JULIO EDUARDO MESA ESCOBAR INFORMACIÓN GENERAL INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA

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FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS POLÍTICAS

“Pregrado Ciencia Política”

Aprobado en el Consejo de Facultad de Derecho y Ciencias Políticas, Acta Extraordinaria 2014-31 del 11 de diciembre.

Facultad de Derecho y Ciencias Políticas: Espíritu Crítico y Compromiso Social

Ciudad Universitaria: Calle 67 No 53-108, Bl 14 Oficina 123  Recepción de correspondencia: Calle 70 Nro. 52-21 Teléfono: 219 88 64  Apartado: 1226  Correo Electrónico: [email protected]

http://derecho.udea.edu.co  Medellín, Colombia

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NOMBRE DE LA MATERIA TEORÍA Y ESCENARIOS DE LA ESFERA PÚBLICA

PROFESOR JULIO EDUARDO MESA ESCOBAR

CORREO ELECTRÓNICO [email protected]

OFICINA 14-108

HORARIO DE CLASE Martes 18-21

AULA 14-220

HORARIO DE ATENCIÓN Martes 17-18

INFORMACIÓN GENERAL

Código de la materia 1024701

Semestre 2014-2

Área Énfasis Profesional

Campo de formación Democracia y ciudadanía Horas teóricas semanales 3

Horas teóricas semestrales 48

No. de créditos 3

Horas de clase por semestre 48

Validable Si

Habilitable Si

Clasificable No

Prerrequisitos 1024502-Políticas Públicas

Correquisitos No

Pregrado CIENCIA POLÍTICA

INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA

Propósito del curso: ¿Qué es lo público, qué es lo privado? ¿Realmente existe una tajante división entre estos dos escenarios? ¿Cuál sería el Ágora actual donde lo público y lo privado se reafirman como mutua interdependencia? El curso pretende ofrecer herramientas teóricas para abordar la diversidad de temas y problemáticas que se dan en torno a los escenarios de las esferas de lo público y privado como objeto de análisis en los estudios de ciencia política que permita a las (os) estudiantes visualizar otras fuentes de investigación y análisis socio-políticos en las nuevas expresiones de lo público y lo privado.

Objetivo General: Este curso pretende dotar al estudiante de Ciencia Política de las bases

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teóricas y conceptuales, que le permitan discernir el proceso y la forma en que aparecen los escenarios de la esfera pública, así como su evolución y las discusiones alrededor de la relación entre la teoría y escenarios de la esfera pública.

Objetivos Específicos:  Caracterizar la noción de espacio público y privado a partir de su evolución histórica y cómo se presenta ésta en la contemporaneidad.

 Analizar cuáles son las fronteras de lo público y de lo privado en la actual ordenación del mundo como posibilidad de caracterizar el papel de los Estados, los actores sociales y en la sociedad.

 Desarrollar una actitud crítica, desde los escenarios de lo público y privado, frente a los procesos sociales y sus conceptualizaciones, de manera que se trascienda la perspectiva del sentido común.

Contenido resumido: El curso se encuentra dividido en tres componentes: origen en los griegos; los elementos de lo público y lo privado en la formación de la esfera pública del siglo XVIII; y por último la actualidad de la esfera pública en la realidad latinoamericana y colombiana.

Obviamente los periodos son bastante extensos por lo que se asumirá la discusión a través de textos puntuales en los que se conceptualice la formación de los escenarios de lo público-privado y los principales autores y corrientes teóricas.

De igual manera se discutirán, a partir de los elementos teórico- conceptuales, diversos problemas que en diferentes momentos de la historia han aparecido en la esfera pública haciendo énfasis en la coyuntura que hace surgir los problemas en dichas esferas.

De manera puntual se tratarán temas o aspectos que aparecen en la esfera pública como por ejemplo la agenda pública en Medellín, la

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seguridad, la salud pública, la participación de la mujer en la política, minorías culturales, entre otros.

