Podría mencionar algunas experiencias exitosas obtenidas con el tema de la cultura de paz en los planes nacionales de educación. IR: El programa, el programa de educación para la paz que salió casi inmediatamente después de la firma.
Desde 1992 hasta acá cual son los programas más exitosos que Ud. considera que se han dado como resultados positivos en incluir todos los aspectos de cultura
IR: el plan educativo social, una de las características más hermosas de este enfoque de abrir la escuela a la comunidad donde hay una especie de aprendizaje recíproco, también fue invaluable, la idea de una escuela de tiempo completo y la visión de inclusividad, sin embargo, como todo proceso que se construye en la marcha entre la doctrina y el enunciado de lo que se está construyendo, pues se requieren muchos cambios, cambios de paradigmas, cambios de métodos, cambios de cómo trabajamos juntos, es global ya que introdujo uno por uno, lo que mantiene a los dos niños en la escuela por más tiempo, porque nos llama a coordinarnos y compartir recursos, pero tenemos que trabajar egoístamente con los liderazgos, los egos, bueno allá vamos.
HA: He implementado programas en el marco de la prevención de la violencia desde el año 2002, en un convenio firmado con el Consejo de Seguridad Pública en el marco del convenio con la PNC y el Ministerio del Interior. En este momento estamos trabajando en escuelas que habían sido identificadas con un alto nivel de violencia, como es el caso de los estudiantes cuando salen, no podía circular ningún vehículo o personas que comenzaron a tirarse piedras, entonces en ese momento tal vez Pasamos por el momento más difícil, los alumnos de bachillerato y de 3º ciclo ya habían degenerado en alumnos de 2º y 1º ciclo y había que cuidar a estos alumnos al igual que a los profesores para que pudieran cuidar a sus alumnos. sobre prevención de la violencia, cultura de paz y transformación de conflictos.
Se desarrolló el tema como cultura de paz o los elementos de cultura de paz?
E: ¿Cuántos años lleva trabajando en el MINED? ¿Cuál es el cargo que ocupa actualmente en el MINED?
Ha desempeñado otros cargos en el MINED, ¿Cuáles?
A partir de la firma de los acuerdos de paz ¿Cómo se ha incorporado la cultura de paz en los planes nacionales a partir de los acuerdos de paz?
HA: En el Plan Decenal trabajamos allí con las reglas de convivencia que se fueron conociendo, las reglas de convivencia en ese momento no tenían la idea de que se tuvieran que construir junto con los estudiantes, yo las llevé y están. igual que los valores dados. En el plan educativo vamos a la escuela a partir de la cual el docente capacitado desarrolla los valores, lo malo es enmarcarlo en un período determinado de la vida.
Y el plan social como se está retomando la cultura de paz?
Se busca ahora que los estudiantes determinen lo que quieren, no lo tomen ya escrito, esas son las anécdotas que se han guardado, ahora queda la libertad, los valores son buenos y se deben aplicar durante toda la vida. Lo que hicimos con FUSALMO, los Salesianos bien organizados y persistentes, no tenemos transporte, no tenemos recursos y ya estamos satisfechos, también el liderazgo de los que recuerdo ha tenido mayor éxito.
De acuerdo a la experiencia acumulada por usted ¿Qué elementos se podrían incorporar o reforzar para implementar de manera adecuada la Cultura de Paz
HA: Desarrollamos un manual de convivencia que fue adaptado por FUMPRES cuando aún estaba Regina y ya hicimos una guía y un manual que fue más digerible para directores y docentes, pero no tenemos un punto de referencia, como lo dicta UNICEF, los que vienen también presentan sus proyectos al ministerio, no tenemos una persona pensante que desarrolle proyectos, pero vienen al ministerio y si creemos que están, los llevamos, no tenemos una persona pensante que desarrolla proyectos. HA: En este momento no tenemos fondos, o sea, no tenemos una línea para decir que vamos a trabajar en eso, los únicos que tienen fondos son las escuelas que están con el proyecto del BID a través del Departamento de Cultura. , Artes, Recreación y Deportes, en este marco se incluye el deporte como una forma de canalizar la violencia, incluso cosas que siempre se ha pensado que si enseñamos artes marciales, no para golpear a los demás, sino para controlar nuestras emociones, esta es la única proyecto que tiene financiamiento, otros respetan lo que nosotros sí donamos, nosotros como ministerio de educación tenemos la filosofía de que no podemos permitir que personas externas vengan y nos digan que hagamos esto.
