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SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

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Academic year: 2021

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SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN

Proceso Gestión de la Formación Profesional Integral

Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral Código: F004-P006-GFPI

Programa de Formación: Inglés: intercambio de información en inglés para contextos próximos

Código: 1353 Versión:

Nombre del Proyecto:

No aplica Código: No aplica

Fase del proyecto:

No aplica

Actividad (es) del Proyecto:

No aplica

Actividad (es) de Aprendizaje:

My project Resultados de Aprendizaje:

Seleccionar los elementos comunicativos y las fuentes de información útiles para la formulación proyecto

Competencia:

Interactuar en inglés en la formulación, ejecución y evaluación de proyectos para satisfacer necesidades del contexto

Resultados de Aprendizaje: Competencia:

Resultados de Aprendizaje: Competencia:

Duración de la guía ( en horas): 6 horas

Dado el posicionamiento cultural, científico y económico que diversas comunidades angloparlantes han tenido en los últimos cinco siglos y, especialmente, durante el pasado y lo que ha corrido del presente, la lengua inglesa se ha convertido en un vehículo de comunicación global, transnacional y transcultural. Desde esta perspectiva, constituye una necesidad para cualquier persona que se desempeñe como estudiante o trabajador de cualquier área del conocimiento o del sector productivo, ser competente en la comunicación que se da a través de esta lengua.

En el caso particular del SENA, se cuenta con políticas enfocadas a la masificación del inglés como parte de la competencia comunicativa, no sólo de aprendices e instructores, sino también de todos los colombianos. De esta manera, a partir de un programa de formación complementaría enfocado al nivel A1- según el MCE, se espera dar inicio a un proceso que apoyará la inserción laboral y académica tanto local como global de un amplio rango de población dentro y fuera de la institución.

GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 7.0

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

2. INTRODUCCIÓN

3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

(2)

Página 2 de 6

3.1 Actividades de Reflexión inicial

Para esta actividad, los aprendices verán una conversación entre Anthony y Stacey. Durante la conversación, Stacey le comenta a Anthony sobre una convocatoria para proyectos ambientales. Él acepta participar con ayuda de su amiga y se disponen a empezar a buscar información y plantear su proyecto.

La primera actividad consiste en emparejar por medio de arrastre algunos conceptos clave para la búsqueda de información en la web.

1. Vocabulary

Drag the pieces of information to complete the sentences. (30 points)

1. www. stands for A. government institutions web pages.

2. .edu is a domain that links to B. nonprofit organizations.

3. .gov is a domain that identifies C. education institutions web spaces.

4. .org is a domain that is used by D. World Wide Web.

5. .blogspot is a domain that links to E. a web space where blogs are hosted.

1. A search engine A. data base management system.

2. Google is B. it’s a program that helps you find relevant information on the web.

3. DBMS stands for C. a good example of a search engine in the web.

4. A data base management system is

D. an application that interacts with users and information in order to capture and organize data.

5. A data base is E. an electronic structure that stores

organized information.

(3)

Página 3 de 6

En la siguiente actividad, los aprendices deberán escuchar una conversación y escoger si las oraciones son falsas o verdaderas.

1. Listen to the conversation about looking for information on internet and answer True or False to the following sentences. (20 points)

En la siguiente actividad, los aprendices deberán escuchar la conversación de nuevo y completar algunas oraciones con palabras que deben emparejar.

1. Listen again and organize the following events in its chronological order. (20 points)

Con base en la conversación anterior y su conocimiento previo, los aprendices deben clasificar sitios y recursos online en confiables y no confiables.

2. Classify the following information in the chart. (20 points)

1 Anthony is already working on his proposal. TRUE FALSE

2 Anthony visited Wikipedia. TRUE FALSE

3 Stacy says Wikipedia is a very reliable web page. TRUE FALSE 4 Wikis offer the best information on the web. TRUE FALSE 5 Anthony thinks Wikipedia is not a good source of

information.

TRUE FALSE 6 Anthony thinks Wikipedia is democratic. TRUE FALSE 7 Anthony agrees with Stacy about Wikipedia. TRUE FALSE 8 Stacy recommends Anthony to visit blogs. TRUE FALSE 9 Stacy recommends Anthony to visit .gov web

pages.

TRUE FALSE 10 Anthony will have to start his web search again. TRUE FALSE

1.accessible 2.web source 3.research 4..org 5.will

6.information 7.proposal 8.can’t 9.reviewed 10.educating A Hey, Stacy! Look, I’ve been working on my research for the _____.

B Look, for my _____ about recycling, I visited Wikipedia.

C Actually, I think a way to make information ____ and democratic…

D Because you _____ be sure about the reliability of the information E … it means that it’s been ______ many times.

F Normally, people are not reviewing ____ in such a good way.

G So, what’s your idea of a reliable ___ to look for information, H Web pages with a dominion such as ____...

I Besides, they are committed to _____ and informing people.

J Uh… Ok! I _____ have to start all over again…

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.edu web pages .org web pages Wikipedia Blogs

.gov web pages Forums

Scientific magazines web sites

Periodicals and well-known newspapers Wikis

All .co web sites

La última de las actividades que los aprendices deben desarrollar es una lectura. A esta le faltan elementos léxicos que se encuentran en una caja y se debe utilizar para completar la lectura.

Web quests

We are going to do a web quest to help Anthony a bit. Complete the paragraph using the words in the box. (10 points)

Sorting out look for search engine identify finding

displays reliable checking accurate compare

A web quest is a process where you 1_____ specific information on internet. For the purpose of 2______ the desired pieces of information, you need to 3_____ the most reliable web sources. This can be done with the help of a 4_________. This web program helps the user by 5______ and categorizing the web sites in terms of reliability and importance. After the search engine 6______ a list of possible websites related to your interest, you should look for those which offer the most 7______ prospects. This is done by 8_______ the different dominions of the websites.

Those which have a .gov/.edu/.org at the end of the web address are more likely to contain the most 9______

contents. Finally, you need to decide which of the websites deal in the best way with the topic you are interested in.

You’ll have to check the contents out and 10________ the different options.

Reliable Unreliable

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje Las actividades que deben realizar los aprendices están divididas de la siguiente forma:

Examen inicial de conocimiento

3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización) I. Sketching my project

II. Organizing my ideas

3.4 Actividades de transferencia del conocimiento

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3.5 Actividades de evaluación

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de Evaluación

Evidencias de Conocimiento : My Project Test (final) Evidencias de Desempeño:

No Aplica

Consulta fuentes de información teniendo en cuenta criterios de confiablidad

Registra la información consultada de tal manera que pueda ser usada en la formulación del proyecto y se respeten los derechos de autor

Genera un índice de términos requeridos en el área de aplicación del proyecto

My Project Test (test inicial) My Project Test (test final)

Actividades de diagnóstico B1.1

Ambiente social y productivo del aprendiz Programa english(dot)works Level B1.1 Conocimientos adquiridos en el nivel A2.3

NO APLICA

References:

NO APLICA

DIANA ISABEL CANTOR BARRAGÁN

Asesora didáctica de la línea de producción de la Regional Distrito Capital 4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

5. GLOSARIO DE TERMINOS

6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA

7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)

(6)

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Referencias

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