La hipótesis específica a) señala que:
El nivel de desarrollo del PC en el área de Ciencias Sociales que presentan los alumnos de los grupos de control y experimental del cuarto grado del nivel secundaria de la I.E. “Coronel Bolognesi” antes de aplicar la Estrategia Metodológica “Problematizando” es bajo.
Para comprobar esta hipótesis, se presenta la información que se brinda en la Tabla 37, sobre el nivel de desarrollo del pensamiento crítico antes de la aplicación de la estrategia. En esta tabla se aprecia que, los alumnos del Grupo de Control tienen un nivel de pensamiento crítico medio (41,38%), y bajo (31,03%);
mientras que los del Grupo Experimental, presentan en su mayoría, un nivel de pensamiento crítico bajo (72,00%) y medio (28,00%). Es evidente que los alumnos del Grupo Experimental (GE), muestran un nivel más bajo que los alumnos del Grupo de Control (GC), es decir, que un porcentaje considerable del GE presentan serias dificultades en su nivel de cuestionamiento permanente, en su mente abierta, coraje intelectual, autorregulación y valoración justa.
Esta información, además de la que se brinda en las tablas 1 al 17, permiten establecer que antes de la aplicación de la experiencia, los integrantes de la unidad de estudio, en su mayoría, presentan un nivel de desarrollo del pensamiento crítico bajo en ambos grupos. Por lo tanto, se puede señalar que la hipótesis específica a), ha sido comprobada.
La hipótesis específica b) afirma que:
El nivel de desarrollo del PC en el área de Ciencias Sociales que presentan los alumnos de los grupos de control y experimental del cuarto grado del nivel
secundaria de la I.E. “Coronel Bolognesi” después de aplicar la estrategia metodológica “Problematizando” es medio.
La comprobación de la presente hipótesis se basa en la información que se brinda en la tabla 38, respecto al nivel de desarrollo del PC después de la aplicación de la estrategia. En esta tabla se aprecia que, los alumnos del grupo de control tienen un nivel de PC medio (60,71%), y bajo (28,57%); mientras que los del grupo experimental, presentan en su mayoría, un nivel de PC medio (56,00%), alto (36,00%) y en el nivel bajo se redujo al 8,00%.
De acuerdo a estos resultados, se puede considerar que la mayoría de los alumnos del GE han alcanzado un nivel medio de control emotivo, valoración justa, coraje intelectual, de construcción y reconstrucción del saber, y agudeza perceptiva, por lo que son capaces formular y argumentar sus opiniones para proponer posibles soluciones, según la información que manejen.
Asimismo, en las tablas del 19 al 35, se puede observar que los resultados alcanzados por los alumnos GE en la evaluación de salida, después de haber aplicado la estrategia metodológica “Problematizando”, alcanzaron un porcentaje mayor al obtenido por el GC.
Por lo tanto, se puede señalar que la hipótesis b), que afirma que los alumnos se encuentran en un nivel medio de desarrollo del pensamiento crítico, después de la aplicación de la estrategia, ha quedado comprobada.
La hipótesis específica c) señala que:
Existe diferencia significativa entre el nivel de desarrollo del PC en el área de Ciencias Sociales que presentan los alumnos de los grupos de control y experimental del cuarto grado del nivel secundaria de la I.E. “Coronel Bolognesi”
antes y después de la experiencia.
La comprobación de esta hipótesis se basa en la información que se brinda en las tablas 37 y 38, donde se puede comprobar la variación existente entre los resultados alcanzados por los integrantes del grupo de control (GC) y el grupo
experimental (GE) antes y después de la aplicación de la estrategia metodológica
“Problematizando”. Los integrantes del Grupo de control en la prueba de entrada mostraron un comportamiento superior que los integrantes del Grupo experimental.
Después de la aplicación de la estrategia, los alumnos del GE presentaron un comportamiento mejor que los alumnos del GC.
Por lo tanto, se puede considerar que la hipótesis c) también ha quedado comprobada.
4.5.2.Comprobación de la Hipótesis General
La hipótesis general de la información afirma que:
La aplicación de la estrategia metodológica “Problematizando” permite mejorar significativamente el nivel de PC en el área de Ciencias Sociales en los alumnos del cuarto grado del nivel secundaria en la I.E. Coronel Bolognesi de Tacna en el 2019.
Habiéndose comprobado que los alumnos del Grupo Experimental, antes de aplicación de la Estrategia Metodológica “Problematizando”, presentan un nivel bajo del desarrollo del pensamiento crítico en su mayoría, mientras que en la evaluación de salida, la mayoría de ellos ha alcanzado un nivel medio de desarrollo del pensamiento crítico, y que mediante la prueba “t” de student, cuyo resultado obtenido es de 2,8906, respalda a lo señalado anteriormente, se concluye que sí existe diferencia entre los resultados de la evaluación de salida de ambos grupos.
Al mismo tiempo, se observa que el comportamiento de los integrantes del GE es notoriamente mejor que los del GC. Así un 36,00% de los alumnos se ubicaron en el nivel de pensamiento crítico alto superando a los del GC. No obstante, la mayoría de ellos lograron un nivel medio, mejorando largamente a su comportamiento en la prueba inicial.
Por lo tanto, se puede concluir que la hipótesis general que afirma que la aplicación de la estrategia permite mejorar significativamente el nivel de desarrollo del pensamiento crítico en el área de Ciencias Sociales en los alumnos del cuarto grado del nivel secundaria en la I.E. Coronel Bolognesi de Tacna, ha quedado comprobada.