Prueba Estadística

semestre 2018-I de la Escuela Profesional de Obstetricia de la Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann de Tacna.

Hipótesis Específica 1

H0: No existe una relación significativa entre cohesión familiar y el rendimiento académico de los estudiantes de 1° a 4° año del semestre 2018-I de la Escuela Profesional de Obstetricia de la Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann de Tacna.

H1: Existe una relación significativa entre cohesión familiar y el rendimiento académico de los estudiantes de 1° a 4° año del semestre 2018-I de la Escuela Profesional de Obstetricia de la Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann de Tacna.

Tabla 23: Correlación entre la dimensión cohesión y el rendimiento académico de los estudiantes de 1° a 4° año, semestre 2018-I de la Escuela Académico Profesional de Obstetricia de la Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann de Tacna.

Rendimiento Académico Rho de

Spearman Cohesión

Coeficiente de correlación ,032

Sig. (bilateral) ,748

N 101

En este caso el coeficiente de Rho de Spearman es 0,032 y de acuerdo al baremo de estimación de la correlación de Spearman existe una correlación positiva muy baja;

además el nivel de significancia es mayor que 0,05 por lo tanto se rechaza la hipótesis alterna (H1) y se acepta la hipótesis nula (H0), lo que nos indica que no existe relación entre las variables, luego podemos concluir que no existe una relación significativa entre cohesión familiar y el rendimiento académico de los estudiantes de 1° a 4° año

del semestre 2018-I de la Escuela Profesional de Obstetricia de la Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann de Tacna.

Hipótesis Específica 2

H0: No existe una relación significativa entre armonía familiar y el rendimiento académico de los estudiantes de 1° a 4° año del semestre 2018-I de la Escuela Profesional de Obstetricia de la Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann de Tacna.

H1: Existe una relación significativa entre armonía familiar y el rendimiento académico de los estudiantes de 1° a 4° año del semestre 2018-I de la Escuela Profesional de Obstetricia de la Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann de Tacna.

Tabla 24: Correlación entre la dimensión armonía y el rendimiento académico de los estudiantes de 1° a 4° año, semestre 2018-I de la Escuela Académico Profesional de Obstetricia de la Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann de Tacna.

Rendimiento Académico Rho de

Spearman Armonía

Coeficiente de correlación -,112

Sig. (bilateral) ,263

N 101

En la tabla 24 podemos apreciar que el coeficiente de Rho de Spearman es -0,112 y de acuerdo al baremo de estimación de la correlación de Spearman existe una correlación negativa muy baja; además el nivel de significancia es mayor que 0,05 por lo tanto se rechaza la hipótesis alterna (H1) y se acepta la hipótesis nula (H0), lo que nos indica que no existe relación entre las variables, luego podemos concluir que no existe una relación significativa entre armonía familiar y el rendimiento académico

de los estudiantes de 1° a 4° año del semestre 2018-I de la Escuela Profesional de Obstetricia de la Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann de Tacna.

Hipótesis Específica 3

H0: No existe una relación significativa entre comunicación familiar y el rendimiento académico de los estudiantes de 1° a 4° año del semestre 2018-I de la Escuela Profesional de Obstetricia de la Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann de Tacna.

H1: Existe una relación significativa entre comunicación familiar y el rendimiento académico de los estudiantes de 1° a 4° año del semestre 2018-I de la Escuela Profesional de Obstetricia de la Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann de Tacna.

Tabla 25: Correlación entre la dimensión comunicación y el rendimiento académico de los estudiantes de 1° a 4° año, semestre 2018-I de la Escuela Académico Profesional de Obstetricia de la Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann de Tacna.

Rendimiento Académico Rho de

Spearman Comunicación Coeficiente de correlación -,104

Sig. (bilateral) ,303

N 101

En la tabla 25 podemos apreciar que el coeficiente de Rho de Spearman es -0,104 y de acuerdo al baremo de estimación de la correlación de Spearman existe una correlación negativa muy baja; además el nivel de significancia es mayor que 0,05 por lo tanto se rechaza la hipótesis alterna (H1) y se acepta la hipótesis nula (H0), lo que nos indica que no existe relación entre las variables, luego podemos concluir que

no existe una relación significativa entre comunicación familiar y el rendimiento académico de los estudiantes de 1° a 4° año del semestre 2018-I de la Escuela Profesional de Obstetricia de la Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann de Tacna.

Hipótesis Específica 4

H0: No existe una relación significativa entre permeabilidad familiar y el rendimiento académico de los estudiantes de 1° a 4° año del semestre 2018-I de la Escuela Profesional de Obstetricia de la Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann de Tacna.

H1: Existe una relación significativa entre permeabilidad familiar y el rendimiento académico de los estudiantes de 1° a 4° año del semestre 2018-I de la Escuela Profesional de Obstetricia de la Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann de Tacna.

Tabla 26: Correlación entre la dimensión permeabilidad y el rendimiento académico de los estudiantes de 1° a 4° año, semestre 2018-I de la Escuela Académico Profesional de Obstetricia de la Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann de Tacna.

