La escuela normal de profesores de Albacete Francisco Belmonte Serrano.— [Cuenca, Albacete] : Publicaciones de la Universidad de Castilla-La Mancha : Instituto de Estudios de Albacete "Don Juan Manuel", 2010. Cualquier forma de reproducción, distribución, comunicación pública o La transformación de esta obra sólo podrá realizarse con la autorización de EDICIONES DE LA UNIVERSIDAD DE CASTILLA-LA MANCHA y del INSTITUTO DE ESTUDIOS ALBACETENSES "DON JUAN MANUEL", salvo disposición legal en contrario.
LISTA DE ABREVIATURAS
PRÓLOGO
Pero además, como hemos indicado antes, en el hecho de que la elaboración de la tesis se ampliara más de la cuenta influyó motivos personales. Las publicaciones aparecidas en los últimos años demuestran que el interés de los historiadores por esta parte de la historia de la educación ha aumentado considerablemente.
INTRODUCCIÓN
Los trabajos existentes sobre historia de la educación y de las instituciones educativas en Albacete 2 son muy escasos. Tampoco hemos buscado la exhaustividad en el estudio de ninguno de los aspectos abordados en la investigación de la Escuela Normal.
APROXIMACIÓN HISTÓRICA A LA PROVINCIA DE ALBACETE EN EL SIGLO XIX
EL NACIMIENTO DE LA PROVINCIA
- Instrucción primaria a mediados del siglo
A lo largo del siglo, la provincia de Albacete vivió principalmente de los rendimientos obtenidos de la agricultura. Entre los años 1800 y 1900 la población absoluta de la provincia de Albacete experimentó un aumento del 34,7%.
LA CREACIÓN DE LA ESCUELA NORMAL DE MAESTROS DE ALBACETE
EL MAGISTERIO DE ALBACETE
- La primera Escuela Normal de España
Se aceptó la idea de que la prosperidad de la educación primaria reside en el establecimiento de escuelas normales. Real orden de 17/09/39 sobre alumnos de escuelas normales aún no enviados por las diputaciones provinciales.
Los alumnos de Albacete en la normal madrileña
Según lo establecido en el Reglamento Escolar que se publicará un mes después, el plan de estudios tendrá una duración de dos años, durante los cuales se deberán superar diez materias imprescindibles y algunas adicionales. Una vez promulgado el reglamento, correspondió a los Diputados Provinciales de Albacete elegir a los dos alumnos como primer paso para iniciar los trámites para la creación de la futura Escuela Normal.
- El director y los primeros maestros
- Los primeros alumnos de la escuela
- El primer reglamento del centro
- Los primeros datos estadísticos
De hecho, la instalación definitiva de la Escuela Normal supone un importante sacrificio presupuestario para la institución provincial. Fue nombrado primer director de la Escuela Normal de Profesores de Albacete. Siguiendo el modelo de la Escuela Normal de Madrid, en Albacete podía admitir dos tipos de alumnos: internos y externos.
EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE LA NORMAL DE ALBACETE A LO LARGO DEL SIGLO XIX
FACTORES CONDICIONANTES
DESARROLLO HISTÓRICO DEL ALBACETE NORMAL HASTA EL XIX. UN SIGLO. cuyos problemas económicos representan un obstáculo que interviene de manera negativa y casi continua a lo largo del siglo, especialmente en momentos en que existen posibilidades de expansión, modernización e incluso supervivencia del Centro. Las visiones contrapuestas de las dos corrientes ideológicas sobre el papel formativo y sociocultural de las escuelas normales explicarán muchas de las decisiones tomadas en la escuela normal de Albacete en la segunda mitad del siglo. La influencia de estas y otras variables impedirá que la vida del Centro transcurra de manera uniforme, permitiéndonos distinguir momentos históricos precisos y distintos a partir de los cuales clasificar el desarrollo histórico de la escuela a lo largo del siglo. grados que se diferencian en algunas características muy importantes.
