• Logros
La escuela para padres surge como una respuesta a las necesidades de los padres de familia de mejorar sus capacidades educativas y la calidad de sus relaciones familiares con objeto de enfrentar objetivamente los retos de la sociedad contemporánea y de formar integralmente a los mexicanos del futuro en estrecha colaboración con la escuela.
Los maestros, como promotores y participantes de las escuelas para padres necesitan ante todo entusiasmo, pues este es una cualidad imprescindible para desarrollar su capacidad de liderazgo y para motivar a los padres de sus alumnos a asistir, participar y beneficiarse de los programas que se imparten.
La experiencia ha demostrado que cuando un maestro se encuentra convencido del valor de esta iniciativa que implica participar en la Escuela para Padres logra superar todas las dificultades humanas, físicas, económicas, etc., que puede representar la promoción y la realización de un programa de orientación familiar.
El entusiasmo de los promotores de la Escuela para Padres aunado a la calidad de los programas que se impartan, permitirán obtener de los padres una respuesta positiva, logrando que ellos mismos se transformen en colaboradores de la escuela con el fin de incidir en futuros programas; incluso, algunos de ellos pueden integrarse como moderadores del trabajo en pequeños grupos.
• Posibilidades de mejora
A través de la participación activa en las acciones de orientación educativa a la familia, que se realice en el Jardín de Niños, considero que debe de modificarse en los padres:
1. Promover una actitud de aprecio y apoyo por la labor que desarrolla el Jardín de Niños.
2. Comprender la necesidad de trabajar en forma unida con las instituciones escolares para lograr una autentica educación integral en sus hijos.
3. Manifestar una actitud de apertura y colaboración hacia el trabajo que realiza el Jardín de Niños
4. Tener una mayor conciencia de la magnitud, responsabilidad y trascendencia de su función como principales educadores de sus hijos.
5. Posibilitar a través de diferentes actitudes sus deseos de superación personal en favor de la educación de sus hijos.
6. Adquirir una idea más clara acerca de los principales rasgos de la edad preescolar.
7. Comprender los aspectos fundamentales que debe abarcar la educación familiar y las diferentes alternativas para ello.
8. Comprender el significado del proceso educativo como auténtico perfeccionamiento humano, con todo con lo que esto implica.
9. Comprender la importancia de la imagen que ellos proyecten a sus hijos como factor educativo.
10. Valorar el trato afectuoso entre padres e hijos, en el cual se sustenta la educación familiar.
11. Manifestar actitudes de respeto al niño, en la forma de tratarlo, de escucharlo, de atender a sus necesidades y esfuerzos realizados.
12. Mostrar una actitud de aceptación por el ritmo de evolución de sus hijos.
13. Desarrollar habilidades que favorezcan su actuación como educadores.
14. Sustentar criterios básicos sobre aspectos esenciales en la educación de de sus hijos.
15. Manifestar una actitud de apertura y responsabilidad hacia todo aquello que implique la educación de sus hijos.
16. Demostrar una actitud de interés y apertura hacia la detección y encauzamiento conjunto entre familia y Jardín de Niños sobre determinados problemas que presenten los menores.
17. Valorar la integración familiar como medio propicio para el desarrollo de cada uno de sus miembros.
• Limitaciones
El horario establecido en turno matutino para el taller, puede ser un obstáculo para que todos los padres y madres se presenten, debido al horario laboral. Considero que el tener un hijo es una responsabilidad y por ello, se requiere de tiempo.
Si se realizara el taller por la tarde, en general se percibe que disminuye la asistencia global; no se podría contar con el personal docente, pues estos laboran en el turno matutino; además hay que considerar que seria indispensable contar con una persona que atendiera a los niños que asisten con sus padres al taller.
Si el taller se lleva a cabo en sábado o domingo a muchos padres se les olvida o lo dejan por otras actividades; hay que considerar que algunas familias salen de la ciudad y no pueden asistir; también debe de contemplarse a las personas poco motivadas por estas acciones y que por lo tanto no asistirían; además hay que considerar que en estos días, no
se contaría con el personal docente; así mismo, hay que tomar en cuenta que es difícil conseguir gente especializada para impartir las sesiones en estos días.
Puede señalarse que la principal limitante es que no se tiene un real compromiso con la educación de los hijos; un hijo requiere para formarse y educarse de tiempo, y este tiempo en ocasiones no puede ser el que le sobra a los padres.
Otra limitante, es que algunos padres y madres de familia, pueden considerar que no tiene importancia para ellos este tipo de reuniones, pues se piensa que ellos como padres y madres de familia no tienen problema para educar y conocer a sus hijos, y en caso de presentarse un problema, ellos sabrán como solucionarlo.
En general, no se quieren los padres comprometer personalmente, por ello hay que indicar que falta que se involucren en las actividades del Jardín de Niños, pues consideran que este tipo de actividades corresponden únicamente a la escuela y al personal docente y no quieren intervenir; a la vez se cree que los problemas que los niños en edad preescolar presentan, irán superándose durante el crecimiento, debido a que son propios de la edad.