Valoración de la experiencia investigadora

A nivel de universidad, la actividad investigadora se potencia a través del Vicerrectorado de Investigación, Innovación y Transferencia (VRIT). Gracias a su impulso, en mayo del 2018 la Universidad obtuvo el reconocimiento de EURAXESS y le concedieron el distintivo HR Excellence in Research. Este sello de calidad refleja el compromiso de la institución de mejorar continuamente las estrategias de Recursos Humanos, de acuerdo con la “Carta Europea del Investigador” y el “Código de Conducta para la Contratación de Investigadores”, y de garantizar un entorno de investigación atractivo implementando estos principios. El VRIT también pone a disposición de los proyectos de los investigadores, los servicios centralizados del Comité de Ética de Investigación con medicamentos (CEIM) y el Comité de Ética de Investigación (CER).

Asimismo, a nivel estadístico, los profesores pueden hacer uso del Servicio de Asesoramiento metodológico y estadístico.

A nivel concreto del Departamento de Medicina, el Vicedecanato de Profesorado promueve en todo el cuerpo docente la actividad investigadora, y además constituye un elemento muy valorado para la incorporación al claustro docente. Además, en el cálculo anual de dedicación de todos los profesores, además de la carga docente y de gestión (si fuera el caso), se considera un tiempo de dedicación a actividad investigadora. En el caso concreto del profesorado de plantilla orgánica con una dedicación superior a 15 horas semanales, la actividad investigadora del profesorado se incentiva incorporándola a la dedicación por contrato, a través de la “Ficha de compromiso” (Evidencia modelo de ficha de compromiso). Habitualmente esta actividad incrementa las horas de contrato pues considera los sexenios de investigación, las

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publicaciones, los proyectos de investigación y otras actividades científicas. En dicha ficha, se pondera la actividad docente, la actividad investigadora y la actividad de gestión dentro de UIC Barcelona. Este sistema promueve un adecuado balance entre docencia e investigación, teniendo actualmente un gran peso la investigación .

Aún así, la Facultad de Medicina presenta aún una trayectoria corta con respecto a las universidades del entorno. La progresiva incorporación de proyectos de investigación y el desarrollo de líneas propias en la Facultad permitirá ofrecer oportunidades de crecimiento en investigación para nuestros docentes.

También se debe tener en cuenta que la puesta en valor de su investigación resulta especialmente complicada para nuestros profesionales clínicos externos. No únicamente por los criterios de excelencia que exigen las agencias de calidad universitaria para el ámbito de la medicina, si no también porque las agencias de calidad universitaria únicamente permiten solicitar sexenios de investigación a aquellos profesores con vinculación indefinida / plantilla y dedicación superior al 50% de la jornada, según la agencia. Al margen de los porcentajes de vinculación de este tipo en nuestro profesorado, la dedicación de nuestro profesorado clínico externo suele ser sensiblemente inferior, ya que al no tener hospital propio, los contratos con UIC Barcelona, son complementarios a las jornadas completas en el hospital lo que impide que se cumpla este requisito y, al mismo tiempo, no queremos perder esta característica del profesorado, ya que es precisamente lo que nos permite tener a profesores que están en contacto directo con el paciente y que pueden transmitir su día a día a los estudiantes

En este contexto, consideramos adecuada la productividad científica del profesorado de plantilla, que en el curso 2019-2020 superó los 200 artículos indexados, más de 20 profesionales participaron en proyectos de investigación competitivos, más de 30 en proyectos no competitivos y más de 10 en proyectos de innovación docente. La Unidad de Educación Médica tiene definidas unas líneas concretas de investigación en el marco del cual se desarrollan los principales proyectos y así mismo, marca las prioridades en caso de que se propongan nuevas líneas o proyectos. (Evidencia Actividad investigadora de la Unidad de Educación Médica).

Por otra parte, con la intención de favorecer la actividad investigadora interna, se ha implantado ya el proceso de incorporación de profesorado con acceso mediante proceso competitivo (Tenure Track, según se describe en el Reglamento Interno de Profesorado), lo que conlleva un compromiso docente pero también unos requisitos y objetivos a desarrollar durante cuatro años, de carácter eminentemente investigador, antes de acceder a una plaza permanente.

A nivel interno, el Departamento de Medicina ha ido progresivamente consolidándose en las siguientes líneas de investigación:

- Atención al final de la vida, investigación interdisciplinar donde participa activamente el departamento de Medicina. Cuenta con un grupo de investigación reconocido (SGR) cuyo Investigador principal es miembro del Departamento.

