3.1. Modelado del estudiante
3.1.4. FOAF
FOAF es el acrónimo defriend of a friend, una ontología que sirve para especificar personas, actividades y relaciones con otras personas u objetos. Este proyecto, que tuvo sus inicios en el año 2000, publicó la versión 0.99 en enero del 2014 siendo esta la versión actual1. Cabe resaltar,
1http://xmlns.com/foaf/spec/
que a diferencia de IMS LIP e IEEE PAPI, FOAF no es un estándar reconocido ni por la estandarización ISO ni por el W3C.
FOAF identifica las siguientes 13 clases: Agent, Document, Group, Image, LabelProperty, OnlineAccount,OnlineChatAccount,OnlineEcommerceAccount,OnlineGamingAccount,Organi- zation, Person, PersonalProfileInformation y Project. El diagrama donde se muestran las rela- ciones existentes en FOAF se muestra en la Figura 3.4.
Figura 3.4: Diagrama de FOAF. Extraído de https://www.flickr.com/photos/danbri/
1856478164/.
3.1.5. EduPerson
La especificación de EduPerson2 es una de las más recientes en cuanto al modelado del estudiante se refiere; la última versión se ha publicado en el año 2016. Esta especificación, dirigida principalmente a instituciones de educación superior, distingue únicamente los siguientes 14 atributos en su versión estándar:
● affiliation
● entitlement
● nickname
● orgDistinguedName
● orgUnitDistinguedName
● primaryAffiliation
● primaryOrgUnitDistinguedName
● principalName
● principalNamePrior
● scopedAffiliation
● targetedID
● assurance
● uniqueID
● orcidID
Además, otros atributos especialmente frecuentes en cualquier modelado del estudiante, como por ejemplo, las claves en las plataformas empleadas, la información de contacto, fotografía, etc., han sido incorporadas a este modelo en su versión extendida.
2http://software.internet2.edu/eduperson/internet2-mace-dir-eduperson-201602.html
Este modelo actualmente no agrupa las propiedades por categorías. También es importante señalar que no todas las categorías descritas en los anteriores modelos se encuentran representadas en EduPerson. Como último aspecto negativo cabe destacar que tampoco es un estándar reconocido.
3.1.6. Ontología del Estudiante
La Ontología del Estudiante fue desarrollada por Clemente a lo largo de su tesis doctoral (2011). Esta red modular de ontologías fue desarrollada siguiendo la metodología NeOn, tiene asociadas alrededor de 250 cuestiones de competencia y está formada por siete ontologías relacionadas directa o indirectamente con el estudiante que serán descritas a continuación (véase Figura 3.5).
Figura 3.5: Principales relaciones entre las ontologías. Figura extraída de (Clemente,2011).
La ontología «KnowledgeObject» representa los elementos de conocimiento implicados en una experiencia de aprendizaje. Estos elementos pueden ser (a) estructurales si describen un objeto de conocimiento estructural o (b) procedimentales si forman parte de la especificación de las fases de cierta operación. Con respecto a los objetos de conocimiento estructural recogidos se encuentran los conceptos, procesos, propiedades, proposiciones, relaciones y variables. En cuanto a los objetos procedimentales cabe resaltar los planes y sus elementos, las acciones puntuales, las condiciones asociadas al estado de ejecución y sus elementos, las reglas, procedimientos, trayectorias, tramos o caminos. «KnowledgeObject» es una ontología independiente de los estudiantes y debe poblarse de manera previa a la ejecución, por parte de los estudiantes, de una experiencia de aprendizaje.
«LearningObjective» es la ontología diseñada para la representación de los objetivos de aprendizaje asociados con la experiencia de aprendizaje. La versión original de esta ontología agrupaba los objetivos en (a) didácticos si se definían en las unidades de mayor nivel de un
curso o (b) específicos si por el contrario quedaban definidos en las unidades de menor nivel.
