PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE
LENGUA CASTELLANA Y
LITERATURA.
1º DE BACHILLERATO
CURSO2014/2015.
1. INTRODUCCIÓN
El bachillerato tiene como finalidad proporcionar a los alumnos formación, madurez intelectual y humana, conocimientos y habilidades que les permitan desarrollar funciones sociales e incorporarse a la vida activa con responsabilidad y competencia. Asimismo, capacitará a los alumnos para acceder a la educación superior. Se basa en la siguiente legislación:
REAL DECRETO 1467/2007, de 2 de noviembre, por el que se establece la estructura del bachillerato y se fijan sus enseñanzas mínimas. (BOE 6-11-2007)
Corrección de errores REAL DECRETO 1467/2007, de 2 de noviembre, por el que se establece la estructura del bachillerato y se fijan sus enseñanzas mínimas. (BOE 7-11-2007)
DECRETO 416/2008, de 22 de julio, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas correspondientes al bachillerato en Andalucía. (BOJA 28-7-2008)
ORDEN de 5-8-2008 por la que se desarrolla el currículo correspondiente al Bachillerato en Andalucía. (BOJA 26-8-2008)
ORDEN de 15-12-2008, por la que se establece la ordenación de la evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado de bachillerato en la Comunidad Autónoma de Andalucía.
2. OBJETIVOS
1. Comprender discursos orales y escritos de los diferentes contextos de la vida social y cultural y especialmente en los ámbitos académico y de los medios de comunicación. 2. Expresarse oralmente y por escrito mediante discursos coherentes, correctos y adecuados a las diversas situaciones de comunicación y a las diferentes finalidades comunicativas, especialmente en el ámbito académico.
3. Utilizar y valorar la lengua oral y la lengua escrita como medios eficaces para la comunicación interpersonal, la adquisición de nuevos conocimientos, la comprensión y análisis de la realidad y la organización racional de la acción.
4. Obtener, interpretar y valorar informaciones de diversos tipos y opiniones diferentes, utilizando con autonomía y espíritu crítico las tecnologías de la información y comunicación.
5. Adquirir unos conocimientos gramaticales, sociolingüísticos y discursivos para utilizarlos en la comprensión, el análisis y el comentario de textos y en la planificación, la composición y la corrección de las propias producciones.
6. Conocer la realidad plurilingüe y pluricultural de España, así como el origen y desarrollo histórico de las lenguas peninsulares y de sus principales variedades,
prestando una especial atención al español de América y favoreciendo una valoración positiva de la variedad lingüística y cultural.
7. Analizar los diferentes usos sociales de las lenguas y evitar los estereotipos lingüísticos que suponen juicios de valor y prejuicios.
8. Leer y valorar críticamente obras y fragmentos representativos de la Literatura en lengua castellana, como expresión de diferentes contextos históricos y sociales y como forma de enriquecimiento personal.
9. Conocer las características generales de los períodos de la Literatura en lengua castellana, así como los autores y obras relevantes, utilizando de forma crítica fuentes bibliográficas adecuadas para su estudio.
10. Utilizar la lectura literaria como fuente de enriquecimiento personal y de placer, apreciando lo que el texto literario tiene de representación e interpretación del mundo.
3. CONTENIDOS Y DISTRIBUCIÓN TEMPORAL Primer trimestre:
1-La comunicación y sus elementos. 2-Las variedades de la lengua. 3.- Tipología textual.
4- Sintaxis: la oración simple.
5-Los recursos literarios. Los géneros literarios. El comentario literario de textos. 6-La literatura en la Edad Media.
Lectura obligatoria: Cuentos medievales españoles. Editorial Anaya.
Segundo trimestre:
7.-Prerrenacimiento: La Celestina.
8-La lengua como sistema. Nivel fónico, morfosintáctico, léxico-semántico de lalengua. 9-Sintaxis: La oración compuesta. Coordinación, subordinación sustantiva y adjetiva. 10.- Renacimiento: poesía y narración.
Lectura obligatoria: El Lazarillo de Tormes
Tercer trimestre: 11.- El léxico español. 12-Cervantes y El Quijote. 13.- La poesía en el Barroco.
