ELEMENTOS DEL SISTEMA SOLAR

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DOCENTE ORIENTADOR: Yohelis Méndez, Liseth Paola Coll Payares, Luis Andrés Causil Ortega y Johana Domínguez Aldana

ASIGNATURA: Naturales

GRADO: Cuarto. GRUPO: Uno, Dos y Tres

UNIDAD: # 2 NOMBRE: ELEMENTOS DEL SISTEMA SOLAR

FECHA: 26 al 30 de julio TIEMPO: 4 horas

CONTENIDO: ELEMENTOS DEL SISTEMA SOLAR INSTANCIAS VERIFICADORAS:

SABER: Describo los principales elementos del sistema solar y establezco relaciones de tamaño, movimiento y posición.

HACER:Escucho activamente a mis compañeros y compañeras y reconozco puntos de vista diferentes sobre los elementos del sistema solar.

SER: Reconoce las semejanzas y diferencias de los elementos del sistema solar OBJETIVOS:

• Desarrolla los compromisos escolares propuestos para la casa en forma responsable y puntual.

• Establecer situaciones de enseñanza que permitan al estudiante general su propio conocimiento

• Promover el gusto por el trabajo bien hecho

ELEMENTOS DEL SISTEMA SOLAR

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¿ Elementos que conforman el sistema solar?

Se estima que el sistema solar se formó hace unos 4.600 millones de años. Se ubica en la galaxia de la Vía Láctea y, obviando al sol, la estrella más cercana conocida es Próxima Centauri, que se encuentra a 4,2 años luz del sol.

Sol:

Es la estrella central del sistema solar, que orbitan todos los demás cuerpos celestes y objetos astronómicos

Planetas terrestres:

Los 4 planetas más cercanos al Sol, Mercurio, Venus, Tierra y Marte, son normalmente conocidos como planetas terrestres debido a su composición alta en silicatos y de naturaleza rocosa.

Marte, ejemplo de planeta terrestre:

Se trata del planeta interior más alejado del Sol y el primero al que ha podido llegar el ser humano a partir de la tecnología aeroespacial. Tiene la peculiaridad de que podría albergar vida (al menos bacteriana).

Planetas gaseosos:

Los planetas restantes del sistema solar son Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno, llamados planetas gaseosos por tener una masa compuesta casi enteramente por gases y fluidos, además de no contar con una corteza palpable. Tienen un volumen significativamente mayor al de los 4 planetas

terrestres, por lo que también son denominados planetas gigantes.

Júpiter, el gigante:

Con 142800 km de diámetro, se trata el planeta más grande del sistema solar, siendo además el cuerpo celeste más voluminoso tras el Sol. Para hacernos una idea, Júpiter podría albergar en su interior más de 1300 planetas Tierra.

Planetas enanos:

Los planetas enanos son cuerpos celestes de tamaño bastante inferior al de un planeta normal y gravitacionalmente dependientes, ya que comparten su espacio orbital con otros cuerpos.

Pese a esto, no son considerados satélites.

Satélites naturales:

Son cuerpos celestes que orbitan alrededor de un planeta (generalmente más grandes) que a su vez orbita una estrella madre. Existen 168 satélites naturales en el sistema solar, siendo el de mayor tamaño el de la Tierra, llamado Luna. Por defecto suele llamarse Luna a cualquier otro satélite natural.

Cuerpos menores:

Asteroides, cometas y meteoritos son algunos otros objetos astronómicos que abundan en el sistema solar. Los asteroides y meteoritos están constituidos de material rocoso y se diferencian por su tamaño (los objetos mayores a 50 metros de diámetro se consideran asteroides), los cometas están compuestos por hielo y polvo.

Planetas interiores

: los que se encuentran antes del cinturón de asteroides como Mercurio, Venus, Tierra, Marte. Planetas exteriores: los que se encuentran después del cinturón de asteroides como Júpiter, Saturno, Urano, Neptuno

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Trabajo personal # 1

1. Indica y escribe el nombre de cada planeta en el recuadro y colorea.

2. Lee y elige la respuesta correcta

❖ El sol es:

un planeta una estrella

❖ El sol …

da luz y calor energía

❖ La tierra es

Una estrella un planeta

❖ La tierra gira

Alrededor de la luna alrededor del sol

3.

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4. De manera creativa realiza el sistema solar utilizando los materiales que estén a tu alcance envía tu evidencia al interno del docente.

Te muestro algunos ejemplos para realizar el sistema solar:

Ejemplo 1

Materiales

• 1 Cartón paja, cartón, icopor,

• Bolas de icopor de diferentes tamaños.

• Témperas de colores y pincel.

• Pegamento de silicona líquida

• Lápices de colores y plumones (marcadores)

• Plastilina

Ejemplo 2

Materiales

• Cartón

• tapas de envases (T. gaseosas,T.de embutidos etc.)

• tempera de colores y pincel

• pegamento silicona liquida

• lápices de colores y marcadores

¡Éxitos !

