Se puede observar que el 80% de docentes monitores, se ubican en el nivel normal es decir obtuvieron puntajes de 38 a 75, además el 10% de docentes se encuentran en el nivel favorable y desfavorable.
Estos datos indican que en la tabla N° 13, que la mayoría de los docentes percibe el clima institucional de manera adecuada, esto implica que la gestión de la organización y el tipo de liderazgo prima entre los integrantes, por lo tanto el desempeño docente es óptimo.
Tabla 14
Resultado del Clima Institucional en la categoría Comportamiento Institucional
Nivel Puntaje fi %
Desfavorable 0 – 14 3 15
Normal 15 – 28 11 55
Favorable 29 – 42 6 30
Total 20 100
Media aritmética (X) 22
Desviación estándar (DS) 6.7
Fuente: elaboración propia en función al Instrumento de recojo de información de la Encuesta.
60 50
Porcentaje
40 30 20 10 0
Desfavorable Normal Favorable
Niveles
Figura 2. Resultados del Clima Institucional en la categoría Comportamiento Institucional.
La tabla N° 14, muestra los resultados de la encuesta sobre el Clima Institucional en la categoría Comportamiento Institucional aplicada a los docentes del CRFA Mosoq Illary del centro poblado de Chahuares, distrito Echarati, provincia La Convención, región Cusco .
Se puede observar que el 55% de docentes monitores, se ubican en el nivel normal es decir obtuvieron puntajes de 15 a 28, además el 30% de docentes se encuentran en el nivel favorable con un puntaje de 29 a 42 y un 15% de los encuestados responde desfavorable.
Estos datos indican que en la tabla N° 14 que la mayoría de los docentes percibe sobre el clima institucional en su categoría de Comportamiento Institucional que es de manera regular, esto implica que la gestión a nivel de trabajo en equipo y comunicación interpersonal entre los docentes monitores es normal.
Tabla 15
Resultado del Clima Institucional en la categoría Capacidad Organizacional
Nivel Puntaje fi %
Desfavorable 0 – 9 3 15
Normal 10 – 18 15 75
Favorable 19 – 27 2 10
Total 20 100
Media aritmética (X) 14
Desviación estándar (Ds ) 4
Fuente: elaboración propia en función al Instrumento de recojo de información de la Encuesta.
80 70 60
Porcentaje
50 40 30 20 10 0
Desfavorable Normal Favorable
Niveles
Figura 3. Resultados del Clima Institucional en la categoría Capacidad Organizacional.
La tabla N° 15, muestra los resultados de la encuesta sobre el Clima Institucional en la categoría Capacidad Organizacional aplicada a los docentes del CRFA “Mosoq Illary” del centro poblado de Chahuares, distrito Echarati, provincia La Convención, región Cusco
Se puede observar que el 75% de docentes monitores, se ubican en el nivel normal es decir obtuvieron puntajes de 10 a 18, además el 15% de docentes se encuentran en el nivel desfavorable con un puntaje de 0 a 9 y un 10% de los encuestados responde favorable.
Estos datos indican que en la tabla N° 15, opinan que la mayoría de los docentes percibe sobre el clima institucional en su categoría de Capacidad Organizacional que es de manera óptima , esto implica que la organización de las actividades a desarrollar son muy bien planificadas, que hay un liderazgo del director en desarrollar oportunamente y organizacionalmente.
Tabla 16
Resultado del Clima Institucional en la categoría Dinámica Institucional
Nivel Puntaje fi %
Desfavorable 0 – 14 4 20
Normal 15 - 28 13 65
Favorable 29 - 42 3 15
Total 20 100
Media aritmética (X) 15.5
Desviación estándar (DS ) 2.9
Fuente: elaboración propia en función al Instrumento de recojo de información de la Encuesta.
70 60 50
Porcentaje
40 30 20 10 0
Desfavorable Normal Favorable
Niveles
Figura 4. Resultados del Clima Institucional en la categoría Dinámica Institucional.
La tabla N° 16, muestra los resultados de la encuesta sobre el Clima
Institucional en la categoría Dinámica Institucional aplicada a los docentes del CRFA
“Mosoq Illary” del centro poblado de Chahuares, distrito Echarati, provincia La Convención, región Cusco.
