Discusión

Funcionalidad Familiar 1.000 Estado afectivo

persistente -,332^* 1.000

Trastornos fisiológicos -,509^** ,374^** 1.000

Trastornos psicomotores -,337^* ,360^** ,504^** 1.000

Trastornos psíquicos -,532^** ,527^** ,486^** ,625^** 1.000

*. La correlación es significativa en el nivel 0,05 (bilateral).

**. La correlación es significativa en el nivel 0,01 (bilateral).

En la tabla 12 se observa que: la relación de la funcionalidad familiar y las

dimensiones de la depresión es inversa y significativa al nivel de 5%. Lo que significa que a mayor funcionalidad familiar existe menos estado afectivo persistente, menos trastornos fisiológicos, menos trastornos psicomotores, menos trastornos psíquicos o viceversa.

la funcionalidad familiar y viceversa, ya que los estudiantes presentan actitudes de tristeza, estados de ánimo afectados, excesos de llantos, alteraciones de sueño, apetito, digestión, estreñimientos, ideas suicidas, entre otros, según el Tes del Zung, también afectando de esta manera la adaptación, participación, el desarrollo emocional, físico, el estado afectivo y la capacidad resolutiva de la familia, según el test del APGAR familiar, más aún por la

presencia de la pandemia los casos de depresión fue en incremento y alteró de cierta manera a cada familia. Por otro lado, según Rosales (2017), quien menciona que en el desarrollo

humano muchos jóvenes o adolescentes discuten frecuentemente con sus padres, esto debido a que luchan por tener mayor independencia, por lo que es muy probable que pasen menos tiempo con la familia y mayor tiempo con las amistades.

Sobre el objetivo específico 1: Identificar los niveles de depresión en estudiantes del nivel secundario de la Institución Educativa Privada Científico Sairy, Ayacucho 2021. A partir de los resultados obtenidos, los niveles más frecuentes de depresión son la moderada en un 47.2% y leve en un 43.4%; mientras que ningún alumno se reporta con niveles normales de depresión, y el 9.4% de los alumnos tienen el nivel de depresión grave. Dicho resultado se contrasta con la investigación de: Medrano (2018), titulada: “Relación entre locus de control y la depresión en estudiantes del quinto grado de educación secundaria de la institución

educativa pública “Abraham Valdelomar”, Ayacucho 2018”, donde concluyen que: el nivel de depresión en los estudiantes registra que el 3,8% (3) de los estudiantes presenta un nivel de depresión leve, mientras que el 96,3% (77) tiene nivel de depresión moderada. Según lo redactado se puede evidenciar que los niveles de depresión son los niveles moderados y leves, los cuales caracterizan a los alumnos, según el Test de Zung, por la presencia de tristeza, melancolía, alteración de sueño, pérdida de peso, apetito, sensación de vacío, irritabilidad, insatisfacción, pensamientos o deseos suicidas, entre otras sensaciones, sin embargo debido a la actual pandemia en su mayoría los jóvenes vieron alteradas sus relaciones sociales por lo que desencadenaron la depresión, al tener que adaptarse de manera inesperada a un nuevo estilo de vida. No obstante, influye también los cambios por los que pasan los jóvenes de una edad púber a una edad de la adolescencia, los cambios que se generan en el cuerpo,

emociones y comportamentales, menciona también Rosales (2017) que los adolescentes atraviesan por diversos cambios hormonales, físicos , emocionales, los cuales pueden alterar en la vida cotidiana del adolescente, por lo mismo, que alteran sus emociones y sentimientos.