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DOCENTE ORIENTADOR: Yohelis Méndez, Luis Andrés Causil Ortega y Johana Domínguez Aldana

ASIGNATURA: ESPAÑOL

UNIDAD: # 2 NOMBRE: Clases de textos narrativos, descriptivos y dialogados

FECHA: 12 al a6 de julio TIEMPO: 4 horas

CONTENIDO: Clases de textos narrativos, descriptivos y dialogados INSTANCIAS VERIFICADORAS:

SABER: Determina algunas estrategias para buscar, seleccionar y almacenar información: resúmenes, cuadros sinópticos, mapas conceptuales y fichas

HACER:Escucho activamente a mis compañeros y compañeras y reconozco puntos de vista diferentes sobre las clases de párrafos.

SER: Reconoce las semejanzas y diferencias de Clases de textos narrativos, descriptivos y dialogados OBJETIVOS:

• Desarrolla los compromisos escolares propuestos para la casa en forma responsable y puntual.

• Expreso, en forma asertiva, mis puntos de vista e intereses en las discusiones grupales.

Clases de textos narrativos,

descriptivos y dialogados

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1. Lee atentamente y responde:

2. Teniendo en cuenta las definiciones de textos descriptivos y narrativos realiza dos textos que cumplan las características de estos.

Texto descriptivo Texto narrativo

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DOCENTE ORIENTADOR: Yohelis Méndez, Liseth Paola Coll Payares, Luis Andrés Causil Ortega y Johana Domínguez Aldana

ASIGNATURA: Naturales

UNIDAD: # 2 NOMBRE: Qué son los valores éticos, sociales y culturales

FECHA: 12 al 16 de julio TIEMPO: 2 horas

CONTENIDO: Qué son los valores éticos, sociales y culturales INSTANCIAS VERIFICADORAS:

SABER: Reconozco los valores que se practican en la familia.

HACER:Escucho activamente a mis compañeros y compañeras y reconozco puntos de vista diferentes sobre los valores que se practican en la familia.

SER: Reconoce las semejanzas y diferencias de los valores que se practican en la familia.

OBJETIVOS:

• Establecer situaciones de enseñanza que permitan al estudiante general su propio conocimiento

• Promueve los valores con su actitud y acciones.

Qué son los valores éticos,

sociales y culturales

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Trabajo personal # 1

Lee atentamente y responde:

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2. Colorea las ilustraciones y escribe las acciones que cada imagen representa

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INSTANCIAS VERIFICADORAS:

DEL SABER: identifica la subdivisión del pulso y el silencio dentro de ejercicios rítmicos.

DEL HACER: Ejecuta melodías básicas en la flauta como instrumento de desarrollo instrumental.

DEL SER: Utiliza la creatividad para transformar y recrear situaciones y problemas de la vida cotidiana.

¡Hola amiguito! Recibe un saludo de paz y bien. En esta guía de trabajo encontraras

actividades que te ayudaran a adquirir nuevos conocimientos musicales. Te invito a que leas con mucha atención cada contenido y actividad de esta guía, y estar muy atento a las

diferentes herramientas de apoyo que te estaremos brindando. Cualquier inquietud a duda no dudes en comunicarte por los diferentes canales y así podremos resolverlos.

MEGACOLEGIO LOS ARAUJOS

MONTERIA – CORDOBA

PLAN DE CLASES BAJO EL MODELO CONSTRUCTIVISTA

Docente Orientador: Manuel Monterroza Ibañez Área De Formación: Artística Asignatura: Música

Grado: 4° Grupo: 01-02-03

Unidad Didáctica: 2 Nombre: lenguaje musical

Fecha De Inicio: 5 de julio de 2021 Fecha De Finalización: 30 de julio de 2021

Total Horas: 10 Contenido: 1º. ¿Qué conoces a cerca de: subdivisión

del pulso y silencio?

2º ¿Sabías que al cantar un ser humano expresa sentimientos?

3º ¿conoces cuales la utilización de las claves?

4º ¿Sabías que la flauta dulce es uno de los instrumentos más antiguo de la humanidad?

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LOS MATICES

-

DINÁMICA: Es el aspecto de la expresión musical relativo a la intensidad del sonido.

-MATIZ: Es el grado de intensidad con que se producen los sonidos

Abreviatura Término italiano Significado

pp pianissimo

muy suave

p piano

suave

mp mezzo piano

mediosuave

mf mezzo forte

mediofuerte

f forte

fuerte

ff fortissimo

muy fuerte

1. ¿Verdadero o falso?

2.

Une con flechas el matiz con su abreviatura y su significado en e

spañol

fuerte

mp pianissimo

suave

ff mezzopiano

medio suave

pp forte

muy fuerte

p mezzoforte

muy suave

mf piano

medio fuerte

f fortissimo

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3. Ordena los siguientes términos del más fuerte al más suave (1º, 2º, 3º, 4º, 5º y 6º)

Materiales de trabajo: cuaderno, guía de trabajo, lápiz, lápices de colores. Tiempo de trabajo: del 10 de mayo al 11 de junio de 2021. Las evidencias deben ser enviadas al profesor por medio de WhatsApp 3016841800.

