PRUEBA EXTRAORDINARIA DE INGLÉS (SEPT 2016). INFORMACIÓN Y CONTENIDOS MÍNIMOS

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PRUEBA EXTRAORDINARIA DE INGLÉS (SEPT 2016). INFORMACIÓN Y CONTENIDOS MÍNIMOS

Para la preparación de la prueba extraordinaria de septiembre en la

ESO y 1º Bachillerato

, se

tendrán en cuenta los contenidos mínimos y las especificaciones que, para cada curso, se mencionan a

continuación:

1º y 3º ESO

1.- Comprensión lectora (Reading Comprehension)

Se valorará la capacidad de comprensión de un texto en inglés, en el que puedan aparecer situaciones relativas a los temas trabajados a lo largo del curso y la de extraer la información relevante.

Se realizarán preguntas de TRUE o FALSE cuya respuesta tendrán que justificar con evidencia extraída del propio texto, así como preguntas acerca del texto a las que tendrán que dar una respuesta larga, o completar información.

2.- Expresión escrita (Writing)

En este apartado se valorará la capacidad del alumnado para expresar por escrito los temas abordados en las unidades temáticas planificadas y trabajadas en el curso.

Se tendrá en cuenta la corrección ortográfica, el vocabulario utilizado, la capacidad para expresar ideas conforme a una corrección sintáctica, así como la capacidad para hacer llegar el mensaje y la correcta organización en párrafos. Es fundamental la limpieza y el orden del escrito.

3.- Comprensión auditiva (Listening)

Se valorará la capacidad del alumnado de comprender una conversación o una descripción en inglés de aquellos aspectos que han sido trabajados a lo largo del curso, marcando la opción correcta o completando la información que se pida.

4.- Gramática (Grammar)

El ejercicio de gramática medirá si el alumno ha alcanzado los mínimos exigidos en cada nivel en competencia lingüística a través de diversos ejercicios.

5.- Vocabulario (Vocabulary)

Se valorará la capacidad que el alumno/a tiene para usar el vocabulario específico estudiado a lo largo del curso a través de diversos ejercicios.

IMPORTANTE: El alumnado no podrá dejar en blanco ninguno de los 5 bloques evaluados, ya que podría suponer un suspenso.

CALIFICACIÓN: Para obtener un 5 (aprobado), el alumno/a deberá conseguir superar el 50% de la nota total de la prueba. 1º, 3º ESO y 3º PMAR WRITING (redactar) 25% READING (leer) 25% GRAMMAR (gramática) 20% VOCABULARY (léxico) 20%

LISTENING (comprensión auditiva) 10%

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INSTRUMENTOS LINGÜÍSTICOS DE APRENDIZAJE

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: 6 – 7 – 8 - 9 - 10

COMPRENSIÓN DE TEXTOS ORALES

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: 1 - 2

COMPRENSIÓN DE TEXTOS ESCRITOS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: 6 – 7 - 10

PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: 8 - 9 - 10

El alumnado debe ser capaz de comprender y completar información básica respetando las estructuras morfosintácticas y el léxico aprendido.

Estructuras morfosintácticas:

▪ Pronombres personales sujeto y complemento. ▪ Presente del verbo TO BE (formas afirmativa, negativa e interrogativa.

▪ Presente del verbo TO HAVE (formas afirmativa, negativa e interrogativa).

▪ Presente simple: (formas afirmativa, negativa e interrogativa).

 Adverbios de frecuencia.

 Partículas Interrogativas.

▪ Presente Continuo(formas afirmativa, negativa e interrogativa.)

▪ Pronombres posesivos y demostrativos. ▪ Some and any

▪ Expresiones impersonales: there is, there are.

▪ Imperativo.

Léxico básico:

▪ La escuela. Objetos de la clase y asignaturas. ▪ La familia.

▪ La casa y mobiliario. ▪ El cuerpo y la cara. ▪ Rutinas.

▪ Los deportes y aficiones. ▪ El tiempo.

▪ Países y nacionalidades. ▪ Preposiciones de lugar. ▪ La comida.

▪ Días, meses y estaciones. ▪ La hora.

▪ Números cardinales y ordinales. ▪ La ropa.

El alumnado debe ser capaz de captar los puntos principales y relevantes de mensajes, anuncios y comunicados breves sobre temas trabajados durante el curso.

El alumnado debe ser capaz de entender lo esencial en conversaciones formales e informales entre dos o más interlocutores sobre temas conocidos.

El alumnado debe ser capaz de comprender el sentido general, la información esencial e identificar los puntos principales en textos escritos que traten sobre temas trabajados durante el curso.