Asimismo, los objetivos específicos fueron clasificados siguiendo la taxonomía de Bloom (véase Sección 3.2.1), es decir, en nivel cognitivo, afectivo y psicomotor. Al igual que la ontología
«KnowledgeObject», esta ontología conviene poblarla con antelación a la ejecución de las actividades por parte de los alumnos estableciendo los objetivos a alcanzar y sus propiedades como quienes deben alcanzar este objetivo, que actividades van a requerirlo como precondición, cuáles son los objetos de conocimiento requeridos, etc.
La ontología «StudentProfile» es la responsable de la representación de la información relacionada con el estudiante tales como (a) datos personales y características como información demográfica, estado civil o correo electrónico; (b) características físicas del estudiante incluyendo las dimensiones corporales o discapacidades; (c) estilo de aprendizaje preferido; (d) experiencia en determinadas áreas (indicando el área y su nivel correspondiente); (e) nivel de experiencia previa con ordenadores en el área en el que se desarrolla el proceso de aprendizaje; (f) preferencias de interacción con respecto a los dispositivos de entrada y salida que utiliza y (g) características psicológicas como los rasgos de personalidad o las actitudes del estudiante frente a los conocimientos de aprendizaje.
«StudentMonitoring» es una de las ontologías más simples desarrolladas en la Ontología del Estudiante. Llevada a cabo con el objetivo de describir las características que definen el seguimiento del estudiante durante su aprendizaje. Dispone de una subclase denominada
«VariableMonitoringStrategy» que describe las características de aspecto variables del estudiante durante su aprendizaje como la mirada. Cabe resaltar que si bien la Ontología del Estudiante ha sido aplicada para la monitorización del aprendizaje del estudiante (Yago Corral and Clemente Parraga,2014), la ontología «StudentMonitoring» no se ha empleado hasta la fecha.
También relacionada con el estudiante se encuentra la ontología «StudentState». Esta ontología proporciona información acerca del desempeño del estudiante durante las sesiones de aprendizaje o tras su finalización. En esta ontología se incluye información relativa a (i) el estado de la ejecución del estudiante durante la realización de una experiencia de aprendizaje (estado de pre y postcondiciones, estado de ejecución de acciones o actividades o estado de sesiones), (ii) estado de aprendizaje del estudiante referente a la realización de un plan de estudios (el estado pedagógico actual de un estudiante en una actividad, curso, unidad de aprendizaje o fase perteneciente a un plan de estudios), (iii) estado de las capacidades del estudiante tras la realización de una experiencia de aprendizaje (incluye su capacidad de memoria, razonamiento o velocidad de aprendizaje), (iv) estado emocional del estudiante (tipo de emoción e intensidad de la misma), (v) grado de experiencia adquirido por el estudiante tras la finalización de una actividad, (vi) estado de los objetivos que el estudiante ha alcanzado o no durante la ejecución de la actividad y (vii) el estado de las recomendaciones.
La ontología «StudentTrace» es la responsable de almacenar los registros temporales de la ejecución de una actividad por parte del estudiante. En esta ontología se registran datos acerca de la traza de (1) acciones, (2) procedimientos, (3) actividades, (4) sesiones, (5) variables, (6) emociones, (7) estado de objetivos, (8) historial de estado de objetivos y (9) recomendaciones.
Es importante resaltar que las ontologías «StudentTrace» y «StudentState» disponen de una ingente cantidad de información acerca del aprendizaje del estudiante por lo que se encuentran fuertemente relacionadas con las otras ontologías de la red modular y han sido ampliamente utilizadas en la mayoría de proyectos en los que se ha usado la Ontología del Estudiante.
«StudentInformation» es la última ontología perteneciente a la red modular que va a ser descrita. Esta ontología engloba toda la información registrada del estudiante. Para ello,
la ontología cuenta con propiedades como «hasStudentTrace» para identificar que una traza pertenece a un estudiante concreto.
Si se desea profundizar más acerca de la Ontología del Estudiante original, la tesis de Clemente dispone de un anexo con todas las clases y propiedades que la componen (Clemente, 2011).