PRIMERA ETAPA (1842-1849): EL OPTIMISMO
108 No es posible otra valoración si tenemos en cuenta las serias recomendaciones dadas a estas instituciones en el preámbulo de la nueva Ordenanza de 1843 y la inmediata desaparición de la Escuela de Albacete ante la primera medida reduccionista de los gobiernos conservadores. Pero si se han logrado mejoras invaluables –a través de las escuelas normales– todavía estamos lejos de la perfección que era imposible de alcanzar al principio, y este debería ser el objetivo constante de los gobiernos. Artículo 2: La Escuela Central conserva su finalidad y organización actual y servirá también como escuela superior del distrito de la Universidad de Madrid.
LA NORMAL DE DISTRITO DE VALENCIA (1849-1859): EL VACÍO"
La Diputación de Valencia inició sus trámites para la creación de la Escuela Normal al mismo ritmo que el de Albacete. El Colegio de San Pablo fue la primera sede del colegio antes de su oportuno acondicionamiento. Dos años después de que se anunciara la creación de la Escuela Normal de Albacete, ya eran 42 provincias españolas las que contaban con centros de este tipo.
SEGUNDA ETAPA (1860-1868): DESPEGUE
Este corto período de sólo ocho años será sin duda la consolidación y desarrollo de la Escuela. Apenas ocho años para la consolidación de la institución, durante casi la mitad de los cuales el Colegio de Albacete, junto con el resto del Estado, está en el foco permanente de las autoridades ministeriales de educación con la previsible intención de proceder a una nueva represión. que llegará en junio de 1868. Según el contenido de la controvertida Ley, se suprimieron las Escuelas Normales, pero no la formación de docentes.
TERCERA ETAPA (1868-1888): CRISIS
- CUARTA ETAPA (1888-1901): DECADENCIA
A excepción de la fase frenética del Sexenio Revolucionario, la Escuela vive largos años marcados por el estancamiento. Desde el punto de vista organizativo, el Sexenio Democrático ha realizado algunos cambios en la formación docente. 131 El principal motivo por el que el Ministerio de Fomento justificará su decisión será la falta de cooperación financiera por parte de la Diputación Provincial.
LOS ALUMNOS LOS ALUMNOS
- EL INGRESO EN LA ESCUELA
- Origen social del alumnado'49
- LOS EXÁMENES
- Los exámenes ordinarios
- Los exámenes de los alumnos libres
El número total de estudiantes que estudiaron en la escuela a lo largo del siglo es francamente aceptable. El mayor contingente de alumnos matriculados en la Escuela Normal de Albacete durante el periodo que estudiamos proceden de las distintas localidades de la propia provincia, representando el 54,22 por ciento del total. La presencia de estudiantes que reciben educación en casa y estudiantes libres no se considera una posibilidad en la fase inicial de funcionamiento de la escuela.
Exámenes de Segundo Curso
Exámenes de reválida
En el caso de una de estas órdenes de modificación de los programas de exámenes 57, el Director de Escuela ordena al Senado que elabore los cuestionarios pertinentes para el examen escrito de la reevaluación. Finalmente, comentamos los datos que se refieren al número de alumnos que participaron en los exámenes Reválida que se realizaron en el colegio durante este siglo. Carta del Rectorado de la Universidad de Valencia, de 14 de septiembre de 1895, dirigida al Director de la Escuela Normal de Profesores de Albacete.
Tema 30
- Los exámenes de oposiciones
- LOS RESULTADOS ESCOLARES
- LA EXPEDICIÓN DE TÍTULOS
En la composición de los tribunales para estos exámenes siempre existe la presencia de profesores de la Escuela Normal. Fuente: Elaboración propia a partir de los datos obtenidos de los borradores de las catas de calificación. Fuente: Elaboración propia a partir de los datos obtenidos de los borradores de los certificados de cualificación conservados en distintos archivos de la EEE.
