i REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD RAFAEL BELLOSO CHACÍN VICERRECTORADO ACADÉMICO
DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO MAESTRÍA EN INFORMÁTICA EDUCATIVA
IMPACTO DE LOS ENTORNOS VIRTUALES EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE EN COLOMBIA
Trabajo presentado como requisito para optar grado de Magíster Scientarium en Informática Educativa
Autora: Lic. Belkis Lindo Martínez C.I.: 40.928.274 Correo: [email protected] Tutor: MSc. Andrés León.
C.I. 7.711.773 Correo: [email protected]
Maracaibo, Junio 2017
ii IMPACTO DE LOS ENTORNOS VIRTUALES EN EL PROCESO DE
APRENDIZAJE EN COLOMBIA
iii
iv DEDICATORIA
A mi Padre DIOS y a su hijo JESUCRISTO Por darme la fuerza, la tolerancia y la sabiduría,
Para afrontar tantas vicisitudes, Que comencé con gran esmero, Con el fin de alcanzar un nuevo, mejor y
Esperado logro académico.
A DAMARIS MARTÍNEZ Y FRANCISCO SOLANO (Mis padres)
Quienes me orientaron desde pequeña a ser Luchadora y perseverante, siempre Encaminada por la senda del respeto, Con el fin de engrandecer el logro que alcanzare.
A ADRIAN JESUS MEJÍA LINDO (Mi Hijo)
Quien me impulsa y es el motor de mi existencia y progreso Para un mejor proyecto de vida.
Belkis Judith Lindo Martínez
v AGRADECIMIENTO
A mis orientadores
Al Magister Andrés León, tutor de mi tesis, que me guió también metodológicamente durante la cátedra de seminario y a quien igualmente dedico este logro, ya que con su gran condición erudita y disposición profesional me orientó hacia el alcance del objetivo propuesto mediante acertadas correcciones y exigencias. A las doctoras Ingrid Rosillo y Elizabeth Núñez y Mónica Medina quien también con sus aportes como orientadoras en la cátedra seminario I, II, III, IV y las primeras tutorías iniciales a este trabajo, me encaminaron a tener una visión más clara de la temática.
A mis docentes y compañeros de estudio
A todo el personal docente que orientaron las diferentes cátedras que cursé durante el progreso de esta maestría, también a mis compañeros de estudio, a ellos agradezco su gran calidez humana que manifestaron durante mi estancia en este bello País, donde como hermano de república bien me acogieron y apoyaron en la búsqueda de nuevos logros para seguir fortaleciendo mi proceso académico y cognoscitivo.
vi INDICE GENERAL
Pág
APROBACIÓN DEL TUTOR ... iii
DEDICATORIA ... iv
AGRADECIMIENTO ... v
INDICE GENERAL ... vi
LISTA DE CUADROS... x
RESUMEN ... xii
ABSTRACT ... xiii
INTRODUCCIÓN ... 1
CAPITULOS I. EL PROBLEMA 1. Planteamiento del Problema…. ... 3
1.1. Formulacion del Problema ... 7
1.2. Sistematizacion del Problema... 7
2. Objetivos de la Investigación ... 8
2.1. Objetivos General ... 8
2.2. Objetivos Especificos ... 8
3. Justificación de la Investigación ... 9
4. Delimitación de la Investigación ... 10
II. MARCO TEÓRICO 1. Antecedentes de la Investigación ... 12
2. Bases Teóricas ... 21
2.1. Impacto de los entornos virtuales en el proceso de aprendizaje ... 22
vii
2.1.1. Tipos de entornos virtuales ... 24
2.1.1.1.Plataforma de e-learning... 24
2.1.1.2.Blogs ... 25
2.1.1.3.Wikis ... 26
2.1.2.4.Redes sociales ... 27
2.1.2. Caracteristicas de los entornos virtuales ... 28
2.1.2.1.Interactividad ... 28
2.1.2.2. Flexbilidad... 29
2.1.2.3. Escalabilidad ... 30
2.1.2.4.Estandarizacion ... 30
2.1.3. Estrategias didacticas de enseñanza en tornos virtuales ... 31
2.1.3.1. Centrada en la individualizacion de la enseñanza… ... 32
2.1.3.2. Basada en la participacion ... 32
2.1.3.3. Centrada en la colaboracion….. ... 33
2.1.4. Etapas del proceso de aprendizaje ... 34
2.1.4.1. Motivación... 35
2.1.4.2. Adquisicion ... 36
2.1.4.3. Comprension ... 37
2.1.4.4. Aplicacion ... 38
2.1.4.5. Evaluación ……….……….……. 38
3. Sistema de Variable ... 39
3.1. Definición Nominal ... 39
3.2. Definición Conceptual ... 39
3.3. Definición Operacional ... 40
III. MARCO METODOLÓGICO 1. Tipo de Investigación ... 42
viii