Rendimiento Académico Rho de

Spearman Permeabilidad

Coeficiente de correlación ,124

Sig. (bilateral) ,216

N 101

En la tabla 26 podemos apreciar que el coeficiente de Rho de Spearman es 0,124 y de acuerdo al baremo de estimación de la correlación de Spearman existe una correlación positiva muy baja; además el nivel de significancia es mayor que 0,05 por lo tanto se rechaza la hipótesis alterna (H1) y se acepta la hipótesis nula (H0), lo que

nos indica que no existe relación entre las variables, luego podemos concluir que no existe una relación significativa entre permeabilidad familiar y el rendimiento académico de los estudiantes de 1° a 4° año del semestre 2018-I de la Escuela Profesional de Obstetricia de la Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann de Tacna.

Hipótesis Específica 5

H0: No existe una relación significativa entre afectividad familiar y el rendimiento académico de los estudiantes de 1° a 4° año del semestre 2018-I de la Escuela Profesional de Obstetricia de la Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann de Tacna.

H1: Existe una relación significativa entre afectividad familiar y el rendimiento académico de los estudiantes de 1° a 4° año del semestre 2018-I de la Escuela Profesional de Obstetricia de la Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann de Tacna.

Tabla 27: Correlación entre la dimensión afectividad y el rendimiento académico de los estudiantes de 1° a 4° año, semestre 2018-I de la Escuela Académico Profesional de Obstetricia de la Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann de Tacna.

Rendimiento Académico Rho de

Spearman Afectividad

Coeficiente de correlación ,103

Sig. (bilateral) ,305

N 101

En la tabla 27 podemos apreciar que el coeficiente de Rho de Spearman es 0,103 y de acuerdo al baremo de estimación de la correlación de Spearman existe una correlación positiva muy baja; además el nivel de significancia es mayor que 0,05 por

lo tanto se rechaza la hipótesis alterna (H1) y se acepta la hipótesis nula (H0), lo que nos indica que no existe relación entre las variables, luego podemos concluir que no existe una relación significativa entre afectividad familiar y el rendimiento académico de los estudiantes de 1° a 4° año del semestre 2018-I de la Escuela Profesional de Obstetricia de la Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann de Tacna.

Hipótesis Específica 6

H0: No existe una relación significativa entre roles familiares y el rendimiento académico de los estudiantes de 1° a 4° año del semestre 2018-I de la Escuela Profesional de Obstetricia de la Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann de Tacna.

H1: Existe una relación significativa entre roles familiares y el rendimiento académico de los estudiantes de 1° a 4° año del semestre 2018-I de la Escuela Profesional de Obstetricia de la Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann de Tacna.

Tabla 28: Correlación entre la dimensión roles y el rendimiento académico de los estudiantes de 1° a 4° año, semestre 2018-I de la Escuela Académico Profesional de Obstetricia de la Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann de Tacna.

Rendimiento Académico Rho de

Spearman Roles

Coeficiente de correlación ,105

Sig. (bilateral) ,296

N 101

En la tabla 28 podemos apreciar que el coeficiente de Rho de Spearman es 0,105 y de acuerdo al baremos de estimación de la correlación de Spearman existe una correlación positiva muy baja; además el nivel de significancia es mayor que 0,05 por lo tanto se rechaza la hipótesis alterna (H1) y se acepta la hipótesis nula (H0), lo que

nos indica que no existe relación entre las variables, luego podemos concluir que no existe una relación significativa entre roles familiares y el rendimiento académico de los estudiantes de 1° a 4° año del semestre 2018-I de la Escuela Profesional de Obstetricia de la Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann de Tacna.

Hipótesis Específica 7

H0: No existe una relación significativa entre adaptabilidad familiar y el rendimiento académico de los estudiantes de 1° a 4° año del semestre 2018-I de la Escuela Profesional de Obstetricia de la Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann de Tacna.

H1: Existe una relación significativa entre adaptabilidad familiar y el rendimiento académico de los estudiantes de 1° a 4° año del semestre 2018-I de la Escuela Profesional de Obstetricia de la Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann de Tacna.

Tabla 29: Correlación entre la dimensión adaptabilidad y el rendimiento académico de los estudiantes de 1° a 4° año, semestre 2018-I de la Escuela Académico Profesional de Obstetricia de la Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann de Tacna.

Rendimiento Académico Rho de

Spearman Adaptabilidad

Coeficiente de correlación ,090

Sig. (bilateral) ,371

N 101

En la tabla 29 podemos apreciar que el coeficiente de Rho de Spearman es 0,090 y de acuerdo al baremos de estimación de la correlación de Spearman existe una correlación positiva muy baja; además el nivel de significancia es mayor que 0,05 por lo tanto se rechaza la hipótesis alterna (H1) y se acepta la hipótesis nula (H0), lo que

nos indica que no existe relación entre las variables, luego podemos concluir que no existe una relación significativa entre adaptabilidad familiar y el rendimiento académico de los estudiantes de 1° a 4° año del semestre 2018-I de la Escuela Profesional de Obstetricia de la Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann de Tacna.