GUIA DE LA ASIGNATURA
(FUNDAMENTOS DE LOS DEPORTES DE EQUIPO) Edición Curso (17-18)
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Datos Descriptivos ... 2
2.
Contextualización de los Contenidos. ... 2
3.
Competencias Generales. ... 3
4.
Competencias específicas. ... 3
5.
Contenidos. ... 4
6.
Actividades Formativas. ... 5
7.
Metodologías docentes. ... 5
8.
Procedimientos de Evaluación. ... 6
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Materiales y Otras Consideraciones ... 7
10.
Recursos. ... 9
1. Datos Descriptivos
Nombre de la asignatura: Fundamentos de los deportes de equipo Código:
Titulación: Grado en Gestión Deportiva Curso en el que se imparte Nº de Créditos ECTS: 6 Nº de horas en aula: 62
Modalidad: Presencial
Prerrequisitos
normativos: n/a Prerrequisitos recomendados:
Nombre del profesor: Joaquín Cerdá ([email protected]) Horarios de Tutorías/seguimiento: Jueves 10:30
Coordinador de la asignatura: Joaquín Cerdá Béjar
2. Contextualización de los Contenidos.
Esta asignatura pretende aportar al alumno unos conocimientos básicos sobre la técnica, táctica, sistemas y reglamento de cada uno de los deportes de equipo más populares de España (Fútbol, Balonmano, Baloncesto y Voleibol).
A su vez, se adquiere conocimientos sobre la gestión tanto deportiva como financiera de deportes de equipo. Además, conocer los aspectos más determinantes para el desarrollo de esas funciones en un club deportivo. Por último, nos interesa que el alumno entienda lo difícil que es dirigir, gestionar y trabajar en equipo. Para que ellos puedan aplicarlo a su futuro profesional.
3. Competencias Generales.
Al finalizar esta materia, el estudiante será capaz de:
1. Capacidad para trasmitir actitudes y valores en la práctica profesional en todos los ámbitos de la actividad física y del deporte, participando en la mejora de la sociedad.
2. Capacidad para planificar, programar, aplicar, controlar y evaluar los procesos de entrenamiento y de la competición en sus distintos niveles y diferentes edades.
3. Capacidad para seleccionar y saber utilizar el material y el equipamiento deportivo adecuado para cada tipo de actividad, identificando las características técnicas de los diferentes espacios deportivos.
4. Capacidad para identificar prácticas inadecuadas que supongan riesgo para la salud, con el fin de evitarlas y corregirlas en los diferentes tipos de población.
5. Formar a equipos tanto individuales como grupales en el desarrollo de tareas, protocolos, procesos y actividades relacionadas con las buenas prácticas de ejercicio y la actividad física.
4. Competencias específicas. 1. Trabajo en equipo
2. Capacidad de organización y planificación
3. Capacidad de análisis y síntesis.
4. Adaptación a nuevas situaciones.
5. Contenidos.
Con su contenido en ECTS y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante.