Se puede observar que el 65% de docentes monitores, se ubican en el nivel normal es decir obtuvieron puntajes de 15 a 28, además el 20% de docentes se encuentran en el nivel desfavorable con un puntaje de 0 a 14 y un 15% de los encuestados responde favorable ubicándose con un puntaje de 29 a 42.
Estos datos indican que en la tabla N° 16, opinan que la mayoríade los docentes - monitores percibe sobre el clima institucional en su categoría de Dinámica Institucional que es de manera positiva, esto implica que la Dinámica Institucional, es muy buena que la organización y acompañamiento del director es muy bueno hay un agradable Clima Institucional.
Tabla 17
Resultado de la variable Desempeño Docente monitor
Nivel Puntaje fi %
Inadecuado 0 – 31 3 15
Promedio 32 – 63 12 60
Adecuado 64 – 93 5 25
Total 20 100
Media aritmética (X) 60
Desviación estándar (DS) 9.8
Fuente: elaboración propia en función al Instrumento de recojo de información de la Encuesta. 70 60 50
Porcentaje 40
30 20 10 0
Inadecuado Promedio Adecuado
Niveles
Figura 5. Resultados de la Variable desempeño Docentes Monitor .
La tabla N° 17, muestra los resultados de la encuesta sobre el Desempeño Docente Monitor, aplicada a los docentes del CRFA Mosoq Illary del centro poblado de Chahuares, distrito Echarati, provincia La Convención, región Cusco .
Se puede observar que el 60% de docentes monitores, se ubican en el nivel promedio es decir obtuvieron puntajes de 32 a 63, además el 25% de docentes se encuentran en el nivel adecuado con un puntaje de 64 a 93 y un 15% de los encuestados responde inadecuado ubicándose con un puntaje de 0 a 31.
Estos datos indican que en la tabla N° 17, opinan que la mayoríade los docentes monitores percibe sobre el Desempeño Docente que la preparación y desarrollo de las competencias están en promedio adecuado y cumplen su función de manera regular.
Tabla 18
Resultado del Desempeño Docente en la categoría preparación y desarrollo de la enseñanza
Nivel Puntaje fi %
Inadecuado 0 – 18 1 5
Promedio 19 – 36 13 65
Adecuado 37 – 44 6 30
Total 20 100
Media aritmética (X) 34
Desviación estándar (DS ) 5.5
Fuente: elaboración propia en función al Instrumento de recojo de información de la Encuesta.
70 60
Porcentaje
50 40 30 20 10 0
Inadecuado Promedio Adecuado
Niveles
Figura 6. Resultados del Desempeño Docente en la categoría Preparación y Desarrollo en la Enseñanza .
La tabla N° 18, muestra los resultados de la encuesta sobre el Desempeño Docente en la categoría Preparación y Desarrollo en la Enseñanza, aplicada a los docentes del CRFA Mosoq Illary del centro poblado de Chahuares, distrito Echarati, provincia La Convención, región Cusco.
Se puede observar que el 65% de docentes monitores, se ubican en el nivel promedio es decir obtuvieron puntajes de 19 a 36, además el 30% de docentes se encuentran en el nivel adecuado con un puntaje de 37 a 44 y un 5% de los encuestados responde a la encuesta de nivel inadecuado.
Estos datos indican que en la tabla N° 18, opinan que la mayoría de los docentes percibe sobre el Desempeño Docente en la categoría de Preparación y Desarrollo en la Enseñanza que es de manera regular, Se refiere a la disciplina que enseña el docente monitor como a los principios y competencias pedagógicas necesarias para organizar el proceso de enseñan za, ellas involucran los objetivos de aprendizaje y los contenidos.
Tabla 19
Resultado del Desempeño Docente en la categoría Profesionalismo Docente
Nivel Puntaje fi %
Inadecuado 0 – 8 2 10
Promedio 9 – 16 13 65
Adecuado 17 – 24 5 25
Total 20 100
Media aritmética (X) 15.5
Desviación estándar (DS ) 2.9
Fuente: elaboración propia en función al Instrumento de recojo de información de la Encuesta.
