5. Capítulo V: Conclusiones y recomendaciones
5.1. Resumen de hallazgos y recomendaciones
entrevista permitió evidenciar el alto desconocimiento de la normatividad por parte de los docentes y directivo referente a la reglamentación en el marco de la educación inclusiva la atención educativa a la población con discapacidad.
Otro hallazgo, es que mediante la intervención pedagógica aplicada en esta
investigación de los docentes logran una mayor apropiación de la normatividad sobre atención a la población con discapacidad. Lo anterior, permite realizar las adaptaciones pertinentes al PEI desde la diversidad para así lograr una educación de calidad.
Teniendo en cuenta la problemática anterior, se diseña una propuesta pedagógica con el propósito de sensibilizar a los docentes de primaria de la Institución Educativa Mirabel sobre la importancia de los procesos inclusivos para atender de forma oportuna a la población con discapacidad. Se diseñaron y aplicaron cinco talleres enmarcados en la categoría de
conocimiento (normatividad, capacitación y contexto educativo). Mediante la aplicación de la propuesta pedagógica, se logró identificar un nivel de apropiación de los docentes de primaria en lo referente a capacitación y normatividad del DUA e implementación del PIAR a los
estudiantes del Establecimiento Educativo que lo requieran.
Los anteriores hallazgos están directamente relacionados con la Educación inclusiva que favorece la igualdad de oportunidades para aprender a cualquier tipo de población con o sin discapacidad, por consiguiente, los docentes deben realizar las respectivas adaptaciones curriculares teniendo en cuenta los principios del DUA y elaborar los planes individuales de ajustes razonables garantizando un aprendizaje significativo en sus estudiantes.
Finalmente, mediante la aplicación de una entrevista final aplicada a los docentes de primaria se puede evidenciar un nivel de avance en las respuestas dadas. Es decir, se observó mayor apropiación respecto a los conocimientos iniciales que tenían los docentes en lo
referente a procesos inclusivos (DUA-PIAR) y su implementación en el aula.
Se recomienda dar continuidad a la propuesta pedagógica con talleres lúdicos, prácticos en los diferentes grupos de grado que incluyan estrategias en las todas las áreas del
conocimiento.
Asimismo, es pertinente que el directivo docente continúe propiciando los espacios pedagógicos para las capacitaciones de todos los docentes de la Institución Educativa, gestione ante diferentes entes nacionales y gubernamentales recursos físicos y tecnológicos para poder atender de forma eficiente a la población con cualquier tipo de discapacidad.
Se requiere de mayor apropiación de la normatividad por parte de los docentes y
directivo docente para implementar en el PEI de la Institución Educativa todo lo relacionado con los procesos inclusivos.
Es primordial que la propuesta pedagógica involucre a los padres de familia de la Institución Educativa y éstos accedan a la información y fundamentación respectiva que fortalezca el proceso enseñanza-aprendizaje de la población con discapacidad.
En palabras de Ainscow, se considera fundamental que todos los miembros de la comunidad educativa participen de forma constante en los procesos de inclusión que se llevan a cabo en el Establecimiento Educativo.
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