Actividades de aprendizaje 133

https://www.youtube.com/watch?v=Ajulfubk57w (covid-19, hasta el min. 2,45)

➢ Relaciona la información presentada en los videos, respondiendo a un cuestionario.

¿De que tratan los videos?

¿Qué efectos ha traído esta pandemia?

¿Conoces algún caso de personas que han vivido estas situaciones dramáticas?

¿Qué vacíos ha dejado estas desgracias y pérdidas irreparables?

➢ Elige acciones para acompañar y ayudar a las personas que han perdido a sus seres queridos, mediante un planificador (ficha 1)

➢ Expone las acciones elegidas.

Salida:

➢ Evaluación: Proponer acciones de acompañamiento y de ayuda a las personas que han sufrido pérdidas de familiares durante la pandemia (COVID-19), mediante un planificador.

➢ Metacognición: Reflexiona y responde: ¿Qué aprendí?, ¿cómo me sentí?, ¿qué puedo hacer de ahora en adelante con aquellas personas que necesitan ayuda y acompañamiento?

➢ Transferencia: A partir de lo observado te invito a escuchar con mucha atención cuando un compañero o familiar te habla sobre una pérdida o dificultad.

Actividad N°2. (90 min) “Reconocemos la vida como un Don de Dios”

Valorar que la vida es un don, un regalo gratuito que Dios nos da a través de una oración de agradecimiento, mostrando constancia en el trabajo.

INICIO:

➢ Oración de inicio

➢ Observa las siguientes imágenes presentadas:

https://bit.ly/3BVUhCX https://bit.ly/3M1pFok https://bit.ly/3sYH4oU

Responden:

➢ ¿Qué observas en las imágenes?

➢ ¿Cuál es su función en nuestra vida?

➢ ¿Qué sucedería si alguno de estos elementos faltara?

➢ ¿De dónde provienen estos regalos?

De todo lo que Dios nos ha dado ¿cuál crees que es el regalo más importante?

Proceso:

➢ Establece criterios valorativos identificando en el CIC, N° 2258.el valor de la vida a través del subrayado.

➢ Percibe la información leyendo la Encíclica “EVANGELIUM VITAE, N° 2” de manera individual.

➢ Analiza la información de la Encíclica respondiendo a un cuestionario en pares.

• ¿A qué está llamado el hombre?

• ¿Por qué la vida es sagrada?

• ¿Qué entiendes por la expresión “lleno de vida”, es decir plenitud?

• ¿Cómo debemos de encaminar nuestra Vida?

• Como creyentes, ¿te sientes llamado a cuidar la vida desde su inicio hasta su término?, ¿por qué?

➢ Compara y contrasta la importancia de la vida según los textos leídos con las pérdidas humanas por el COVID-19 y los conflictos entre Ucrania y Rusia a través de un cuadro comparativo.

➢ Valora la vida como don y regalo gratuito que Dios nos da mediante una oración por aquellas personas que ya no están con nosotros y por los inocentes que mueren por las guerras.

Salida:

➢ Evaluación: Valorar que la vida es un don, un regalo gratuito que Dios nos da a través de una oración de agradecimiento por el don de la vida.

➢ Metacognición: Reflexiona y responde: ¿Qué aprendí?, ¿cómo lo aprendí?,

¿qué dificultades encontré?, ¿cómo lo solucioné?

➢ Transferencia: Comparte con su familia lo aprendido en la clase, recordando el CIC. N° 2258.

Actividad 3 (90minutos) “SOMOS PASAJEROS”

Identificar en la carta de Santiago 4, 13-16 que somos pasajeros por este mundo, a través de un cuestionario, mostrando constancia en el trabajo.

INICIO:

➢ Oración de inicio

➢ Observa las imágenes con bastante detenimiento.

Responde:

➢ ¿Qué observas en las imágenes?

➢ ¿Un arreglo floral o un arreglo de globos dura para siempre?

➢ ¿Los cargos, las responsabilidades crees que son para siempre?

➢ ¿Las nubes del cielo se quedarán para siempre?

¿Estás de acuerdo con la frase “la vida es pasajera”, por qué?

PROCESO:

➢ Lee la carta de Santiago 4, 13-16 en la ficha N° 3

➢ Reconoce las ideas principales en la carta de Santiago 4, 13-16 a través del subrayado.

➢ Relaciona la carta de Santiago 4, 13-16 con los conocimientos previos mediante un cuestionario.

• Según la carta de Santiago, ¿nuestros planes siempre pueden concretarse?

• ¿Lo que planeas hoy, tienes la certeza de que se lleve a cabo mañana?

• ¿En tus planes está presente Dios?

• Desde la mirada de Santiago, ¿cuál es la imagen de la vida? Y actualmente,

¿qué imagen tienes tu de la vida y cómo lo vives?

• Desde la mirada de fe, ¿cómo tenemos que vivir?

https://bit.ly/3Ixe5z4 https://bit.ly/3IzzrvQ https://bit.ly/3K5iYQ6

➢ Identifica el mensaje de la carta de Santiago 4, 13-16 respondiendo a la pregunta

¿qué mensaje rescatas de la carta?

SALIDA:

➢ Evaluación: Identificar en la carta de Santiago 4, 13-16 que somos pasajeros por este mundo, a través de un cuestionario.

➢ Metacognición: Reflexiona y responde: ¿Qué aprendí?, ¿cómo lo aprendí?, ¿a quién debo tener presente en mis planes?, ¿qué dificultades encontré?

➢ Transferencia: Comparte con tus familiares el mensaje que nos da la carta de Santiago.

Actividad 4 (90minutos) “ORGANIZAMOS LA CELEBRACIÓN”

Celebrar una liturgia conmemorando a sus fieles difuntos, organizándose en grupos, escuchando con atención

INICIO:

➢ Oración de inicio

➢ Observa las imágenes con bastante detenimiento.

Responde:

• ¿Qué observas en las imágenes?

• ¿Qué acontecimientos celebramos?

• Todo acontecimiento que tenga que ver con la vida, ¿debe ser celebrado?

En tiempo de pandemia, ¿cómo se habrán sentido las personas al no poder despedirse de sus familiares a través de una celebración litúrgica?

https://bit.ly/3IAjXaR https://bit.ly/3vsoOqQ https://bit.ly/3tjZSiw

PROCESO:

➢ Busca en un artículo claves para fortalecer la esperanza en medio de la pandemia. Ficha N° 4.

➢ Selecciona la información más importante a través del resaltado e identifica las ideas principales mediante un cuestionario.

• ¿Cómo te has sentido al ver a muchas familias que han perdido a sus seres queridos?

• ¿Qué valores has logrado ver en estos tiempos de pandemia?

• Durante este tiempo de pandemia, ¿en quién has puesto tu confianza?

• En este tiempo de pandemia, ¿has orado por alguien especial?, ¿por quién? Y ¿por qué?

• ¿Cuál es el mensaje que nos deja el texto leído?

➢ Organiza en un esquema la celebración litúrgica por sus fieles difuntos en el aula en forma grupal y asigna responsabilidades.

➢ Participa en la celebración con recogimiento, piedad y devoción.

SALIDA:

➢ Evaluación: Celebrar una liturgia conmemorando a sus fieles difuntos, organizándose en grupos.

➢ Metacognición: ¿Qué aprendí?, ¿cómo me sentí?, ¿en qué situaciones lo puedo aplicar?, ¿ha despertado mí sensibilidad?

➢ Transferencia: Comparte con su familia algunas claves de esperanza.