14.- El teatro Barroco.
Lectura obligatoria: La dama boba de Lope de Vega.
A lo largo de todo el curso se trabajarán también los siguientes contenidos: · Ortografía: Reglas generales de acentuación y puntuación.
· La lectura comprensiva y las técnicas de trabajo: El subrayado, el esquema, el mapa conceptual y el cuadro sinóptico.
· Documentación y fuentes de información. Fuentes gráficas: la biblioteca y la hemeroteca. Fuentes lexicográficas: el diccionario y la enciclopedia. Fuentes tecnológicas.
4. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
-Utilizar sistemáticamente los conocimientos sobre la lengua y su uso en la comprensión y el análisis de textos de distintos ámbitos sociales y en la composición y la revisión de los propios, empleando la terminología adecuada.
-Conocer y emplear correctamente los conceptos relativos a la estructura semántica (significados verbales y argumentos) y sintáctica (sujeto, predicado y complementos) de la oración y a la unión de oraciones en enunciados complejos.
-Conocer las causas históricas de la existencia de las distintas lenguas de España y sus grandes variedades dialectales, reconociendo y escribiendo sus rasgos en manifestaciones orales y escritas.
-Conocer las características generales del español de América y algunas de sus variedades, así como las coincidencias y diferencias de la norma en diferentes manifestaciones orales y escritas, literarias y de los medios de comunicación.
-Caracterizar diferentes clases de textos orales y escritos, pertenecientes a ámbitos de uso diversos, en relación con los factores de la situación comunicativa, poniendo de relieve los rasgos más significativos del género al que pertenecen, analizando los rasgos de su registro y valorando su adecuación al contexto.
-Identificar el tema y la estructura de textos orales y escritos, pertenecientes a diversos ámbitos de uso, con especial atención a los expositivos y argumentativos de los ámbitos periodístico y académico, y resumirlos de modo que se recojan las ideas que los articulan.
-Realizar exposiciones orales relacionadas con algún contenido del currículo o tema de actualidad, siguiendo un esquema preparado previamente, usando recursos audiovisuales y de las tecnologías de la información y la comunicación, como carteles o
diapositivas, exponiendo, en su caso, las diversas opiniones que se sostienen y evaluando los diferentes argumentos que se aducen.
-Componer textos expositivos y argumentativos sobre temas lingüísticos, literarios o relacionados con la actualidad social y cultural, utilizando procedimientos de documentación y tratamiento de la información.
-Determinar, conocer e identificar las formas narrativas, líricas y dramáticas a lo largo de la historia: desde la Edad Media hasta el siglo XVIII.
-Componer textos literarios o de intención literaria a partir de modelos leídos y comentados.
-Interpretar el contenido de obras literarias breves y fragmentos significativos de distintas épocas literarias utilizando los conocimientos sobre las formas literarias (géneros, figuras y tropos más usuales, versificación) y los distintos periodos, movimientos y autores.
-Realizar trabajos críticos sobre la lectura de obras significativas de distintas épocas o movimientos, interpretándolas en relación con su contexto histórico y literario.
5. METODOLOGÍA
El enfoque comunicativo y funcional del currículo de lengua en la E.S.O. continúa durante el Bachillerato, pero profundizando en el desarrollo de todas las competencias. No se puede olvidar su función preparatoria para la Universidad o la Formación Profesional de Tercer Grado.
Siempre y como principio básico es necesario favorecer el desarrollo de actividades encaminadas a que el alumnado aprenda por sí mismo, trabaje en equipo y utilice los métodos de investigación apropiados.
En la programación de actividades se incluirían aquellas que estimulen el interés y el hábito de la lectura y la capacidad de expresarse correctamente en público.
La teoría y la práctica irán unidas tomando siempre como referencia el libro de texto que posee el alumnado, así como una selección de textos literarios y no literarios que el profesorado les proporcionará a lo largo del curso.
El Comentario de Texto, será una práctica sistemática a lo largo del curso. Se adecuará a la especificidad de las obras comentadas y se potenciará el aprendizaje de estrategias que permitan interpretar adecuadamente textos de un cierto grado de dificultad.