Sobre el objetivo específico 2: Describir las manifestaciones de la depresión en estudiantes del nivel secundario de la Institución Educativa Privada Científico Sairy, Ayacucho 2021. A partir de los resultados obtenidos las dimensiones más predominantes serían los trastornos psicomotores y psíquicos ya que ambas obtienen el puntaje promedio más alto (124 puntos en promedio), y el tipo de dimensión de estado afectivo persistente se ubicaría en el segundo lugar con un puntaje promedio 122 puntos; mientras que la depresión de trastornos fisiológicos se ubica en el tercer lugar, por lo que sería el tipo de dimensión menos frecuente. Dicho resultado obtenido puede ser parcialmente similar a: Jaimes &

Tacuchi (2018), en su investigación: “Depresión y clima social familiar en adolescentes de la institución educativa Imperio del Tahuantinsuyo, Independencia – 2016”, dando como resultado que: en relación al clima social familiar inadecuado, la depresión en su dimensión psicológica, el 56.3% fue depresión baja; en su dimensión psicomotora, el 41.4% fue depresión baja; en su dimensión psicológica, el 35% fue depresión baja; en su dimensión fisiológica,en relación al clima social familiar inadecuado, el 17.5% fue depresión media.

Según los resultados obtenidos y el Test de Zung, las manifestaciones más predominantes son los psicomotores y los psíquicos, donde los estudiantes presentan nerviosismo, dificultad para mantenerse quietos, dificultades para realizar sus actividades cotidianas, confusión, sensación de vacío, desesperanza, indecisión, irritabilidad, insatisfacción, desvalorización personal e ideas o pensamientos suicidas, son las manifestaciones que con frecuencia presentan los estudiantes, según los resultados obtenidos y según la prueba aplicada, donde influye también el cambio de estilo vida que generó la pandemia, las limitaciones que se deben tener en cuenta para evitar el contagio y propagar el virus. Según el National Institute of Mental Health (2015), menciona que las características de la depresión vienen a ser las dificultades en realizar las actividades cotidianas, los sentimientos de vacío, irritabilidad, desesperanza, la astenia psicomotora, y las dificultades en la toma de decisiones.

Sobre el objetivo específico 3: Identificar los niveles de funcionalidad familiar en estudiantes del nivel secundario de la Institución Educativa Privada Científico Sairy, Ayacucho 2021. A partir de los resultados obtenidos, donde muestran que el 36% de los estudiantes, tienen un nivel de funcionalidad familiar severa, el 17% moderada, el 32% leve y el 15% Normal. Estos resultados no contrastan en toda la hipótesis planteada, pues el nivel predominante de la funcionalidad familiar no son las disfunciones leves y moderada. Dichos resultados lo contrasta, Bellido (2021); realizó una investigación titulada: “Funcionamiento familiar y depresión en los alumnos del 5to grado del colegio Señor de los Milagros Distrito

de Jesús Nazareno – Ayacucho, 2018”, donde concluye que: se obtuvo una prevalencia donde el nivel de familia extreman en los adolescentes es el 56.2%, seguido de un rango medio que es con un 36% y luego de tipo balanceada que es un 7.9%. Dentro de los resultados obtenidos se demuestran que el funcionamiento familiar predomina en un nivel severo y moderado, según el APGAR Familiar, los estudiantes sienten insatisfacción o no reciben el apoyo de su familia, no comparten problemas y existe poca comunicación entre ellos, no se encuentran aceptados ni apoyados respecto a las decisiones u objetivos que se puedan trazar, no sienten el afecto, de su familia hacia ellos, no comparten momentos , ni tiempo; sin embargo, tanto los resultados obtenidos como los que lo contrastan, siendo esta del mismo año, pudo ser debido a la pandemia y las consecuencias que esta trajo consigo, al generar un cambio en el estilo de vida de todas las personas a nivel mundial. Por otro lado, Rosales (2017), menciona que durante el desarrollo de la adolescencia el adolescente atraviesa por diversos cambios de ánimo, cambios hormonales, entre otros, los cuales pueden generar cierta distancia sobre las familias, evitando participar en conjunto, presentando sentimiento de rechazo, entre otros.

