U.A. 2. PSICOMOTRICIDAD Y MOVIMIENTO
“Estrategias para favorecer la motricidad fina y gruesa”
Docente: María Belén Venegas V.
Carrera: TNS en Ed. Diferencial Fecha: 11.11.2021
Contenido de la clase
(09/Nov/2021)
1. Revisar y completar cuestionario sobre la U.A.2 2. Clase expositiva + videos explicativos
3. Proponer estrategias para favorecer la motricidad gruesa y fina 4. Información sobre actividades para la próxima clase
1. ¿Cómo se define el concepto de
psicomotricidad?
1. ¿Cómo se define el concepto de psicomotricidad?
Es la ciencia que estudia la relación e interrelación entre la actividad intelectual o psíquica y la actividad motora o muscular.
Y de acuerdo a ________ (autor elegido por uds), dice que…. (definición de psicomotricidad)
1. ¿Cómo se define el concepto de psicomotricidad?
Es la ciencia que estudia la relación e interrelación entre la actividad intelectual o psíquica y la actividad motora o muscular.
Y de acuerdo a ________ (autor elegido por uds), dice que…. (definición de psicomotricidad)
Por ejemplo, de acuerdo a Berruezo, dice que, es un enfoque de la intervención educativa o terapéutica, cuyo objetivo es el desarrollo de las posibilidades motrices, expresivas y creativas utilizando el cuerpo.
2. ¿Qué es la psicomotricidad fina?
2. ¿Qué es la psicomotricidad fina?
Corresponde a las actividades que necesitan precisión y un mayor nivel de coordinación, por lo tanto, involucra a los músculos pequeños. Ej. Recortar, rasgar, doblar, plisar, pegar, trozar, trazar, dibujar, colorear, etc.
3. ¿Qué es la psicomotricidad
gruesa?
3. ¿Qué es la psicomotricidad gruesa?
Es el control que se tiene sobre el propio cuerpo, especialmente los movimientos globales y amplios dirigidos a todo el cuerpo, por lo tanto, involucra a los grandes músculos.
Ej. Caminar, correr, rodar, saltar, girar, deportes, expresión corporal, etc.
4. Nombra y explica elementos
asociados a la psicomotricidad
gruesa:
4. Nombra y explica elementos asociados a la psicomotricidad gruesa:
La motricidad gruesa se divide en:
1. Dominio corporal dinámico 2. Dominio corporal estático
4. Nombra y explica elementos asociados a la psicomotricidad gruesa:
La motricidad gruesa se divide en:
1. Dominio corporal dinámico 2. Dominio corporal estático
Dentro del dominio corporal dinámico encontramos los sgtes elementos:
4. Nombra y explica elementos asociados a la psicomotricidad gruesa:
La motricidad gruesa se divide en:
1. Dominio corporal dinámico 2. Dominio corporal estático
Dentro del dominio corporal dinámico encontramos los sgtes elementos:
1.1 Coordinación general -> Que el niño/a sea capaz de hacer movimientos generales donde intervengan todas las partes de su cuerpo
4. Nombra y explica elementos asociados a la psicomotricidad gruesa:
La motricidad gruesa se divide en:
1. Dominio corporal dinámico 2. Dominio corporal estático
Dentro del dominio corporal dinámico encontramos los sgtes elementos:
1.1 Coordinación general -> Que el niño/a sea capaz de hacer movimientos generales donde intervengan todas las partes de su cuerpo 1.2 Equilibrio -> Capacidad para vencer la acción de la gravedad y
4. Nombra y explica elementos asociados a la psicomotricidad gruesa:
La motricidad gruesa se divide en:
1. Dominio corporal dinámico 2. Dominio corporal estático
Dentro del dominio corporal dinámico encontramos los sgtes elementos:
1.1 Coordinación general -> Que el niño/a sea capaz de hacer movimientos generales donde intervengan todas las partes de su cuerpo 1.2 Equilibrio -> Capacidad para vencer la acción de la gravedad y mantener el cuerpo en la postura deseada, sin caerse.
1.3 Ritmo -> Pulsaciones o sonidos separados por intervalos de tiempo
4. Nombra y explica elementos asociados a la psicomotricidad gruesa:
La motricidad gruesa se divide en:
1. Dominio corporal dinámico 2. Dominio corporal estático
Dentro del dominio corporal dinámico encontramos los sgtes elementos:
1.1 Coordinación general -> Que el niño/a sea capaz de hacer movimientos generales donde intervengan todas las partes de su cuerpo 1.2 Equilibrio -> Capacidad para vencer la acción de la gravedad y mantener el cuerpo en la postura deseada, sin caerse.