70 60 50
Porcentaje
40 30 20 10 0
Inadecuado Promedio Adecuado
Niveles
Figura 7. Resultados del Desempeño Docente en la categoría Profesionalismo Docente.
La tabla N° 19, muestra los resultados de la encuesta sobre el Desempeño Docente en la categoría Profesionalismo Docente, aplicada a los docentes del CRFA
“Mosoq Illary” del centro poblado de Chahuares, distrito Echarati, provincia La Convención, región Cusco .
Se puede observar que el 65% de docentes monitores, se ubican en el nivel promedio es decir obtuvieron puntajes de 9 a 16, además el 25% de docentes se encuentran en el nivel adecuado con un puntaje de 17 a 24 y un 10% de los encuestados responde a la encuesta de nivel inadecuado.
Estos datos indican que en la tabla N° 19, opinan que la mayoría de los docentes percibe sobre el Desempeño Docente en la categoría de Profesionalismo Docente, que es de manera regular y están asociados a las responsabilidades profesionales del docente monitor como es que todos los estudiantes aprendan contribuyendo a garantizar una educación de calidad.
Tabla 20
Resultado del Desempeño Docente en la categoría Enseñanza para el Aprendizaje de los Enseñanza
Nivel Puntaje fi %
Inadecuado 0 – 5 1 5
Promedio 6 – 10 12 60
Adecuado 11 – 15 7 35
Total 20 100
Media aritmética (X) 10.5
Desviación estándar (DS ) 1.5
Fuente: elaboración propia en función al Instrumento de recojo de información de la Encuesta.
70
60
Porce ntaje 50
40
30
20
10
0
Inadecuado Promedio Adecuado
Niveles
Figura 8. Resultados del Desempeño Docente en la categoría Enseñanza para el aprendizaje de la Enseñanza .
La tabla N° 20, muestra los resultados de la encuesta sobre el Desempeño Docente en la categoría Enseñanza para el Aprendizaje de la Enseñanza, aplicada a los docentes del CRFA “Mosoq Illary” del centro poblado de Chahuares, distrito Echarati, provincia La Convención, región Cusco .
Se puede observar que el 60% de docentes monitores, se ubican en el nivel promedio es decir obtuvieron puntajes de 6 a 10, además el 35% de docentes se encuentran en el nivel adecuado con un puntaje de 11 a 15 y un 5% de los encuestados responde a la encuesta de nivel inadecuado.
Estos datos indican que en la tabla N° 20, opinan que la mayoría de los docentes percibe sobre el Desempeño Docente en la categoría de Enseñanza para el Aprendizaje de la Enseñanza , que es de manera positiva se involucran todos los aspectos del proceso de enseñanza que posibilitan al compromiso real de los estudiantes con sus aprendizajes. Su importancia está en la misión del CRFA.
Tabla 21.