Para ello debe:

▪ Comprender la información general del texto y contestar a preguntas de Verdadero o Falso sobre el mismo, justificando la respuesta.

▪ Responder de forma larga a preguntas sobre el texto.

▪ Completar frases con información extraída del texto.

El alumnado debe ser capaz de producir textos que traten sobre los temas trabajados durante el curso, respetando las convenciones escritas de uso común.

▪ Escribir sobre habilidades y rutinas.

▪ Dar información personal.

▪ Describir una casa, una persona o una foto.

▪ Escribir sobre la familia.

▪ Escribir sobre asignaturas y horario escolar.

▪ Expresar opiniones

▪ Escribir diálogos en diferentes situaciones:

- Comprar en una tienda. - Pedir prestado - Planificar una salida.

- Mantener una conversación telefónica. Se tendrá en cuenta el uso de las mayúsculas y de los signos de puntuación así como los conectores básicos estudiados.

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INSTRUMENTOS LINGÜÍSTICOS DE APRENDIZAJE

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: 6 – 7 – 8 - 9 - 10

COMPRENSIÓN DE TEXTOS ORALES

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: 1 - 2

COMPRENSIÓN DE TEXTOS ESCRITOS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: 6 – 7 - 10

PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: 8 - 9 - 10

El alumnado debe ser capaz de comprender y completar información básica respetando y usando las estructuras morfosintácticas y el léxico aprendido.

Estructuras morfosintácticas:

▪ Presente Simple/ Presente Continuo ▪ Adjetivos en grados comparativo y superlativo too…/(not)…enough

▪ Like + gerund

▪ Pasado Simple/ Pasado Continuo ▪ There was/ There were

▪ Futuro: will/ be going to/ present continuous ▪ Cuantificadores

▪ Primer Condicional

Léxico básico:

▪ Profesiones ▪ Comida y bebida

▪ Adjetivos para describir la comida ▪ Adjetivos descriptivos:

Apariencia, sentimientos y personalidad ▪ Preposiciones de lugar

▪ Deportes ▪ Viajes

▪ Vocabulario relacionado con el arte ▪ Verbos (regulares & irregulares). ▪ Animales

▪ Tecnología ▪ Términos geográficos • Moda y accesorios

El alumnado debe ser capaz de comprender el sentido general, la información esencial, los puntos principales y los detalles más relevantes en textos orales breves y bien estructurados, que traten sobre asuntos cotidianos, o sobre temas generales trabajados durante el curso.

El alumnado debe ser capaz de entender lo esencial en conversaciones formales e informales entre dos o más interlocutores sobre temas conocidos.

El alumnado debe ser capaz de comprender el sentido general, la información esencial, los puntos más relevantes y detalles importantes de textos escritos breves, «auténticos» o adaptados, bien estructurados y que traten sobre asuntos cotidianos, generales trabajados durante el curso.

Para ello debe:

▪ Contestar a preguntas de True/ False sobre un texto y justificar la respuesta.

▪ Responder de forma larga a preguntas sobre el texto.

• Completar frases con información extraída del texto leído

▪ Relacionar mitades de frase de acuerdo al contenido del texto.

El alumnado debe ser capaz de producir textos breves y sencillos adecuados al receptor y al contexto, y que traten sobre temas trabajados durante el curso, respetando las convenciones escritas de uso común.

▪ Escribir sobre actividades. Lo que sabes o no sabes hacer

▪ Describir a alguien (apariencia, emociones y personalidad)

▪ Describir una foto

▪ Elaborar una conversación en un restaurante y sobre viajes

▪ Escribir sobre un deporte ▪ Escribir una postal ▪ Escribir un email y un blog ▪ Resumen de un libro ▪ Escribir sobre predicciones

Se tendrá en cuenta:

▪ Uso de la puntuación y la mayúscula. ▪ Uso de conectores.

▪ Distribución en párrafos. ▪ Buena presentación.

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GRAMÁTICA VOCABULARIO EXPRESIÓN ESCRITA COMPRENSIÓN LECTORA

COMPRESIÓN AUDITIVA ▪ To Be / Have got

▪ There is / There are ▪ Contable e incontables:

a, some, any, a lot of, how many, how much

▪ Presente Simple ▪ Presente Continuo ▪ Contraste entre Presente Simple y Continuo ▪ Adjetivos en grados comparativo (igualdad y superioridad) y superlativo ▪ Too / Enough ▪ Like + gerund ▪ Pasado Simple ▪ Pasado Continuo ▪ There was/ There were