Sobre el objetivo específico 4: Describir las manifestaciones de la funcionalidad familiar en adolescentes del nivel secundario de la Institución Educativa Privada Científico Sairy, Ayacucho 2021. Donde los resultados son, las manifestaciones más frecuentes de la funcionalidad familiar en los estudiantes es que: el gradiente de recursos con 140 puntos, seguido de Adaptación con 130 puntos, el recurso o capacidad resolutiva con 125 puntos, la afectividad 111 puntos y finalmente la participación 98 puntos. Estos resultados no

corroboran la hipótesis planteada. Sin embargo pueden ser parcialmente similar a: Rivera &

Sanchez (2015), presentan una investigación de título: “Disfuncionalidad familiar y su relación con la depresión en los adolescentes del ciclo diversificado en la unidad educativa Herlinda Toral, Cuenca”, donde obtuvo resultados en el que del 100% el 27.5% maneja una buena función familia, y el 72.5% presentan disfuncionalidad leve, moderada, severa, el cual se caracteriza la disfuncionalidad familiar todos los padres separados (que simboliza la adaptación), la falta de comunicación entre los integrantes de la familia (que simboliza la participación), los enfrentamientos o discusiones familiares frecuentes (que simboliza la capacidad resolutiva), el escaso tiempo compartido (gradiente del recursos) y la insatisfacción de los miembros de la familia en cómo resuelven sus conflictos (afectividad). Según los resultados se evidencia que las manifestaciones principales son: la gradiente de recursos, adaptación y la capacidad resolutiva, que se caracterizan según el APGAR Familiar por la insatisfacción o la escasez de ayuda que la familia pueda brindar a los hijos, la escasez de

apoyo de los padres hacia los hijos frente al emprendimiento de nuevas actividades o decisiones importantes, también la escasez o insatisfacción del compartir de toda la familia, sin embargo, debido a la actual pandemia se pudo observar que diversas familias se vieron afectadas en muchos aspectos tanto económicos como sociales. Por otro lado, teniendo en cuenta la teoría del desarrollo humano, el adolescente busca un mayor afecto y apego hacia los amigos, con los cuales existen mejores relaciones interpersonales, por lo que sienten la necesidad de hostigamiento frente a la familia, también pretenden buscar de alguna manera independencia, por lo que toman dichas actitudes de alejamiento.

Sobre el objetivo específico 5: Determinar la relación de la depresión y las

dimensiones del funcionamiento familiar en estudiantes del nivel secundario de la Institución Educativa Privada Científico Sairy, Ayacucho 2021. Los resultados demuestran que: la relación de la depresión es inversa y significativa al nivel de 1% con las dimensiones de la funcionalidad familiar, esto quiere decir que a mayor depresión existe menos adaptación, menos participación, menos gradiente de recursos, menos afectividad y recursos o capacidad resolutiva. Dicho resultado es parcialmente similar al autor, Díaz (2018); en su investigación titulada: “depresión y funcionamiento familiar en jóvenes universitarios”, concluyó que el funcionamiento familiar está relacionado a la ausencia de depresión como un factor de protección para los universitarios, mientras la familia tenga un buen funcionamiento la presencia de depresión tendrá mayor probabilidad de ser mínima o nula. Según lo descrito, la presencia de la depresión afecta las dimensiones del funcionamiento familiar, según el APGAR Familiar, de la adaptación, debilitando los recursos de afronte frente a una situación estresante; la cooperación entre los miembros de la familia frente a la toma de decisiones y las responsabilidades que puedan tener para con la familia, debilita también la cohesión, la

adaptabilidad y la capacidad resolutiva, el tiempo para atender las necesidades tanto físicas como emocionales de los hijos. Actualmente se viene desarrollando con mayor frecuencia en las familias debido a la presencia de la pandemia y a los cambios generados por esta. Sin embargo, los resultados obtenidos vienen a ser en función a los test aplicados, sin ahondar en la parte del desarrollo humano, ya que los adolescentes atraviesan por una etapa de diversos cambios lo0s cuales influyen principalmente en la familia.