Bloque temático 1: Voleibol Bloque temático 2: Fútbol
Bloque temático 3: Dinámicas de grupo y Coaching Bloque temático 4: Baloncesto
Bloque temático 5: Scouting. Análisis del juego Bloque temático 6: Balonmano
Días Horas 12 12 12 12 DINÁMICAS DE GRUPO: 3 6 ANÁLISIS COMPETICIÓN:3 6 8 FÚTBOL: 6 BALONCESTO: 6 BALONMANO: 6 EVALUACIÓN VOLEIBOL: 6 PR ES ENT AC IÓ N AS IG NAT U RA PR ES EN TA R P T2 VO LE IB O L: T ÉC N IC A TÉC N IC A T eó ric a VO LE IB O L: T áct ica Tá ct ica Tác tic a T eó ric a y S ist em as Ba lo nm ano : T éc ni ca Té cn ica T eó rica Tá ct ica Tá ct ica Tá ct ica y S ite m as té or ico Si st em as DI NÁM IC A D E G RU PO DI NÁM IC A D E G RU PO DI NÁM IC A D E G RU PO EX AM EN O rg ani za ció n de pr es upue st o Ba lo nce st o: T écn ica Té cn ica T eó rica Tá ct ica Tá ct ica T eó rica Si st em as FÚ TB O L: T écn ica AN AL IS IS D E L A C O M PE TIC IÓ N AN AL IS IS D E L A C O M PE TIC IÓ N AN AL IS IS D E L A C O M PE TIC IÓ N Té cn ica T eó rica Tá ct ica FI ES TA Tá ct ica Si st em as EX AM EN Y P RE SE NT AC IÓ N P T2 RE VI SI Ó N D E N O TA Y E XA M EN PT2 ET2 PT3 ET3 PT4 ET4 4
CONTENIDO COMPETENCIAS GENERAL ESPECÍFIC ACTIVIDAD FORMATIVA A Voleibol 1 1,2 ,3 ,4 1,3 Fútbol 2,3 1,2 ,3 ,4 1,3,2 Coaching 1, 2,3 1,2 ,3 ,4 1,3, 4 Balonmano 2,3 1,2 ,3 ,4 1,3 Baloncesto 2,3 1,2 ,3 ,4 1,3 Scouting 1,2,3 1,2 ,3 ,4 1,3 6. Actividades Formativas. 1.- Búsqueda Bibliográfica
2.- Evaluación de un proyecto de gestión de una entidad deportiva 3.- Análisis de la competición 4.- Diario de prácticas 5.- Autoevaluación EX PT2 PT3
PT4 CUADERNO DE PRÁCTICAS (DINÁMICAS DE GRUPO) SCOUTING. ANÁLISIS DE LA COMPETICIÓN
CREACIÓN DE UNA ENTIDAD DEPORTIVA PRUEBA OBJETIVA
7. Metodologías docentes.
• Presentación en el aula de los conceptos y procedimientos asociados a la materia utilizando el método de la lección magistral.
• Actividades en el aula relativas al seguimiento individual o grupal de las actividades, los trabajos y de los proyectos de despliegue de las mismas. Incluyen metodología de proyectos y metodología de estudio de casos, que se desarrollarán de forma grupal.
• Trabajo de campo.
• Tutorías (grupales o individuales) y evaluación. • Estudio independiente del alumno.
8. Procedimientos de Evaluación. MODALIDAD A:
La asistencia en esta modalidad será de carácter obligatorio, teniendo que asistir al 80% de las clases presenciales. La nota se obtendrá de la media de los siguientes bloques formativos, siempre y cuando estén aprobados cada uno de ellos. En caso de no ser así, se recuperará el bloque no superado en el periodo intensivo de Julio:
• Prueba de aplicación práctica del conocimiento (40%) • Elaboración de un trabajo grupal sobre la materia. (25%)
• Elaboración individual de una programación didáctica sobre la materia y análisis de un episodio de enseñanza deportiva de la materia expuesto en vídeo (15%)
• Elaboración de ensayos sobre temas objeto de análisis deportivo (10%)
• Nivel de participación en las tareas del aula y de las prácticas deportivas (10%)
MODALIDAD B:
La asistencia en esta modalidad será de carácter voluntario, el alumno deberá informar durante la primera semana de clase y justificar el motivo de solicitar este tipo de evaluación. Esta modalidad está compuesta por los mismos bloques pero con un trabajo adicional.
• Realización de un Examen Teórico. 30% • Conceptos Deportivos
• Conceptos de las Actividades Presenciales. • Conceptos de las Presentaciones.
• Entrega de los Trabajos. 50%
• Realización de un video en una clase magistral. 20% 6
9. Materiales y Otras Consideraciones
El material para el desarrollo de la asignatura correrá a cargo de la universidad. El estudiante únicamente tendrá que preocuparse de llevar la vestimenta adecuada.
Toda la bibliografía recomendada para la asignatura se puede localizar en la biblioteca de la universidad.
Bibliografía de Fútbol:
* ENEF, Técnica individual y colectiva, Madrid, Real Federación Española de Fútbol, 1995.
* M. DESMONS, El deporte rey, Barcelona, Argos Vergara, 1982.