UNIDADES DETALLADAS Unidad No.1

Tema(s) a desarrollar ACERCAMIENTO AL CONCEPTO DE ESFERA PÚBLICA Subtemas  Definición de esfera pública

 Entre lo público y lo privado: la sociedad civil

 Lo alto y lo bajo en la jerarquización de las posiciones sociales.

 El surgimiento de la intimidad.

 Espacio público como ideología No. de semanas que se le

dedicarán a esta unidad 5

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA correspondiente a esta unidad:

Taylor, Charles. Argumentos filosóficos. Barcelona, Paidós, 1995. Cap. 13. La política liberal y la esfera pública.

Onfray, Michel. Teoría del cuerpo enamorado. Tercera parte. Capítulo uno: Del instinto: virtudes de la abeja gregaria. Pág.149-175. España, Pre-textos, 2008.

Rybczynski, Witold. (2009). La casa: historia de una idea. Cap., Lo íntimo y lo privado. Nerea.

Unidad No.2

Tema(s) a desarrollar ESTADO, SOCIEDAD CIVIL Y OPINIÓN PÚBLICA Subtemas  La distinción Estado-sociedad civil

 Opinión pública e ideología

 Quién crea y dónde se genera la opinión pública.

No. de semanas que se le dedicarán a esta unidad

5

De Sousa Santos, Boaventura. De la mano de Alicia: lo social y lo político en la posmodernidad.

Cap. 5. Bogotá, Siglo del hombre, 1998.

Sampedro Blanco, Victor. Opinión pública y democracia deliberativa: medios, sondeos y urnas.

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España, Istmo, 2000. Cap. 1 y 2. ¿Quién crea y dónde se expresa la op pública?

Sartori, Giovanny. Opinión pública. Elementos de teoría política. Madrid, Alianza, 1999

Borja, Jordi. La ciudad conquistada. Madrid, Alianza, 2003. Cap. 4. La ciudad es el espacio público.

Unidad No.3

Tema(s) a desarrollar CIUDADANÍA BIEN INFORMADA

Subtemas  Espacios de legitimidad, identidad y dominación en la esfera pública.

 Ciudadanía bien informada

 Identidad como escenario central en la conformación de esferas

 Ciudadano bien informado

 La participación política en Medellín: burla o pedagogía No. de semanas que se le

dedicarán a esta unidad

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Schutz, Alfred. El ciudadano bien informado. En: Estudios sobre teoría social. Buenos Aires.

Amorrortu. 1964.

García Ruiz, Jesús. Las luchas por el reconocimiento, o la identidad como fenómeno global en las sociedades contemporáneas. Guatemala, ediciones ICAPI, 2006.

Alcanzn y otros. Dispositivos tecnopolíticos para la acción colectiva. En: tecnopolítica, internet y revoluciones. España. Icaria. 2012.

Sennett, Richard. Desigualdad impuesta y asimilada en la infancia. En: Juntos: rituales, placeres y política de cooperación. Barcelona. Anagrama. 2012-

Serna Dimas, Adrián Eduardo. Del pedagogo y el político. El saber de la escuela en la vida pública.

Bogotá, Universidad Distrital Francísco José de Caldas, Centro de investigaciones, 2004.

METODOLOGÍA a seguir en el desarrollo del curso:

Las clases se dividirán en tres instancias: Introducción por parte del docente; exposición de los estudiantes; y por último talleres en los que se retroalimente lo desarrollado en clase.

El curso se desarrollará con la participación de los estudiantes como aspecto central, dándose el reconocimiento del saber del otro, basado principalmente en las lecturas programadas de clase, es decir, cada sesión será un diálogo de saberes, donde los estudiantes presentarán una discusión relevante para el curso y para la unidad específica. Se presentará y desarrollará a través de las

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exposiciones de los estudiantes el texto: “La aparición del público durante la ilustración europea”

de James Van Horn Melton. Los estudiantes dinamizarán las exposiciones mediante actividades pedagógicas que vinculen al grupo para que generen la discusión. Se tendrá en cuenta la claridad, la investigación desarrollada y la calidad argumentativa del estudiante. Posteriormente el docente ampliará el tema desde la lectura programada o desde otras experiencias.