2. Diseño de la Investigación ... 43
3. Población y Muestra ... 43
4. Técnica e Instrumento de Recolección de Datos ... 44
5. Validez y Confiabilidad del Instrumento ... 45
6. Técnica de análisis de la Información ... 47
7. Procedimiento de la Investigación ... 48
IV. RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN 1. Análisis de los Resultados ... 49
2. lineamientos teoricos para potenciar el impacto de los entornos virtuales en el proceso de aprendizaje en las instituciones Públicas del Municipio de Dibulla, la Guajira,…….………….………… 69
2.1 Introduccion……….……….……….…... 69
2.2. Fundamentacio teorica ... 70
2.3. Prospectiva situacional………..……… 71
2.4. Justificacion……….……. 72
2.5. Objetivos ... 73
2.3.1 Objetivo Genral ... 73
2.3.2 Objetivos Especificos ... 73
CONCLUSIONES ... 76
RECOMENDACIONES ... 78
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ... 80 ANEXOS
A. INSTRUMENTO DE VALIDACIÓN B. CONFIABILIDAD
C. MATRIZ DE TABULACIÓN
ix LISTA DE CUADROS
CUADRO Pág.
1. Operacionalizacion de la variable ... . 41
2. Población / muestra del estudio ... . 44
3. Valores de las opciones de respuesta ... . 45
4. Resumen de la validación de contenido ... . 46
5. Estadísticas de fiabilidad ... . 47
6. Resumen para el indicador Plataforma de e-learning ... . 50
7. Resumen para el indicador Blogs ... . 51
8. Resumen para el indicador wikis ... . 52
9. Resumen para el indicador Redes sociales ... 53
10. Resumen para el indicador Interactividad ... 55
11. Resumen para el indicador flexibilidad ... 56
12. Resumen para el indicador escalabilidad ... 57
13. Resumen para el indicador estandarizacion ... 58
14. Resumen para el indicador centradas en la enseñanza ... 60
15. Resumen para el indicador basadas en la participacion ... 61
16. Resumen para el indicador centradas en la colaboracion ... 62
17. Resumen para el indicador motivación ... 64
18. Resumen para el indicador adquisicion ... 65
19. Resumen para el indicador comprension ... 66
20. Resumen para el indicador aplicación ... 67
21. Resumen para el indicador evaluacion ... 68
22. Lineamientos teóricos para reducir el conflicto Del personal directivo y docente en instituciones Educativas públicas de Colombia y Venezuela... 73
x Lindo Martínez, Belkis Judith. IMPACTO DE LOS ENTORNOS VIRTUALES EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE EN COLOMBIA.
Universidad Privada Rafael Belloso Chacín. Maestría en Informática Educativa: 2017.
RESUMEN
Este trabajo tuvo como objetivo analizar el impacto de los entornos virtuales en el proceso de aprendizaje de las instituciones públicas de Dibulla, la Guajira, Colombia. Se sustentó teóricamente en los postulados de Belloch (2010), Claro (2010), Delgado y Solano (2009) Salinas (2011), Sunkel y Trucco (2010), Yánez (216), entre otros. Se desarrolló en las 4 instituciones del municipio de Dibulla, la Guajira, Colombia. La misma es de tipo descriptiva, con un diseño de campo no experimental, transeccional, en el cual participaron ciento veintidós (122) docentes. La técnica aplicada para la recolección de la información fue la encuesta, mediante un cuestionario constituido por un total de cuarenta y ocho (48) ítems siendo las alternativas de respuesta Totalmente de acuerdo, De acuerdo, Ni de acuerdo ni en desacuerdo, En desacuerdo, Totalmente en desacuerdo, este fue sometido a un juicio de cinco (5) expertos en el área, mientras la confiabilidad a fue calculada mediante la fórmula de Alpha de Cronbach con un valor de cero coma novecientos ochenta y uno (0,981), siendo confiable para su aplicación. Se pudo concluir que los entornos virtuales han impactado positivamente el proceso de aprendizaje en las instituciones educativas públicas del municipio Dibulla, en La Guajira, Colombia, por lo cual se han formulado lineamientos teóricos para optimizar estos efectos, cuya implementación puede ser adaptada a las necesidades de las instituciones ya que son de tipo general.