* EL MUNDO, Esto es Fútbol, vol. I-II-V-VI-VII-VIII, El Mundo, Madrid, 1997.
* J. FERNÁNDEZ SEBASTIÁN, Los sistemas de juego y su evolución, Madrid, Gymnos, 1996.
* J.F.F. CASTELO, Fútbol. Estructura y dinámica del juego, Barcelona, Inde, 1999.
* FIFA, Reglas del juego, Zúrich, FIFA, 2004.
* L. FRADUA URIONDO, La visión de juego en el futbolista, Barcelona, Paidotribo, 1997.
* F. GAYOSO, La enseñanza del Fútbol, Madrid, Gymnos, 1982.
* J. HERNÁNDEZ MORENO, Fundamentos del deporte. Análisis de las estructuras del juego deportivo, Barcelona, INDE, 1994.
* F LACUESTA SALAZAR, Tratado de fútbol: técnica, acciones del juego, estrategia y táctica, Madrid, Gymnos, 1997.
* R. OLIVÓS ARROYO, Fútbol: Análisis del juego, Sevilla, Wanceulen, 1997.
* W. STAPELFELD, El duelo entre dos en el fútbol del uno contra uno, Barcelona, Paidotribo, 1995.
Bibliografía Voleibol:
* ANDUX, C. FERNÁNDEZ, E.(1986) Voleibol subsistema del deporte de alto rendimiento. La Habana: Instituto Nacional de Deportes.
* ARAGÓN, P., RODADO, P. (1985) Voleibol del aprendizaje a la competición. Madrid: A. Pilateleña.
* CHÊNE, E. LAMOUCHE,C. PETIT, D. (1990) De la Escuela a las asociaciones deportivas. Lérida: Deportiva Agonos.
* CLOÎTRE, Y. (1990). Les fundaments pédagogiques et techniques du volley-ball. París: E. Vigot.
* DÍAZ, J. (1984). Voleibol en la escuela. Madrid: Gymnos.
* DOTAXX, D.(1987). Volley-ball du smash au match. París: E.Vigot 7
* PITTERA, R. (1982). Voleibol dentro del movimiento. Madrid: Revista Voleibol.
* RIVERA, E., MORENTE, C. (1994)Programa de minivoleibol.Cádiz: Jiménez Mena A.G.
* SANCHEZ, F. (1994). Principios del entrenamiento deportivo. C.O.E.: Madrid.
* SANTOS del CAMPO, J.A.(1992) La Táctica Colectiva. En Ramiro Villar Voleibol (133-165). Madrid: C.O.E.
* SANTOS del CAMPO. (1996). La actividad física y deportiva extraescolar en los centros educativos. VOLEIBOL. C.S.D.: Madrid. * SELINGER, A.(1992). Power volleyball.París: E.Vigot.
Bibliografía Baloncesto:
* Bayer, C. (1992). Enseñanza de los juegos deportivos colectivos, Hispano Europea.
* Beard, B. (1991). El jugador completo de baloncesto. Hispano Europea.
* Blázquez, D. (1986). Iniciación a los deportes de equipo, Martínez Roca.
* Garchow, K. & Dickinson, A. (1992). Youth basketball, Cooper Publishing Group. Fundamentals of coaching basketbal l, Wm C. Brawn Company Publishers.
* Giménez, F.J. y Saénz, P. (2004). Aspectos teóricos y prácticos de la iniciación al baloncesto. Sevilla. Wanceulen.
* Jiménez, S. y Lorenzo, A. (2009). Formación de entrenadores de baloncesto. Aplicaciones didácticas. Sevilla. Wanceulen.
* Junoy, J. (1996). Baloncesto: actividad física y deportiva extraescolar en los centros educativos, MEC.
* Krause, B. et al. (1994). Coaching basketball, Master Press. Basketball coach´s survival guide. Parker Publishing Company.
* Manzano, A. (2005). Baloncesto. Cómo formar al jugador completo. Esencias del baloncesto de ataque. Madrid. Gymnos.
• WISSEL, H. (1995). Aprender y progresar . Paidotribo. Bibliografía Balonmano:
* J.L. ANTÓN GARCÍA, Balonmano: Táctica grupal ofensiva, Madrid, Gymnos, 2000.