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DEL SABER: identifica la subdivisión del pulso y el silencio dentro de ejercicios rítmicos.

DEL HACER: Ejecuta melodías básicas en la flauta como instrumento de desarrollo instrumental.

DEL SER: Utiliza la creatividad para transformar y recrear situaciones y problemas de la vida cotidiana.

¡Hola amiguito! Recibe un saludo de paz y bien. En esta guía de trabajo encontraras

actividades que te ayudaran a adquirir nuevos conocimientos musicales. Te invito a que leas con mucha atención cada contenido y actividad de esta guía, y estar muy atento a las

diferentes herramientas de apoyo que te estaremos brindando. Cualquier inquietud a duda no dudes en comunicarte por los diferentes canales y así podremos resolverlos.

Docente Orientador: Manuel Monterroza Ibañez Área De Formación: Artística Asignatura: Música

Grado: 4° Grupo: 01-02-03

Unidad Didáctica: 2 Nombre: lenguaje musical

Fecha De Inicio: 5 de julio de 2021 Fecha De Finalización: 30 de julio de 2021

Total Horas: 10 Contenido: 1º. ¿Qué conoces a cerca de: subdivisión

del pulso y silencio?

2º ¿Sabías que al cantar un ser humano expresa sentimientos?

3º ¿conoces cuales la utilización de las claves?

4º ¿Sabías que la flauta dulce es uno de los instrumentos más antiguo de la humanidad?

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LOS MATICES

-

DINÁMICA: Es el aspecto de la expresión musical relativo a la intensidad del sonido.

-MATIZ: Es el grado de intensidad con que se producen los sonidos

Abreviatura Término italiano Significado

pp pianissimo

muy suave

p piano

suave

mp mezzo piano

mediosuave

mf mezzo forte

mediofuerte

f forte

fuerte

ff fortissimo

muy fuerte

1. ¿Verdadero o falso?

2.

Une con flechas el matiz con su abreviatura y su significado en e

spañol

fuerte

mp pianissimo

suave

ff mezzopiano

medio suave

pp forte

muy fuerte

p mezzoforte

muy suave

mf piano

medio fuerte

f fortissimo

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3. Ordena los siguientes términos del más fuerte al más suave (1º, 2º, 3º, 4º, 5º y 6º)

Materiales de trabajo: cuaderno, guía de trabajo, lápiz, lápices de colores. Tiempo de trabajo: del 10 de mayo al 11 de junio de 2021. Las evidencias deben ser enviadas al profesor por medio de WhatsApp 3016841800.

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Docente Orientador:

Cindy Angulo Jiménez

Área De Formación: Li. Educ. Básica – Énfasis Inglés Asignatura: Inglés

Nivel De Educación: primaria Grado: 4º - 01-02-03

Unidad Didáctica: 1 Nombre: what does she / he look like?

Fecha De Inicio: 5 de julio 2021 Fecha De Finalización: 30 de Julio 2021

Total Horas: 8 horas Contenido:

UNIT 1

• Parts of the Body

• Describing People

• INSTANCIAS VERIFICADORAS: Identifica determinadas acciones reflejadas en imágenes y las ejecuta con las personas de su entorno.

• DEL SER: Expreso mis ideas y como me siento con mis compañeros y con mi familia

• DEL SABER: Me describo a mi o a otra persona conocida, con frases simples y cortas, teniendo en cuenta su edad y sus características físicas.

• DEL HACER: Describe físicamente a sus compañeros haciendo uso del vocabulario de parts of the body COMPETENCIA LABORAL

TECNOLOGICA: Maneja en forma segura instrumentos, herramientas, y materiales de uso cotidiano, con algún propósito ( recortar, pegar, construir, pintar, ensamblar)

GUIA N°2 II PERIODO Parts of the body and parts of the face (partes del cuerpo)

EYES MOUTH NOSE EARS HAIR

(AIS) (MAUD) (NOUS) (IRS) (JEIR)

OJOS BOCA NARIZ OREJAS CABELLO

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HEAD SHOULDERS NECK ARMS HANDS FINGERS LEGS KNEES FOOT TOES JED CHOLDERS NEK ARMS JANDS FINGERS LEGS NIS FUT TOUS CABEZA HOMBROS CUELLO BRAZOS MANOS DEDOS PIERNAS RODILLAS PIE DEDOS

Point 1. Luego de observar las imágenes y practicar el vocabulario realizaremos las siguientes actividades.

a. Completa los cuadros con las partes de la cara (parts of the face) según te indique la imagen.

b. color the face (pinta la cara según te indique.)

a. My eyes are blue b. My hair is red

c. My ears and nose are yellow d. My mouth is Pink

c. Escribe las partes del cuerpo en la imagen según te indique las flechas y completa la palabra.

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d. Observa la palabra y escribela correctamente en el cuadro.

