PLAN DE ESTUDIOS 2006 PROGRAMA DE ESTUDIO
1. Datos generales
Nombre del curso:
DESARROLLO HISTÓRICO, LOCAL Y REGIONAL Carrera(s):
LICENCIATURAS EN CONTADURÍA PÚBLICA, EN ADMINISTRACIÓN Y EN
ADMINISTRACIÓN PÚBLICA
Ubicación del curso:
4º SEMESTRE C. P.
5º SEMESTRE L. A.
TERCER SEMESTRE L. A. P.
Tipo de curso:
ELECTIVO LIBRE C. P. Y L. A.
SOPORTE L. A. P.
Codificación:
FCA-CP-S4-4122-A FCA-LA-S5-4132-A FCA-LAP-S3-4102-A
Requisito antecedente:HISTORIA DE LAS INSTITUCIONES PÚBLICAS DE MÉXICO L. A. P.
No. De créditos:
6 CRÉDITOS L. A. P.
Horas teóricas:
2 HORAS
Horas Prácticas:
2 HORAS
Número de horas /semana:
4 HORAS
Tiempo presencial:4 HORAS L. A. P.
Tiempo independiente:
2 HORAS L. A. P.
Fecha de realización:
Marzo 2006
Relación con otros cursos:•
Historia de las Instituciones Públicas de México.•
Derecho y Legislación Estatal y Municipal•
Agendación y formulación de Políticas Públicas.•
Sistema Político Mexicano.•
Ver Mapa de Relaciones con otros cursos y Mapa Curricular de la LicenciaturaPrograma elaborado por:
CP José de Jesús Jiménez Hernández Lic. Javier Montalvo Doporto
FACULTAD DE CONTADURÍA
Y ADMINISTRACIÓN DE LA UASLP
2. Propósitos del curso
Que el alumno desarrolle la capacidad de comprender el proceso de formación del estado potosino, de forma que pueda identificar y definir los actores sociales, políticos y económicos que lo caracterizan, a fin de ubicar la formación e implantación de políticas públicas locales.
3. Contenidos del curso, problemas centrales o interrogantes básicas.
3.1. Análisis, selección y organización del contenido del curso y desempeños 3.1.1. Problemas centrales o
interrogantes básicas 3.1.2. Contenidos del curso 3.1.3. Desempeños
•
En el proceso de diseño e implantación de acciones públicas influyen de manera decisiva actores de carácter político, económico, social y cultural. La realidad de estos actores en el ámbito estatal y municipal se comprende de mejor manera a partir del conocimiento de sus antecedentes históricos.•
¿Cuándo se formó el Estado de San Luis Potosí y sus Municipios?•
¿Qué acontecimientos históricos política y socialmente caracterizan al Estado de San Luis Potosí y sus Municipios?•
¿Cuáles son los antecedentes históricos de los principales actores políticos, económicos y sociales del Estado y de los Municipios?1. Unidad I
2. El mundo prehispánico y la Conquista del Territorio 2.1. Conceptos de Mesoamérica y
Aridoamérica.
2.2. Culturas asentadas en el territorio: tenek, nahuas y chichimecas.
2.3. Organización Territorial.
2.4. Economía y Sociedad de la región.
Unidad II
3. Independencia y ruptura del orden colonial
3.1. Estructura y Organización de la Constitución de Cádiz.
3.2. Participación de los Estados en la primera república federal.
3.3. Las Regiones y Departamentos en el Centralismo Mexicano.
3.4. Reforma de 1857 en los Estados.
3.5. Poder local y regional Unidad III
4. Revolución y Cacicazgos Regionales
4.1. Liberalismo y Plan 20 de Noviembre
4.2. Reivindicaciones pre y posrevolucionarias.
4.3. Cacicazgos Regionales 4.4. Economía y Sociedad
4.5. Movimientos políticos y sociales.
4.6. Unidad IV
5. El Estado de San Luis Potosí contemporáneo
5.1. Características Político Económicas.
5.2. Actores Estatales y
Municipales.