▪ Deportes y equipamiento ▪ Partes del cuerpo ▪ Ropa

▪ Animales

▪ Lugares de una ciudad ▪ Tiempo atmosférico ▪ La familia

▪ Profesiones ▪ Comida y bebida ▪ Adjetivos para describir la comida ▪ Adjetivos irregulares en grado comparativo y superlativo ▪ Adjetivos descriptivos: Apariencia, sentimientos y personalidad ▪ Preposiciones de lugar y tiempo ▪ Viajes y artículos de viaje ▪ Vocabulario

relacionado con el arte ▪ Verbos (regulares & irregulares). ▪ Términos geográficos ▪ Escribir lo que te gusta y lo que no ▪ Describir a alguien (apariencia, emociones y personalidad) ▪ Comparar personas, animales o cosas ▪ Describir una foto ▪ Escribir sobre la comida en un restaurante (menú) ▪ Escribir sobre un deporte

▪ Escribir una postal o un email describiendo una experiencia de un viaje ▪ Escribir sobre un acontecimiento ocurrido Se tendrá en cuenta: ▪ Uso de la puntuación y las mayúsculas. ▪ Uso de conectores. • Distribución en párrafos. • Buena presentación. ▪ Contestar a preguntas de True/ False sobre un texto y justificar la respuesta.

▪ Responder de forma larga a preguntas sobre el texto. ▪ Completar información ▪ Elegir la respuesta correcta ▪ Completar información

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2º y 4º ESO, 1º Bachillerato

Nota importante: Se suprimirán los apartados de LISTENING Y SPEAKING en las pruebas extraordinarias de septiembre en estos niveles por razones de infraestructura y tiempo.

1.- Comprensión lectora (Reading Comprehension)

Se valorará la capacidad de comprensión de un texto en inglés, en el que puedan aparecer situaciones relativas a los temas trabajados a lo largo del curso y la de extraer la información relevante.

Se realizarán preguntas de TRUE o FALSE cuya respuesta tendrán que justificar con evidencia extraída del propio texto, así como preguntas acerca del texto a las que tendrán que dar una respuesta larga, o completar información.

2.- Expresión escrita (Writing)

En este apartado se valorará la capacidad del alumnado para expresar por escrito los temas abordados en las unidades temáticas planificadas y trabajadas en el curso.

Se tendrá en cuenta la corrección ortográfica, el vocabulario utilizado, la capacidad para expresar ideas conforme a una corrección sintáctica, así como la capacidad para hacer llegar el mensaje y la correcta organización en párrafos. Es fundamental la limpieza y el orden del escrito.

3.- Gramática (Grammar)

El ejercicio de gramática medirá si el alumno ha alcanzado los mínimos exigidos en cada nivel en competencia lingüística a través de diversos ejercicios.

4.- Vocabulario (Vocabulary)

Se valorará la capacidad que el alumno/a tiene para usar el vocabulario específico estudiado a lo largo del curso a través de diversos ejercicios.

IMPORTANTE: El alumnado no podrá dejar en blanco ninguno de los 4 bloques evaluados, ya que podría suponer un suspenso.

CALIFICACIÓN: Para obtener un 5 (aprobado), el alumno/a deberá conseguir superar el 50% de la nota total de la prueba. 2º Y 4º ESO WRITING (redactar) 30% READING (leer) 30% GRAMMAR (gramática) 20% VOCABULARY (léxico) 20% TOTAL 100% = 10 puntos

En la prueba extraordinaria para 2º ESO, los contenidos mínimos son los que se detallan a continuación:

GRAMÁTICA VOCABULARIO EXPRESIÓN ESCRITA COMPRENSIÓN LECTORA

Pronombres sujeto y complemento. ▪ Presente Simple. (formas afirmativa, negativa e interrogativa) Adverbios de frecuencia ▪ Presente Continuo (formas afirmativa, negativa e interrogativa) ▪ Adjetivos en grados ▪ Actividades y lugares de diversión. ▪ Profesiones y ropa de trabajo. ▪ Términos geográficos. ▪ Animales. ▪ Tipos de programas de televisión y géneros de cine. ▪ Transportes.

▪ Escribir sobre el tiempo libre.

▪ Describir una profesión. ▪Describir un animal. ▪ Escribir una biografía. ▪ Escribir una reseña de una película.

▪ Contar una historia. ▪ Dar consejos. ▪ Escribir un e-mail.

▪ Contestar a preguntas de True o False sobre un texto y justificar la respuesta.

▪ Responder de forma larga a preguntas sobre el texto.

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▪ Pasado Simple (formas afirmativa, negativa e interrogativa) There was / there were.

▪ Contables e incontables: some / any / how much /how many

▪ Modales: Can/ can’t , could/ couldn’t , should/ shouldn’t

▪ Comida y bebida y verbos para preparar una receta.

