Ejemplos de medios didácticos
basados en TIC
Caracterización y sugerencias de uso
ANEP CODICEN
Dirección Sectorial de Planificación Educativa División de Planificación y Desarrollo Estratégico Educativo
Departamento de Tecnología Educativa Mag. Prof. Dánisa Garderes
Selección y evaluación de
La presentación
de
diapositivas
PPT
Con proyector
El docente utiliza un medio TIC. Los alumnos trabajan con medios
tradicionales.
Dos modalidades de uso
En laboratorio de informática o co n laptops
Los alumnos trab
ajan con la presentación de forma individu
al o en pequeños grupos.
Las presentaciones son hipertextu
ales, simulando una web.
1. Fin de registro o apoyo.
2. Uso simultáneo al pizarrón, aportando: – Títulos.
– Consignas de trabajo / Preguntas. – Tablas para completar.
– Gráficos, mapas…
3. Revaloriza el tiempo de aula para un trabajo más
cercano con los alumnos.
Pautas para un uso de diapositivas proyectadas que favorezca el
Contenido multimedia en
presentaciones
• Multimedia Vs. Decoración.
• El material multimedia pone en juego MÚLTIPLES ESTRUCTURAS Y REPRESENTACIONES MENTALES. • El alumno, simultáneamente, debe:
Observar e interpretar imágenes. Leer y comprender texto.
Escuchar y asimilar música y sonidos.
Asociar
Relacionar Diferenciar Organizar Jerarquizar
Otros aspectos a tener en
cuenta
• Calidad de las imágenes. • Nivel de connotación.
• Armonía de colores y
ta
maños.• Proporción texto /imagen.
• Diseño de presentación con fuentes y fondos variados.
• Evitar uso excesivo de elementos de distorsión (música, sonidos y animaciones)
PROFE,
¿ PODEMOS ENTRAR A
YOUTUBE
?
L os videos educ a tivos
Dos tipos de videos en
el aula
Recurso Videos como recurso educativo:
Aquellos diseñados con otros fines,
incluso culturales, pero llevados al aula con un objetivo pedagógico.
Medio Videos como medio didáctico
Aquellos diseñados específicamente con un objetivo didáctico.
Antes de usar videos
en clase…
Algunas preguntas para plantearnos:
¿Por qué traer un video educativo?
¿Con qué soporte tecnológico cuento en mi institución?
Una sugerencia:
la Ficha de Trabajo
1. Etapa inicial: Actividades de acercamiento previo a los contenidos a tratar en el video.
2. Etapa de desarrollo: Preguntas a responder, o problemas a
resolver, durante la visualización del video, o inmediatamente de haberse realizado.
3. Instancia de reflexión o cierre: Puesta en común de lo trabajado, creaciones individuales o grupales, etc. Puede realizarse una segunda visualización del material.
¿Cómo conseguir videos
educativos?
• Alquiler de DVD. • Descarga de Internet:
YouTube EDU - TeacherTube - Khan Academy -
Watch Know - Scholar Spot - Math TV - Learners TV The Futures Channel - CosmoLearning - BrainPop
Utubersidad
Recordemos siempre respetar los derechos de autor
¿Qué extensión es la
más efectiva?
• Videos breves: Menores a 10 minutos.
A mayor cantidad de conceptos a mostrar, menor debe ser la longitud del video.
Objetos de aprendizaje
Objetos de aprendizaje Tecnología instruccional
“Un objeto es cualquier entidad digital o no digital que puede ser usada, re-usada o referenciada para el aprendizaje soportado en tecnología”.
¿Por qué objetos de aprendizaje?
Principal ventaja: su reutilización
Requiere tener
• Diseño • Desarrollo • Documentación • Metadatos
Fuente:¿Qué puede ser un objeto de aprendizaje?
Búsquedas para
construir
aprendizajes
.
Problemas de navegación:
La desorientación
Búsqueda incidental o exploratoria.
Apenas nos ofrecerá aprendizajes superficiales, exigiendo al mismo tiempo una alta capacidad de autorregulación.
Búsqueda deliberada.
La llevamos a cabo para resolver tareas específicas.
E s tra te g ia s pa ra de s a rro lla r u n a
bú s qu e da de libe ra da
• Conocer las palabras clave.
• Detectar la relevancia de las páginas:
Sitios Institucionales preferidos a Sitios Personales.
• Jerarquizar según criterios específicos de
¿Qué involucra una Webquest?
Implica una investigación que deben realizar los estudiantes.
Es una búsqueda de información en Internet, pero guiada por el docente quien:
• Plantea actividades orientadas, • Con consignas específicas y
• Cuyos recursos deben ser brindados, luego de una evaluación, por el propio docente.
Como estrategia educativa, la
WQ ofrece varias posibilidades:
• Hacer un uso efectivo del tiempo pues el estudiante
navega por Internet con una tarea por desarrollar.
• Potenciar el desarrollo de capacidades tales como comparar, identificar, clasificar, deducir, analizar, etc.
• Favorecer un aprendizaje constructivo, pues el
estudiante debe desarrollar procesos de búsqueda, selección, análisis, síntesis y evaluación de
Elementos que integran una
WebQuest
• Una introducción, en la que se
establece el marco del trabajo de una manera sugerente y
motivadora.
• Una tarea (actividades que deben
desarrollar los estudiantes).
• Un proceso (pasos que deberá seguir
el estudiante para desarrollar la tarea).
• Recursos: sitios de interés, en los que el estudiante
podrá buscar y seleccionar la información pertinente para desarrollar la tarea.
• Una modalidad de evaluación (se establece la forma y
los criterios de evaluación de la tarea)
• Una conclusión (cierre y reflexión sobre lo aprendido)
• Más información en:
http://www.eduteka.org/WebQuestLineamientos.php
Elementos que integran una
¡Vamos a usar
las compus!
Software educativo
S on a plic a c iones (prog ra m a s ,
a c tivida des ) dis eña da s
es pec ífic a m ente pa ra s er us a da s c on un objetivo educ a tivo. Materiales web Materiales ejecutables
¿Qué criterios sugerir para una
selección acertada?
Considerar la interrelación de los siguientes aspectos: Contenidos Estrategias didácticas Nivel de interactividad Receptores Aspectos técnicos Aspectos estéticos
Recomiendo usar como apoyo el Formulario de Evaluación de Medios Didácticos Digitales
Una clasificación de algunas
actividades con medios TIC
Más activo Más pasivo Visualización de Presentaciones Visualización de videos educativos
Navegación en presentaciones y/o sitios web para observar y leer
Objetos de aprendizaje Webquests
Colaboración en wikis
Creación de materiales propios (mapas conceptuales, posters, ejercicios interactivos, libros electrónicos, videos,
presentaciones, animaciones, etc.) Ejercicios interactivos Participación en Foros, Redes sociales y Blogs Según la
actitud del
estudiante ante su aprendizaje