•
Que el estudiante pueda identificar los orígenes y transformaciones geográficas, culturales, económicas, políticas y sociales del Estado y Municipios de San Luis Potosí.•
•
Que el estudiante pueda comprender, identificar y analizar la relación entre el poder nacional y el poder local.•
Que el estudiante conozca, comprenda, valore y debata el desafío político, económico y social del estado y sus municipios durante la última década del siglo XX.•
Que el estudiante pueda identificar a los principales actores económicos, políticos y sociales del Estado y sus Municipios e interpretar y analizar su grado de influencia en los procesos decisorios.4. Mapa conceptual y esquemático
4.1. Mapa conceptual o esquema gráfico de representación del contenido del curso
Contexto Histórico del Estado y
Municipios
Etapa Prehispánica
Época Colonial
Rol de la Región en la Independencia
y Revolución
Cacicazgos y Movimientos
Sociales
Situación contemporánea del Estado y Municipios
Economía y
Sociedad
4.2. Mapa o esquema sintético y relaciones con otros cursos
5. Estrategias didáctico-pedagógicas 6. Contextos de aprendizaje
Unidad 1
Para la Unidad 1 se tiene considerada la utilización de las siguientes estrategias:
•
Clase Expositiva•
Lectura y Control de Lectura sobre los antecedentes geográficos, culturales y sociales del Estado.•
Trabajo en Equipo sobre economía y sociedad en el Estado durante la época colonial y virreinal.•
Salón de clase•
Centros de Información Pública.•
Biblioteca•
InternetDesarrollo
Histórico Local y Regional
Sistema Político Mexicano
Derecho yLegislación Estatal y Municipal
Agendación y Formulación de
las Políticas Públicas
Historia de las
Instituciones Públicas de
México
5. Estrategias didáctico-pedagógicas 6. Contextos de aprendizaje
Unidad 2 Para la Unidad 2 se empleará:
•
Clase Expositiva•
Trabajo en Equipo sobre la forma de estado y gobierno posterior a la independencia.•
Grupos de Análisis y Discusión sobre el federalismo y papel de las regiones en ese federalismo.•
Salón de clase•
Centros de Información Pública.•
BibliotecaUnidad 3 Para esta Unidad se tiene organizado:
•
Clase Expositiva•
Lecturas y Control de Lecturas sobre el papel del estado y sus municipios durante la revolución mexicana.•
Investigación Documental sobre el contexto local y regional posterior a la revolución mexicana.•
Exposición de los alumnos sobre las características de los cacicazgos locales y regionales.•
Discusión sobre la importancia de los movimientos sociales y políticos en el Estado y Municipios posteriores a 1948.•
Salón de clase•
Centros de Información Pública.•
Biblioteca•
Archivo General del Estado.•
Hemeroteca•
InternetUnidad 4 Para esta Unidad se tiene organizado:
•
Clase Expositiva.•
Investigación Documental y exposición de los alumnos sobre la situación económica, política y social del Estado en las dos últimas décadas del siglo XX•
Discusión sobre la identificación de los actores políticos, económicos y sociales más relevantes del Estado y Municipios en el período actual y su nivel de influencia y relación con la Administración Pública contemporánea.•
Salón de clase•
Centros de Información Pública.•
Biblioteca•
Archivo General del Estado.•
Hemeroteca•
Internet7. Evaluación del desempeño (logros)
7.1. Formas de evaluación 7.1.1. Estándares de evaluación del desempeño
•
Investigaciones 30%Es un trabajo grupal que debe contar con una estructura formal y sustentada con la bibliografía necesaria, sobre los tópicos definidos por el Programa del Curso.
•
Presentaciones 25%Derivado de los procesos de investigación en las sesiones que se definan para tal efecto.
COMUNICATIVAS
•
Lee, describe, explica y argumenta el origen, desarrollo y situación actual del Estado y sus Municipios.
TÉCNICAS
•
Diseña métodos para examinar y analizar información histórica.7. Evaluación del desempeño (logros)
7.1. Formas de evaluación 7.1.1. Estándares de evaluación del desempeño
•
Examen 45%De conformidad con las lecturas, temas de las sesiones y otras lecturas pertinentes.
COGNITIVAS
•
Comprender, evaluar y argumentar la importancia de las instituciones públicas para el país.•
Seleccionar, sintetizar y relacionar Información para identificar actores sociales, políticos y económicos actuales y analizar su influencia con las decisiones y acciones de la administración pública.8. Bibliografía Básica
•
Ankerson, Dudley, El caudillo agrarista. Saturnino Cedillo y la Revolución Mexicana en San Luis Potosí, México, Gobierno del estado de San Luis Potosí – Instituto nacional de estudios históricos de la Revolución Mexicana – Secretaría de Gobernación, 1994.•
Calvillo, Manuel (comp.) La República federal Mexicana. Gestación y Nacimiento. La Consumación de la Independencia y la instauración de la República Federal, 1820 – 1824. México, El Colegio de México, El Colegio de San Luis, 2003•
Calvillo, Tomás, El navismo o los motivos de la dignidad, tesis de licenciatura, El Colegio de México, 1980•
Cañedo Gamboa, Sergio A., et al., Cien años de vida legislativa. El Congreso del estado de San Luis Potosí, 1824-1924, San Luis Potosí, El Colegio de San Luis – H. Congreso del Estado de San Luis Potosí, 2000.•
Márquez, Enrique. San Luis Potosí. Textos de su historia. México, Instituto de Investigaciones Dr. José María Luis Mora, 1986.•
Montejano y Aguiñaga, Rafael. El Real de Minas de la Purísima Concepción de los Catorce, S.L.P. San Luis Potosí, Academia de Historia Potosina, 1975.•
Muro, Manuel. Historia de San Luis Potosí. 1ª. ed. 1910; 2ª. ed. 1973. San Luis Potosí, Sociedad Potosina de Estudios Históricos, 1973.•
Ochoa, Lorenzo. Huaxtecos y Totonacos. Una antología histórico – cultural. México, Consejo Nacional para la Cultura y las Artes, 1989.•
O’Gorman, Edmundo. Historia de las divisiones territoriales de México. México, Ed. Porrúa; 1973•
Vázquez, Josefina Zoraida (Coord.) El establecimiento del federalismo en México (1821–1827). México, El Colegio de México, 2003•
Velázquez, Primo Feliciano. Historia de San Luis Potosí. San Luis Potosí, Academia de Historia Potosina.Archivo Histórico del Estado, 1982. Cuatro Tomos.
9. Fuentes bibliográficas y documentales complementarias
•
Avila, Dolores, Inés Herrera y Rina Ortiz (comps.) Minería Colonial Latinoamericana (I). México; Instituto Nacional de Antropología e Historia, 1992.•
Cárdenas, E., La hacienda pública y la política económica, 1929 – 1958, México, Fondo de Cultura Económica – El Colegio de México, 1994.•
--- La política económica en México, 1950 – 1994, México, Fondo de Cultura Económica – El Colegio de México, 1996.•
Cardoso, Ciro (Coord.) México en el Siglo XIX (1821 – 1910). Historia económica y de la estructura social.México, Nueva Imagen, 1ª ed. 1980. 9ª ed. 1990.
