Actividades de aprendizaje

ACTIVIDAD 1

Expresar/Juegos verbales: trabalenguas

Actividad (1): 35 min.

Expresa de forma oral juegos verbales: trabalenguas mediante el uso de material gráfico respetando a sus compañeros.

Inicio

Los niños descubren los sobres que hay debajo de cada mesa y comparten ¿Qué encontraste?

(ANEXO 1). Responden a las siguientes preguntas:

¿Alguna vez habías visto estos objetos y/animales? ¿Dónde los has visto? ¿Qué sabes de ellos?

¿Tienen algo en común?

Conflicto Cognitivo: ¿Te es difícil pronunciar sus nombres?

Proceso

1. Percibe el trabalenguas <Tres tristes tigres= y <Rosa Rosales= (ANEXO 2) por medio de una presentación y acompaña la lectura del trabalenguas por medio de los pictogramas.

2. Relaciona las características de los trabalenguas respondiendo a las siguientes preguntas:

¿Es fácil poder repetirlo? ¿Por qué creen que se llama trabalenguas? ¿Y si lo decimos más rápido, que pasará? ¿Qué otros trabalenguas conoces?

3. Organiza sus ideas de manera grupal ordenando los pictogramas por mesas, recordando los trabalenguas propuestos.

4. Expresa en forma oral el trabalenguas que le tocó a su grupo participando al frente en un concurso de velocidad.

Salida

-Evaluación: expresa de forma oral juegos verbales: trabalenguas mediante el uso de material gráfico respetando a sus compañeros.

-Metacognición: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Fue fácil o difícil mencionar el trabalenguas?

-Transferencia: Lleva a casa el trabalenguas aprendido y juega con tus papás a ver quién lo hace sin equivocarse.

ACTIVIDAD 2

Expresar/Juegos verbales: trabalenguas

Actividad (2): 35 min.

Expresa de forma oral juegos verbales: trabalenguas mediante el uso de material concreto al trabajar de manera colaborativa.

Inicio

Los niños descubren algunos animales (gallo, grillo, etc.) de una caja sorpresa (Anexo 3), mencionan en voz alta el nombre de los animales encontrados. Responde a las siguientes preguntas: ¿Alguna vez has visto estos animales? ¿Dónde? ¿Qué sonido hacen? ¿Tienen algo en común? ¿Qué sabes de ellos? Conflicto cognitivo: ¿Será difícil pronunciar sus nombres rápidamente? ¿Cómo lo harías?

Proceso

1. Percibe el trabalenguas <gallo y grillo= (ANEXO 4) a través de material gráfico (una presentación) y acompaña la lectura del trabalenguas por medio de pictogramas, lo repiten de versión lenta hasta llegar a una versión rápida.

2. Relaciona las características de los trabalenguas respondiendo a las siguientes preguntas:

¿Es fácil poder repetirlo? ¿Por qué creen que se llama trabalenguas? ¿Y si lo decimos más rápido, que pasará? ¿Qué otros trabalenguas conoces?

3. Organiza sus ideas de manera grupal y juegan a mencionar algunos otros trabalenguas que ya conocen, luego reciben unos sobres con frases e imágenes (pictogramas) del trabalenguas gallo y grillo por mesas, para que organicen el trabalenguas de la forma correcta.

4. Expresa en forma oral el trabalenguas gallo y grillo luego de ordenar la presentación del pictograma.

Salida

-Evaluación: expresa de forma oral juegos verbales: trabalenguas mediante el uso de material gráfico de manera colaborativa.

-Metacognición: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo te sentiste al mencionar el trabalenguas?

¿Fue fácil o difícil mencionar el trabalenguas?

-Transferencia: Dibuja lo que más te gusto del trabalenguas que aprendiste y comparte con tu familia a ver quién lo menciona más rápido.

ACTIVIDAD 3

Expresar/Juegos verbales: trabalenguas Actividad (3): 35 min.

Expresa de forma oral juegos verbales: trabalenguas mediante el uso de material gráfico respetando las diferencias con sus compañeros.

Inicio

Los niños observan que aparece un títere de caracol, quien se presenta y habla con ellos. en la conversación los niños responden a las siguientes preguntas:

¿Cómo me llamo? ¿Dónde me has visto? ¿Qué crees que me gusta hacer? ¿De qué me alimento?

¿Qué te gusta de mí?, los niños empezaran a jugar con las palabras claves de un trabalenguas caracol, cara, caracol y se les invita a jugar a decirlo rápidamente

Conflicto cognitivo ¿Es difícil pronunciar estas palabras rápidamente?

Proceso

1. Percibe el trabalenguas <Cara - caracol= (ANEXO 5) por medio de una presentación y acompaña la lectura del trabalenguas por medio de pictogramas.

2. Relaciona las características del trabalenguas respondiendo a las siguientes preguntas: ¿Es fácil poder repetirlo? ¿Por qué creen que se llama trabalenguas? ¿Y si lo decimos más rápido, que pasará? ¿Qué otros trabalenguas conoces?

3. Organiza sus ideas de manera grupal ordenando los pictogramas al recordar el trabalenguas mostrado.

4. Expresa en forma oral el trabalenguas que le tocó a su grupo intentando agregar mayor velocidad a medida que va practicando.

Salida

-Evaluación: expresa de forma oral juegos verbales: trabalenguas mediante el uso de material concreto respetando las diferencias con sus compañeros.

-Metacognición: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Fue fácil o difícil mencionar el trabalenguas?

-Transferencia: Elabora un trabalenguas similar con otro personaje que sea de tu agrado y practica mencionarlo.

ACTIVIDAD 4

Expresar/Juegos verbales: Poesía

Actividad (4): 35 min.

Expresa de forma oral una poesía a través del uso de diversos materiales en el aula, trabajando de manera colaborativa.

Inicio

Los niños buscan cajitas con imágenes escondidas alrededor del patio de juegos, las cuales se colocarán en la pizarra. Para eso, los niños se dividen en diversos grupos para iniciar la búsqueda. (ANEXO 6). Responden a las siguientes preguntas: ¿Cuál creen que será el orden de los objetos en el texto? ¿Creen que ese texto lo haya escrito yo? Posteriormente, se ordena y se lee la poesía <El tren de la semana=, se menciona el autor (Marián Vidal) y responden otras preguntas: ¿Cómo les hizo sentir este poema? Conflicto cognitivo: ¿Qué hubiera pasado si expresamos el poema de manera lenta/triste/rápido/sin movernos?

Proceso

1. Percibe el poema <El león calvo= (ANEXO 6) por medio de una presentación de imágenes, gestos y movimientos al narrarlo.

2. Relaciona las características de la poesía y responde las siguientes preguntas: ¿Dónde vivía el león? ¿En qué otro lugar podría vivir el león? ¿Qué sonido hace el león? ¿el león estaba alegre o triste? ¿Cómo llamarón al león?

3.Organiza los versos de la poesía para expresar con ayuda de la profesora utilizando disfraces y diversos materiales.