CAPÍTULO 5
EL PROFESORADO DE LA ESCUELA NORMAL
LA PLANTILLA DOCENTE DE LA ESCUELA
175 El primero de ellos sería también, como ya hemos examinado, el primer director de la Escuela. El Albacete normal nunca contaría con más personal de servicio que el portero, que cubrirá las funciones del portero desde el primer momento. 177 Los problemas derivados del reducido número de docentes en las escuelas normales serían una cuestión de actualidad permanente a lo largo del siglo en la literatura pedagógica y en las reuniones y congresos pedagógicos de la época.
FORMACIÓN Y ACCESO DEL DOCENTE
La segunda novedad se refiere a la exigencia de la oposición como condición para el ingreso al profesorado de las Escuelas Normales 182. 185 En el año 1885, el Maestro Tercero de la Escuela Normal de Albacete –Don Pedro Sendino Arnáiz– contaba con diez años de experiencia. intermedio. 186 Así, más de la mitad de los cinco profesores que formaban el Claustro de la Escuela Normal de Albacete en 1885 (el Profesor Primero, el Profesor Tercero y el Profesor Ayudante de Lectura y Escritura) ocuparon sus cargos con carácter interino. .
SITUACIÓN ECONÓMICA Y RETRIBUCIONES
Los salarios medios de los profesores de la Escuela Normal de Maestros de Albacete a lo largo del siglo XIX. Relación salarial del profesorado de la escuela normal de Albacete Presupuesto de noviembre de 1894/95. En tales circunstancias, las propuestas de cooperación llegan siempre al profesorado de la Escuela Normal de Albacete y, en general, al profesorado de las escuelas normales.
LOS PROFESORES DE LA ESCUELA
Y todo ello con el precedente legal de la Ley Moyano, en la que las escuelas ordinarias se clasifican como enseñanza profesional. Durante este tiempo, las tareas de gestión estuvieron conectadas con las tareas docentes del Primer Maestro 216. Su labor como docente, como primer director del Centro y como responsable de su funcionamiento fue reconocida por la provincia. Corporación, que califica como
MARIANO TEJADA GARCÍA
Con la ley Moyano restablecida la escuela, Mariano Tejada regresó a la capital manchega para retomar su cargo como director de la Escuela Normal 227. En un documento que Mariano Tejada conservó en su expediente, el Gobernador-Presidente de la Junta Provincial de Instrucción Pública, Sr. . Francisco Navarro, informa su renuncia como director de la Escuela Normal Superior de Profesores. 235 Según oficio de Pablo Montesino, Director de Profesores de la Real Escuela Normal, dirigido al Excmo.
JOSÉ GÓMEZ JULIÁN
El profesor Gómez Julián fue director del colegio desde este año 1882 hasta su muerte en 1892. 243 Fue secretario de la Escuela Normal de Cuenca desde el 27 de abril de 1961 hasta el día de su traslado a la Escuela Normal de Albacete. 245 Durante este tiempo ocupó, de manera interina y durante los ocho meses del año académico 1867-1868, el cargo de secretario de la Escuela Normal de Maestros.
JUSTO UÑÓN NIEVA
Desde su nombramiento como profesor del colegio y hasta su traslado a la escuela normal de Granada, Justo Uñón fue director del colegio, cargo en el que sustituyó al anterior director, Juan Hidalgo Gutiérrez de Caviedes. Ocupó este cargo hasta el momento de la pérdida de la soberanía española sobre la isla caribeña. Como secretario del comité organizador de las jornadas pedagógicas en la provincia de Segovia.
HIGINIO GARGALLO CAMPILLO
- OTROS DIRECTORES DEL CENTRO
- ANTERO SÁNCHEZ CEBRIÁN
- JUAN FRANCISCO SÁNCHEZ MORATE
- JOSÉ MARÍA SANTOS ESTEBAN
- JORGE JIMÉNEZ ALCANTUD
287 Profesor adjunto del Departamento de Física y Química del Instituto de Educación Secundaria de Albacete. 5.- Segundo maestro de la Escuela Normal de La Laguna, cargo al que renunció en octubre de 1872. Correspondientemente sin remuneración ni gratificación alguna. e) Director de la Escuela Normal Superior de Profesores de Santander, con un sueldo anual de 2.750 pesetas.
