Comprobación de las hipótesis específicas

Hipótesis especifica 1

Ho: No existe un nivel bajo de autoestima de los estudiantes del primer año de la Escuela de Educación, de la Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann de Tacna, 2018 – II.

H1: Existe un nivel bajo de autoestima de los estudiantes del primer año de la Escuela de Educación, de la Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann de Tacna, 2018 – II.

Decisión estadística:

Siendo los resultados de la autoestima, donde el 10.57% se ubica en un nivel bajo autoestima, el 44.72% autoestima promedio, y el 44.72% nivel alta de autoestima.

No se rechaza la H0. Por lo tanto, no existe un nivel bajo de autoestima de los estudiantes del primer año de la Escuela de Educación, de la Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann de Tacna, 2018 – II.

Hipótesis especifica 2

Ho: No existe un bajo nivel de rendimiento académico de los estudiantes del primer año de la Escuela de Educación, de la Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann de Tacna, al culminar el año académico, 2018-II.

H1: Existe un bajo nivel de rendimiento académico de los estudiantes del primer año de la Escuela de Educación, de la Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann de Tacna, al culminar el año académico, 2018-II.

Decisión estadística:

Siendo los resultados de rendimiento académico los siguientes: el 15.4%

presentan alto rendimiento académico, el 15.4% bajo rendimiento académico y el 43.9% presentan un regular rendimiento académico. No se rechaza la H0. Por lo tanto, no existe un bajo nivel de rendimiento académico de los estudiantes del primer año de la Escuela de Educación, de la Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann de Tacna, al culminar el año académico, 2018-II.

Hipótesis especifica 3

Ho: No existe relación significativa entre la autoestima si mismo de la autoestima y el rendimiento académico de los estudiantes del primer año de la Escuela de Educación, de la Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann de Tacna – 2018-ll.

H1: Existe relación significativa entre la autoestima sí mismo y el rendimiento académico de los estudiantes del primer año de la Escuela de Educación, de la Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann de Tacna – 2018-ll.

Tabla 14

Prueba estadística: Prueba de la correlación Chi cuadrado

Rendimiento académico Si mismo general

Chi-cuadrado 26,630^a 21,415^b

Gl 2 2

Sig. asintótica ,000 ,000

Decisión estadística:

La significancia de p es menor a 0.05, por lo tanto, se rechaza Ho y se acepta la H1. Es decir: La dimensión si mismo de la autoestima se relaciona significativamente con el rendimiento académico de los Estudiantes del Primer Año de la Escuela de Educación, de la Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann de Tacna – 2018-ll., siendo el nivel de correlación moderada.

Hipótesis especifica 4

Ho: No existe relación significativa entre la autoestima social - pares y el rendimiento académico de los estudiantes del primer año de la Escuela de Educación, de la Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann de Tacna -2018-ll.

H1: Existe relación significativa entre la autoestima social - pares y el rendimiento académico de los estudiantes del primer año de la Escuela de Educación, de la Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann de Tacna -2018-ll.

Tabla 15

Prueba estadística: Prueba de la Correlación Chi cuadrado

Rendimiento académico Social - Pares

Chi-cuadrado 26,630^a 47,561^b

gl 2 2

Sig. asintótica ,000 ,000

Interpretación:

Decisión estadística:

La significancia de p es menor a 0.05, por lo tanto, se rechaza Ho y se acepta la H1. Es decir: Existe relación significativa entre la autoestima social - pares y el rendimiento académico de los estudiantes del primer año de la Escuela de Educación, de la Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann de Tacna -2018-ll.

Hipótesis especifica 5

Ho: No existe relación significativa entre la autoestima hogar - padres y el rendimiento académico de los estudiantes del primer año de la Escuela de Educación, de la Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann de Tacna -2018-ll.

H1: Existe relación significativa entre la autoestima hogar - padres y el rendimiento académico de los estudiantes del primer año de la Escuela de Educación, de la Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann de Tacna -2018-ll.

Tabla 16

Estadísticos de prueba

Rendimiento académico Hogar -Padres

Chi-cuadrado 26,630^a 22,976^b

gl 2 2

Sig. asintótica ,000 ,000

Interpretación:

Decisión estadística

La significancia de p es menor a 0.05, por lo tanto, se rechaza Ho y se acepta la H1. Es decir: Existe relación significativa entre la autoestima hogar- padres y el rendimiento académico de los estudiantes del primer año de la Escuela de Educación, de la Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann de Tacna -2018-ll.

Hipótesis especifica 6

Ho: No existe relación significativa entre la autoestima - universidad y el rendimiento académico de los estudiantes del primer año de la Escuela de Educación, de la Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann de Tacna -2018-ll.

H1: Existe relación significativa entre la autoestima - universidad y el rendimiento académico de los estudiantes del primer año de la Escuela de Educación, de la Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann de Tacna -2018-ll.

Tabla 17

Estadísticos de prueba

Rendimiento académico Universidad

Chi-cuadrado 26,630^a 9,805^b

gl 2 2

Sig. asintótica ,000 ,007

Interpretación:

Decisión estadística:

La significancia de p es menor a 0.05, por lo tanto, se rechaza Ho y se acepta la H1. Es decir: Existe relación significativa entre la autoestima - universidad y el rendimiento académico de los estudiantes del primer año de la Escuela de Educación, de la Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann de Tacna -2018-ll. nivel de correlación moderada.