1.3 Ritmo -> Pulsaciones o sonidos separados por intervalos de tiempo
4. Nombra y explica elementos asociados a la psicomotricidad gruesa:
La motricidad gruesa se divide en:
1. Dominio corporal dinámico 2. Dominio corporal estático
Dentro del dominio corporal estático encontramos los sgtes elementos:
4. Nombra y explica elementos asociados a la psicomotricidad gruesa:
La motricidad gruesa se divide en:
1. Dominio corporal dinámico 2. Dominio corporal estático
Dentro del dominio corporal estático encontramos los sgtes elementos:
2.1 Tonicidad -> Es el grado de tensión muscular necesaria para realizar cualquier actividad. Regulada por el sistema nervioso.
4. Nombra y explica elementos asociados a la psicomotricidad gruesa:
La motricidad gruesa se divide en:
1. Dominio corporal dinámico 2. Dominio corporal estático
Dentro del dominio corporal estático encontramos los sgtes elementos:
2.1 Tonicidad -> Es el grado de tensión muscular necesaria para realizar cualquier actividad. Regulada por el sistema nervioso.
2.2 Autocontrol -> Es la capacidad de encarrilar la energía tónica para poder realizar cualquier movimiento. Se requiere de un buen tono muscular
4. Nombra y explica elementos asociados a la psicomotricidad gruesa:
La motricidad gruesa se divide en:
1. Dominio corporal dinámico 2. Dominio corporal estático
Dentro del dominio corporal estático encontramos los sgtes elementos:
2.1 Tonicidad -> Es el grado de tensión muscular necesaria para realizar cualquier actividad. Regulada por el sistema nervioso.
2.2 Autocontrol -> Es la capacidad de encarrilar la energía tónica para poder realizar cualquier movimiento. Se requiere de un buen tono muscular
4. Nombra y explica elementos asociados a la psicomotricidad gruesa:
La motricidad gruesa se divide en:
1. Dominio corporal dinámico 2. Dominio corporal estático
Dentro del dominio corporal estático encontramos los sgtes elementos:
2.1 Tonicidad -> Es el grado de tensión muscular necesaria para realizar cualquier actividad. Regulada por el sistema nervioso.
2.2 Autocontrol -> Es la capacidad de encarrilar la energía tónica para poder realizar cualquier movimiento. Se requiere de un buen tono muscular
2.3 Respiración -> Función mecánica regulada por centros respiratorios bulbares, con el objetivo de obtener oxigeno del aire y desprender dióxido de carbono del cuerpo.
5. Nombra y explica elementos
asociados a la psicomotricidad fina:
5. Nombra y explica elementos asociados a la psicomotricidad fina:
La psicomotricidad fina posee los sgtes elementos:
5. Nombra y explica elementos asociados a la psicomotricidad fina:
La psicomotricidad fina posee los sgtes elementos:
1. Coordinación viso manual -> Es la capacidad de realizar ejercicios con la mano de acuerdo a lo que ha visto. Incluye la prensión en pinza, en la que se unen las puntas del pulgar y el dedo índice hasta formar un círculo, haciendo posible levantar objetos pequeños.
Una vez adquirida una buena coordinación viso – manual, el niño podrá dominar la escritura.
5. Nombra y explica elementos asociados a la psicomotricidad fina:
La psicomotricidad fina posee los sgtes elementos:
1. Coordinación viso manual -> Es la capacidad de realizar ejercicios con la mano de acuerdo a lo que ha visto. Incluye la prensión en pinza, en la que se unen las puntas del pulgar y el dedo índice hasta formar un círculo, haciendo posible levantar objetos pequeños.
Una vez adquirida una buena coordinación viso – manual, el niño podrá dominar la escritura.
2. Fonética -> Son los sonidos del habla, los cuales requieren de los órganos fono articulatorios para poder generar el acto de hablar
5. Nombra y explica elementos asociados a la psicomotricidad fina:
La psicomotricidad fina posee los sgtes elementos:
1. Coordinación viso manual -> Es la capacidad de realizar ejercicios con la mano de acuerdo a lo que ha visto. Incluye la prensión en pinza, en la que se unen las puntas del pulgar y el dedo índice hasta formar un círculo, haciendo posible levantar objetos pequeños.