* J.L. ANTÓN GARCÍA, Balonmano: Fundamentos y etapas del aprendizaje, Madrid, Gymnos,1990.
* J.L.ANTÓN GARCÍA, Balonmano: Táctica grupal defensiva; 2002. * D. BÁRCENAS, J DIOS ROMAN, Balonmano: Técnica y metodología,
Madrid, Gymnos, 1991.
* J. ÁLVARO, et al., Balonmano, Madrid, C.O.E., 1991. * L.M. RUIZ, Deporte y aprendizaje, Madrid, Visor, 1994.
• J. ALVARO, Estructura y planificación de los deportes de equipo,Madrid, Master Alto Rendimiento,COES, 1995.
10. Recursos.
Se utilizarán rúbricas y plantillas de autoevaluación para las diferentes prácticas y pruebas de evaluación de la materia.
AUTOEVALUACIÓN DE PT4:
Sujeto A
Sujeto B
Sujeto C
Sujeto D
Sujeto A
Sujeto B
Sujeto C
Sujeto D
Ev. General
Ev. Docente
Ev. Final
RÚBRICA DE EVALUACIÓN DEL PT2:
HOJA DE EVALUACIÓN
PRIMER TRABAJO: “Creación de un Evento”
Nombre/s del evaluado/s:
Competencias desarrolladas: 1. Trabajo en equipo 2. Aprendizaje autónomo 3. Responsabilidad
4. Trabajo en un contexto internacional
1. PRESENTACION: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Datos presentados correctamente: NO REGULAR BIEN EXCELENTE
Power point creativo: NO REGULAR BIEN EXCELENTE
Utilización de TIC´s NO REGULAR BIEN EXCELENTE
Estructuración e índice: NO REGULAR BIEN EXCELENTE
2. COMUNICACIÓN: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Claridad y concreción: NO REGULAR BIEN EXCELENTE
Tono de voz y seguridad: NO REGULAR BIEN EXCELENTE
Dominio del tema a tratar: NO REGULAR BIEN EXCELENTE
Comunicación no verbal: NO REGULAR BIEN EXCELENTE
3. CONTENIDOS: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Acotado al tema a desarrollar: NO REGULAR BIEN EXCELENTE
Claridad en objetivos: NO REGULAR BIEN EXCELENTE
Ref. Bibliografía y Web: NO REGULAR BIEN EXCELENTE
NOTA FINAL DEL EVALUADO: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Justificación:
•
Introducción:
•
1.1. Idea General del Proyecto:
•
1.2. Descripción del Servicio:
•
1.3. Instalaciones:
•
Análisis del entorno
•
2.1. Análisis de la población:
•
2.3. Estudio DAFO:
•
2.4. Plan de Acción: Objetivos corporativos:
•
Plan de Gestión:
•
3.1. Misión y Visión:
•
3.2. Organigrama y funciones:
•
3.3. Organización de recursos:
•
3.4. Ofertas de Servicios, actividades y horarios:
•
3.5. Plan de marketing y comunicación:
•
4. Presupuesto:
•
4.1. Beneficios:
•
4.2. Costes:
RÚBRICA DE EVALUACIÓN DEL PT3: CATEGORÍA 3 2 1 0 1 Dominio de los conceptos técnicos (Técnica) Domina completamente todos los conceptos técnicos del deporte Domina algunos de los conceptos técnico del deporte Apenas sabe conceptos sobre la técnica del deporte No sabe los conceptos técnicos del deporte 2 Dominio de Software (Herramienta de trabajo) Es capaz de trabajar perfectamente con el Sowftware Consigue casi todos los elementos que aporta el sowfare Obtiene menos de la mitad de los elementos que aporta la herramienta No consigue ninguno de los elementos que aporta la herramienta
3 Claridad de los videos (Elaboración del trabajo)
El documento obtiene los datos más característicos Deja pequeñas dudas sobre los datos más característicos Deja grandes dudas sobre los datos característicos No es capaza de explicar los datos característicos. 11
