Procedimientos

Métodos

Este estudio alconsiderarse no experimental, es necesario aplicar el método Deductivoqueradica en, “un proceso del pensamiento en el que, de afirmacionesgenerales, se llegaba a afirmaciones particulares que aplicaban las reglas de la lógica. (…) mediante la deducción se pasa de un conocimiento general a otro menor nivel de generalidad” (Rodríguez y Pérez, 2017). Estas generalidades se consideran puntos de partida que permite realizar inferencias mentales, arribando a nuevas conclusiones lógicas de casos particularesmediante el uso de argumentos y/o de resultados. Considerando que es un proceso que va de lo general a lo particular, esta investigación parte desde los datos generales, con los que se cuenta, para concluirlo de forma particular, comprobando así su validez con el tema deinvestigación.

A finde detallar de mejor manera esta investigación, se empleael método Inductivo, aquel que, “viene funcionando de lo específico hasta las generalizaciones y teorías amplias, se empieza de la observación para llegar a las conclusiones” (Ashqui y Geovanny, 2018, p.17). Es decir que facilitará en la investigación,un razonamiento particular, generando conclusiones generales del estudio planteado, pues sigue una serie de pasos, que inicia con determinados hechos de observación,registrando, analizando y de ser el caso, contrastando.

Así mismo la aplicación del método Analíticoes importante pues manifiesta que,

“es un procedimiento lógico que posibilita descomponer mentalmente un todo en sus partes y cualidades, en sus múltiples relaciones, propiedades y componentes. Permite estudiar el comportamiento de cada parte”(Jiménez y Jacinto, 2017, p.186).

Permitiendocon este método dividir y observar sistemáticamentetodo el proceso y las operaciones que se considere viables para el éxito de esta investigación.

Como operación inversa, el método Sintéticodetermina que,“establece mentalmente la unión o combinación de las partes previamente analizadas y posibilita descubrir relaciones y características generales entre los elementos de la realidad.

Funciona sobre la base de la generación de algunas características definidas a partir del

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análisis”.(Jiménez y Jacinto, 2017, p.186). Al ser un procedimiento complementario, propone tomar todas las partes que comprenden un tema de estudio, permitiendo analizar de manera integral y generando una nueva información, lo que ayudará aplicar en la discusión de resultados la generación de las conclusiones de estudio.

Como punto complementario, se aplica el método Descriptivo,el cual se menciona que “consiste en evaluar ciertas características de una situación particular en uno o más puntos del tiempo, (…) que analizan los datos reunidos para descubrir así, cuales variables están relacionadas entre sí”.(Rodríguez, 2015, p.176). Por lo tanto, permitirá analizar los datos recopilados para así conocer las variables que están relacionadas.

Así mismo, la aplicación del método Sintético, segúnGómez (2012)menciona que es “lograr una síntesis de lo investigado; por lo tanto, posee un carácter progresivo, intenta formular una teoría para unificar los diversos elementos del fenómeno estudiando” (p.16), es decir, que al ser un proceso de razonamiento de construcción, ésta permite comprender minuciosamente la naturaleza del fenómeno estudiado.

Para esta investigación se procedió emplear algunas herramientas, facilitando profundizar sistemáticamente el fenómeno que fue objeto de estudio. El emplear el análisis estadístico de aplicación chi-cuadrado, permitió dar una significación más relevante a la hipótesis nula; así mismo el aplicar la codificación cualitativa,permitió observar y comparar cada punto para categorizar la información y determinar con mayor relevancia las conclusiones obtenidas de este trabajo.

De manera que,al emplear el análisis estadístico de aplicación chi-cuadrado o conocida como chi-cuadrado de Pearson no paramétrico, al que se menciona que es “una potente herramienta para pruebas de significación de la hipótesis nula de independencia estadística entre variables categoriales en tablas de contingencia” (Rodríguez, 2004, p.1- 19). Manifestando que este método, permite aprobar la hipótesis de la investigación, haciendo que el procedimiento estadístico empleado determine si existe una diferencia significativa entre los resultados esperados y los observados entre una o más categorías, permitiendo examinar las diferencias de las variables, proporcionando un contexto referencial de las frecuencias observadas, comparando los datos reales y conociendo si la hipótesis nula es o no cierta.