FRANCISCO CALERO URROZ
Mbohapyha mbo'ehára interino Escuela Normal Albacete orekóva salario anual 1750 ptas. José María Sevilla Martínez ha'eva'ekue mbo'ehára temporal ha paradójicamente haimete permanente religión ha moral Escuela Normal de Docentes Albacete 298. Coadjutor parroquia San Juan Bautista Albacete-pe ha mbo'ehára asistente religión ha moral Escuela Normal de Docentes en Albacete orekóva compensación anual 500 pesetas.
EDIFICIO Y ELEMENTOS MATERIALES
EL EDIFICIO DE LA ESCUELA
- El Convento de San Francisco
- Los primeros locales alquilados
- Locales de los años setenta y ochenta
- El último local para la escuela
Factura de las obras de reparación de la sala destinada a la docencia del alumnado de la Escuela Normal de Albacete. Borrador de informe que la dirección del colegio enviará al rectorado, de fecha 2 de enero de 1866. Fuente: Elaboración propia a partir de datos de las cuentas generales del ejercicio 1894-95.
ESCUELA NORMAL DE MAESTROS DE ALBACETE Datos referentes al edificio que ocupa la referida Escuela
EL COLEGIO DE INTERNOS DEL INSTITUTO
Si tenemos en cuenta que el colegio dependió orgánica y funcionalmente durante muchos años del Instituto de Educación Secundaria, el dormitorio se convirtió durante su funcionamiento en un importante servicio educativo complementario para los estudiantes. estudiantes que vinieron de diferentes ciudades. El colegio tenía capacidad para 190 alumnos, cifra que dotaba al servicio de todas las ventajas dada la dimensión social de este servicio educativo complementario. Si bien se trataba de un servicio educativo muy demandado por las familias de los estudiantes de la provincia, tal demanda no se justificaba por las condiciones materiales con las que contaba el colegio ni por las comodidades que ofrecía 325 .
DOTACIÓN DE MOBILIARIO Y ENSERES
Por otro lado, hay que tener en cuenta que, al menos para determinado tipo de materiales, el equipamiento disponible es aceptado por el profesorado como adecuado. Y así parece ser, al menos durante un tiempo, tanto en términos del estado de conservación como de la cantidad de menaje necesario para el hogar, según los datos que se resumen en la siguiente tabla. De acuerdo con lo expuesto, podemos concluir afirmando que a principios de los años setenta del siglo XX y en relación con la donación de los elementos materiales del Centro, la Escuela Normal Normal de Albacete se mantuvo fiel al espíritu de austeridad casi monacal. que predicó a los primitivos.
ECONOMÍA, GOBIERNO Y ADMINISTRACIÓN
- FINANCIACIÓN DE LA ESCUELA: INGRESOS Normativa sobre la financiación Normativa sobre la financiación
- Financiación y presupuestos provinciales
- Los ingresos obtenidos de otras fuentes suponen cantidades insignifi- cantes
- El Ayuntamiento de la capital se desentiende de las llamadas a la cola- boración económica para el mantenimiento y mejora del Centro
- La evolución de la Escuela Normal, a lo largo del siglo XIX, en lo referente a los factores económicos, se caracteriza por una aparente
- LA DISTRIBUCIÓN DEL GASTO
Un claro ejemplo del monopolio financiero de la Diputación Provincial lo podemos comprobar en cualquiera de los presupuestos anuales del Colegio. Aparte de las cargas de la Diputación Provincial, las únicas aportaciones ordinarias que se aportan proceden de la recaudación de tasas. Fuente: tabla elaborada por el autor a partir de diferentes archivos del archivo de la Escuela de Educación de Albacete, en el que se guardan ejemplares de la Cuenta General del Centro.
