La presente investigación para la obtención del título de Ingeniero en Informática sobre el tema: “Creación de un gestor de contenidos para el refuerzo escolar de los niños de inicio 1 en la Unidad de Educación General Julio Andrade” tiene como objetivo presentar la relación existente entre el uso adecuado de TIC. y procesos de enseñanza y aprendizaje en la primera infancia donde; Se ha comprobado que aún existen falencias en cuanto a la tecnología aplicada en la educación, dominando la metodología tradicional utilizada por el docente. El desarrollo de un gestor de contenidos para el refuerzo de la escuela de los niños de Inicial 1, de la Unidad Educativa “General Julio Andrade”, implica un proceso de creación de diversos contenidos participativos y pedagógicos que se enfocan conceptualmente en la didáctica y práctica de las unidades académicas que son enseñados . en preescolar; Por ello, esta investigación se ha desarrollado para mejorar la etapa de aprendizaje en la adquisición de conocimientos.
EL PROBLEMA
- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
- FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
- JUSTIFICACIÓN
- OBJETIVOS Y PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN
- Objetivo General
- Objetivos Específicos
- Preguntas de Investigación
Cómo contribuye el uso de un gestor de contenidos mediante la herramienta Exelearnig al fortalecimiento escolar de los niños del inicio 1 de la Unidad de Educación General Julio Andrade. Analizar el proceso de aprendizaje del módulo de aprendizaje de niños de preescolar 1 a través de la herramienta Exelearnig.
FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA
ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN
Como resultado del desarrollo de la Web Semántica, la información que debe gestionarse en los sistemas de e-learning está cambiando. El objetivo es ganar motivación para aprender de una manera más consciente a través de una pedagogía activa.
MARCO TEÓRICO
- Tecnología de la información y comunicación(tic)
- Definición
- Herramientas de las TICs
- Programas de las TIC
- Herramientas para el sistema web
- JavaScript
- Python
- Tecnología
- Tipos de tecnología ventajas y desventajas
- Gestores de contenido y refuerzo escolar
- Gestor de Contenidos
- Ventajas del Gestor de Contenido
- Funciones Básicas de un Gestor de Contenidos
- Metodologías didácticas del aprendizaje aplicadas al refuerzo escolar
- Estrategias de Enseñanza
- Aprendizaje Clásico
- Aprendizaje Basado en Proyectos
- Aula Invertida (Flipped Classroom)
- Beneficios del método Flipped Classroom
- Design Thinking
- Aprendizaje-Servicio
- Aprendizaje por Contrato
- Aprendizaje Basado en el Pensamiento (Thinking Based Learning)
- Aprendizaje Colaborativo
- Gamificación
- Aprendizaje Diálogo
- Aprendizaje Basado en Problemas
- Aprendizaje Basado en Competencias
- Principales fortalezas del aprendizaje basado en competencias
- La enseñanza
- Educación Emocional
- Clasificación Metodologías Didácticas
- Método deductivo
- Método inductivo
- Método Analógico
- Modelos educativos
- Los fines de los modelos educativos
- Metodologías de desarrollo
- Comparativa entre metodologías de desarrollo tradicionales y
- Comparativa entre metodologías de desarrollo ágiles
- Áreas del conocimiento y su integración a gestores de contenido
- Formación personal y social
- Juego
- Matemática
- El ambiente natural y social
- Prácticas del Lenguaje
En el siguiente recurso encontrará varios de los programas que componen las TIC. Es decir, el aprendizaje servicio es la adquisición de conocimientos a partir de las experiencias adquiridas de una persona a otra, en este estudio se aplicará este aprendizaje ya que los estudiantes obtendrán retroalimentación de los estudios. Sin embargo, la implementación de la tarea resulta difícil debido a la insuficiente preparación de los profesores de esta materia.
METODOLOGÍA
- ENFOQUE METODOLÓGICO
- Enfoque
- Tipo de Investigación
- IDEA A DEFENDER
- DEFINICIÓN Y OPERACIONALIZACIÓN DE LAS VARIABLES
- MÉTODOS UTILIZADOS
- El método inductivo-deductivo
- El método analítico-sintético
- Propuesta Metodológica del proceso de Investigación
- ANÁLISIS ESTADÍSTICO
- Población
- Instrumentos de investigación
- Procesamiento y análisis de datos
Se encarga de determinar las características de la población objeto de estudio “su finalidad es describir algunas características básicas de grupos de fenómenos homogéneos, utiliza criterios sistemáticos que permiten determinar la estructura o comportamiento de los casos de investigación y proporciona información sistemática y comparable de otros. fuentes (Guevara, 2018). Durante el desarrollo de la investigación se tuvo en cuenta la investigación descriptiva, debido a que permite recolectar información a través de la recolección de datos y describe los procesos. La investigación de campo recolecta información directamente de la realidad y permite obtener información directa en relación con El problema es que toma información de fuentes primarias, por lo que la información proviene directamente de la colección.