Sobre el objetivo específico 6: Determinar la relación de las dimensiones de depresión y funcionamiento familiar en estudiantes del nivel secundario de la Institución Educativa Privada Científico Sairy, Ayacucho 2021. Los resultados demuestran que: la

relación de la funcionalidad familiar y las dimensiones de la depresión es inversa y

significativa al nivel de 5%, esto quiere decir que a mayor funcionalidad familiar existe menor estado afectivo persistente, menos trastornos fisiológicos, menos trastornos psicomotores, menos trastornos psíquicos o viceversa. El cual se asemeja a la investigación que realizó el autor, Bellido (2021), en su investigación: “Funcionamiento familiar y depresión en los alumnos del 5to grado del colegio Señor de los Milagros Distrito de Jesús Nazareno – Ayacucho, 2018”, donde obtienen como resultado que: el nivel de funcionamiento familiar y depresión en los estudiantes evaluados, que en total son 89, 47 se encuentra en un nivel extremo ya la ves en el nivel de depresión severo, 5 alumnos tiene un nivel de familia balanceada y un nivel de depresión mínimo, en cuanto al nivel de familia de rango medio 19 tienen un nivel de depresión moderado, 11 en nivel leve y 1 el nivel mínimo como severo, Es por ello que 43 demuestran que las familias donde existen disfuncionalidad es probable que haya mayor riesgo que los estudiantes puedan presentar niveles de depresión elevado. Según lo descrito se muestra que las dimensiones de la depresión, según el Test de Zung, tales como el estado afectivo persistente (la tristeza, melancolía y los excesos de llanto); los trastornos fisiológicos (las alteración del sueño, el apetito, la pérdida de peso, la función sexual, el estreñimiento, la taquicardia y la fatiga); los trastornos psicomotores (la pérdida de interés de las cosas y la sensación de nerviosismo); los trastornos psíquicos (desvalorización personal e ideas suicidas), se ven desarrolladas frente a una poca funcionalidad familiar. Estas

desencadenaron más luego de presenciar la pandemia, debido a los cambios de estilo vida y las actitudes de prevención que se tomaron como el aislamiento social. Sin embargo, la adolescencia genera diversos cambios físicos, hormonales, emocionales, etc., los cuales pueden influir en los resultados obtenidos.

CONCLUSIONES

Según los resultados desarrollados en la presente investigación en estudiantes del nivel secundario de la Institución Educativa Privada Científico Sairy, Ayacucho 2021, de acuerdo con los objetivos planteados se concluye que:

− Existe o refleja un nivel de correlación inversa media pero significativo, ya que el valor p (nivel de significancia) es menor que 0.05. entre la depresión y la

funcionalidad familiar en estudiantes del nivel secundario de la Institución Educativa Privada Científico Sairy, Ayacucho 2021.

− Los niveles más frecuentes de depresión en los estudiantes de educación secundaria del Colegio Científico Sairy son: moderada en un 47.2% y leve en un 43.4%; mientras que ningún alumno se reporta con niveles normales de depresión, y el 9.4% de los alumnos tienen niveles de depresión grave.

− Las dimensiones más predominantes serían los trastornos psicomotores y psíquicos ya que ambas obtienen el puntaje promedio más alto (124 puntos en promedio), y el tipo de depresión de estado afectivo persistente se ubicaría en el segundo lugar con un puntaje promedio 122 puntos; mientras que la depresión de trastornos fisiológicos se ubica en el tercer lugar, por lo que sería el tipo de dimensión menos frecuente.

− El 36% de los estudiantes de educación secundaria de la Institución Educativa Privada Científico Sairy tienen un nivel de funcionalidad familiar severa, el 17% moderada, el 32% leve y el 15% Normal.

− Las manifestaciones más frecuentes del funcionamiento familiar en los estudiantes de la Institución Educativa Privada Científico Sairy es el gradiente de recursos con 140 puntos, seguido de Adaptación con 130 puntos, y finalmente el recurso o capacidad resolutiva con 125 puntos.

− La relación de la depresión es inversa y significativa al nivel de 1% con las

dimensiones de la funcionalidad familiar en los estudiantes de la Institución Educativa Privada Científico Sairy.

− La relación de la funcionalidad familiar y las dimensiones de la depresión es inversa y significativa al nivel de 5% en los estudiantes de la Institución Educativa Privada Científico Sairy.

RECOMENDACIONES

Respaldados en los resultados obtenidos de la presente investigación sobre la relación entre depresión y funcionalidad familiar en estudiantes del nivel secundario de la Institución Educativa Privada Científico Sairy, Ayacucho 2021.

