Bachillerato Integral Comunitario N° 12 de San Miguel Chimalapa

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zoques, así como los sueños, ya que mediante ellos se puede tener contacto con el mundo de los vivos y seres extraordinarios divinos, como Santos enviados por Dios o familiares fallecidos.

Los Migueleños apelativo dado a los habitantes de San Miguel por las comunidades vecinas, tienen la creencia que al nacer algún niño deberían regar cenizas alrededor de la casa para que el primer animal que dejara sus huellas, ese será el nahual del niño, quien lo acompañará y protegerá durante toda su vida. En la muerte, se cree que el alma de la persona permanece en la casa hasta el año, durante ese tiempo se le ofrece rezos a los nueve y cuarenta días, al año le hacen la última celebración para despedir al difunto y le llevan su cruz al panteón, la misma que los familiares cuidaron en ese tiempo, es en ese momento cuando el alma llega a la orilla del río y ahí le espera su nahual para ayudarle a pasar, hacia el otro lado y seguir su camino para comenzar un nuevo siglo de vida.

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Imagen 6. Bachillerato Integral Comunitario N°12 de San Miguel Chimalapa

Fuente: Lizbeth Castillo López (2010)

La inserción de ésta institución educativa le brindo desde sus inicios a los jóvenes la oportunidad de continuar con sus estudios dentro de su comunidad; en un principio los alumnos eran pocos y el número de egresados eran reducidos; sin embargo, en los últimos años la matricula ha aumentado por la progresiva aceptación de los alumnos y de la comunidad, siendo una alternativa educativa sin la necesidad de emigrar a los centros urbanos. Actualmente el BIC cuenta con instalaciones propias, seis salones de clase, una dirección, una sala de medios equipada con computadoras e internet, una cancha de Basquetbol y un campo de futbol, dos baños y una extensión de terreno utilizado para los proyectos productivos.

El trabajo educativo del BIC N°12 está basado en el modelo MEII que se trabaja por módulos que corresponde a un semestre de Febrero- Julio y Agosto- Enero. Los alumnos al terminar cada módulo en colaboración con su asesor-investigador presentan sus investigaciones o proyectos realizados en el semestre, actualmente sean presentado

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proyectos enfocados en el cuidado del medio ambiente, siembra de platanar, la siembra de hortalizas y la cría de codornices, creación de materiales en lengua zoque, entre otros.

Imagen 7: Siembra de hortalizas de los alumnos del BIC 12

Fuente: Lizbeth Castillo López (2010)

El Bachillerato Integral Comunitario de San Miguel ofrece a sus alumnos actividades extraescolares, para que ellos desarrollen habilidades, destrezas y actitudes que les permita complementar su formación educativa y humana. Las actividades que ofrece el BIC Nº12 se integran en tres bloques de talleres: académico-cultural, artístico y físico-deportivo, lo que permite que los estudiantes desarrollen habilidades físico-cognitivas como se puede visualizar en el siguiente cuadro:

Tabla 2. Talleres que imparten el BIC N°12

Académico-cultural Artístico Físico-deportivo

Estadística Danza Futbol Varonil

Oferta educativa Música Futbol Femenil

Informática Resinado Voleibol varonil

Ciencias Naturales Dibujo Voleibol Femenil

Lectoescritura Ajedrez Basquetbol Femenil

Lengua Materna Mantenimiento de PC Basquetbol varonil Física

Fuente: Elaboración propia con datos obtenidos del BIC N°12

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Los talleres son coordinados e impartidos por los mismos docentes del BIC Nº12 en relación a sus habilidades, conocimientos y destrezas. Esta dinámica de trabajo le requiere a los docentes tiempo completo, debido que por las mañanas imparten sus clases e los talleres, bajo esta dinámica de trabajo el perfil del maestro en esta institución es de disposición, compromiso y colaboración entre ellos y con los alumnos.

El perfil del alumno del BIC Nº12 es un joven entre los 14 y los 19 años de ascendencia zoque de la comunidad de San Miguel Chimalapa o de comunidades vecinas a ésta en las que destacan, Cieneguilla, Las Anonas, Santa Inés y Cuauhtémoc Guadalupe. Los alumnos de las comunidades cercanas viajan diario a San Miguel a diferencia de los que provienen de comunidades más alejadas que tienen la necesidad de alojarse con familias de la comunidad que les ofrecen el servicio al igual que el de alimentos por una cuota al mes.

Imagen 8: Clases del BIC N°12 de San Miguel Chimalapa

Fuente: Castillo López (2010)

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La mayoría de los alumnos que ingresan al BIC Nº12 provienen de Telesecundarias y un menor número de secundarias federales y técnicas. Los alumnos del Bachillerato Integral Comunitario señalan que su institución no sólo es su casa de estudios, sino también una plataforma para poder aprender sobre su cultura y adquirir conocimientos de sus raíces, al mismo tiempos de ser una oportunidad para seguir estudiando (E.2-E6).

Imagen 9. Alumnos del BIC N°12, San Miguel Chimalapa Oaxaca

Fuente: BIC N°12 (2010)

El itinerario de los alumnos del BIC, inicia a partir de las 7:00am hasta 3:10pm de tiempo clase destinado a nueve materias distribuidos de lunes a viernes; por la tarde las actividades se reanudan a partir de las 4:00pm con los talleres, los alumnos que no tienen talleres destinan su tiempo a la elaboración de sus tareas y otros a jugar Basquetbol o futbol. Durante el semestre los alumnos también reciben visitas de otras instituciones de los lugares cercanos como Juchitán que les ofrecen conferencias en temas relacionados con la ecología o de su interés, entre las organizaciones que mantienen relaciones destaca el Foro Ecológico Juchiteco.

Capítulo IV

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METODOLOGÍA

La característica del escenario de estudio ubicada en una zona rural indígena zoque y el tema interés vinculada a la interculturalidad, fueron los parámetros considerados para establecer la metodología de investigación, que permitiría la comprensión de la realidad del objeto y sujetos de estudio. Para este fin, se implementó la metodología etnográfica, definida por Goetz y LeCompte (1988) como una descripción analítica de escenarios y grupos culturales, a través de la observación y descripción de situaciones específicas de conductas, representaciones, estructuras sociales y culturales, para comprender los procesos que viven los sujetos y construir una interpretación de la información recuperada.

María Bertely señala que la aplicación de esta metodología implica el proceso desde el cual, el investigador tiene como reto introducirse a la vida de una cultura, estableciendo una visión analítica que permita comprender al otro (Bertely, 2000).

Desde éste enfoque es donde se sitúa el estudio de la realidad educativa del Bachillerato Integral Comunitario N°12 de la comunidad de San Miguel Chimalapa Oaxaca. Ahora bien, dicho trabajo se estructuró con la indagación y construcción conceptual; la recolección de datos de campo; sistematización y categorización la información; y por último, el análisis de la información.