Una vez adquirida una buena coordinación viso – manual, el niño podrá dominar la escritura.
2. Fonética -> Son los sonidos del habla, los cuales requieren de los órganos fono articulatorios para poder generar el acto de hablar
6. Nombra y explica las leyes que sigue el
desarrollo psicomotor
6. Nombra y explica las leyes que sigue el desarrollo psicomotor
El desarrollo psicomotor sigue 2 leyes:
6. Nombra y explica las leyes que sigue el desarrollo psicomotor
El desarrollo psicomotor sigue 2 leyes:
1. Ley céfalo – caudal -> Establece que, primero se van controlando las partes del cuerpo mas cercanas a la cabeza, extendiéndose luego el control hacia abajo (EESS se controlan antes que las EEII)
6. Nombra y explica las leyes que sigue el desarrollo psicomotor
El desarrollo psicomotor sigue 2 leyes:
1. Ley céfalo – caudal -> Establece que, primero se van controlando las partes del cuerpo mas cercanas a la cabeza, extendiéndose luego el control hacia abajo (EESS se controlan antes que las EEII)
2. Ley próximo – distal -> Establece que, primero se controlan las partes del cuerpo mas próximas al eje corporal y luego las mas alejadas (el orden sería: hombro – brazo – muñeca – mano)
7. Con la información que investigaste + la clase nº11 revisada en clases, elabora una línea de tiempo con los hitos del desarrollo psicomotriz fino y grueso.
Línea de tiempo propia.
En la interrogación oral les podría preguntar:
• ¿Qué ocurre en el desarrollo psicomotor en un niño/a de 2 a 3 años de edad?
Respuesta: En el desarrollo motor grueso, el niño/a empieza a montar en triciclo, sube escaleras alternando los dos pies.
Mientras que, en el desarrollo motor fino, el niño/a hace garabatos, rayas y le gusta pintar.
• ¿A qué edad se establece la coordinación óculo manual?
Respuesta: Entre los 4 – 5 meses de edad (Explicar qué es la
7. Con la información que investigaste + la clase nº11 revisada en clases, elabora una línea de tiempo con los hitos del desarrollo psicomotriz fino y grueso.
Edades importantes que pueden salir en la interrogación:
3m, 4m, 5m, 6m, 12m, 18m, 24m, 3 a 10 años
U.A. 2. PSICOMOTRICIDAD Y MOVIMIENTO
“Estrategias para favorecer la motricidad fina y gruesa”
Docente: María Belén Venegas V.
Carrera: TNS en Ed. Diferencial Fecha: 11.11.2021
Introducción
Juego elemento fundamental en el desarrollo de los niños/as estrategia en si misma para el aprendizaje
Esto va de la mano con la psicomotricidad, utilizada por los
niños/as de manera cotidiana, ya sea corriendo, saltando,
jugando con la pelota; por ello, se pueden aplicar diversos
juegos orientados a desarrollar las habilidades de equilibrio,
reacción, coordinación, anticipación, orientación espacial,
las nociones espaciales y de lateralidad como arriba-abajo,
derecha-izquierda, delante-atrás, regulación de los
8. Crea una actividad (juego) para favorecer la motricidad gruesa, describiendo los materiales a utilizar y el procedimiento de la actividad.
Además, deben decir qué elementos de la motricidad gruesa se están trabajando.
9. Crea una actividad (juego) para favorecer la motricidad fina, describiendo los materiales a utilizar y el procedimiento de la actividad.
Además, deben decir qué elementos de la motricidad fina se están trabajando.
REVISEMOS Y ANALICEMOS
ALGUNOS JUEGOS SEGÚN LA
MOTRICIDAD FINA Y GRUESA…
Próxima clase:
1. Confeccionar material didáctico para estimular el desarrollo de la motricidad gruesa y fina (mínimo 2 actividades para cada tipo de motricidad) y presentarlo en clases, explicando para que sirve cada material.
2. Resolver cuestionario de la U.A.1
U.A. 2. PSICOMOTRICIDAD Y MOVIMIENTO
“Estrategias para favorecer la motricidad fina y gruesa”
Docente: María Belén Venegas V.
Carrera: TNS en Ed. Diferencial Fecha: 11.11.2021