- Educación Médica, con la Unidad de Educación Médica (UEM) que inicia su productividad científica tras años de actividad centrada en la formación al profesorado y la promoción de la mejora e innovación docente en el grado. Los trabajos de esta unidad se centran en: Evaluación de competencias; Desarrollo de competencias transversales en el Grado en Medicina; Formación interprofesional, desarrollo del profesionalismo; Métodos de aprendizaje y nuevas estrategias pedagógicas. Miembros de la UEM, junto con miembros de otras titulaciones del ámbito de la salud, forman parte del Grupo de investigación emergente en Educación en Salud (evidencia) que centra su actividad científica en dos grandes ejes: Educación para la Salud y Educación en Ciencias de la

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Salud, dirigidos a mejorar la formación de los futuros profesionales de la salud (enfermeros, médicos, profesionales sanitarios) para que alcanzan la excelencia profesional tanto en sus capacidades técnicas como en sus competencias relacionales (liderazgo, trabajo en equipo, comunicación e inteligencia emocional), de autogestión, de interprofesionalidad, de priorización y toma de decisiones. Este grupo interdisciplinar está reconocido como grupo emergente, con financiación, desde 2017, con una producción científica, hasta enero de 2020, de 17 artículos (11Q1;

2 Q2; 1Q3; 3Q4). (Evidencia artículos publicados SGR 2017_2020). Desde su creación ha puesto en marcha 3 proyectos competitivos financiados y 2 no competitivos.

- Salud pública, con especial atención a la Salud Mental, que se ha consolidado, con la incorporación de un investigador senior en el curso 2019-2020 mediante concurso competitivo (Ternure Track) y la previsión de incorporación de otro investigador en el curso 2020-2021, al margen de los dos investigadores predoctorales ya vinculados al área. Este equipo cuenta actualmente con un proyecto competitivo en curso (Measurement of Mental Wellbeing as indicator of health population- ISCIII/FEDER P00109) y a lo largo del curso 2019-2020 ha participado en varias convocatorias competitivas, obteniendo financiación de la Obra Social La Caixa para el proyecto Socio-economic and psychological impact of covid-19 pandemic in a Spanish representative population-based cohort (BIOVAL-D-covid-19). Asimismo, durante este mismo curso se ha trabajado la vinculación a un proyecto internacional sobre la salud mental de los estudiantes universitarios, que se pondrá en marcha durante el curso 2020-2021 (proyecto ISE /COMENTA- UIC; benestaR I Salut mental en Estudiants/ COllege MENTAl Health UIC; como centro colaborador con el World Mental Health Survey Initiative -International College Survey (WMH-ICS)- Spain National Survey de Harvard Medical School y Parc Sanitari Sant Joan de Déu).

- Se ha realizado investigación coordinada con los centros universitarios y asociados y con los equipos de instituciones como el Observatorio del Sueño y la Fundación ACE (para el estudio del Alzheimer y otras enfermedades neurodegenerativas), con la que se firmó en el curso 2018-2019 un acuerdo de colaboración en investigación, que ha conllevado varias publicaciones científicas y la incorporación de UIC Barcelona en nuevos proyectos de investigación.

Por otra parte, cabe destacar que el Doctorado en Salud de la universidad ha tenido importantes mejoras durante el curso 2019-2020 y la reciente ampliación de las plazas de doctorado ya ha posibilitado que más docentes se incorporen a realizar el doctorado (70 doctorando actualmente), por lo que se prevé que estimule también la producción científica del Departamento. A modo de resumen, las mejoras se basaron en la ampliación de las líneas de investigación, con definiciones más transversales, incorporando la Educación Médica y la interprofesionalidad. Con estas acciones de mejora se pretende aumentar la capacidad de producción científica y estimular la interprofesionalidad a partir del curso 2020-2021.

En otro orden, la investigación a nivel externo aborda materias heterogéneas ya que son investigaciones que se hacen en el contexto de los hospitales a los que están adscrito el profesorado y según las líneas de investigación por centros y no en una línea concreta de la universidad. La temática resulta enormemente variada, tanto como las especialidades y subáreas de investigación de nuestros profesores (enfermedades infecciosas, condicionantes de salud, microbiología, responsabilidad profesional médica…). Esta productividad científica externa del profesorado, presenta dificultades de cuantificación, en relación a las diferentes posibles filiaciones con las que se hace constar al Departamento de Medicina. Sin embargo, como ya se ha señalado se estima en más de 100 publicaciones anuales en revistas indexadas. Durante este año se han realizado acciones de comunicación al profesorado, dirigidas a la armonización de la filiación del Departamento de Medicina lo que nos permitirá una mejor monitorización de la productividad de nuestro claustro docente.

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El nivel de sexenios de investigación del profesorado se considera adecuado al contexto y antigüedad de nuestra universidad. Actualmente en el profesorado de plantilla orgánica (permanente y lector) hay 12 profesores con sexenios reconocidos, con un total de 28 sexenios reconocidos históricamente, contando 9 profesores con un sexenio vivo. Ésta cifra debe ponerse en el contexto de un cuerpo docente formado por un porcentaje considerable de profesorado clínico considerado formalmente como “externo” que, por los temas normativos comentados anteriormente, no cumplen con los criterios de vinculación necesarios para solicitar sexenios. Desde el Vicedecanato de Profesorado se ha impulsado la solicitud de sexenios en aquellos profesores que cumplen criterios y se prevé que el porcentaje irá mejorando progresivamente, pero teniendo en cuenta la limitación del pluriempleo de nuestros clínicos y el requisito de dedicación a la universidad de un 50% de su jornada para solicitar la acreditación de sexenios vía AQU, se trata de un objetivo a medio plazo.