Para verificar esta hipótesis, se analiza una muestra de 467 artículos publicados en algunas de las principales revistas académicas del país14, encontrando un número tan abrumador de conceptos que, al visualizarlos, parecen líneas difusas e ininteligibles:
Ilustración 1. Palabras clave de artículos en revistas especializadas
Fuente: elaboración propia con https://www.nubedepalabras.es/ a partir de datos de las páginas de las diferentes revistas consultadas (2020).
Se observa que, de hecho, los conceptos más utilizados no son conceptos econó- micos, sino zonas en las que se intenta realizar el análisis económico: Colombia, Argen- tina y en general América Latina. Al retirar estos conceptos de la base, se encuentra lo observado en la ilustración 2:
14. Se analizaron los números publicados en los últimos cinco años de Cuadernos de Economía (Universidad Nacional);
Lecturas de economía (Universidad de Antioquia); Sociedad y economía (Universidad del Valle); Economía Institucional (Universidad Externado); Revistas de Economía (Universidad del Rosario).
Fuente: elaboración propia con https://www.nubedepalabras.es/ a partir de datos de las páginas de las diferentes revistas consultadas (2020).
Tres conceptos resaltan ante los demás de la lista: Crecimiento Económico, Políti- ca Fiscal y Desigualdad. Esto es muestra del interés que despertó el proceso cíclico que vivieron las economías de la región durante la década que prosiguió a la Crisis Finan- ciera Internacional de 2008, y que la realidad logró en un momento específico permear la dialéctica de la ortodoxia; aunque es necesario aclarar que no lo hace modificando las estructuras de pensamiento, sino reforzando la interpretación neoclásica15 sobre el papel del Estado y las fuentes de las crisis financieras, planteando argumentos como:
15. 19 de los 467 artículos analizados trabaja temas fiscales; de estos, el 79% son de corriente ortodoxa, y validan las visiones convencionales sobre la necesidad de reducir el tamaño del Estado para dinamizar la economía.
Ilustración 2. Palabras clave de artículos en revistas especializadas (excluyendo los nombres de países de la lista)
Un aumento del gasto público tiene un efecto inicial positivo en la actividad económica (véase Gráfica 10). Se observa que la respuesta es similar en los tres primeros meses, mientras que en los siguientes meses el efecto cambia.
Si solo se observa desde el cuarto mes, se evidencia que el efecto es negativo.
(Carrillo, 2017, p. 431)
La política de incrementar los ingresos no petroleros, en especial tributarios (véase Gráfica 2), tiene un efecto negativo en la actividad económica, en con- cordancia con la literatura. (Carrillo, 2017, p. 432)
En la descentralización flexible, la deuda pública creció a niveles insosteni- bles; en la restringida ha disminuido notoriamente. (Chamorro, 2016, p. 219)
los superávits primarios que se generan no compensan los déficits primarios obtenidos previamente, razón por la cual la capacidad de pago se ve afecta- da. La no efectividad de esta regla fiscal sobre la capacidad de pago de los gobiernos subnacionales puede deberse a que es demasiado flexible (Chamo- rro, 2016, pág. 237)
... el Gobierno, por medio de las disminuciones en las tasas impositivas y los incrementos en la fiscalización ejercida sobre las empresas, puede reducir el tamaño del sector informal (Rodríguez, 2014, p. 487)
... las tasas impositivas deberían ser más bajas en aquellas dinastías que uti- lizan intensivamente los recursos privados, de forma tal que se estimule el gasto privado en educación, y más altos en los hogares que utilizan de mane- ra más intensiva los recursos públicos (Ávila, 2013, p. 278)
Estos argumentos evidencian que no se trata solo del uso o no de un concepto, sino del enfoque que se le dé a su análisis, permitiendo fortalecer un discurso en la me- dida que sean estos documentos los primeros en ser referenciados dentro de las bases de datos de mayor uso.
Si excluimos los términos “crecimiento”, “política fiscal” y “desigualdad” de la lista para disminuir el efecto de escala sobre los demás términos, encontramos que son identificables a simple vista cerca de una docena de conceptos (figura 3), mientras que la mayor parte de ellos siguen siendo líneas difusas. Conceptos como pobreza, desarro- llo o medio ambiente, prácticamente desaparecen del foco de investigación. Y es exacta- mente esto lo que termina viendo cualquier estudiante –e incluso investigador- cuando inicia una búsqueda general para dar paso a una investigación, bien sea en la red o en una base especializada.
Ilustración 3. Palabras clave de artículos en revistas especializadas (excluyendo los tres con- ceptos más repetidos de la lista)
Fuente: elaboración propia con https://www.nubedepalabras.es/ a partir de datos de las páginas de las diferentes revistas consultadas (2020).
Lo anterior demuestra que, aunque el concepto, la idea y el problema mismo no han sido vetados ni censurados, es invisible a los ojos de la mayoría de la comunidad científica que debe centrar su análisis en aquellos problemas de mayor relevancia (que son aquellos de los que está hablando la “comunidad científica” y, por lo mismo, con mayor grado de publicabilidad).
Pero no es solo el problema que será estudiado, sino también el enfoque con que se realizará este acercamiento. Cuáles serán los autores de referencia, los marcos teóri- cos empleados y las hipótesis a ser validadas es algo que dependerá de las fuentes desde las que el investigador (estudiante o profesor) se acerque al tema.
Para analizar este punto, se realiza la búsqueda de algunos conceptos básicos del análisis económico en diferentes bases electrónicas y de bibliotecas, encontrando que algunos de estos conceptos presentan más de dos millones de documentos relacionados, y la gran mayoría de ellos tiene por encima de 100 mil documentos.