Resultado del coeficiente de correlación entre las variables Clima Institucional y Desempeño Docente
N° V1 V2 VI=VI-vi VD=VD-vd X2 XY Y2
1 12.8 13.1 2.11 0.11 4.4521 0.2321 0.0121
2 10.5 11.0 -0.19 -1.99 0.0361 0.3781 3.9601
3 12.3 11.6 1.61 -1.39 2.5921 -2.238 1.9321
4 12.3 14.0 1.61 1.01 2.5921 1.6261 1.0201
5 13.9 17.2 3.21 4.21 10.304 13.514 17.724
6 14.4 15.5 3.71 2.51 13.764 9.3121 6.3001
7 5.0 11.4 -5.69 -1.59 32.376 9.0471 2.5281
8 13.0 13.1 2.31 0.11 5.3361 0.2541 0.0121
9 14.1 16.3 3.41 3.31 11.628 11.287 10.956
10 8.1 9.7 -2.59 -3.29 6.7081 8.5211 10.824
11 12.3 12.7 1.61 -0.29 2.5921 -0.467 0.0841
12 4.1 10.8 -6.59 -2.19 43.428 14.432 4.7961
13 9.0 12.7 -1.69 -0.29 2.8561 0.4901 0.0841
14 10.3 12.9 -0.39 -0.09 0.1521 0.0351 0.0081
15 9.4 12.5 -1.29 -0.49 1.6641 0.6321 0.2401
16 10.6 14.6 -0.09 1.61 0.0081 -0.145 2.5921
17 9.9 12.9 -0.79 -0.09 0.6241 0.0711 0.0081
18 13.3 14.0 2.61 1.01 6.8121 2.6361 1.0201
19 9.0 11.8 -1.69 -1.19 2.8561 2.0111 1.4161
20 9.5 12.0 -1.19 -0.99 1.4161 1.1781 0.9801
214 259.8 152.2 72.808 66.498
CORRELACIÓN: 0.723719604
En la tabla N° 21, hay una clara evidencia de correlación entre la variable Clima Institucional y Desempeño Docente, por consiguiente son expresiones numéricas que nos indica el grado de relación existente entre las 2 variables en la medida que se relacionan, por lo tanto el coeficiente de correlación es Positiva Alta, significa que hay una relación muy alta entre la variable clima Institucional y Desempeño Docente Monitor.
Tabla 22
Resultado del coeficiente de correlación entre las categorías Comportamiento Institucional y Preparación y Creación de Ambientes favorables par a el Desarrollo de la Enseñanza
N° CI PDE VI=VI-vi VD=VD-vd X2 XY Y2
1 12.9 13.0 2.315 0.385 5.3592 0.8913 0.1482
2 9.5 10.0 -1.085 -2.615 1.1772 2.8373 6.8382
3 11.0 10.0 0.415 -2.615 0.1722 -1.085 6.8382
4 10.0 13.0 -0.585 0.385 0.3422 -0.225 0.1482
5 16.2 17.0 5.615 4.385 31.528 24.622 19.228
6 15.2 14.0 4.615 1.385 21.298 6.3918 1.9182
7 5.7 12.0 -4.885 -0.615 23.863 3.0043 0.3782
8 13.3 14.0 2.715 1.385 7.3712 3.7603 1.9182
9 13.8 16.0 3.215 3.385 10.336 10.883 11.458
10 6.2 9.3 -4.385 -3.315 19.228 14.536 10.989
11 13.3 11.0 2.715 -1.615 7.3712 -4.385 2.6082
12 3.3 10.0 -7.285 -2.615 53.071 19.05 6.8382
13 10.5 13.0 -0.085 0.385 0.0072 -0.033 0.1482
14 9.0 14.0 -1.585 1.385 2.5122 -2.195 1.9182
15 9.5 12.0 -1.085 -0.615 1.1772 0.6673 0.3782
16 9.5 14.0 -1.085 1.385 1.1772 -1.503 1.9182
17 10.5 12.0 -0.085 -0.615 0.0072 0.0523 0.3782
18 13.3 14.0 2.715 1.385 7.3712 3.7603 1.9182
19 9.0 12.0 -1.585 -0.615 2.5122 0.9748 0.3782
20 10.0 12.0 -0.585 -0.615 0.3422 0.3598 0.3782
212 252.3 196.23 82.365 76.726
CORRELACIÓN: 0.671262646
En la tabla N° 22, según el cuadro correspondiente la correlación de las categorías Comportamiento Institucional y Preparación y Creación de Ambientes
Favorables para el Desarrollo de la Enseñanza permite hacer estimaciones del valor de una de ellas conociendo el valor de otro coeficiente.
Los coeficientes de correlación entre las dos categorías son medidas que indican la situación relativa de los mismos sucesos respecto de las dos categorías por consiguiente el coeficiente de correlación es Positiva Moderada, implica que hay una relación moderada.
