Diagrama del Plan Táctico

Para concluir, se presenta el marco lógico del Plan de Comunicación desarrollado en torno al problema de consumo de drogas en los estudiantes de la Secundaria 310, donde se puede apreciar la estructura y forma de operar de los principales elementos que componen el proyecto.

Comunidad 310: ¡NO permitas que las drogas INHALEN tu vida!

Resumen Indicadores Evidencias Supuestos

Meta

Disminuye el consumo de drogas en los estudiantes de la Escuela Secundaria Diurna N° 310

“Presidentes de México”

Se reduce en un 30% el consumo de drogas por parte de los estudiantes de la Secundaria 310.

Estadísticas por parte del área de trabajo social de la Secundaria 310 sobre los casos de consumo de drogas entre estudiantes.

Propósito

Comunidad de la Escuela Secundaria Diurna N°310 “Presidentes de México”

(estudiantes, padres de familia o tutores, profesores, directivos, secretarias, intendentes, vendedores, prefectos, orientadores y demás trabajadores del plantel) consientes sobre los problemas de consumo de drogas en los estudiantes.

El 70% de la comunidad de la

Secundaria 310 está consciente sobre los problemas de consumo de drogas por parte de los estudiantes.

Entrevistas cortas no estructuradas a estudiantes, padres de familia o tutores, profesores, directivos, secretarias, intendentes, vendedores, prefectos, orientadores y demás trabajadores de la Secundaria 310.

Las estrategias son implementadas en forma oportuna por la comunidad de la Secundaria 310 con los recursos humanos y económicos necesarios.

Las estrategias se adecuan a la realidad sociocultural de la comunidad de la Secundaria 310.

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Resultados

1. Padres de familia o tutores y trabajadores de la Secundaria 310 con conocimientos sobre el tipo de drogas actualmente empleadas por los jóvenes, cuáles son sus formas de consumo, qué efectos físicos y sociales ocasionan, cuáles son sus signos de consumo, así como la forma de tratar su uso.

A los seis meses del lanzamiento del proyecto, al menos el 70% de padres de familia o tutores y trabajadores de la Secundaria 310 acceden a

información, mediante medios que se adapten a sus condiciones

socioculturales.

Reporte de las actividades organizadas por asesores,

trabajadores sociales y profesores de ciencias en este proyecto.

La comunidad está capacitada para detectar a los estudiantes con problemas de consumo de drogas y saben a qué centros especializados debe recurrir.

2. Comunidad de la Secundaria 310 en un ambiente de confianza, donde se exponen los problemas de consumo de drogas entre estudiantes, y éstos reciben el tratamiento adecuado.

Al finalizar el proyecto, el 70% de los casos de consumo de drogas por parte de los estudiantes en la Secundaria 310, son canalizados a instituciones especializadas con el trabajo en equipo de padres de familia y personal de la Secundaria 310 (orientadores, médicos, profesores y directivos).

Reporte de las actividades organizadas por los profesores de arte, música, inglés y educación física en este proyecto.

La comunidad es capaz de atender oportunamente los casos de consumo de drogas.

3. Comunidad de la Secundaria 310 con vehículos comunicativos que transmiten información sobre los problemas de consumo de drogas existentes en México, y los proyectos en torno a él.

Durante el proyecto, al menos el 70%

de la comunidad total de la Secundaria 310, accede a

información por diferentes medios de comunicación.

Reporte de las actividades de asesores, profesores de geografía, historia y matemáticas durante este proyecto.

Los medios de comunicación diseñados transmiten información relevante sobre los problemas de consumo de drogas en México.

4. Jóvenes de la Secundaria 310 con problemas de consumo de drogas integrados a la comunidad.

A los ocho meses, el 60% de casos de consumo de drogas por parte de los estudiantes de la Secundaria 310, es reportado a las oficinas de orientación, trabajo social y el consultorio médico.

Registro de los casos de consumo de drogas por parte de los estudiantes, en orientación, trabajo social y el consultorio médico.

La comunidad identifica el consumo de drogas como un problema de salud actual en la Secundaria 310.

