Integración de la dronótica como parte de la educación

y, además, enseñar otras habilidades que desconocen como tal. De esta forma, ampliará el conocimiento de los estudiantes para que puedan encontrar la solución óptima de resolver el problema de enfoque.

4. Aplicación: “crear su propia solución o composición para el problema” (Instituto de Integración de Arte y STEAM, 2020). En esta etapa, los estudiantes inician con el desarrollo de la solución utilizando un VANT en conjunto con toda la información recopilada durante su descubrimiento.

5. Presentación: “compartir la solución o composición del problema” (Instituto de Integración de Arte y STEAM, 2020). Una vez solucionado el problema, es sumamente importante que el estudiante pueda compartirla para poder recibir retroalimentación por parte del docente y de los estudiantes. Ya que pueden existir múltiples soluciones para el problema de enfoque.

6. Enlace: “cerrar el ciclo y reflexionar sobre la retroalimentación compartida”

(Instituto de Integración de Arte y STEAM, 2020). En esta etapa final, los estudiantes analizan y reflexionan toda la retroalimentación obtenida para poder revisar nuevamente la solución presentada y ver si se puede incluir algunas de las sugerencias dadas a la solución. De esta forma, el estudiante optimizará dicha solución y mejorará su comprensión acerca del tema.

Con base en este enfoque de aprendizaje, se podrá aprovechar todos los conocimientos que puede ofrecer una tecnología tan conocida como el VANT. Gracias a ello, la clase cambiará de una forma típica a una forma más interactiva, que es lo que muchos de los estudiantes están buscando.

La utilización de esta nueva tecnología, como lo son los drones, motiva y despierta el interés por parte de la comunidad educativa, el interés de involucrarse en este ambiente con miras al futuro, el pensar en introducir nuevas metodologías de enseñanza en las aulas universitarias permitirá un gran avance donde todos seremos beneficiados (Ríos Sánchez, 2018).

Como resultado, esto permitirá que la metodología de la educación actual pueda evolucionar y mejorar hacia otra perspectiva, formando nuevos profesionales idóneos y aptos para enfrentar la tecnología futura.

Al inicio de la aparición de los VANT en el mundo civil, se pensaba que era un dispositivo único y exclusivo para estudiantes de cine y fotografía, sin embargo, esto ha estado cambiando conforme va pasando el tiempo (Ríos Sánchez, 2018).

Según Ríos Sánchez (2017), las instituciones en Europa han estado modificando sus planes de estudio para incorporar los robots y la programación dentro del aprendizaje de los estudiantes. Además, profesores de otros departamentos como Matemáticas, Geografía y Ciencias Naturales también están optando por la incorporación de los VANT como parte de sus enseñanzas. Esto con la finalidad de que las clases puedan ser más interactivas, ya que utiliza herramientas y tecnologías muy llamativas que captan la atención de los estudiantes. Por otra parte, la autora señala que la combinación entre los VANT y el conocimiento de los estudiantes permite la evolución en las carreras como las ingenierías.

Para complementar, los resultados de un estudio sobre el empleo de drones (RPAS) para la elaboración de material audiovisual docente en asignaturas de Ingeniería Civil, realizado por Luis Bañón y Salvador Ivorra (2015), demuestran que estos dispositivos benefician la educación tradicional agregándole versatilidad, calidad, accesibilidad, actualidad y autoría en su aprendizaje.

Gustavo Arencibia, investigador y escritor de la Revista Electrónica de Veterinaria en España, indica que uno de los beneficios más grandes que puede tener un estudiante es que, al finalizar con la jornada completa de una carrera, sea una de las mayores

competencias en comparación con otros profesionales y pueda brindar soluciones a un menor costo. Para ello, una de las formas es introduciendo los VANT como parte de la carrera (Arencibia Carballo, 2016).

Ríos Sánchez (2018) comenta la preocupación por agregar la dronótica como parte de la carrera invade muchas instituciones actuales e indica que los VANT son una tecnología sumamente moderna, la cual consideran que aún no es el tiempo para añadirla dentro de los planes de estudio.

Se entiende que podría ser un reto tomar esta iniciativa por parte de las carreras de las universidades, sin embargo, tal y como lo reitera Ríos Sánchez (2018): “Esto también podría ser una oportunidad de formar profesionales capacitados en solventar problemas y brindar soluciones en nuestra provincia en diferentes sectores ya sea salud, agrícola, construcción, turismo”.