Describing people (describiendo a las personas)

Hello, en esta segunda parte de la guía aprenderemos a como describir a las personas, animales , cosas, objetos , lugares. Y los puedes utilizar usando la estructura ( I am – you are- he is – she is ) de la siguiente manera : I am young- you are tall, she is clever , he is strong.

VOCABULARY

Adjetive Adjetivo Adjetive Adjetivo

Tall – alto Young – joven Big – grande Scared- miedoso

Short – bajo Old – viejo Small – pequeño Sad – triste

Chubby / fat – gordo Beautiful – hermosa Strong – fuerte Tired – cansado

Thin – delgado Ugly – feo Weak – debil Clever – inteligente

Hot – caliente Cold – frio Angry – enojado Happy – feliz

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Point 1. En el primer punto vamos a observar la imagen y la vamos a relacionar con el nombre en ingles, si te queda fácil puedes recortar y pegar la imagen en tu cuaderno.

Point 2. En el punto b vamos a completar con la forma correcta del verbo To be ( is- are – am ) y luego en el punto c, observamos la imagen y escribimos la palabra que mejor lo describe.

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MEGACOLEGIO LOS ARAUJOS MONTERÍA – CÓRDOBA

Docente Orientador: José Pacheco P. Área De Formación: EDUCACION FISICA REC Y DEP Asignatura:

Nivel De Educación: PRIMARIA Grado: CUARTO: 01-02-03

Unidad Didáctica: 2 Nombre:ME DESARROLLO JUGANDO BALON MANO

Fecha De Inicio: 26 de julio de 2021 Fecha De Finalización: 30 de julio 2021

Total Horas: Contenido: Condición física.

BALONMANO -Generalidades

INSTANCIAS VERIFICADORAS:

DEL SABER: Realiza y reconoce las generalidades y fundamentos técnico tácticos del balonmano con sus adaptaciones inclusivas.

DEL HACER:

Aplica formas jugadas de juego en las diferentes situaciones

DEL SER: Valora la condición física y su importancia para la salud COMPETENCIAS BÁSICAS; DESARROLLO FISICO Y MOTRIZ

EDUCACIÓN FÍSICA RECREACIÓN Y DEPORTE

UN SALUDO DE PAZ Y BIEN PARA TODOS LOS ESTUDIANTES DE GRADO CUARTO, EN EL MES DE JULIO SEGUIREMOS CONOCIENDO DATOS IMPORTANTES DEL BALONMANO, SEGUIRAS APRENDIENDO DE UNA FORMA DIDACTICA Y ENTRETENIDA GENERALIDADES DE ESTE DEPORTE.

El Balonmano es un deporte completo, veloz y apasionante.

En la actualidad todos los historiadores del deporte están de acuerdo en que el Balonmano como hoy lo conocemos es un deporte muy joven, que se desarrolló a partir de juegos similares que se

practicaban al comienzo del siglo XX. La mayoría de los historiadores atribuyen a Alemania como cuna del Balonmano.

NOMBRE_________________________________________________GRADO____________

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ÁREA DE FORMACIÓN: EDUCACION FISICA RECREACION Y DEPORTE GRADO CUARTO_____PG 2

PRIMERA ACTIVIDAD: Dibuja en el recuadro de abajo la PORTERIA y los BALONES (Masculino y femenino) que aparecen en la anterior explicacion; colocale tambien las medidas y los colores que tienen .

.

(25)

2)SEGUNDA ACTIVIDAD: Dibuja en el recuadro los tipos de pases que están en silueta, luego colócale al lado el nombre según la explicación e investiga el resto de los nombres de todos de pases del balonmano.

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TERCERA ACTIVIDAD: INVESTIGA Y MARCA CON UNA X LAS RESPUESTAS CORRECTAS

1) ¿LA PALABRA BALONMANO PROVIENE DE LA PALABRA INGLESA?

a) Handball b) Basketball c) Volleyball

2) ¿CUANTOS JUGADORES JUEGAN A BALONMANO?

a) Cada equipo lo forman 7 jugadores de campo y un portero b) Cada equipo lo forman 6 jugadores de campo y un portero c) Cada equipo lo forman 8 jugadores de campo y un portero

3) ¿UN PARTIDO DE BALONMANO TIENE UNA DURACION DE?

a) Dos partes de 25 minutos b) Dos partes de 30 minutos c) Dos partes de 35 minutos

4) ¿EL EQUIPO DE BALONMANO ESTA FORMADO POR?:

a) 15 jugadores.

b) 12 jugadores c) 14 jugadores

5) ¿Cuáles son las medidas de la cancha de balonmano?

a) 40 m x 20 m

b) 50m x 60 m c) 80 m x 40 m

Los niños y niñas que están en la virtualidad, es decir los que no asisten al colegio; deberán enviar todas las fotografías del de todas las actividades de la guía y debe aparecer el

estudiante desarrollándola; al celular: 3105352700 profesor de Ed. Física recreación y deporte--José pacheco. Cuando envíes las evidencias, recuerda que debes escribir como mensaje de texto de WhatsApp y debajo de las fotos, tu nombre completo y tu respectivo grado, también debes colocar estos mismos en la parte de abajo de la hoja de la guía – no lo olvides, es para facilitar tu respectiva calificación.