Palabras clave: Impacto, entornos virtuales, aprendizaje, Docentes e Instituciones educativas públicas
xi Lindo Martínez, Belkis Judith. IMPACT OF VIRTUAL ENVIRONMENTS IN THE LEARNING PROCESS IN COLOMBIA. Private University Rafael Belloso Chacín. Master in Educational Informatics: 2017.
ABSTRACT
This study aimed to analyze the impact of virtual environments on the learning process of public institutions in Dibulla, Guajira, Colombia. It was theoretically supported in the postulates of Belloch (2010), Claro (2010), Delgado and Solano (2009) Salinas (2011), Sunkel and Trucco (2010), Yánez (216), among others. It was developed in the four institutions of the municipality of Dibulla, La Guajira, Colombia. It is descriptive, with a non- experimental, transectional field design, in which one hundred twenty-two (122) teachers participated. The technique applied for the collection of the information was the survey, through a questionnaire constituted by a total of forty-eight (48) items being the answer alternatives Fully agreed, Agree, Neither agree nor disagree, Disagree, Strongly disagree, this was subjected to a trial of five (5) experts in the area, while reliability a was calculated using Cronbach's Alpha formula with a value of zero point nine hundred eighty-one (0.981), being reliable for your application. It was possible to conclude that virtual environments have positively impacted the learning process in the public educational institutions of Dibulla municipality, in La Guajira, Colombia, for which theoretical guidelines have been formulated to optimize these effects, whose implementation can be adapted to the needs Of the institutions since they are of general type.
Keywords: Impact, virtual environments, learning, teachers and public educational institutions
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INTRODUCCION
Los entornos virtuales aplicados en el procesos de aprendizaje permiten que los docentes y alumnos integren el uso de las tecnologias de la informacion y la comunicación implicando una serie de cambios en el proceso de enseñanza-aprendizaje resaltando el romper las barreras de espacio y tiempo y complemtando las actividades del aula de clases.
Los entornos virtuales propician una nueva forma de interactuar y generar espacios que faciltan la participacion dentro de los procesos educativos sirviendo como herramienta de apoyo en la educación, asi mismo los docentes hoy día promueven e incitan a los alumnos a trabajar en equipos de forma virtal, motivando a nuestros nativos tecnologico a desarrollar sus habilidades tecnologicas.
En atencion a lo referido, se hizo necesario iniciar un estudio cuyo objetivo fundamental fue analizar el impacto de los entornos virtuales en el proceso de aprendizaje en instituciones educativas públicas de Colombia. El estudio en referencia se realizó en el marco de una investigacion de campo con carácter descriptivo, para lo cual en concordancia con las características de esta, se diseñó un (1) instrumento para la obtención de la información , que fue aplicado a los docentes para la recopilación de los datos requeridos.
Este tesis está estructurada en cuatro (4) capítulos. En el primero, inicialmente se da a conocer de manera general como los docentes implementan los entornos virtuales para apoyar el proceso de aprendizaje
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de los estudiantes de las instituciones educativas públicas, hasta ubicarlo en el ámbito a analizarlo. Luego se planteó la justificación, donde se manifiestan las razones que hacen relevante la investigación. Seguidamente se establecieron los objetivos y finalmente se delimitó el área y el tiempo de acción que abarcó el mismo. En el segundo, se detallan con amplitud los estudios preliminares que orientaron esta investigación, así como las bases teóricas que la fundamentaron.
En el tercero, se hace referencia a todo lo que concierne con la sistematización del estudio, implicando esto la descripción del tipo y diseño de la investigacion, las fases mediante las cuales se hizo efectiva; se determina la población y los resultados, de la misma manera se detalla el procedimiento que se llevó a cabo para diseñar el instrumento de recopilación de datos, como también, lo referente a la organización o tabulación de la información recogida y las técnicas utilizadas para el análisis de los mismos.
En el cuarto, se presentan los resultados de la investigación, de tal forma que presenta los estudios investigados de manera descriptivamente y la discusión de los mismos, lo cual permitió formular unos lineamientos teóricos con el fin de enfatizar cuales son los efectos de los entornos virtuales utilizado por los docentes en el municipio de dibulla, la Guajira, Colombia, posteriormente se exponen las conclusiones y recomendaciones pertinentes que generó la investigación como alternativa de solución a la problemática planteada.
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