Por favor me podría decir que cargo tiene y cuáles son los puestos que ha desempeñado en el MINED?
Cuántos años tiene de laborar en el MINED LMC: Veintiocho años
De qué manera se ha implementado en los planes educativos los compontees de cultura de paz establecidos por la UNESCO o por ustedes no han trabajo
De qué manera se han abordado cultura de paz en planes educativitos nacionales de que manera han incorporado lo del plan de milenio cuando
Participado es más un modelo esperado
Nosotros quisiera documentarnos un poco de los temas que usted nos ha comentado, de que documentos podría hablar
Es importante estar involucrado en la escuela y la capacitación, no he trabajado mucho en eso, he trabajado con niños pequeños y he trabajado con acoso sexual. Ellos nos apoyaron, necesitamos que la iglesia, los medios de comunicación nos apoyen, tenemos que prestarles atención por los niños que ahora tienen 3 años.
Ahora a partir de la firma de los acuerdos de paz ¿cuáles son los aportes más significativos que se dieron e en la educación nacional?
En la época cuando se dieron la firma de los acuerdos de paz en 1992, cuál era el cargo que usted tenía con los jóvenes?
Ósea que la Cultura de paz la aplicaron a través de la recreación y el deporte
LR: Prácticamente se desarrolló en el currículum, se presenta como un eje transversal en lo que eran los valores, el gran tema eran los valores humanos, y al mismo tiempo se planteaba todo lo que eran derechos, se trataba el tema de género. También se visualizaba dentro de eso, y todo lo que era inclusión y todo lo que era respeto, lo que pasa es que en ese momento empezó el proceso de inclusión, ahora con el plan de educación social se está considerando verlo como acciones vinculantes, vinculantes teniendo en cuenta las materia sino todo aquello que formaba el vínculo con todos los procesos curriculares. Por ejemplo, si vamos a trabajar en un deporte, debemos ver en el deporte los valores, todo lo que es el tema de la convivencia, pero también debemos ver la integración de hombres y mujeres, y también el vínculo con los contenidos de otros. temas. , o sea, ver el tema del desarrollo deportivo no solo como desarrollo deportivo, sino verlo como un todo, o en la recreación misma, hacer la recreación, bueno, si es matemático, cómo voy a hacerlo si me toca un ¿pelota? la aplicación de fuerza o las teorías de Newton.
Y en el plan 2021 usted se acuerda como se aplicó el enfoque de CP?
Cuando se firmaron los acuerdos de paz, la UNESCO fue una de las organizaciones más solidarias y el principal motivo para promover la cultura de paz en el país. LR: Sí, en la práctica se propuso que se trabajara primero el plan de convivencia social, donde los docentes, los estudiantes y la comunidad como padres de familia fueran parte del comedor y toda la gente administrativa participara y opinara sobre cómo se debía dar la convivencia. en la cafeteria. la cafetería, el centro escolar, todos participaron y opinaron en un intento de atender el tema de la convivencia.
Si nosotros comparamos los 3 planes usted cree que las acciones para fomentar la CP se han desarrollado de manera aislada o usted cree los planes se
Vamos a ver ¿Cuáles han sido las estrategias que el MINED ha utilizado para echar andar los compromisos adquiridos luego de los acuerdos de paz que
Me podría decir cuál es el concepto de cultura de paz en que se basa el MINED para incorporarlo en sus planes y programas? Según como usted lo ha entendido
Se maneja a niel de MINED el enfoque que utiliza las UNESCO sobre cultura de paz o utiliza otro modelo para implementarlo en sus planes o programas?