− Para los docentes: al constatar la existencia de la relación entre la depresión y

funcionalidad familiar en los estudiantes, se recomienda realizar talleres de interacción virtuales mensualmente reuniendo a padres e hijos, donde se debe realizar talleres de interacción entre padres e hijos.

− Al director, que elabore un plan de trabajo a fin de implementar un área

psicopedagógica, para poder prevenir el incremento de depresión ya que se evidenció mayor porcentaje de depresión moderada.

− A los tutores, que las coordinaciones que fomenten de manera bimestral de la interrelación entre padres e hijos, de manera virtual, con la finalidad de afianzar la integración entre las familias, debido a que el resultado evidencia una funcionalidad severa.

REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA

Angulo, F. (2016). Lo público y lo privado en Educación. Revista Interuniversitaria de Formación Del Profesorado, 30(1), 17–24.

https://www.redalyc.org/pdf/274/27446519002.pdf

Araujo, L. (2016). Cohesión y adaptabilidad familiar y depresión en adolescentes de una I.E de Lima [Tesis de título, Universidad Señor De Sipan].

http://servicios.uss.edu.pe/handle/uss/3092

Baca, S. (2019). Funcionamiento familiar de los estudiantes de tercero a quinto grado del nivel secundario de la Institución Educativa Logic School, según el Modelo Circumplejo de Olson, Ayacucho 2018 [Tesis de título, Universidad de Ayacucho Federico Froebel].

http://repositorio.udaff.edu.pe/bitstream/handle/20.500.11936/142/TESIS-STÉFANY YAZMÍN BACA LUJÁN.pdf?sequence=1&isAllowed=y

Bausela, E. (2005). SPSS: UN INSTRUMENTO DE ANÁLISIS DE DATOS

CUANTITATIVOS. Revista de Informática Educativa y Medios Audiovisuales, 2(4), 62–69. http://laboratorios.fi.uba.ar/lie/Revista/Articulos/020204/A3mar2005.pdf Behar, D. (2008). Metodología de la Investigación (A. Rubeira).

http://rdigital.unicv.edu.cv/bitstream/123456789/106/3/Libro metodologia investigacion este.pdf

Bellido, M. (2021). Funcionamiento familiar y depresión en los alumnos del 5to grado del colegio Señor de los Milagros Distrito de Jesús Nazareno - Ayacucho, 2018.

[Universidad los Angeles de Chimbote].

http://repositorio.uladech.edu.pe/bitstream/handle/123456789/20983/ADAPTABILIDA D_COHESION_BELLIDO_YUPANQUI_MARICRUZ_OXANA.pdf?sequence=1&isA llowed=y

Bueno, E. (2003). La investigación científica: teoría y metodología.

http://www.postgradoune.edu.pe/pdf/documentos-academicos/ciencias-de-la- educacion/13.pdf

Cabezas, E., Andrade, D., & Torres, J. (2018). Introducción a la metodología de la investigación científica (Comisión E).

http://repositorio.espe.edu.ec/jspui/bitstream/21000/15424/1/Introduccion a la Metodologia de la investigacion cientifica.pdf

Carifio, J., & Perla, R. (2008). Resolving the 50-year debate around using and misusing Likert scales [Resolver el debate de 50 años sobre el uso y el el mal uso de las escalas Likert].

Medical Education, 42(12), 1150–1152. https://doi.org/10.1111/j.1365- 2923.2008.03172.x

Ccochachi, Y. (2020). Funcionamiento familiar y depresión en adolescentes de la comunidad Huaman Pata del distrito de Sivia -Ayacucho 2020 [Universidad los Angeles de

Chimbote]. http://repositorio.uladech.edu.pe/handle/123456789/19701

Chisholm, D. (2017, February 24). Colombia es el octavo país con más gente deprimida en América Latina. Noticias Semana. https://www.semana.com/vida-moderna/articulo/el- pais-con-mas-depresion-en-america-latina/516537/

Corani, B. (2016). Depresión y ansiedad, trastornos mentales que predominan en el Perú. RPP Noticias. https://rpp.pe/lima/actualidad/depresion-y-ansiedad-trastornos-mentales-que- predominan-en-el-peru-noticia-489803#:~:text=La investigación revela que en,el trastorno de ansiedad generalizada.