NOMBRE_________________________________________________GRADO____________

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GUÍA N° 2 SEGUNDO PERIODO El REINO DE DIOS

Objetivo: identificar la vocación cristiana como el llamado de Dios a construir su Reino.

1. Así como hemos hablado de la vocación del pueblo de Israel, vamos a conocer ahora sobre la vocación de Jesús; Él también tuvo una gran misión, hizo muchas cosas buenas y dedicó su vida a anunciar el Reino de Dios. El reino de Dios no es igual a los reinos del mundo; Jesús explica cómo es ese Reino por medio de parábolas, ¿sabes que es una parábola? Te invito a que busques el significado de esta palabra y completes la frase del siguiente cuadro.

Las enseñanzas de Jesús nos dicen que el Reino de Dios:

- Se siembra en las personas como una semilla que cae en tierra buena.

- Es como un grano de mostaza que cuando crece se convierte en un árbol muy grande.

- Es como un tesoro que cuando se encuentra, se vende todo para comprarlo.

El Reino de Dios es algo en lo que todos los cristianos debemos trabajar; para que puedas vivir en el Reino de Dios, solo tienes que abrirle a Él tu corazón, ser una persona de bien, vivir los valores de amor, servicio,

justicia, respeto y todos los demás que nos ayudan a ser cada día mejores personas.

1. Hoy vamos a jugar a ser artistas; con los elementos que tienes en casa vas a hacer un cuadro en el que representes lo aprendido en esta guía; la idea es que en la parte de abajo le coloques un nombre a tu obra de arte y una pequeña descripción de lo que allí representaste.

Docente Orientador: Hermana Paula Andrea Jaramillo López

Asignatura: Educación religiosa escolar

Grado: 4° Grupo 1, 2 y 3

Unidad Didáctica: 2 Nombre: La vocación y el Reino de Dios Fecha De Inicio: 5 de Julio de 2021 Fecha De Finalización: 30 de Julio de 2021 Número de horas: una hora semanal

Contenido:

¿Qué es el Reino de Dios?

Una parábola es…____________________________________________________________

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DOCENTE ORIENTADOR: yohelis Mendez Pautt, Liseth Paola Coll Payares, Luis Andrés Causil Ortega y Johana Domínguez.

ASIGNATURA: Matemáticas

UNIDAD: 2 NOMBRE: Un mundo de conocimientos.

FECHA: TIEMPO: 6 horas

CONTENIDO: Fracciones equivalentes y ubicación de fracciones en la recta numérica

SABER: Selecciona unidades, tanto convencionales como estandarizadas, apropiadas para diferentes mediciones.

HACER:Reconoce y genera formas equivalentes de una fracción

Establece relaciones en la representación gráfica de la fracción con su representación numérica SER: Es importante que te pongas en el lugar del otro para entender sus puntos de vista.

OBJETIVOS:

 Identificar y elaborar fracciones equivalentes.

 Ubicar fracciones en la rectica numérica.

las fracciones equivalentes son aquellas fracciones que representan una misma cantidad, aunque el numerador y el denominador sean diferentes.

¿Te parece que estas fracciones representan la misma cantidad? ¿O son todas diferentes?

Lo vemos con las siguientes imágenes:

o

Dividimos la tarta en tantos trozos como marque el denominador.

o

Tomamos tantos trozos (la parte coloreada) como marque el numera

o o o o o dor.

Esta tarta representa la fracción

1\ 2

Esta tarta representa la fracción

3\6

FRACCIÓNES EQUIVALENTES

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Las dos fracciones son fracciones equivalentes porque representan la misma cantidad de tarta.

¿Cómo podemos saber si dos fracciones son equivalentes? Por el méto do de la multiplicación en cruz.

La prueba del producto cruzado:



Dos fracciones son equivalentes cuando al multiplicar el numerador de la primera por el denominador de la segunda obtenemos lo mismo que al multiplicar el denominador de la primera por el numerador de la segunda:

FRACCIONES EN LA RECTA NUMÉRICA

Representar fracciones en la recta numérica

Para ubicar fracciones en la recta numérica se divide la unidad (entero) en segmentos iguales, como indica el denominador, y se ubica la facción según indica el

numerador.

Por ejemplo:

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Trabajo personal #1

1. Indica si la fracción con el signo igual (=) si es correcto y si es incorrecta marca con una x

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2.

3. En tu cuaderno escribe las siguientes fracciones y ubícalas en la recta numérica.

5 8 5

3 4 3

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DOCENTE ORIENTADOR: Luis Causil, Johana Mendoza, Yohelys Mendez.

ASIGNATURA: Constitución Política

UNIDAD: #2 NOMBRE: ¿Cómo funciona el poder en mi país?