Pese a eso, para comenzar, las universidades deben iniciar con el proceso de incorporación de la dronótica y así suplir herramientas necesarias a los estudiantes, además de capacitar a los docentes de los departamentos de informática y de tecnología.

De esta forma, despertará la curiosidad y la vocación tecnológica en los docentes. Si así fuese, en un futuro cercano, el país empezará a ver los frutos obtenidos por esta gran iniciativa de la universidad. Con todos estos conocimientos, el estudiante podrá innovar y pensar en proyectos que ayudarán a mitigar problemas de la población.

2.6.2. Aspectos necesarios para la integración de la dronótica

Para implementar e integrar la dronótica como parte de los estudios de la carrera de la universidad, es necesario tener las herramientas adecuadas para llevar a cabo la enseñanza a través de los VANT.

Según Aeracoop (s.f.), una empresa de especialistas en VANT de España que forman estudiantes y profesionales realizando talleres y cursos de estos dispositivos, para la creación y la implementación de un curso como la dronótica, primero, se necesita adecuar el espacio en donde se va a impartir la clase. AlgDe las cuales son:

● Toma de electricidad de 220 V.

● Internet inalámbrico (Wi-Fi).

● Proyector con conexión VGA o HDMI.

● Jaulas para drones con un tamaño mínimo de 7,3m x 3m x 3m para realizar las prácticas de vuelo o un espacio abierto cercano al aula.

● Una computadora por estudiante o al menos una para cada grupo de 3 o 4.

Además, los estudiantes necesitarán tener en sus manos la herramienta principal, que es el VANT. Para ello, pueden utilizar cualquier dron educativo mencionado en el punto 2.3 de esta investigación. O también pueden optar por cualquier otra, pero con los siguientes requerimientos, según el Aeracoop (s.f.):

● Placa de vuelo.

● 4 x motores.

● 4 x hélices.

● Estructura.

● Módulo de bluetooth.

● Batería.

● Cargador de batería.

2.6.3. Conocimientos requeridos para la enseñanza

Según Aeracoop (s.f.), la persona quien imparte el curso de la dronótica debe primero capacitarse en las siguientes áreas para poder llevar a cabo este curso:

● Conocer los componentes básicos y las posibilidades técnicas de un VANT.

● Entender los principios de física y mecánica de la sustentación.

● Entender los sistemas de telecomunicaciones por ondas como el Wi-Fi, 2.4Ghz y Bluetooth.

● Conocer lenguajes de programación como C++, Python, Apple Swift, JavaScript, Scratch o programaciones basado en bloques.

● Saber programar una placa de vuelo.

● Saber pilotar un VANT

● Conocer los riesgos y la legislación del país.

● Conocer y respetar las normas de seguridad que estipulan en la Directiva Operacional del país, en este caso sería de la DGAC de Costa Rica.

● Tener entusiasmo para promover la innovación, el arte y la creatividad.

● Comprender el enfoque del aprendizaje de la metodología STEAM.

● Preferiblemente con licencia para pilotar un VANT emitida por la DGAC de Costa Rica.

Como se puede apreciar, son bastantes los requerimientos de los que un docente debe tener para poder impartir el curso de la dronótica. Sin embargo, gracias a estos requisitos, los docentes serán capacitados y sus conocimientos serán actualizados, de esta manera, se les abrirán muchas oportunidades en el mercado laboral y serán tan competitivos como los futuros profesionales.

2.6.4. Conocimientos requeridos para el aprendizaje

Si se analiza detalladamente, todos los cursos que ofrecen en muchos centros de aprendizaje, como el Aeracoop o DJI (creador del VANT Trello Drone), son aptos para todo público; lo único que cambia es el nivel de aprendizaje que puede obtener un estudiante, ya sea principiante o avanzado (Aeracoop, s.f. y DJI, 2020). Sin embargo, el estudiante debe tener conocimientos en las siguientes áreas, esto de acuerdo con la información recopilada en Aeracoop (s.f.) y DJI (2020):

● Pensamientos lógicos para programar cualquier lenguaje de programación.

● Conocimientos básicos en sistemas de telecomunicaciones por ondas como el Wi- Fi, 2.4Ghz y Bluetooth.

Realmente, no existen muchos requerimientos en las que el estudiante debe tener previo al curso de la dronótica avanzada, porque todos los conceptos se aprenderán durante las clases junto con el docente. Lo único que debe tener el estudiante es el entusiasmo de querer aprender y la motivación para poder crear proyectos innovadores que aportan al país como profesionales.

CAPÍTULO III