Cordero, M. (2016a). Depresion y funcionamiento familiar en adolescentes embarazadas [Universidad de Azuay]. http://dspace.uazuay.edu.ec/bitstream/datos/5272/1/11652.pdf Cordero, M. (2016b). Depresión y funcionamiento familiar en adolescentes embarazadas

[Tesis de título, Universidad del Azuay].

http://dspace.uazuay.edu.ec/bitstream/datos/5272/1/11652.pdf

Díaz, J. (2018). Depresión y funcionamiento familiar en jóvenes universitarios [Tesis de título, Universidad Autónoma del Estado de México].

http://ri.uaemex.mx/bitstream/handle/20.500.11799/98730/TESIS - “DEPRESIÓN Y FUNCIONAMIENTO FAMILIAR EN JÓVENES UNIVERSITARIOS” - JAQUELINE DIAZ ENRIQUEZ.pdf?sequence=1&isAllowed=y

Duch Campodarbe, F., Ruiz de Porras Rosselló, L., Gimeno Ruiz de Porras, D., Allué Torra, B., & Palou Vall, I. (1999). Psicometría de la ansiedad, la depresión y el alcoholismo en atención primaria. Semergen: Revista Española de Medicina de Familia, 3, 209–225.

Eguiluz, L. (2003). Dinámica de la familia (P. México (ed.)).

https://books.google.com.pe/books?id=qY2ngOIP88gC&printsec=frontcover#v=onepag e&q&f=false

Equipos Itinerantes de Urgencia. (2021). Conoce las estadísticas de violencia contra la mujer durante la pandemia en el 2021. Plan International.

https://www.planinternational.org.pe/blog/conoce-las-cifras-de-violencia-contra-las- mujeres-durante-la-pandemia

Ezquiaga, E., García, A., Díaz, M., & García, M. (2016). “Depresión”. Imprecisión

diagnóstica y terapéutica. Importantes consecuencias en la práctica clínica. Rev. Asoc.

Esp. Neuropsiq., 31(111), 457–475.

http://scielo.isciii.es/pdf/neuropsiq/v31n3/original3.pdf

García, J., Herrera, B., & Nogueras, V. (2013). Guía de Autoayuda para la Depresión y los Trastornos de Ansiedad (Servicio A).

https://consaludmental.org/publicaciones/Guiasautoayudadepresionansiedad.pdf Garcia, P., & Magariños, M. (2000). Clasificación de los trastornos mentales y de

comportamiento CIE-10 (Medica Pan).

George, D., & Mallery, P. (2016). IBM SPSS Statistics 23 Step by Step. In IBM SPSS Statistics 23 Step by Step. https://doi.org/10.4324/9781315545899

Grupo Gestión de Información en Salud. (2018). Depresión (Publicacio). Centro Provincial Información de Ciencias Médicas Camagüey. https://files.sld.cu/cpicm-

cmw/files/2018/03/hoja-inf-marz.pdf

Güere, J., & Balvin, S. (2020). Funcionalidad familiar y depresión en adolescentes de una Institución Educativa Estatal de Huancayo 2019 [Universidad Peruana los Andes, Tesis de Título]. http://repositorio.upla.edu.pe/handle/UPLA/1398#:~:text=RESUMEN El presente estudio lleva,basó en un tipo de

Guzmán, L. (2017). La familia.

https://www.cch.unam.mx/padres/sites/www.cch.unam.mx.padres/files/archivos/01-La- Familia-LG.pdf

Hernández, J., & Iparraguirre, G. (2020). Funcionalidad familiar y depresión en un grupo de adolescentes de una Institución Educativa del distrito de Baños del Inca – Cajamarca [Universidad Privada Antonio Guillermo Urrelo, Tesis para Título].

http://repositorio.upagu.edu.pe/handle/UPAGU/1262

Hernández, R., Fernández, C., & Baptista, M. (2014). Metodología de la Investigación