El uso de una herramienta tecnológica de contenidos educativos complementará el refuerzo escolar en los niños del inicio 1 de la Unidad Educativa Julio Andrade. Se basa en mencionar varias veces los hechos y fenómenos de la realidad, descubriendo algunos puntos comunes en un determinado grupo, sacando conclusiones sobre sus aspectos característicos. La síntesis es una operación inversa que establece mentalmente la conexión o combinación de partes previamente analizadas y permite descubrir conexiones y características comunes entre elementos de la realidad. Funciona a partir de una generalización de propiedades determinadas por varios análisis y debe contener sólo lo imprescindible para comprender lo que se está sintetizando.
Dentro de esta investigación, la población que se tendrá en cuenta es parte de la comunidad estudiantil, teniendo como muestra el grado 1 inicial de la unidad educativa Julio Andrade del cantón Bolívar, por lo que la población se consideró finita, ya que está conformada por un grupo de 30 estudiantes quienes a través de las encuestas realizadas nos permitieron obtener la información necesaria sobre el nivel de conocimientos en el proceso académico. Por tanto, este proceso debe mantener la planificación y regularidad de la revisión continua de datos (Peña, 2017).
RESULTADOS Y DISCUSIÓN
RESULTADOS
- Análisis de la entrevista
- Análisis de las encuestas
Las encuestas aplicadas permitieron medir el uso de las herramientas tecnológicas utilizadas por los docentes para el fortalecimiento escolar, la importancia del fortalecimiento escolar en el módulo Inicia 1 y en definitiva la aceptación de la propuesta de investigación. Resultados obtenidos utilizando un gestor de contenidos para el refuerzo escolar en la unidad de educación general Julio Andrade. En un inicio el docente aplica métodos tradicionales para fortalecer las clases impartidas dentro de la institución, esto se realiza a través de clases que consisten en trabajos. Análisis: De 30 estudiantes encuestados de inicio I, el resultado es que el 87,5% ha mejorado y fortalecido sus conocimientos sobre la importancia de cuidar la naturaleza y cómo mantener limpio nuestro planeta. El 12,5% tiene poca información a pesar de la interacción con el gestor de contenidos, se puede observar que el número de respuestas correctas aumentó significativamente luego de que se anunció la herramienta durante un seguimiento en clase.
Como se ve en la tabla comparativa de resultados, el resultado antes de la socialización del gestor de contenidos es un porcentaje del 25,3%. Con la redacción de la propuesta metodológica basada en la implementación de gestores de contenidos para el refuerzo de la escuela, se desarrolló una estrategia pedagógica y didáctica que incrementa las diferentes habilidades y destrezas del estudiante. Se recomienda continuar con la investigación para crear nuevas versiones del gestor de contenidos de acuerdo a las necesidades y requerimientos de la institución educativa.
Dentro de las actividades de refuerzo se utilizó información detallada sobre la bandera y el escudo para permitir su reconocimiento.
PROPUESTA
DISCUSIÓN
Para la presente investigación sobre un gestor de contenidos para el refuerzo escolar de los niños de Inicial 1, se partió de establecer una base de conocimiento relacionada con las variables del estudio a través de la revisión de fuentes bibliográficas como libros, sitios web, artículos científicos, entre otros. Se tuvieron en cuenta los conceptos de diferentes autores a contrastar durante el desarrollo de la última técnica. 92 incluye el análisis de los gestores de contenidos adecuados para la creación de material interactivo, llegando así a la elección de la herramienta educativa exelearning, que permite la creación, modificación y carga de contenidos educativos, incluyendo material de apoyo como videos, audio, actividades… de complementos, juegos, desafíos y más es fácil de usar y se adapta a las necesidades con las que quieres crear contenido. Desarrollo de un Gestor de Contenidos para la gestión educativa y su influencia en los nuevos retos en el proceso de enseñanza-aprendizaje (Zambrano, 2021).