FECHA: del 19 al 23 de Julio TIEMPO: 4 horas

CONTENIDO: ¿Cuáles son las ramas del poder público? ¿Qué función tienen? ¿Por qué son importantes en nuestro país?

SABER: Identifica y comprende las funciones de las ramas del poder publico en Colombia.

HACER: Explica semejanzas y diferencias entre organizaciones político-administrativas.

SER: Comparto con mi docente y compañeros de clase los conocimientos adquiridos a través de la interacción de la virtualidad.

RAMAS DEL PODER PÚBLICO

Las ramas del poder público buscan controlar el poder público, es decir, orientar y organizar

administrativamente la vida de los ciudadanos colombianos.

La Constitución política vigente fue proclamada, el 4 de julio de 1991.

LAS RAMAS DEL PODER PÚBLICO SON TRES:

LA LEGISLATIVA, LA JUDICIAL Y LA EJECUTIVA.

LA RAMA EJECUTIVA.

Se encarga de hacer cumplir las leyes, mantener el orden público, organizar los servicios para la población y recaudar impuestos para hacer uso de ellos.

Está encabezada por el presidente de la nación Jefe de Gobierno y cabeza del poder ejecutivo, el cual comparte con un gabinete ministerial. Además, es el comandante en jefe de las Fuerzas Militares

El vicepresidente se elige por voto popular directo. Los ministros y los directores administrativos son cargos de libre nombramiento y remoción por parte del presidente.

RAMA LEGISLATIVA

Se encarga de elaborar las leyes y normas.

Un Congreso bicameral formado por el Senado (Senado y Cámara de Representantes). Entre sus funciones más importantes están: promulgar y modificar las leyes, reformar la Constitución, ejercer control político sobre las acciones del Gobierno y elegir a altos funcionarios

pertenecientes a la rama judicial, los organismos de control y la Organización Electoral.

Una ley es una orientación o reglamento dictada por una autoridad que ordena, prohíbe o permite, y a la cual todos deben obediencia que nos dicta derechos y deberes a los cuales debemos someternos todos los habitantes del país, para vivir en armonía y paz.

Las leyes se pueden cambiar, modificar o crear. Porque si las leyes son la expresión de la voluntad de los hombres.

RAMA JUDICIAL

Se encarga de aplicar la ley de manera justa y resuelve conflictos entre las personas de acuerdo con la ley.

Es la encargada de administrar justicia en nuestro país en los sectores público y privado. La rama judicial vigila r el cumplimiento de la ley y castiga a sus infractores.

Según la Constitución, el poder judicial está conformado por la Fiscalía General de la Nación y por otros cuatro organismos, conocidos en conjunto como las Altas Cortes: la Corte Constitucional, la Corte Suprema de Justicia, el Consejo de Estado y el Consejo Superior de la Judicatura.

ORGANISMOS DE CONTROL

Son entidades del Estado, ajenas a las tres ramas del poder colombiano.

La Constitución de 1991 dotó de importancia a estos órganos, confiriéndoles autonomía e independencia frente a las tres ramas del poder público.

Están compuestos por la Contraloría General de la República y el Ministerio Público, conformado a su

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vez por la Procuraduría General de la Nación y la Defensoría del Pueblo.

La Contraloría vigila la gestión de los recursos de la administración y de los particulares o entidades que manejan fondos o bienes de la Nación.

La Procuraduría formula las políticas generales en materia de control disciplinario de los funcionarios y demás personas que prestan servicios al Estado.

La Defensoría del Pueblo ejerce funciones bajo la dirección del Procurador General de la Nación. Su función es velar por la promoción, el ejercicio y la divulgación de los derechos humanos.

ACTIVIDAD #1

Luego de leer atentamente el contenido anterior, responde cada una de las siguientes preguntas:

1. La Constitución política vigente en Colombia fue proclamada, en el año

A. 1886 B. 1954 C. 1991 D. 2015

2. Las siguientes son funciones de la rama ejecutiva, menos:

A. Hacer cumplir las leyes.

B. Mantener el orden público.

C. Recaudar impuestos para hacer uso de ellos.

D. Elaborar leyes.

3. ¿Quiénes son los encargados elaborar las leyes en Colombia?

A. La rama ejecutiva B. La rama judicial C. La rama legislativa D. La rama notarial

4. El congreso hace parte de…

A. La rama ejecutiva B. La rama judicial C. La rama legislativa D. La contraloría

5. ¿La rama que se encarga de aplicar la ley en Colombia es?

A. La rama ejecutiva B. La rama judicial

C. La rama legislativa D. La rama notarial

6. La ley permite…

A. Vivir en armonía y paz B. Justificar las dictaduras C. Estimular las guerras D. La creación de religiones

7. ¿Una norma es?