En la dinámica de clase se seguirán unas pautas, que podrán variar según el ritmo del grupo, criterio del profesor , dificultad de los contenidos…
-Exposición por parte del profesor de los contenidos de la unidad didáctica. -Actividades de enseñanza-aprendizaje . (Pueden y deben realizarse en casa )
-Observación y corrección del trabajo realizado por los alumnos. -Puesta en común de los conceptos adquiridos, trabajos creativos, etc. -Resolución de las dudas surgidas en cuanto a conceptos, actividades, etc.
6. PROCEDIMIENTOS Y HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN La nota de cada evaluación se obtendrá de la siguiente forma:
-Nota media de las pruebas escritas realizadas a lo largo del trimestre.
La morfosintaxis se evaluará de forma continuada a lo largo de todo el curso.
Las faltas de ortografía en pruebas escritas o trabajos, bajarán la nota 0,2 por cada una de ellas, sin límite. Esto podrá ser causa de no aprobar la asignatura.
Sistema de recuperación.
La recuperación de las evaluaciones pendientes se llevará a cabo en el mes de junio. En el caso de que no se recupere, el alumnado acudirá a la prueba extraordinaria de septiembre con todos los contenidos. De manera excepcional y siempre que lo considere el profesor, el alumno podrá acudir a recuperación con alguna parte de los contenidos.
En todos los exámenes de recuperación se evaluarán las lecturas obligatorias.
A aquellos alumnos que no pudieron asistir a algún examen por un motivo justificado, se les repetirá en una fecha conveniente antes de finalizar el trimestre.
RECUPERACIÓN DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA DE 1º DE BACHILLERATO
Contenidos:
1. La comunicación. Las funciones del lenguaje. Los signos. Los niveles del lenguaje. Las lenguas del mundo. Las lenguas de España.
2. Las formas del discurso: La descripción. La narración. El diálogo. La exposición. La argumentación.
3. Léxico y semántica.
4. Unidades gramaticales. La oración gramatical. La oración simple: atributivas y predicativas.
5. La literatura medieval.
Lectura: Antología de cuentos medievales de la editorial Anaya. 6. La oración compuesta: coordinación y subordinación.
7. El prerrenacimiento.
9. La prosa renacentista: Lazarillo de Tormes. 10. El Quijote.
11. El teatro y la poesía barroca.
Lectura: Lazarillo de Tormes, La vida es sueño, de Calderón., y La dama boba de Lope de Vega
Actividades:
Se recomienda realizar el cuaderno de actividades que se puede adquirir en la conserjería del centro.
Pruebas:
Se realizará un examen el 20 de febrero de 2015. Posteriormente, si algún alumno suspendiese, tendrá una nueva oportunidad en la fecha que fije el centro para las recuperaciones de las pendientes, en este caso el 17 de abril.
7. MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS.
Libro de texto: Lengua castellana y literatura I, Apostrofe A, de Casals Lecturas obligatorias:
o Cuentos medievales españoles. Editorial Anaya.
o El Lazarillo de Tormes, Anaya (Nueva Biblioteca Didáctica) o La dama boba, de Lope de Vega.
Para ortografía: Eugenio Cascón Martín, Ortografía: del uso a la norma, Edinumen.
8. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES.
Las actividades enfocadas a 1º de bachillerato son:
-Asistencia a alguna representación en algún teatro de la localidad o de la comarca. Se realizará durante el 2º trimestre y dependerá de las programaciones de los teatros. -Celebración de San Valentín con escrituras y cartas de amor.
-Charla –coloquio sobre La Celestina, impartida por don Víctor Cantero ( profesor de literatura de la Universidad Pablo de Olavide). Enero 2015.
Colaboraremos especialmente en las actividades propias del Proyecto de biblioteca: - Concurso lector, se premiará al alumno que más haya leído durante el curso. Realización de marcapáginas (en colaboración con el Departamento de plástica), -Rastrillo de libros. En el marco de las actividades del Día del Libro.
-Concurso de microrrelatos.
-Celebración del Día del Libro con distintas actividades: razones para leer, rastrillo de libros de 2ª mano, entrega de premios, exposición de marcapáginas.
