CAPITULO III. CONSTRUYENDO EL CAPITAL SOCIAL PARA LA CONSERVACIÓN
3.3 El análisis de información
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colectivo. Además los grupos focales han sido identificados como una vía para reunir datos, facilita la discusión y fomenta la participación. A su vez se pudo apreciar, en pequeña escala, cómo interactúan y se organizan los individuos para resolver temas de interés común (Sandoval, 2002; Hamui-Sutton y Varela-Ruiz, 2013).
Los grupos focales se planificaron para una duración máxima de 40 minutos (tiempo establecido por el Consejo de Vigilancia de Frontera Corozal). Al igual que para las entrevistas, se elaboraron guías, (las cuales pueden consultarse en el Anexo 4 y 5: Temas para el grupo focal). Para ésta técnica de recolección de datos, se planteó indagar sobre los componentes del capital social mediante la elaboración de un dibujo de sus áreas protegidas.
El objetivo de dicho dibujo únicamente fue como un referente gráfico, que les permitiera explicar el tipo de flora y fauna que reconocen para la región, cómo han sido las estrategias participativas que se han desarrollado dentro de la comunidad y con la Conanp (u otros actores que identificaran), la existencia de instituciones locales para la conservación de biodiversidad y la presencia de confianza entre los individuos de la comunidad.
Finalmente, para tener acceso a los funcionarios de la Conanp, se contactó al director de las
ANP de la región. Exponiéndole los motivos, los objetivos y los intereses de la investigación.
De ese modo, se solicitó su autorización para entrevistarlos y utilizar la información proporcionada, únicamente con fines académicos. De la misma manera y con los mismos objetivos, se acudió con el personal de la Conanp en la sede de Frontera Corozal, solicitando su autorización para ser entrevistados.
La colecta de datos en campo se realizó durante el primer trimestre del 2016. Anterior a ese periodo se realizó una visita de prospección en el mes de noviembre del 2015.
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A la par y tomando como base el apartado teórico conceptual, se propusieron cuatro categorías, 11 subcategorías y 45 códigos (cuadro 3.1), para poder hacer el análisis del contenido en los materiales colectados y transcritos. No obstante durante el análisis de la información, se detectaron códigos que no coincidían con la información colectada y no fueron tomados en cuenta.
Categorías Subcategorías Códigos
Conocimiento comunitario de biodiversidad
Fuentes de información
Familia Escuela Comunidad
Academia ONG Dependencia de
gobierno Personal
Información con la que cuenta
Fauna Flora
Ciclos reproductivos
Aplicación del conocimiento
Alimento Materias primas
Comercio Trabajo Vocabulario Emitir juicio Medicinal
Participación social en las estrategias de conservación
Personal
Asistencia a reuniones Emitir opiniones Colaboración con la
comunidad
Con la comunidad
Asambleas Redacción de minutas Rango de participantes Participación de la
comunidad
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Categorías Subcategorías Códigos
Con dependencias de gobierno
Desarrollo de proyectos Presencia en la
comunidad Difusión de objetivos
Reglas o instituciones locales
Información acerca de las instituciones
Documentadas Noción de su
existencia
Características de las instituciones locales
Delimitación del grupo de usuarios Participación en la elaboración de reglas
Espacios para solucionar problemas
Sanciones graduales Monitoreo de cumplimiento
Confianza
En su comunidad
Trabajo en conjunto Experiencias previas
de cooperación Igualdad en aplicabilidad de reglas Igualdad en las formas
de participación Visión hacia el futuro
Dependencias de gobierno
La comunidad los identifica Solicitud de asesorías
Experiencias previas Cercanía con la
dependencia
En su representante
Apoyo en decisiones Reconocen trabajos
previos
Cuadro 3. 1 Categorías, subcategorías y códigos propuestos para hacer el análisis de las entrevistas y grupos focales. Los significados dados a cada elemento se muestran en el anexo 6. (Fuente: elaboración propia, basado en el marco teórico conceptual).
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Para facilitar el manejo de la información se utilizó el programa Atlas.ti, versión 7.5 12 dentro del cual se realizaron tres proyectos, 13 uno para analizar los datos de Reforma Agraria, otro para Frontera Corozal y un tercero para la Conanp. Una vez integrados los proyectos, el análisis de las entrevistas se realizó de la siguiente forma:
Las entrevistas tenían que ser leídas con la precaución de localizar información que hiciera referencia a las categorías y subcategorías planteadas, de tal forma que, una vez ubicada la información relevante, pudiera ser etiquetada con alguno de los códigos previamente establecidos.
Para poder analizar e interpretar la información, se hizo uso de redes semánticas para cada una de las categorías analizadas por comunidad, con las cuales se logró comprender la interacción entre los códigos planteados. Permitiendo estructurar los componentes del capital social para cada comunidad. Dichas redes pueden ser consultadas en el Anexo 7 y 8.
Los resultados que se muestran en el capítulo IV fueron articulados basándose en las redes semánticas antes mencionadas, el marco teórico conceptual, las observaciones realizadas en campo y la información documental que se localizó. En el diagrama 3.2 se resumen los pasos realizaos para la colecta, manejo y análisis de los datos colectados.
12 Es necesario resaltar que Atlas.ti únicamente se utilizó como herramienta para permitir organizar los datos entorno a códigos, subcategorías y categorías. La relevancia de dicha información es propuesta por quien analiza las entrevistas.
13 Un proyecto o Unidad Hermenéutica (UH, como lo denomina Atlas.ti) es un archivo en el que se incluyen las entrevistas a examinar (también pueden incluirse fotos, audios, entre otras cosas) se introducen los códigos, categorías y subcategorías bajo los cuales se hará el análisis. En ese mismo archivo pueden elaborarse las redes semánticas para analizar la relación entre códigos.
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Diagrama 3. 2 Resumen de la colecta y análisis de entrevistas y grupos focales.
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