Menciona que dentro del gestor de contenidos logra evitar que el personal docente esté siempre en una enseñanza monótona y desactualizada, el directivo prepara a su personal para esta nueva etapa de la enseñanza donde el país necesita docentes capacitados y prácticos, siempre con buena mentalidad de cambio y debemos tener en cuenta las necesidades pedagógicas que deben satisfacerse en el desarrollo curricular ante los cambios que se imponen. Dentro de mi investigación se utilizó un enfoque mixto el cual permitió aplicar una entrevista al docente encargado del módulo Inicial 1, enfocándose en los temas del módulo de contenidos educativos, las metodologías utilizadas dentro del proceso de enseñanza y la importancia del uso de las ayudas tecnológicas dentro de la educación, a través de una investigación de campo se acercó a la institución para socializar el gestor de contenidos dentro de las aulas, con el fin de realizar un análisis estadístico. Para demostrar los resultados obtenidos en la investigación, se contrastó con investigaciones similares enfocadas en gestores de contenidos para el fortalecimiento escolar en el nivel inicial.
En su artículo científico sobre el tema: “Sistemas de gestión de contenidos: una mirada desde las ciencias de la información”, menciona que utilizó una base de datos de módulos que permiten crear, almacenar, actualizar, restaurar y visualizar contenidos, en diferentes niveles de gestión y acceso. dependiendo del producto implementado. Finalmente, se llega a la conclusión de que, a pesar de las diferencias en las investigaciones anteriormente mencionadas, sólo éstas cumplen el objetivo que cada una de ellas se ha propuesto.
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
CONCLUSIONES
RECOMENDACIONES
Obtenido de https://www.eumed.net/actas/18/economia-social/7-evaluacion-ex-post-de-projects.pdf. Obtenido de https://observatorio.tec.mx/edu-bits-blog/que-es-el-aprendizaje-servicio Guevara Albán, G. Obtenido de https://www.itesca.edu.mx/documentos/desarrollo_academico/ metodo_aprendizaje_colaborativo.pdf.
Obtenido de https://www.obsbusiness.school/blog/estudio-de-viibilidad-de-un-proyecto-estructura-e-importancia. Recuperado de https://nocionesunidas.com/blog/tecnologia/gestor-contents-cms-cuales-los-mas-usados/#.YSVtdkvivIU. Obtenido de https://www.tekmaneducation.com/blog/metodologia-didactica/#:~:text=Entendemos%20como%20metodolog%C3%ADa%20did%C 3%A1ctica%20los,para%20get%20transmit% 20este %20conocimiento.
Recuperado de https://unicla.edu.mx/blog-unicla/entretenimiento/aula-invierte-que-es-y-como-aplicarla/. Recuperado de https://www.universidadviu.com/es/actualidad/nuestros-experts/los-tipos-de-tecnologia-mas-representativos-que-debes-conocer Varas, M.
ANEXOS
Acta de la sustentación de Predefensa del TIC
Certificado del Abstract por parte de idiomas
Certificado de aprobación de la institución
Guía para el usuario del docente
En la quinta pestaña nos enseña sobre manualidades y profesiones, esto motiva a los niños a conocer e imaginar lo que les gustaría ser cuando sean grandes. En la décima pestaña nos enseña sobre las frutas, lo que motiva a los niños a conocer los beneficios y vitaminas que aportan a su organismo en crecimiento. Dentro de las actividades de consolidación se utilizaron dibujos, juegos interactivos y finalmente un pequeño desafío de cocina.
En la undécima pestaña nos enseña sobre las figuras geométricas, significa que pueden establecer relaciones con su entorno más cercano e inmediato. Dentro de las actividades de refuerzo se utilizaron dibujos, videos, audio y actividades de refuerzo, que posibilitan el desarrollo de la motricidad. En la duodécima pestaña aprendemos sobre las mascotas, para que los niños puedan entablar relaciones con quienes les rodean.
Dentro de las actividades de refuerzo se aplica el dibujo y el sonido, esto permite desarrollar la capacidad de escuchar, y al final una actividad que refuerza. En la decimotercera pestaña nos enseña sobre los símbolos patrios, en este apartado aprenderemos a representar y también distinguir una nación o país de otros, para motivar a los niños a conocer e imaginar lo que les gustaría ser cuando sean grandes.
Tabla comparativa de los gestores de contenidos
121 Dentro del tema de las emociones se tratan las imágenes que representan cada una de las emociones, para caracterizar al estudiante, la educación emocional en las primeras etapas como la niñez es la clave para el bienestar personal y la conexión con los demás.
Cuestionario de la encuesta
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