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Actividades

1. Realizar una serie de exposiciones por parte de los estudiantes para los padres de familia o tutores.

Se implementa una exposición a los padres de familia o tutores sobre el tipo de drogas, formas de uso, signos de consumos, y efectos en la salud, a los tres meses.

Informe de los asesores sobre la actividad.

Los padres de familia o tutores otorgan tiempo a escuchar las exposiciones.

2. Realizar una serie de exposiciones por parte de los estudiantes para los trabajadores de la Secundaria 310.

Se implementa una exposición a los trabajadores de la secundaria, sobre el tipo de drogas, formas de uso, signos de consumos, y efectos en la salud, a los tres meses.

Informe de los asesores sobre la actividad.

La exposición se implementa en el lugar y horario adecuado.

3. Realizar una serie de explosiones por parte de los padres de familia o tutores.

Se implementa una exposición con el fin de informar a la comunidad sobre las instituciones que brindan orientación y tratamiento a los problemas de consumo de drogas, a los seis meses.

Informe de los asesores sobre la actividad.

Los padres de familia o tutores muestran interés por conocer los lugares donde se ofrece orientación y tratamiento sobre las adicciones.

4. Realizar un performance por parte de los estudiantes.

Se realiza una presentación escénica corta que transmita la importancia del trabajo en equipo de padres de familia o tutores y

personal autorizado en la Secundaria 310, para la orientación de aquellos casos de consumo de drogas, a los cuatro meses.

Informe de los profesores de los cinco talleres sobre la actividad.

Se transmiten mensajes adecuados sobre la importancia del trabajo en equipo de la comunidad para detener los problemas de consumo de drogas.

5. Realizar un juego de palabras por parte de los trabajadores de la Secundaria 310.

Se plasman frases en el piso que sensibilicen a la comunidad sobre la importancia de no excluir a los jóvenes con problemas de consumo de drogas, a los seis meses.

Informe de los subdirectores sobre la actividad.

Los trabajadores de la Secundaria 310 logran crear frases que

sensibilicen a la comunidad sobre la importancia de no excluir a los jóvenes con problemas de consumo de drogas de la comunidad.

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Actividad

6. Realizar un obra de teatro por parte de los estudiantes y profesores

Se efectúa una presentación escénica para hacer reflexionar a la comunidad sobre la importancia del trabajo en equipo entre padres de familia o tutores y trabajadores encargados de tratar los problemas de consumo de drogas en la Secundaria 310, a los siete meses.

Informe de los profesores de artes y español sobre la actividad.

La obra de teatro logra transmitir la importancia del trabajo en equipo entre médicos, profesores, orientadores, padres de familia y demás, para aminorar el problema de consumo de drogas en la población.

7. Realizar una serie fotográfica por parte de los trabajadores de la Secundaria 310

Se crean imágenes ficticias sobre cómo la comunidad se ve afectada por el consumo de drogas, a los seis meses.

Informe de los profesores de ciencias sobre la actividad.

Los equipos de profesores y trabajadores de la Secundaria 310 logran expresar en la fotografía los riesgos sociales a largo plazo, que se pueden desarrollar, si no se trata el problema de consumo de drogas actuales.

8. Realizar grabaciones de voz por parte de los estudiantes

Se crean mensajes que informan a la comunidad sobre los problemas actuales de consumo de drogas en la población mexicana durante el ciclo escolar.

Informe de los asesores sobre la actividad.

Las grabaciones contienen información adecuada sobre los problemas actuales de consumo de drogas en la población mexicana.

9. Realizar auto-fotografía por parte de los estudiantes

Se crean imágenes que informen a la comunidad sobre los daños físicos que provocan las drogas en los jóvenes, a los ocho meses.

Informe de los profesores de historia, geografía y matemáticas sobre la actividad.

Los estudiantes cuentan con los recursos necesarios (cámara y dinero para impresión de lonas).

11. Realizar una coreografía por parte de los estudiantes y profesores

Se crea una corografía que transmite a la población la importancia de trabajar en equipo para orientar los problemas de consumo de drogas de los estudiantes, a los 10 meses.

Informes de los profesores de educación física e inglés sobre la actividad.

Los profesores y estudiantes llegan a un acuerdo para la elección de la música y el vestuario, así como el diseño de la coreógrafa.

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