5. Discusión de los resultados
5.1 Procesamiento y análisis de la información
5.1.2 Análisis de la encuesta a los padres de familia
CATEGORÍA SUB
CATEGORÍA HALLAZGOS INTERPRETACIÓN CONCLUSIONES
Estrategias de enseñanza
Experiencias vivenciales
Ítem 1
En la tabla y gráfico, se observa que el 100% de los padres de familia del aula de multigrado del Centro de Educación Básica Especial “María de la Esperanza”, manifestaron haber recibido de la profesora estrategias de enseñanza para mejorar las habilidades de autonomía en el aseo personal.
Ítem 2
En la tabla y gráfico, se observa que el 67 % de los padres de familia del aula de multigrado, manifestaron que sus hijos en un evento familiar colaboran con lavarse las manos y el 33% sostienen que sus hijos colaboran en lavarse las manos.
Ítem 3
En la tabla y gráfico, se observa que el 5 % de los padres de familia del nivel aula de multigrado, manifestaron que sus hijos en el hogar reconocieron y señalaron los útiles de aseo personal y el 10% sostienen que sus hijos no reconocieron los útiles de aseo.
. Ítem 4
En la tabla y gráfico, se observa que el 33% de los padres de familia del aula de multigrado, manifestaron que su hijo colaboro con el lavado de dientes haciendo uso del cepillo de dientes, mientras que el 67% de Padres de familia, que sus hijos no utilizo el cepillo de dientes.
Ítem 5
En la tabla y gráfico, se observó que el 100% de los padres de familia del aula de multigrado, manifestaron que su hijo colaboro con el aseo personal antes y después de bañarse en la piscina.
Ítem 6
En la tabla y gráfico, se observó que el 67 % de los padres de familia del aula de multigrado, manifestaron que su hijo tiene el deseo de mantenerse limpio, mientras que el 33 % de Padres de familia sostiene, que sus hijos no tuvieron el deseo de estar limpios.
Ítem 7
En la tabla y gráfico, se observa que el 87 % de los padres de familia del aula de multigrado, manifestaron que su hijo colaboro con el lavado de cabello, mientras que el 17 % de Padres de familia, sostiene que sus hijos no colaboraron con el lavado de cabello.
Según los hallazgos encontrados en las estrategias vivenciales, pude inferir que la mayoría de los padres de familia perciben que es importante que sus hijos aprendan habilidades de autonomía , de esta manera promovían el desarrollo de habilidades especialmente en el aseo personal según las indicaciones dadas por la docente a pesar de ello, hay algunos estudiantes que aún no logran desarrollar las habilidades de autonomía como realizar su aseo personal
La estrategia vivencial a través de la observación y ejecución de una secuencia de actividades permitían que los estudiantes desarrollen habilidades de autonomía.
Los padres de familia manifiestan que al hacer uso de la estrategia vivencial a través de actividades como el aseo personal como lavado de manos, lavado de dientes, etc. sus hijos lograron una mayor participación en sus actividades de autonomía.
Se concluyó que es muy importante que los padres de familia participen en el aula y en sus casas realizando las estrategias directas desarrolladas por la docente en el aula.
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CATEGORÍA SUB
CATEGORÍA HALLAZGOS INTERPRETACIÓN CONCLUSIONES
Material grafico
Ítem 8
En la tabla y gráfico, se observó que el 67 % de los padres de familia del aula de multigrado, del Centro de Educación Básica Especial “María de la Esperanza”, manifestaron que su hijo reconoció imágenes del aseo personal siguiendo una secuencia, mientras que el 33 % de Padres de familia, que sus hijos señalaron con imágenes la secuencia del lavado de manos.
Ítem 9
En la tabla y gráfico, se observa que el 67% de los padres de familia del aula de multigrado del Centro de Educación Básica Especial “María de la Esperanza”, manifestaron que su hijo reconoció mediante imágenes la secuencia del lavado de cara., mientras que el 33 % de Padres de familia, sostiene que sus hijos no reconocieron las imágenes de secuencias de lavado de cara.
Ítem 10
En la tabla y gráfico, se observó que el 67 % de los padres de familia del aula de multigrado del Centro de Educación Básica Especial “María de la Esperanza”, manifestaron que su hijo reconoció con imágenes la secuencia del cepillado de dientes, mientras que el 20 % de Padres de familia, sostuvo que sus hijos no reconocen la secuencia de imágenes.
Ítem 11
En la tabla y gráfico, se observó que el 67% de los padres de familia del aula de multigrado del Centro de Educación Básica Especial “María de la Esperanza”, manifestaron que su hijo reconoce la secuencia de imágenes del lavado de pies, mientras que el 33 % de Padres de familia, sostiene que sus hijos no reconocieron una secuencia de imágenes.
Item 12
En la tabla y gráfico, se observó que el 67% de los padres de familia del aula de multigrado del Centro de Educación Básica Especial “María de la Esperanza”, manifestaron que su hijo reconoció las imágenes del baño de hombre y mujer, mientras que el 33 % de Padres de familia, sostuvieron que sus hijos no reconocen las imágenes de hombre y mujer.
Ítem 13
En la tabla y gráfico, se observa que el 50% de los padres de familia del aula de multigrado del Centro de Educación Básica Especial “María de la Esperanza”, manifiestan que su hijo se apoyaron en horarios visuales para saber los días que debe bañarse, mientras que el 50 % de Padres de
Se evidencia en los hallazgos de la estrategia de enseñanza de material gráfico, que la mayoría de padres de familia percibieron que sus hijos(as) lograron mayores aprendizajes siguiendo una secuencia de imágenes en este caso el aseo personal de cada uno. A pesar de ello hay algunos estudiantes no siguieron una secuencia de imágenes para realizar diferentes actividades del aseo personal
La enseñanza del material gráfico promovía el desarrollo de la enseñanza en contextos reales y cotidianos favoreciendo la interrelación.
Desde la percepción de los padres de familia la enseñanza de autonomía permitió a sus hijos practiquen sus habilidades de autonomía en contextos y ambientes reales demostrando un notable logro en sus aprendizajes según la opinión de la de los padres de familia.
Mientras que un grupo menor entendía que el mejor aprendizaje que se puede dar con sus hijos es por medio de material gráfico y que por el momento no se ha podido lograr.
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CATEGORÍA HALLAZGOS INTERPRETACIÓN CONCLUSIONES
familia, sostuvo que sus hijos no reconocían que día y hora deben bañarse que sus hijos arrastran los pies.
Ítem 14.
En la tabla y gráfico, se observa que el 83% de los padres de familia del aula de multigrado del Centro de Educación Básica Especial “María de la Esperanza”, manifiestan que su hijo señaló los útiles de aseo mediante etiquetas, mientras que el 20 % de Padres de familia, sostuvieron que sus hijos no reconocen los útiles de aseo.