Tabla 1. Documentos o referencias existentes relacionados con los principales conceptos económicos
Término Google Scholar
Entradas Más citada Citas 1ra pg Citas pg 10 Rel Citas
Economía 3.300.000 16.715 3.881 271 14,34
Desarrollo económico 2.550.000 7.442 1.209 170 7,10
Política económica 2.540.000 585 279 64 4,34
Economía política 2.270.000 3.979 1.662 159 10,48
Crecimiento económico 1.710.000 977 390 63 6,15
Pobreza 1.490.000 1.363 504 81 6,19
Política social 1.220.000 406 191 179 1,07
Ciclo económico 1.160.000 4.146 361 422 0,86
Productividad 1.110.000 1.981 483 50 9,71
Capital humano 923.000 4.796 809 24 33,41
Inversión 743.000 682 293 49 5,98
Bienestar económico
(economía del bienestar) 735.000 200 67 38 1,76
Ahorro 635.000 132 63 18 3,58
Gasto público 619.000 236 81 59 1,37
Tasa de cambio 598.000 1.739 361 92 3,91
PIB 595.000 940 379 110 3,44
Impuestos 570.000 233 75 13 5,76
Globalización económica 570.000 3.545 480 70 6,90
Desigualdad 492.000 1.130 538 73 7,39
Desempleo 316.000 313 138 25 5,55
Salario 304.000 118 60 10 5,79
Inflación 241.000 213 118 17 6,95
Industrialización 240.000 1.029 303 37 8,25
Capital físico 239.000 447 80 38 2,11
Globalización financiera 224.000 356 91 93 0,98
Política fiscal 222.000 809 83 105 0,79
Política monetaria 106.000 6.988 781 65 12,05
Aranceles 73.300 613 79 10 8,27
Redistribución del in-
greso 72.700 1.039 161 42 3,81
Informalidad 70.000 250 134 17 8,14
Fuente: elaboración propia a partir de información encontrada en el portal https://scholar.google.es/ (2020)
Tal como se planteó en la hipótesis inicial, la cantidad de información disponible es de gran magnitud, por lo cual se hace imposible garantizar la pluralidad y el rigor absoluto de revisar todas las fuentes, haciendo indispensable un proceso de selección a partir de conceptos o criterios adicionales.
Al realizar la verificación del número de citaciones, se encuentra una diferencia sustancial entre el uso y la difusión que se le da a las primeras entradas mostradas por el buscador académico, frente a las entradas que se visualizan en páginas posteriores, lo cual termina creando un círculo de validación en el que los documentos más citados son los primeros referenciados, y al aparecer primero en la búsqueda dentro de una cantidad tan enorme de resultados, estos son los que la mayoría de quienes realizaron la búsqueda emplearán finalmente.
Tabla 2. Libros o documentos encontrados en algunas bibliotecas, referentes a los principales conceptos económicos
Término Base UNAL Base Salle BLAA1
Economía 22.008 4.219 50.522
Desarrollo económico 6.868 1.056 9.793
Política económica 7.425 1.005 16.228
Economía política 5.470 755 1.717
Crecimiento económico 1.441 216 4.515
Pobreza 2.032 448 5.014
Política social 6.507 716 2.796
Ciclo económico 416 68 3.679
Productividad 2.476 367 3.008
Capital humano 352 45 1.299
Inversión 2.263 324 4.284
Bienestar económico (economía del bienestar) 146 14 716
Ahorro 891 94 2.793
Gasto público 200 23 415
Tasa de cambio 119 6 100
PIB 169 9 145
Impuestos 1.614 288 6.930
Globalización económica 676 107 100
Desigualdad 628 115 1.411
Desempleo 637 93 3.125
Salario 180 24 315
Término Base UNAL Base Salle BLAA1
Inflación 993 225 7.945
Industrialización 1.038 81 832
Capital físico 17 - 5
Globalización financiera 79 8 108
Política fiscal 843 134 4.406
Política monetaria 891 283 10.634
Aranceles 232 43 1.143
Redistribución del ingreso 121 5 18
Informalidad 119 17 19
Fuente: elaboración propia a partir de información encontrada en las bases de datos referenciadas (2020).
Pero el problema no se limita a los procesos de investigación y se hace evidente también en el ámbito de la enseñanza. En la tabla 2 se puede observar la cantidad de libros relacionados con los mismos temas y conceptos analizados en la sección anterior, encontrando que la mayoría de estos cuenta con más de 100 documentos. Ante la falta de tiempo de profesores y estudiantes para revisar, catalogar y seleccionar de forma plural los materiales que serán utilizados en el aula, la alternativa es acogerse a las ma- yorías y acoger aquellos documentos que vienen siendo empleados por los referentes académicos o institucionales, es decir, en los libros de texto de mayor reconocimiento.
De manera que los procesos de enseñanza se centrarán en el libro de texto como
“fuente fiable”, pues se trata de conocimiento “validado” y difundido, siendo por tanto considerado “verdadero”; esto es así porque como plantean Chomsky y Herman: “al medio le interesa utilizar información fiable (con garantías) que reduzcan costes en investigación y eviten el posterior gasto en verificación o revisión de una información no clara que pudiera despertar protestas o reclamaciones (2013, p. 2).
Es decir que, por medios no formales (pues no se trata de imposiciones realiza- das por las instituciones universitarias o estatales), se terminan también imponiendo los materiales de clase y, por medio de estos, los temas y enfoques que se abordarían en el proceso de formación.