A. El resultado de acuerdos y compromisos para facilitar la convivencia.

B. Manual de lo que uno puede hacer.

C. Deberes.

D. Exigencias.

8. Las ramas del poder público son:

A. Alcalde, gobernador y presidente.

B. Jueces, ministros y senadores.

C. Legislativa, ejecutiva y judicial D. Contraloría, procuraduría y judicial.

9. El poder público es…

A. La facultad que tiene el Estado para orientar y organizar administrativamente la vida de los ciudadanos.

B. Una ley sancionada por el senado de la república.

C. Una ley sancionada por el presidente.

D. Un órgano de control del estado.

10. El objetivo de las ramas del poder público es:

A. Velar por la paz.

B. Vigilar el poder público.

C. Controlar el presupuesto de la nación.

D. Organizar las elecciones del país.

11. ¿La rama del poder público que no es de elección popular es?

A. La rama ejecutiva B. La rama judicial C. La rama legislativa D. Consejo de estado

12. Sobre las leyes se puede afirmar:

A. Son mandatos que no se pueden modificar.

B. Son pautas para resolver conflictos.

C. Son normas que podemos cambiar, modificar o crear.

D. Son guías para controlar delincuentes.

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13. La rama que garantiza el cumplimiento de los derechos y deberes de todos los colombianos es:

14. ¿La rama que castiga a los infractores de la ley es?

15. La Corte Constitucional hace parte de la…

16. Los ministros hacen parte de…

17. ¿La rama con funciones de promulgar y modificar las leyes es?

18. El organismo de control que vela por la

administración de los recursos de la administración y de los particulares o entidades que manejan fondos o bienes de la Nación es…

A. La Procuraduría

B. La Defensoría del Pueblo

C. La Contraloría General de la República D. La corte constitucional

19. El organismo de control que protege la promoción, el ejercicio y la divulgación de los derechos humanos es:

A. La Procuraduría

B. La Defensoría del Pueblo

C. La Contraloría General de la República D. La corte constitucional

20. Sobre los organismos de control se puede afirmar:

A. Hacen parte de la rama judicial B. Hacen parte de la rama ejecutiva C. Hacen parte de la legislativa

D. Son ajenas a las ramas del poder publico

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DOCENTE ORIENTADOR: Luis Andrés Causil Ortega, Johana Dominguez, Yohelys Mendez

ASIGNATURA: Ciencias sociales

UNIDAD: # 2 NOMBRE: conozco mis raíces

ancestrales

FECHA: del 19 al 23 de julio TIEMPO: 6 horas

CONTENIDO: REGIONES NATURALES DE COLOMBIA

OBJETIVO: RECONOCER NUESTOS ORÍGENES Y NUESTRA IDENTIDAD ANCESTRAL.

➢ DEL SABER: Identifica, describe y compara algunas características sociales, políticas, económicas y culturales de las comunidades de Colombia y América.

• DEL HACER: Identifica y describe características de las diferentes regiones naturales del mundo.

DEL SER: respeta la diversidad cultural de nuestro país y continente

Regiones naturales de Colombia

Colombia ubicada en América del Sur, tiene una superficie de 2.070.408 km2, contando tanto su zona terrestre como marítima. Su territorio se divide en 6 regiones naturales y cada una de ellas presenta unas características únicas haciendo que este país tenga una gran riqueza ecológica. Además, su población es multicultural, debido al mestizaje entre indígenas americanos de esta región, europeos y africanos, por lo que es un país muy enriquecido en muchos sentidos.

Si quieres conocer cuáles son las 6 regiones naturales de Colombia, su mapa y sus características, así como los departamentos que se ubican dentro de cada región, no te pierdas este interesante artículo de EcologíaVerde.

También te puede interesar: Regiones naturales: qué son, cuáles son y sus características

Índice

1. Las regiones de Colombia y sus departamentos 2. Región Andina o de los Andes colombianos 3. Amazonia o región Amazónica colombiana 4. Región natural del Caribe colombiano 5. Región natural Insular de Colombia 6. Orinoquía

7. Región natural del Pacífico colombiano

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Las regiones de Colombia y sus departamentos

Empezamos por explicar cuáles son las regiones naturales de Colombia. En este país pueden diferenciarse hasta 6 regiones naturales que se dividen por su homogeneidad siguiendo criterios de geografía física, relacionados con el relieve, el clima, la hidrografía, la vegetación, el tipo de suelo, entre otros. Estas regiones naturales son:

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Andina

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Amazonia

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Caribe

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Insular

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Orinoquía

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Pacífico

Como hemos visto Colombia se divide en 6 regiones naturales, pero también se divide en departamentos. Los departamentos hacen referencia a las divisiones con carácter político y administrativo y, por lo tanto, cada departamento tiene su propio gobernante. A continuación, se mostrarán las diferentes regiones naturales de Colombia y sus departamentos:

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Región natural Andina: Antioquia, Boyacá, Cundinamarca, Huila, Norte de Santander, Quindío, Risaralda, Santander y Tolima.

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Región natural de la Amazonia: Amazonas, Caquetá, Guainía, Guaviare, Putumayo y Vaupés.