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Es importante mencionar que la mayoría de los estudios cualitativos, permiten codificar los datos para obtener una descripción más completa e ir eliminando la información de poca relevancia.Según Sánchez, Fernández y Diaz(2021) en sus estudios mencionan que, en la codificación cualitativa, “el investigador considera dos segmentos de contenido, los analiza y compara. Si son distintos en términos de significado y concepto, de cada uno induce una categoría, si son similares, índice una categoría común”

(p.123). Implica entonces que además de identificar, permite decidir que puntos se dejan para su categorización, codificación, clasificación y agrupación, permitiendo conformar principales esquemas que serán empleados para la interpretación de la información.

Técnicas e instrumentos de investigación

Dentro de los instrumentos utilizados en esta investigación estáLa Encuesta, técnica que se destaca por ser un instrumento cuantitativo, según Anguita et al.(2003) lo define como:

“técnica que utiliza un conjunto de procedimientos estandarizados de investigación mediante los cuales se recoge y analiza una serie de datos de una muestra de casos representativos de una población o universo más amplio, del que se pretende explorar, describir, predecir y/o explicar una serie de características”

Permitiendo detallar laspreguntas de forma clara y precisa, pues estarán destinadas al levantamiento de información para la aplicación de campo, dicha técnica fue empleada a los estudiantes delossegundos BGU de la UE Coronel Luciano Coral Morillo, recopilando así los criterios que hace énfasis al tema de investigación.

En la aplicación de la entrevista, permitió eficazmente establecer un análisis de carácter cualitativo, pues según Folgueiras(2016) en su estudio menciona que, ésta es una técnica que recopila información y tiene un valor en sí misma, por ser una de las estrategias más utilizadas para el desarrollo de una investigación, pues permite diseñar un margen de estudio sistemático y preferencial. Este instrumento recopila datos de manera oral y/opersonalizada sobre aquellas opiniones,experienciasy acontecimientosque está en interacción con el tema de estudio.

90 Análisis estadístico

Población y muestra

Este trabajo se lo realizó mediante un muestreo no probabilístico. Pues según Hernández, Fernández y Baptista(2014) en sus estudiosmencionan que “las muestras no probabilísticas, también llamadas muestras dirigidas, suponen un procedimiento de selección orientado por las características de la investigación, más que por un criterio estadístico de generalización”(p. 34). Por lo tanto, el muestreo fue empleado por conveniencia, pues la población seleccionada para laentrevista fue oportunamente identificada ysu aporte permitió ampliarcualitativamente el levantamiento de la información.

Para la aplicación de la encuesta, también las personas fueron a tiempo identificadas y seleccionadas,lo que permitió el desarrollo de la investigación cuantitativa yla elaboración de un trabajo de investigación de carácter mixto.

La población destinada para la ejecución de esta investigación,en primera instancia para la entrevista, es el personal docente (administrativo y operativo),de los 25 profesores que son quienes imparten clases a losBachillerato General Unificado, se selecciona a 1 docente que proporciona su cátedra a los 4 paralelos(anexo10),seguidamente a la Sra. Psicóloga en representación del DECE (anexo9) y finalmente a la Lcda. Rectora de la Institución(anexo 8). En segundo lugar, la población seleccionada para la aplicación de la encuesta, son los que conforman el Segundo Bachillerato General Unificado, que son 4 paralelos, con 92 estudiantes en total;

cabe mencionar que el día de la aplicación de la encuesta, se encontraron únicamente a 82 estudiantes(anexos 4 y 5). Considerandoque la población encuestada no supera los 100, no se considera necesario la aplicación de una muestra general.

Se describe a continuación en una tabla la distribución de la población intervenida para la ejecución de este trabajo.

91 Tabla 6

Distribución de estudiantes y personal docente encuestados

Hombres Porcentaje Mujeres Porcentaje Total Porcentaje

Estudiantes 43 52,4% 39 47,6% 82 100%

Docentes 0 0% 3 100” 3 100%

Nota:Esta tabla muestra el número total de estudiantes y personal docente de la Unidad Educativa Luciano Coral Morrillo, a quienes se aplicó las encuestas y las entrevistas según corresponde.