Cuales son los programas o proyectos que ha desarrollado el MINED referente a cultura de paz?
LR: bueno, para nuestro tema tenemos talleres de arte, clubes deportivos y descansos enfocados, donde todos los juegos están conectados con todas las materias, entonces tenemos juegos para matemáticas, para lenguaje, para todo, tratamos de evitar que el maestro, de una manera De manera lúdica, desde decir "no puedo", aquí tienes un juego, puedes usarlo o adaptarlo si buscas palabras, crucigramas, es decir. Te proporcionamos todas las herramientas necesarias para realizar la conexión entre la recreación y el objeto. Por eso venimos a la escuela y primero proponemos, hablamos con el director y le explicamos cuál es la visión de la obra, o mejor dicho el sistema, luego organizamos una reunión con todos los profesores y les explicamos las actividades, todo el arte y programa cultural, y es aceptado, requieren capacitación constantemente, hoy con sistemas integrados, hay más demanda de capacitación, porque sabemos, estamos de acuerdo, que no tenemos especialistas en pintura, dibujo, teatro, danza, estos son nuestros debilidades, y también en determinados deportes debemos ser conscientes de entrenar para diferentes sistemas y responder a las inquietudes que tiene cada sistema.
Y dentro del Plan 2021 cuales fueron los programas que se desarrollaron?
E: ¿Puede describir las estrategias que ha utilizado el MINED para promover el MF en las escuelas? Responder a los intereses, inquietudes y necesidades de los estudiantes y apoyarlos en las organizaciones y venderles diferentes pasos metodológicos para crear autoorganizaciones.
A nivel de ONGs contratadas por el MINED ¿Cuáles son los proyectos que se han desarrollado que están relacionados con el enfoque cultura de paz?
Bueno, la semana anterior fui a una escuela donde tiene los mismos temas, pero también tiene los temas de huertos escolares con plantaciones de perseverancia. Aquí como se integra la comunidad vemos que respondemos como escuela, y respondemos al tipo de oportunidades que tienen en esta zona rural, y decimos “mira, esto también lo puedes sembrar”, estamos trabajando en el Educar a la comunidad a través de los programas que se llevan a cabo en el colegio.
Y me imagino que el problema de violencia de los muchachos será más notorio aquí en las zonas urbanas o en las rurales
Y en ese sentido licenciado ¿cómo afecta esta organización que usted me está contando que se está trabajando a nivel de MINED en las escuelas es una piedra
Que hagan lo que quieran, ese es el problema que tienen muchos docentes, dicen, nos van a matar, pero al final no pasa nada, entonces el asunto es difícil. Hasta la fecha, los temas organizativos han ido avanzando paulatinamente, ya que el tema del aprendizaje de las materias es lo que absorbe.
No se si tiene otra cosa más que agregar
LR: Hay escuelas que lo hacen, pero en otros lugares es difícil, pero recordemos también que a veces las leyes no lo permiten. Ahora, el otro tema no absorbe mucho, pero es lo que les gusta a los chicos, estar organizados, estar con otros, entonces cómo podemos conectar esas dos cosas, entonces ese es nuestro gran desafío: hacerle entender al maestro.
Entonces es la eterna recomendación
La maestra en broma me dijo, sí, ahí fuman marihuana, pero qué le vamos a decir a la directora, porque llamó la atención de los alumnos, la demandaron y le dieron 45 días de descuento, pues, nos vamos a exponer. a ese.
Bueno muchísimas gracias
La Asamblea de Jóvenes por los Derechos de la Niñez y la Adolescencia se coordina con la Procuraduría General de la Defensa de los Derechos Humanos. Nombre del Proyecto: Fortalecimiento de la Educación en las Zonas Rurales del Istmo Centroamericano (507/RLA/10); UNESCO/. Un análisis de la reforma fundamental a 20 años de la firma de los Acuerdos de Paz.
