ed.), 1991, La búsqueda del significado, Madrid, Tecnos. WEBELHUTH, G.(ed.),1995, Government and Binding Theory and the Minimalist Program, Cambridge, B.Blackwell.
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WILSON, R. A. & F. KEIL (Eds.) (1999) The MIT Encyclopedia of the Cognitive Sciences, Cambridge, MIT Press.
En las siguiente página web: http://www.flatusvocis.com/académicos
se publicará material bibliográfico de la cátedra.
3. METODOLOGÍA DE TRABAJO Y SISTEMA DE EVALUACIÓN
Régimen del curso: semestral.
3 hs. semanales de clases teórico-prácticas. 2 hs. semanales de clases de trabajos prácticos. Promoción: por examen final escrito.
Regularidad: se requerirá un 80% de asistencia a las clases de trabajos prácticos, y la aprobación de un examen parcial con calificación de 4 (cuatro) o superior; el examen parcial tendrá las instancias de recuperación establecidas en el Reglamento General de Enseñanza para todos los alumnos que resulten aplazados o.justifiquen su inasistencia. No habrá recuperatorios por ausencia no justificada.
Firma de libretas y consultas: cuando finalice el curso, se establecerá para cada comisión un día y hora coincidente con el horario habitual destinado a la comunicación de las calificaciones y la firma de las libretas de los estudiantes que obtengan la regularidad. No será requisito presentar la libreta firmada para rendir examen final en condición de alumno regular, se tomará la palabra del estudiante como declaración jurada. Respecto a los requisitos de correlatividades, se informa que el Departamento
de Psicología, si lo requiere, puede solicitar la entrega de una copia de las listas correspondientes al final de cada curso, para que se pueda realizar el control necesario. Respecto a las consultas acerca de temas de los distintos programas, cada docente, profesor o auxiliar, de la cátedra atenderá a los estudiantes que se presenten puntualmente al finalizar su clase. Las consultas se destinan a resolver problemas de comprensión de contenidos, ampliación de bibliografía y profundización de temas, no al cumplimiento de trámites administrativos.
Prof. Ely Di Croce. Prof. Cecilia Dilorenzi. Prof. Claudia Fino Prof. Leonardo García Prof. María Soledad Medel Prof. Rosana Pascual