Tabla 23
Resultado del coeficiente de correlación entre las categorías Capacidad Organizacional y Enseñanza para el Aprendizaje de los Estudiantes
N° CO EA VI=VI-vi VD=VD-vd X2 XY Y2
1 12.6 13.3 2.005 -0.76 4.02 -1.524 0.5776
2 11.9 12.0 1.305 -2.06 1.703 -2.688 4.2436
3 14.1 13.3 3.505 -0.76 12.285 -2.664 0.5776
4 14.8 13.3 4.205 -0.76 17.682 -3.196 0.5776
5 13.3 18.7 2.705 4.64 7.317 12.551 21.53
6 13.3 16.0 2.705 1.94 7.317 5.2477 3.7636
7 5.2 13.3 -5.395 -0.76 29.106 4.1002 0.5776
8 12.6 10.7 2.005 -3.36 4.02 -6.737 11.29
9 12.6 17.3 2.005 3.24 4.02 6.4962 10.498
10 10.4 10.7 -0.195 -3.36 0.038 0.6552 11.29
11 13.3 14.7 2.705 0.64 7.317 1.7312 0.4096
12 3.0 13.3 -7.595 -0.76 57.684 5.7722 0.5776
13 5.9 14.7 -4.695 0.64 22.043 -3.005 0.4096
14 10.4 13.3 -0.195 -0.76 0.038 0.1482 0.5776
15 8.9 13.3 -1.695 -0.76 2.873 1.2882 0.5776
16 11.9 16.0 1.305 1.94 1.703 2.5317 3.7636
17 8.1 13.3 -2.495 -0.76 6.225 1.8962 0.5776
18 12.6 16.0 2.005 1.94 4.02 3.8897 3.7636
19 7.4 13.3 -3.195 -0.76 10.208 2.4282 0.5776
20 9.6 14.7 -0.995 0.64 0.99 -0.637 0.4096
212 281.2 200.61 28.286 76.568
CORRELACIÓN: 0.228229689
En la tabla N° 23, nos muestra claramente que las categorías Capacidad Organizacional están mínimamente relacionado con la categoría Enseñanza para el Aprendizaje de los estudiantes, esto implica que son expresiones numéricas que
permiten hacer estimaciones de relación de valor, en conclusión el coeficiente de correlación de acuerdo al resultado de 0.228229689 es de tipo Positiva Baja.
Tabla 24
Resultado del coeficiente de correlación entre las categorías Dinámica Institucional y Profesionalismo Docente Monitor
N° DI PD VI=VI-vi VD=VD-vd X2 XY Y2
1 12.9 13.3 2.06 0.39 4.2436 0.8034 0.1521
2 10.5 12.5 -0.34 -0.41 0.1156 0.1394 0.1681
3 12.4 13.3 1.56 0.39 2.4336 0.6084 0.1521
4 12.9 15.8 2.06 2.89 4.2436 5.9534 8.3521
5 11.9 15.8 1.06 2.89 1.1236 3.0634 8.3521
6 14.3 17.5 3.46 4.59 11.972 15.881 21.068
7 4.3 9.2 -6.54 -3.71 42.772 24.263 13.764
8 12.9 12.5 2.06 -0.41 4.2436 -0.845 0.1681
9 15.2 16.7 4.36 3.79 19.01 16.524 14.364
10 8.6 10.0 -2.24 -2.91 5.0176 6.5184 8.4681
11 10.5 15.0 -0.34 2.09 0.1156 -0.711 4.3681
12 5.7 10.0 -5.14 -2.91 26.42 14.957 8.4681
13 9.5 10.8 -1.34 -2.11 1.7956 2.8274 4.4521
14 11.4 10.0 0.56 -2.91 0.3136 -1.63 8.4681
15 9.5 13.3 -1.34 0.39 1.7956 -0.523 0.1521
16 11.0 14.2 0.16 1.29 0.0256 0.2064 1.6641
17 10.5 14.2 -0.34 1.29 0.1156 -0.439 1.6641
18 13.8 13.3 2.96 0.39 8.7616 1.1544 0.1521
19 10.0 10.0 -0.84 -2.91 0.7056 2.4444 8.4681
20 9.0 10.8 -1.84 -2.11 3.3856 3.8824 4.4521
217 258.2 138.61 95.082 117.32
CORRELACIÓN: 0.745627358
En la tabla N° 24, las categorías Dinámica Institucional y Profesionalismo Docente existen una estrecha relación permitiendo hacer estimaciones y conclusiones.