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Región natural del Caribe: Atlántico, Bolívar, Cesar, Córdoba, La Guajira, Magdalena, San Andrés y Providencia y Sucre.

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Región natural Insular: Bolívar, Cauca, Valle del Cauca y el Archipiélago de San Andrés, Providencia y Santa Catalina.

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Región natural de la Orinoquía: Arauca, Casanare, Meta y Vichada.

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Región natural Pacífica: Cauca, Chocó, Nariño y Valle del Cauca.

Región Andina o de los Andes colombianos

La región Andina cuenta con una gran diversidad natural y por ella pasa la cordillera de Los Andes. El clima de esta región es muy cambiante ya que en ella se dan grandes variaciones de altitud, pudiéndose encontrar tres tipos de clima:

tropical, subtropical y templado. En cuanto a su biodiversidad, presenta una fauna y flora únicas: son las orquídeas, la quina y el monedero las especies de vegetales más representativas y el colibrí, el cóndor y el zorro colorado son las especies de animales que representan la región.

Aquí puedes aprender más sobre la Región andina: características, flora y fauna.

Amazonia o región Amazónica colombiana

En la región natural de la Amazonia de Colombia se dan abundantes lluvias

ecuatoriales y un clima cálido con una temperatura que varía entre los 22 C° y 28

C°, que permite que el desarrollo de la selva tropical y la existencia de una fauna

enriquecida con una gran cantidad de mamíferos y anfibios, en la que destaca la

diversidad de especies de reptiles y aves endémicas. En esta región podemos

encontrar especies como guacamayas, tucanes, jaguares, caimanes y muchas

más.

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Si quieres descubrir más sobre esta región natural colombiana, te recomendamos estos otros artículos de EcologíaVerde sobre:

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30 animales del Amazonas.

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Plantas del Amazonas.

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Cuáles son los pueblos indígenas del Amazonas, como los Yurí y los Nukak de la región natural de la Amazonia de Colombia.

Región natural del Caribe colombiano

Principalmente, esta región está caracterizada por un clima tropical. En la mayor parte del año se alcanzan los 30 C°, aunque existen excepciones. La región del Caribe es la más seca de toda Colombia, dándose una media entre 500 mm y 2000 mm de lluvia al año.

Como hemos dicho hay excepciones con respecto al clima, en La Guajira se da un clima desértico en el que es muy común encontrar especies de cactus adaptadas a las altas temperaturas y la escasez de agua. Y también en la Sierra Nevada de Santa Marta debido a la gran altitud que presenta, en esta zona se dan todos los pisos térmicos. Teniendo temperaturas de 0° en los picos y de 30° en las zonas más bajas. En Sierra Nevada sí se dan abundantes lluvias en los meses de otoño haciendo posible el nacimiento de hasta 22 ríos.

Región natural Insular de Colombia

Los climas que predominan en la región insular, formada por islas e islotes, son el tropical y el seco, con unas temperaturas que van desde los 20 C ° hasta los 30 C

° a 40 C °, además en ella se dan temporadas de lluvia y humedad y épocas secas.

Los ecosistemas tropicales y de manglares son característicos de la región Insular y en ella se pueden encontrar corales que dan color y belleza al mar caribe junto a otras especies como moluscos, estrellas de mar, esponjas de mar y gran variedad de peces marinos.

Orinoquía

En la región natural de Orinoquía se da un clima cálido y seco, en el que predomina la vegetación de sabana y pastos naturales, donde existen especies vegetales como el guayacán amarillo, las ceibas, el epifitas, las gramíneas o las palmeras de moriche. También existe una fauna muy variada en la que resaltan especies como la corocora roja, el guio negro, el boa constrictor, el caimán del Orinoco, los venados, las guacamayas, el tigre, el mono cotudo, la anaconda, entre otras. Esta región está ubicada en una gran llanura que es recorrida por los ríos que desembocan en el Orinoco y están caracterizados por el bosque de galería que se desarrollan a lo largo de ellos.

Región natural del Pacífico colombiano

El clima de la región natural del Pacífico de Colombia es tropical con una

temperatura media mensual de 24 °C aproximadamente y una alta humedad. En

su hábitat abundan especies marinas como cachalotes, ballenas jorobadas,

tiburones y mojarras, camarones y cangrejos. También entre los animales

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terrestres más importantes están el oso hormiguero, el jabalí, el mico tití, el tigrillo, el perezoso, el caimán de agua dulce, el águila harpía, además de pequeños anfibios y reptiles.

Respecto a su flora, existen hasta cuatro especies de mangle por la cantidad de

ríos que atraviesan la región: mangle blanco, negro, rojo y piñuelo, siendo el piñuelo

la especie más abundante. Pero no solo encontramos especies de mangle, también

están presentes plantas como la palmera, la caoba de hoja grande, el fresno, el

helecho y el abarco. La región natural pacífica de Colombia cuenta con 8 parques

nacionales con el objetivo de conservar su biodiversidad por el peligro que tiene

de desaparecer.

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