Los estudiantes desarrollarán tres ensayos cortos en los que se sintetice y discuta el tema de la unidad. Los estudiantes elaborarán un ensayo final (tema de investigación asignado por el profesor) en el cual justificará y desarrollará la importancia del tema que tiene a su cargo y mostrará cómo históricamente evolucionó al punto de inscribirse en la agenda pública nacional o por el contrario cómo ha desaparecido de la esfera o espacio público.

El trabajo final pasará por un proceso en el cual los estudiantes presentarán un proyecto,y su posterior desarrollo rastreo bibliográfico y presentación del trabajo final 15 días antes de terminadas las clases para la sustentación.

Dentro del seguimiento se exigirá la elaboración de mapas conceptuales de algunos documentos.

EVALUACIÓN

Actividad Porcentaje Fecha

Exposiciones 20%

Dos parciales (20% c/u) 40%

Trabajo final 20%

Seguimiento talleres 20%

Orden y Criterios evaluativos.

Exposiciones: Claridad argumentativa; manejo de conceptos; mapa conceptual a partir del cual se de orden a la exposición; y capacidad para despertar interés en el curso. Al finalizar cada exposición los expositores elaborarán una actividad participativa a través de una dinámica lúdica en la que se integre a los estudiantes través de preguntas juego.

El trabajo final tiene el siguiente orden: tiene tres momentos. a) Entrega de tema –plantear problema y objetivos- a investigar y la justificación pertinente o importancia del tema en la esfera pública. b) Avance bibliográfico, éste se entregará quince días luego del tema. c) Informe del

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desarrollo de la temática y la correlación bibliográfica, éste se entregará un mes después del avance bibliográfico.

El trabajo final se entregará una semana antes de concluir clases y el criterio evaluativo será:

redacción; utilización y aplicación correcta de los conceptos; apropiación de los documentos desarrollados en clase; justificación, Introducción e hipótesis; desarrollo de la temática y conclusiones. También se tendrá en cuenta la apropiación de la documentación desarrollada en clase.

Nota: el incumplimiento en las fechas pactadas para las exposiciones no tiene discusión al igual que la fecha para la entrega del trabajo final.

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA por unidades:

Unidad No.1

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

COHEN, Jean y ARATO (2002). Andrew, Arato. Sociedad civil y teoría política.

México, FCE.

RABOTNIKOF, Nora (1993). Lo público y sus problemas: notas para una reconsideración. En: Revista internacional de filosofía política. Nº 2, nov.

TAYLOR, Charles (2006). Imaginarios sociales modernos. España, Paidós.

Unidad No.2

HORM Melton, James Van (2009). La aparición del público durante la ilustración europea. Valencia, P. U. V.

SILVA, Renan (2004). Prensa y revolución a finales del siglo XVIII. Medellín, La carreta.

COHEN, Jean y ARATO, Andrew (2000). México, F.C.E.

ARCHILA Neira, Mauricio (2008). Idas y venidas vueltas y revueltas: protestas socials en Colombia. Colombia, ICANH; CINEP.

VALENCIA, León (2002). Adiós a la política, bienvenida la guerra: secretos de un malogrado proceso de paz. Colombia, Intermedio editores.

GIRALDO Moreno, Javier (2010). Fusil o toga, toga y fusil. Colombia, Javier Giraldo Moreno.

Sennett, Richard. El declive del hombre público. Barcelona. Anagrama. 1976.

Unidad No.3

BAUMAN, Zygmunt (2005). Identidad. Argentina, Losada.

VERNANT, Jean-Pierre (2002). Entre mito y política. México, F.C.E.

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URIBE de Incapie, María Teresa. (1998). Ordenes complejos y ciudadanías mestizas.

En revista de: Estudios politicos. Nº 12. Ene-junio de 1998. Instituto de Estudios Políticos. Universidad de Antioquia.

BARBERO, Jesús Martín (2007). Reconfiguraciones de lo public y nuevas ciudadanías. En: Gonzalez, Jorge. Ciudadanía y cultura. Colombia, Tercer mundo.