El grado de relación existente entre las dos variables son números que varían entre los límites +1 y -1, su magnitud indica el grado de asociación entre las dos categorías por consiguiente el coeficiente de correlación es de tipo Positiva Alta.
Conclusiones
Es importante dar a conocer a la dirección de la institución educativa los resultados de este estudio para que asuma decisiones en la optimización del clima institucional y asimismo fortalecer el desempeño docente. Las conclusiones obtenidas luego de la realización de la investigación son las siguientes:
1. Existe relación significativa entre Clima Institucional y el Desempeño Docente Monitor en el CRFA “Mosoq Illary”, de los resultados obtenidos se demuestra que hay relación entre Clima Institucional y el Desempeño Docente Monitor en el CRFA “Mosoq Illary”, al apreciar una correlación positiva alta de acuerdo al coeficiente de correlación de Karl Pearson entre Clima Institucional y Desempeño Docente, por lo que se concluye que a mejor Clima Institucional mejor es el Desempeño Docente Monitor.
2. Existe relación entre la categoría Comportamiento Institucional y la categoría Preparación y Creación de Ambientes favorables para el desarrollo de la Enseñanza en el CRFA “Mosoq Illary”, de los resultados obtenidos se demuestra que existe relación en tre la categoría Comportamiento Institucional y la categoría Preparación y Creación de Ambientes Favorables para el Desarrollo de la Enseñanza en el CRFA
“Mosoq Illary”, al apreciar una correlación positiva moderada de acuerdo al coeficiente de correlación de Karl Pearson por lo que se concluye que a mejor Comportamiento Institucional, mejor es la Preparación y Creación de Ambientes Favorables para el Desarrollo de la Enseñanza.
3. Existe relación entre la categoría Capacidad Organizacional y la categoría Enseñanza para el Aprendizaje de los Estudiantes en el CRFA “Mosoq Illary”, de los resultados obtenidos se demuestra que existe relación entre la categoría Capacidad Organizacional y la categoría Enseñanza para el Aprendizaje de los Estudiantes en el CRFA “Mosoq Illary”, al apreciar una correlación positiva baja de acuerdo al coeficiente de correlación de Karl Pearson por lo que se concluye que a mejor Capacidad Organizacional, mejor es la Enseñanza para el aprendizaje de los Estudiantes.
4. Existe relación entre la categoría Dinámica Institucional y la categoría
Profesionalismo Docente Monitor en el CRFA “Mosoq Illary”, de los resultados obtenidos se demuestra que existe relación entre la categoría Dinámica Institucional y la categoría Profesionalismo Docente Monitor en el CRFA “Mosoq Illary”, al apreciar una correlación positiva alta de acuerdo al coeficiente de correlación de Karl Pearson por lo que se concluye que a mejor Dinámica Institucional, mejor es Profesionalismo Docente.
Recomendaciones
Terminada la investigación surgen las siguientes recomendaciones:
1. Los Docentes Monitores deben ser conscientes de su rol, deben tener intencionalidad a la realización de los cambios como personas que interactúan en el CRFA, fomentar y mantener un clima institucional agradable que ello los llevará a un mejor desempeño docente y a una mejor calidad educativa.
2. Las condiciones laborales deben mejorarse empezando: con factores de estimulación interna como el respeto de sí mismo, la autonomía y el logro asimismo
con los factores de estimulación externa como estímulos positivos y el reconocimiento entre otros.
3. Se sugiere incrementar el nivel de participación de los docentes monitores en el desarrollo de las actividades educativas tales como trabajos en grupo, realización de talleres, coordinaciones pedagógicas ya que ello proporciona un trabajo más cohesionado mejorando la identificación con el CRFA y sus objetivos lo cual lo convierte en institución de calidad.
4. El Ministerio de Educación a través de sus diferentes órganos desconcentrados debe de programar capacitaciones en el campo de la gestión administrativa y así mejorar la capacidad organizativa en el CRFA, de manera que se desarrolle un buen clima institucional donde se puedan desarrollar, organizar y planificar diversos programadas y actividades más eficaces.
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