 Hechos históricos y acontecimientos personales del pasado de una persona. Verbos regulares e

irregulares.

▪ Orden de las palabras en la frase. Se tendrá en cuenta: ▪ Uso de la puntuación y las mayúsculas. ▪ Uso de conectores. • Distribución en párrafos. • Buena presentación.

En la prueba extraordinaria para 4º ESO, los contenidos mínimos son los que se detallan a continuación:

GRAMÁTICA VOCABULARIO EXPRESIÓN ESCRITA COMPRENSIÓN

LECTORA

▪ Presente Simple/ Presente Continuo.

▪ Pasado Simple/ Pasado Continuo. ▪ Used to ▪ Pretérito Perfecto Simple. ▪ Pretérito Perfecto / Pasado Simple. ▪ La Pasiva: Presente/ Pasado /Futuro. ▪ Future: will/ be going to/ present continuous.

▪ Primero y Segundo Condicional.

▪ Pronombres Relativos ▪ Pronombres indefinidos. (compuestos de some /any/ no/every) ▪ Deporte y equipación deportiva. ▪ Verbos de acción. ▪ Ropa y accesorios de moda. ▪ Comida y bebida. ▪ Vocabulario relacionado con lugares y con cosas que se encuentran en una ciudad.

▪ Adjetivos para describir cosas y situaciones, así como adjetivos de personalidad. ▪ Verbos y expresiones relacionadas con experiencias.

▪ Vocabulario relacionado con el medioambiente y con materiales y tipos de envases.

▪ Vocabulario que tiene que ver con las relaciones. ▪ Vocabulario relacionado con la ciencia y la tecnología. ▪ Vocabulario relacionado con la cultura y las tradiciones, y la geografía.

▪ Escribir sobre un viaje. Describir lugares. ▪ Escribir sobre una experiencia graciosa. ▪ Escribir sobre objetivos y logros conseguidos.

▪ Escribir sobre una persona a la que se admire.

▪ Escribir un informe sobre un problema.

▪ Escribir sobre problemas medioambientales. ▪ Escribir un email o una carta dando consejos.

▪ Describir hábitos pasados: escribir sobre una experiencia en el pasado Se tendrá en cuenta: ▪ Uso de la puntuación y las mayúsculas. ▪ Uso de conectores. • Distribución en párrafos. • Buena presentación. ▪ Contestar a preguntas de True/ False sobre un texto y justificar la respuesta. ▪ Responder de forma larga a preguntas sobre el texto. ▪ Relacionar mitades de frase de acuerdo al contenido del texto. ▪ Completar frases con información extraída del texto leído.

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IMPORTANTE: El alumnado no podrá dejar en blanco ninguno de los 4 bloques evaluados, ya que podría suponer un suspenso.

CALIFICACIÓN: Para obtener un 5 (aprobado), el alumno/a deberá conseguir superar el 50% de la nota total de la prueba. 1º BACHILLERATO WRITING (redactar) 30% READING (leer) 30% GRAMMAR (gramática) 20% VOCABULARY (léxico) 20% TOTAL 100% = 10 puntos

En la prueba extraordinaria para 1º Bachillerato, los contenidos mínimos son los que se detallan a continuación:

GRAMÁTICA VOCABULARIO EXPRESIÓN ESCRITA COMPRENSIÓN LECTORA

 Present Simple/ Present Continuous.  Past Simple/ Past

Continuous.

 Present Perfect Simple/ Continuous

 Past Perfect.

 The Future: will+inf /be going to/ present continuous.  Relative Sentences:

Defining/ Non-defining  Modals and Modal Perfects.  Conditional Sentences.

 Appearance and Personality.  Holiday & Travel.  Sport.

 The Environment.  Communication.  Culture.  Technology.

 Adjective prefixes and suffixes.

 Phrasal Verbs.

 Compounds nouns with travel- and –trip.  Collocations with nouns

and with verbs.  Connectors.  Writing an email.  A Narrative  A Biography  A Description essay  An Opinion essay.  A for and against essay

A la hora de evaluar este apartado se tendrá en cuenta:

 Corrección gramatical.  Orden de las palabras en

la frase.

 Vocabulario utilizado.  Uso de la puntuación y las

mayúsculas.  Estructura del texto.  Uso de conectores.  Limpieza y orden.  Correcta distribución en

párrafos.

 True / False questions, giving evidence that support your answer.  Finding words in the text

with similar meaning.  Answering questions

about the text with your own words.

A la hora de evaluar este apartado se tendrá en cuenta:

 La capacidad del alumnado para entender y expresarse en lengua inglesa.

 Corrección gramatical, semántica y sintáctica.